部编版一年级优秀教案⑤ g k h

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。

通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。

二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。

3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。

三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。

四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。

2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。

五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。

2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。

六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。

2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。

2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。

3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。

2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。

4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。

七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。

2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。

八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。

一年级上册语文教案——汉语拼音5 g k h 部编版教学目标：1. 认识并掌握g、k、h三个字母的拼读规则。

2. 能够正确拼读、辨认以g、k、h字母开头的汉字。

3. 能够正确书写以g、k、h字母开头的汉字。

4. 能够正确运用所学的拼音知识，读、写相关的单词和句子。

教学准备：课件、小黑板、拼音卡片、与g、k、h相关的汉字卡片。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或小黑板上展示以g、k、h开头的一些拼音图像让学生进行感知。

2. 引导学生观察、分析，了解这些字母的特点。

步骤二：新知输入（10分钟）1. 根据课件或小黑板上的拼写规则，以g、k、h为例进行示范拼读。

2. 学生边观察示范拼读，边跟读，感受拼读的不同发音。

3. 师生互动，师傅提问学生，引导学生回答g、k、h的特点。

步骤三：巩固练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组发放一套拼音卡片。

2. 学生自行观察卡片上的字母，尝试拼读并说出字母的发音。

3. 学生按照指令进行拼读练习并进行竞赛，每次成功拼读加一分。

4. 学生进行读音轮流测试，每人读一个汉字，其他同学猜测所读汉字的拼音。

步骤四：拓展运用（15分钟）1. 学生观察、分析以g、k、h开头的一些汉字。

2. 学生根据观察，以小组为单位进行分工合作，将观察到的字写在黑板上，并注明拼音。

3. 领读、评价他人的拼音和写字是否正确。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 向学生展示相关单词和句子。

2. 学生进行对句子进行阅读，并在小组内进行朗读练习。

3. 根据提示，学生将句子中的关键字拼读、默写。

步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，学习到的g、k、h的拼读规则和字母特点。

2. 强调学生在阅读和写作中运用所学的拼音知识的重要性。

3. 教师总结归纳，并布置相关练习作业。

步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置拼音练习册相关练习。

2. 提醒学生在课外多读书，多写字，并用到所学拼音知识。

黑板设计：g k h拼音规则：g的发音较怪异，k的发音较准确，h的发音呼气较重。

5 g k h教学目标知识与能力：1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

过程与方法：1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。

3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。

2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。

教学重难点教学重点：1．读准声母g、k、h的音。

2．初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程（一）新课导入1．亲爱的小朋友们，张老师手中，藏有我们已学完的8个声母宝宝，想跟大家玩“拍字卡”的游戏，它们想请坐得最棒的一组小朋友来玩儿，这组小朋友轮流来读，边大声读还要一边拍打卡片，只有读对的才能拍打到声母卡片哦！请哪组小朋友来玩呢？（小火车开起来，开到我这儿来！）2．咱们班小朋友太棒了，声母宝宝带着韵母来考考大家了！谁能根据图片和拼音，读出这些拼音呢，谁就是咱们班能干的小老师？（小老师带读）你们的知识学得扎实又稳固，老师为你们点赞！表扬下自己吧！（二）教授新课1．认识g、k、h三个声母，读准音。

（1）今天，有三个声母宝宝要和大家交朋友，你们想不想和他交朋友？请大家看大屏幕，仔细观察图片，老师想请孩子们编一个故事，图上画了什么，你看到了什么？这里面藏了哪几个声母宝宝？（2）春天来了，洁白的鸽子在蓝天上自由飞翔，它嘴里衔着花环，好像要献给我们班坐姿最端正的那个小朋友。

鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读（拿卡片）。

教师带读，指名读、开火车读。

（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。

蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟我读。

指名读、分大组读、男女生比赛读。

（4）g、k两个声母，发音太像了，它们说有个好办法让大家顺利记住读音呢！伸出你们的双手，放在嘴边，你发现了什么？（体会不送气与送气的区别）。

部编版一年级上册语文教案：5、g k h一、教学目标1. 正确认读“g、k、h”三个声母，正确书写“g、k、h”三个声母。

2. 能够准确地拼读音节，正确书写音节。

3. 能够正确朗读儿歌，并从中巩固所学声母。

4. 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

二、教学内容1. 学习“g、k、h”三个声母，并能够正确书写。

2. 学习拼读音节，并能够正确书写音节。

3. 学习儿歌《拔萝卜》，并从中巩固所学声母。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“g、k、h”三个声母，正确书写“g、k、h”三个声母。

能够准确地拼读音节，正确书写音节。

2. 教学难点：正确书写“g、k、h”三个声母。

能够准确地拼读音节，正确书写音节。

四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察，说出图片中的事物。

2. 教师根据学生的回答，引出本课的课题：“g、k、h”。

二、学习“g、k、h”1. 教师出示“g、k、h”的卡片，引导学生观察，并说出它们的名称。

2. 教师引导学生观察“g、k、h”的形状，并尝试书写。

3. 教师讲解“g、k、h”的发音方法，并示范发音。

4. 学生跟读，并尝试发音。

三、学习拼读音节1. 教师出示一些音节卡片，引导学生拼读。

2. 学生尝试拼读，并说出拼读的方法。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提问检查学生的学习情况。

2. 学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师出示“g、k、h”的卡片，引导学生认读。

2. 教师出示一些音节，引导学生拼读。

二、学习儿歌《拔萝卜》1. 教师出示儿歌《拔萝卜》的插图，引导学生观察，并说出插图中的事物。

2. 教师引导学生读儿歌，并从中找出含有“g、k、h”的音节。

3. 学生跟读儿歌，并注意读准音节。

三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提问检查学生的学习情况。

2. 学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：拼音的拼音方法。

教具准备：拼音、生字卡片。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

二、讲授新课（一）教学声母g。

1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。

3.指导书写。

（二）教学声母k。

1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

3.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（5）指导书空和书写，k两笔写成。

（三）课中操。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

语文一年级上汉语拼音5.《ɡｋｈ》小学语文一年级上册汉语拼音5.《ɡｋｈ》教案教学目标1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】ɡ、ｋ、ｈ的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

教学策略本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。

天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。

湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。

第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。

左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。

左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。

第四部分是儿歌《说话》，其中ｈｕà、ｈｕā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡｕā是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

第一课时一、课时目标1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.导入（1）课件出示情境图，引导学生观察，教师讲故事，师生互动问答。

故事：夏天的早晨，芳芳到公园去散步。

她走到湖边，只见清清的湖水中，小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。

《g k h》教案1设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。

2、练习gkh与单韵母相拼的音节。

3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

练习gkh与单韵母相拼的音节。

教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。

教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友3、生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。

4、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友们都好开心！二、读儿歌，通过认字学声母1、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小朋友吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，小朋友们口喝了，坐在河边把水喝。

2、多形式读语境歌（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读（2）师生接读、男女生接读（3）拍手齐读3、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（1）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（2）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（3）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（4）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）师领读顺口溜（6）生齐读顺口溜（7）各种方式认读声母gkh（8）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。

一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。

3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。

- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。

- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。

三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。

- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。

- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。

- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。

3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。

- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。

- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。

- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。

核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。

教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。

如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。

关注拼读:一是三拼音节。

教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。

二是三拼连读法。

教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。

(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。

课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。

教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。

5 g k h［教学目标］知识与技能1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。

会认“画”“打”两个生字。

2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。

［教学重难点］1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。

(课件或挂图展示)四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。

咦，小红画的是什么?你来说一说。

2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。

二、教学声母g1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。

）教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g。

（板书:g） 2.教学g的发音，认清形。

教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。

3.指导书写。

三、教学声母k1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。

（板书:k）2.教学k的发音，认清字形。

3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。

（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。

）4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。

四、教学声母h1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水。

）2.教学h的发音，认清形。

指导书写，一笔写成。

第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。

2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。

（出示课件）二、看图拼读两拼拼音1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼。

2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。

3.学生练读：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示课件）4.小组互读，全班齐读。

第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。

4.能正确朗读儿歌《说话》。

【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。

◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。

2.观察情境图，看图说话。

（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。

河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。

玲玲坐在河边的椅子上喝水。

一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。

公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。

①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。

也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。

②找找图画中藏着哪些字母。

（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。

）3.板书课题，齐读课题。

二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。

（1）课件出示声母ɡ。

教师范读带读，学生模仿跟读。

“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。

（2）动作演示，体会发音要领。

①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。

②动作演示：双手手心向下，平行前伸。

左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。

右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。

嘴角往两边拉，舌根抬起。

汉语拼音5g k h教案一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，并能正确书写。

2. 能准确拼读音节，正确书写声母是g、k、h的音节。

3. 能正确地读出相应的词语和句子。

4. 正确认读儿歌，获得爱护文具的情感体验。

二、教学内容1. 声母g、k、h的正确发音及书写。

2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

3. 相应词语和句子的认读。

4. 儿歌《爱护文具》的学习。

三、教学重点1. 声母g、k、h的正确发音及书写。

2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

四、教学难点1. 声母g、k、h的发音方法。

2. 音节的拼读方法。

五、教学过程1. 导入通过图片或实物导入，让学生初步感知g、k、h的发音。

2. 新课内容展示（1）展示g、k、h的正确发音，让学生模仿并练习。

（2）展示g、k、h的正确书写，让学生模仿并练习。

（3）展示声母是g、k、h的音节的拼读和书写，让学生模仿并练习。

3. 练习（1）让学生自主练习g、k、h的发音和书写。

（2）让学生自主练习声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确掌握的知识点。

六、作业布置1. 练习书写g、k、h。

2. 练习拼读和书写声母是g、k、h的音节。

3. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音及书写。

2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

3. 儿歌《爱护文具》。

八、课后反思本节课结束后，教师应及时进行课后反思，总结教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。

九、教学评价1. 学生能正确发音和书写g、k、h。

2. 学生能正确拼读和书写声母是g、k、h的音节。

3. 学生能正确地读出相应的词语和句子。

4. 学生能正确地读出儿歌《爱护文具》。

十、教学资源1. 教学课件。

2. 教学视频。

3. 教学图片。

4. 教学音频。

5. 教学卡片。

6. 教学实物。

十一、教学建议1. 教师应以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

一年级上册语文教案-汉语拼音5《g-k-h》人教部编版第一课时教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。

通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。

过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。

教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。

师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。

PPT出示韵母：a o e i u ǖ（学生齐读）师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。

（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）二、学习声母1．学习ɡ。

①认师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)②读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g),他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。

（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。

声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。

请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。

（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。

）小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。

③写师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。

（学生汇报）师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。

（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察（学生汇报）师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。

先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。

请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。

汉语拼音5 g k h（教案）一、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的发音方法，能够正确拼读相关词汇。

2. 培养学生准确书写g、k、h及其相关词汇的能力。

3. 通过学习，使学生能够运用g、k、h进行简单的词语组合和句子构造。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。

二、教学内容1. 拼音g、k、h的发音方法及拼读练习。

2. g、k、h的书写方法及相关词汇的学习。

3. g、k、h在词语和句子中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音g、k、h的发音方法，g、k、h的书写方法，及相关词汇的拼读和书写。

2. 教学难点：g、k、h的发音区分，g、k、h在词语和句子中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解g、k、h的发音方法，让学生跟读，并进行拼读练习。

3. 书写指导：示范g、k、h的书写方法，让学生跟随书写，并进行相关词汇的书写练习。

4. 应用练习：引导学生运用g、k、h进行词语组合和句子构造，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，并进行相关拓展活动。

五、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生理解g、k、h的发音。

2. 采用模仿教学法，让学生跟读，培养正确的发音习惯。

3. 采用练习法，通过大量的拼读和书写练习，巩固所学知识。

4. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生学习拼音的兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习积极性。

2. 书面作业：检查学生的书写练习，评价学生对g、k、h书写方法的掌握程度。

3. 口头测试：进行g、k、h的拼读测试，评价学生的发音准确性。

4. 综合评价：结合学生在课堂、作业和测试中的表现，给予综合评价。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

一年级上册语文教案：汉语拼音 5. g k h一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高汉语拼音的识别和应用水平。

3. 通过学习，使学生能够将所学拼音知识运用到实际生活中，如阅读、写作等。

二、教学内容1. 声母g、k、h的发音及书写方法。

2. g、k、h与韵母相拼的音节拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h的发音及书写，音节的拼读。

2. 教学难点：g、k、h与韵母相拼的音节拼读。

四、教学方法1. 示范法：教师通过示范发音、书写，引导学生正确掌握g、k、h的发音及书写方法。

2. 模拟法：让学生模仿教师的发音、书写，培养正确的发音、书写习惯。

3. 实践法：让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高拼读能力。

4. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

五、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生认识g、k、h三个声母。

2. 新课内容学习：（1）学习g、k、h的发音及书写方法。

（2）学习g、k、h与韵母相拼的音节拼读。

3. 练习：让学生进行大量的音节拼读练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后进行复习。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音、书写的准确性。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解他们对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生课后练习的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

总之，本节课的教学旨在让学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及音节拼读方法，培养他们准确拼读音节的能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，帮助他们更好地掌握汉语拼音知识。

在以上提供的教学设计中，需要特别关注的细节是“教学步骤”部分，因为这是整个教学过程中的核心环节，直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。

一年级上册语文教案《5gkh》人教（部编版）课时内容第一课：认识 5教学目标：学生能够认识数字 5，能够正确书写数字 5。

教学重点：认识数字 5，书写数字 5。

教学难点：正确书写数字 5。

教学准备：数字卡片 5 个，彩色笔。

教学过程：1.引导学生观察数字 5 的形态，在黑板上展示数字 5 的写法。

然后分发数字卡片，让学生用彩色笔正确书写数字 5。

2.让学生用手指在黑板上写出数字 5，帮助学生掌握正确的书写方法。

3.让学生用手指在空气中书写数字 5，检查学生的书写动作。

4.带领学生一起读出数字 5，体会数字的发音。

课后作业：复习数字 1-5。

第二课：认识 k教学目标：学生能够认识字母 k，能够正确书写字母 k。

教学重点：认识字母 k，书写字母 k。

教学难点：区分字母 k 的写法与其他类似字母。

教学准备：字母卡片 k 个，彩色笔。

教学过程：1.引导学生观察字母 k 的形态，在黑板上展示字母 k 的写法。

然后分发字母卡片，让学生用彩色笔正确书写字母 k。

2.让学生用手指在黑板上写出字母 k，帮助学生掌握正确的书写方法。

3.让学生用手指在空气中书写字母 k，检查学生的书写动作。

4.带领学生一起读出字母 k，体会字母的发音。

课后作业：复习字母 a-k。

第三课：认识 h教学目标：学生能够认识字母 h，能够正确书写字母 h。

教学重点：认识字母 h，书写字母 h。

教学难点：掌握字母 h 的写法及与其他字母的区分。

教学准备：字母卡片 h 个，彩色笔。

教学过程：1.引导学生观察字母 h 的形态，在黑板上展示字母 h 的写法。

然后分发字母卡片，让学生用彩色笔正确书写字母 h。

2.让学生用手指在黑板上写出字母 h，帮助学生掌握正确的书写方法。

3.让学生用手指在空气中书写字母 h，检查学生的书写动作。

4.带领学生一起读出字母 h，并运用字母 h 进行拼音练习。

课后作业：复习字母 a-h。

性格特点本教案采用简单清晰的语言，结合具体的教学内容，通过图文并茂的呈现，便于学生理解和记忆。

一年级语文上册教案《5.ɡ k h（第1课时）》人教（部编版）一、教材分析1. 教材内容•本课时主要内容为5个音节ɡ k h的学习。

•学生通过本节课学习，能够熟练掌握ɡ k h三个音的发音，并了解这三个音在生活中的应用。

2. 教学目标•知识目标：掌握ɡ k h三个音的发音及书写。

•能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写能力。

•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学重点•三个音节ɡ k h的发音和书写。

三、教学难点•区分ɡ k h三个音的发音，以及正确书写这三个音。

四、教学准备•教师准备教案、课件、幻灯片或PPT等教学辅助工具。

•学生准备好教材《5.ɡ k h（第1课时）》相关课本。

五、教学过程1. 导入（10分钟）•教师播放有关ɡ k h三个音的发音的视频，帮助学生熟悉这三个音的发音。

2. 学习ɡ k h三个音（30分钟）•教师带领学生一起练习复述ɡ k h三个音，并进行口型训练，让学生准确地发出这三个音。

•学生在黑板上书写ɡ k h三个音。

3. 巩固练习（20分钟）•教师出示ɡ k h三个音的图片，让学生快速辨认并说出这三个音的发音。

•学生在本子上多次书写ɡ k h三个音，加深记忆。

4. 课堂小结（10分钟）•教师总结本节课教学内容，强调ɡ k h三个音的学习重点，并鼓励学生多加练习。

六、作业布置•回家复习ɡ k h三个音的发音和书写，写出每个音节的五个例词。

七、教学反思•本节课教学内容较为简单，但需要学生重复练习ɡ k h三个音，以确保他们能准确掌握这些音的发音和书写。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生顺利学习ɡ k h三个音。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。

二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。

3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。

三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。

四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。

五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。

第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。

第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。

第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。

第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。

第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。

六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。

八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。

《g、k、h》教学设计教学目的：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点：学会三拼连读的拼音方法。

教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1．导入：(出示多媒体课件)春天来了，郊外的景色非常美。

爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。

说一说，你从图片上看到了什么？(蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛间做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

)2．揭示课题：这么美的地方，吸引得声母宝宝跑去玩儿了，它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)(板书：ɡ、k、h)设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母1．学习ɡ。

(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师引导学生观察。

(2)教师指名示范读词语：鸽子。

学生读：鸽子。

(3)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是我们今天要认识的声母ɡ的发音。

教师示范读，学生跟读。

(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

(5)教师引导学生观察发现，鸽子口中叼的橄榄枝的形状和声母ɡ很像，鼓励学生自编顺口溜识记g的字形：9带钩ɡɡɡ。

像个花环ɡɡɡ。

鸽子鸽子ɡɡɡ。

2．学习k。

(1)多媒体课件出示蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。

学生跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。

(4)教师指导学生发好k的音。

部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。

3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。

2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。

2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。

3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。

（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。

（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。

4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。

（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。

四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。

3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。

2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。

六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。

2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。

总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。