五年级上美术教案江南民居_浙美版

江南民居——浙人美2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解江南地区民居的建筑特点及其文化内涵。

2.通过绘画实践，感受江南民居的建筑美感与文化韵味。

3.学生能够掌握水粉画的基本技法。

二、教学重点
1.江南民居建筑的特点和文化内涵。

2.水粉画的基本技法和表现手法。

三、教学难点
1.表现江南民居建筑特色及文化内涵。

2.掌握水粉画的表现技法。

四、教学准备
1.准备图片、图表，课件。

2.准备学生的水粉画材料。

3.教师提前准备江南地区民居的相关资料。

五、教学流程
第一步：引入
1.教师播放江南民居相关的图片和视频,向学生描述建筑特点和文化内涵。

2.教师以问题形式启蒙，让学生思考江南民居的特点和文化内涵。

第二步：授课
1.教师简单向学生介绍水粉画的基本技法，并提供水粉画范例。

2.教师提供关于江南民居的建筑资料。

3.教师指导学生练习画江南民居的线条构造和形象轮廓。

第三步：实践
1.教师带领学生进行水粉画实践环节。

2.教师指导学生使用水粉画材料和技法，使他们了解如何绘制江南民居画。

3.教师指导学生分析自己绘制的作品。

第四步：展示
1.教师邀请学生展示自己的作品。

2.教师与学生互相欣赏和评价作品。

六、教学总结
1.学生了解了江南民居的建筑特点和文化内涵。

2.学生掌握了水粉画的基本技法和表现手法。

3.学生在实践中提高了绘画能力。

浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》说课稿1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握江南民居的特点和艺术风格。

通过学习，学生能够欣赏江南民居的美，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

但江南民居作为一个特定的艺术题材，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解江南民居的历史背景、特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵，能够运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有江南民居特色的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对江南民居的审美能力和创新精神。

3.情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵。

2.教学难点：如何将江南民居的特点和艺术风格运用到美术创作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的特点，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍江南民居的历史背景、建筑特点、艺术风格及文化内涵。

3.案例分析：分析经典江南民居作品，引导学生了解民居的艺术价值。

4.创作实践：分组进行绘画和手工制作创作，教师巡回指导。

5.作品展示：展示学生作品，引导学生进行自评、互评、师评。

6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调江南民居的特点和艺术价值。

七. 说板书设计板书设计需突出江南民居的特点和艺术风格，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的学习收获和作品完成情况。

说课稿：江南民居一、教学背景本课是《浙江美术课程标准》（实验版）美术五年级上册中的一课，名为《江南民居》。

在这一课程之前，学生已经学习过中国传统建筑和画面构成，掌握了建筑的基本形态和特点，并能够绘制简单的建筑立体图。

二、教学目标通过本课的教学，让学生了解江南民居的特点和构造，掌握绘制江南民居的技巧，并能够在绘制的过程中理解和表现江南民居的情感色彩。

三、教学重点和难点本课的教学重点为学生的书法表现和色彩表达能力的提高。

而难点则在于如何在绘制的过程中理解和表达江南民居的情感色彩。

四、教学内容（一）教学内容的分析和设计1.教学内容的分析江南地区是中国南方的一个文化区，其文化历史源远流长，生活方式和文化特色独具魅力。

江南民居作为江南文化的重要组成部分，具有独特的建筑风格和特征。

绘制江南民居是学习江南文化和传统绘画的必修内容之一。

本课将以江南民居为主题，通过学习江南民居的基本构造和特点，帮助学生掌握绘制江南民居的技巧，同时让学生在绘制的过程中理解和表现江南民居的情感色彩。

2.教学内容的设计本课将分为四个教学环节。

首先，将通过讲解和图像展示的形式，介绍江南民居的基本构造和特点，包括门楼、石桥、中庭、厅堂、天井、小院等。

其次，将以精美的江南民居图片为例，引导学生观察和感受江南民居建筑的特点和氛围，让学生在视觉和情感上获得感受。

接着，通过手绘练习，让学生掌握绘制江南民居的基本技巧和方法，并注重学生对色彩的表现和组合。

最后，鼓励学生自主绘制江南民居，根据自己的情感体验和理解，表现自己的绘画风格和表达方式。

（二）具体教学步骤和方法第一步：介绍江南民居的基本构造和特点教师可以在黑板上或投影仪上展示江南民居的图片，让学生观察和感受。

让学生了解江南民居的基本构造和特点。

（1）门楼：江南民居建筑入口为多为一个宽敞且有门楼的门户建筑。

（2）石桥：江南民居入口普遍设置石桥，石桥分为拱桥、平桥、卧桥等形式。

（3）中庭：中庭是江南民居集中活动的场所，多为四合院或三进院。

江南民居一、教学目标：1、通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美2、学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图3、在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美二、教学重难点：1、重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图2、难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。

准备好水墨创作相关的绘画工具（教师）课件及示范的笔墨工具五、教学设计：1、寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知（1）打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象（2）寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点（3）揭示课题：《江南民居》2、欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法3、探究多样化的表现形式，发展艺术个性接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现4、探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作（1）引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居表现内容有什么不同？哪些地方最有江南味？（2）在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？5、汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说6、捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现（1）捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思（2）创作一幅有江南特色的水墨作品7、进行发现式的展示评价，升华学习感悟从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处。

浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习江南民居的特点和艺术风格，培养学生的审美能力和创造力。

教材以江南民居为题材，通过图片和文字介绍了江南民居的建筑特色和魅力。

教材还提供了江南民居的绘画方法和技巧，让学生在绘画实践中体验和感受江南民居的美。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于江南民居可能有一定的了解，但可能没有深入研究。

学生对于绘画实践活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。

在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们深入观察和研究江南民居的特点，并通过绘画实践表达自己的理解和感受。

三. 教学目标1.让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。

3.培养学生合作、交流、创新能力，培养学生的艺术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。

2.难点：如何引导学生深入观察和研究江南民居的特点，以及如何运用绘画技巧表现江南民居的美。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南民居的图片和实物，引导学生发现和总结江南民居的特点。

2.实践法：让学生通过绘画实践，运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居的美。

3.讨论法：引导学生相互交流和分享自己的观察、思考和创作过程，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.教师准备江南民居的图片和实物，用于展示和引导学生观察。

2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.教师准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南民居的图片和实物，引导学生观察和欣赏江南民居的美。

教师提问：“你们对江南民居有什么印象？你们认为江南民居有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本课的主题。

小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。

通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。

在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。

2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。

(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。

通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。

(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。

3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。

如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。

本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。

4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。

难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。

5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】江南民居。

第十二课江南民居一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的内容，是前两课内容的延续，又与后面一课的内容构成了一个“国画学习”单元。

古朴、雅致的江南民居，无论是晴空万里下的白墙黛瓦，还是烟雨朦胧的高墙小弄，因其独特的建筑艺术风格一直深受画家和摄影师们的青睐，是许多优秀作品的表现主题。

江南民居多二层楼，二楼底楼是砖结构，上层是木结构，其实是防潮，也是在沿河有限空间扩张居住面积的一个手段。

临水建筑在底层延伸出一排屋顶，下面设置栏杆，两者共同构成檐廊。

这里不仅可以开设店铺，也是人们聊天的场所。

向河面延伸空间过大时，就在底部设立支柱，形成吊脚楼的形式。

屋顶上也铺瓦，形成了水乡民居双层重檐的结构。

通过本课的学习，可以激励学生增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，培养他们尊重和保护环境及创造美好生活的愿望与能力。

本课教材中的江南民居摄影作品创设了让人着谜的视觉情境，旨在用水墨写意的方式来表现江南民居的诗意。

在中国传统绘画里，这种诗意主要是靠留白和意向这两个手法来实现的。

吴冠中等大画家作品的呈现，可以帮助学生理解中国画的意境和技法，学习表现中国传统绘画中的诗意。

通过本课学习可以进一步提升造型表现能力，丰富人文素养。

二、学情分析五年级学生在前期的学习中已经掌握了一定的水墨表现技法，对于用笔、用墨已经有自己的感受。

这些技法也将在本课中进一步得到深化，如《泼墨山水》一课中的留白。

在本课中，江、浙、沪、皖等地区学生是有独特优势的，他们对江南民居更为熟悉，可以从日常生活的场景入手引导，回忆起他接触过的江南民居，引起共鸣，唤起对创作表现的热爱之情。

对于其他地区的学生则在教学引导过程中，可以用图片或视频等引导学生赏析，充分感受江南民居的特点后再进行下一步的教学。

当然也可以在作业时改为表现本地有特色的建筑风貌，让学生能带着自己真实的感想大胆地进行创作表现。

三、教学目标1. 通过赏析交流等了解江南民居的建筑特点，学习用水墨的方式表现有一定韵味的江南民居。

小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术浙人美版五年级上册第12课《江南民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计本课由家之意、家之美、家之爱环节层层推进的形式贯穿整个课堂。

通过甲骨文家字的猜测让学生产生兴趣导出课题,在教学环节推出当地优势黄山八面厅为例,使得学生更为亲切,也更乐于去了解接受,通过小组的合作学习交流小节汇报等让学生积极参与到学习中来。

在最后家之爱的环节以照片音乐导入加之之前的了解,让学生对江南民居有更多情感层面上的了解,让学生欣赏到的不仅仅是对建筑的美的欣赏更多的是这个家被寄予了许多人们对美好生活的向往,也表达了对江南民居---家的记忆一种热爱之情。

2教学目标(1).通过对本课的学习,使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的江南古民居有所了解和认识。

(2).使学生初步了解我国传统江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。

通过对江南古民居的欣赏和评述,激发学生学习兴趣,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理,提高学生的人文修养,形成健康的审美情趣。

(3).使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感,增强学生的民族自尊心和自豪感。

3学情分析学生对江南民居了解较少但兴趣非常的浓厚,在现今社会发展快节奏的时代离学生的生活愈来愈远。

如何让学生对江南特有的古建筑产生兴趣并能主动的去探讨了解在课堂中积极融入参与需要更多让学生产生兴趣激发学生求知欲且有趣的环节。

本课通过游戏猜一猜合作等教学环节引导学生深入浅出。

4重点难点重点:学习建筑艺术的欣赏方法,讨论、评述江南古民居的艺术表现形式和人文内涵。

难点:在欣赏江南民居的同时,对中国建筑艺术文化有一定的了解,同时学会从各角度去欣赏及它古民居的建筑特点和方法。

5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】江南民居。

五年级上美术说课稿-江南民居-浙美版秋教学目标1.了解江南民居的常见构造和特点；2.掌握一些简单的画江南民居的技巧；3.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的江南民居。

教学重难点1.掌握江南民居的特点和构造；2.学生通过绘画来表达江南民居的特点，提高学生的绘画水平。

教学准备1.白纸和颜料；2.模板和剪刀；3.PPT和幻灯片。

教学过程导入通过幻灯片展示江南民居的照片和画作，引导学生进入江南民居的美丽世界。

同时，通过问题引导学生思考：江南民居有什么特点？如何画好江南民居？讲解1.展示PPT，讲解江南民居的特点和构造。

包括：瓦顶、飞檐、柱子、水井等特点。

同时，通过PPT演示如何简单地画出江南民居的基础形状。

2.通过实物展示江南民居的常见构造和材料。

让学生感受江南民居的真实感。

演示1.老师进行一次简单的演示，画出一个简单的江南民居，展示画江南民居的技巧。

同时让学生模仿老师的样式，在自己的画纸上画出一个类似的江南民居。

2.让学生根据自己的认知，依照老师的示范和PPT的指引，设计并绘出自己的江南民居。

实践1.在课堂上逐个巡视，收集每个学生的作品。

2.让同学相互欣赏、评审、提出不同意见。

鼓励学生进行创意和改进，根据自己的审美理念润色自己的作品。

总结回顾本节课学习的内容，让学生总结出绘画江南民居的基本构成和技巧，并获得更深刻的理解。

同时，鼓励学生将自己的作品拍照留存，并在家里持续练习，以提高自己的绘画水平。

教学后记本节课教学内容以江南民居为主线，通过讲解、演示和实践等多种方式呈现给学生。

在教学过程中，老师注意了课堂氛围的营造，鼓励学生依照自己的想法进行创作，并积极互动、沟通。

希望通过本节课的学习，学生们可以更加深刻理解江南民居这一中国传统文化的精髓，培养学生的艺术素养。

第15课时江南民居
个性修改一．领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风
、重点：了解江南民居的特点。

、观看视频，感受江南民居之美。

）师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗？
提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子
墨画的形式来表现江南民居的形象？今天
水墨画是中国画的一种。

指纯用水墨所作的画。

以笔法
四、学习水墨画技法。

逆锋执笔——笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存；、用水墨画的形式大胆的勾画你眼中的江南民居。

《江南民居》（教案）浙美版（2012）美术五年级上册教学内容：本课选自浙美版小学美术五年级上册第11课《江南民居》。

通过欣赏江南民居的图片，让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并在此基础上进行创作练习。

教学目标：1. 让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。

2. 通过欣赏和创作，提高学生的审美能力和绘画技能。

3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学难点：1. 江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。

2. 如何运用绘画技能表现江南民居的美感。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片素材、示范画作等。

2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画工具。

教学过程：1. 导入新课（1）展示江南民居的图片，引导学生观察并提问：这些图片展示了什么？它们有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：这些图片展示了江南民居，它们具有独特的风格特点，与当地自然环境和居民生活密切相关。

2. 新课学习（1）教师讲解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。

（2）学生欣赏江南民居的图片，感受其美感，并尝试用语言描述。

（3）教师示范如何用绘画技能表现江南民居的美感。

3. 创作练习（1）教师发放绘画材料，学生按照要求进行创作练习。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

（3）学生完成作品后，进行展示和评价。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。

（2）学生分享自己的创作心得和感悟。

板书设计：《江南民居》一、江南民居的历史、风格特点二、江南民居与当地自然环境和居民生活的关系三、绘画技能在表现江南民居美感中的应用作业设计：1. 创作一幅描绘江南民居的画作。

2. 结合本节课的学习内容，写一篇关于江南民居的短文。

课后反思：本节课通过欣赏、讲解、创作等环节，让学生了解了江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并运用绘画技能进行了创作练习。

《江南民居》教学设计一、教学目标1.通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美。

2.学会以橡皮章版画的形式，个性、童趣地表现一幅江南民居图。

3.通过欣赏与创作，感受版画艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。

二、教学重、难点重点：在欣赏画家笔下江南民居的基础上，以橡皮章版画的形式表现江南民居的美。

难点：版画工具的使用。

三、课前准备（教师）课件、范作、半成品（示范用）、雕刻工具、学生的学具（雕刻橡皮、雕刻刀、马克笔、印泥、空白明信片等）等。

四、学情分析五年级的学生在版画学习方面已经积累了一些经验，但是由于工具材料以及安全性的限制，课堂教学都是以纸类版画为主。

对于五年级的学生来说，手部肌肉发育已逐步完善，因此，刀具使用的安全性也大大提高。

本课使用的是木刻雕刻刀中的角刀，以小型的橡皮砖代替质地坚硬的木板，不仅节省时间，还提高了安全性，作业效果也不输木刻版画。

五、教学过程1.初探江南民居。

（1）出示吴冠中的水墨画作品及实景图，提问：猜一猜画家笔下描绘的是哪里的风光？出示作品名称——吴冠中《水乡周庄》，并说说你对江南民居的印象。

（2）简介周庄：周庄位于苏州昆山市，是江南六大古镇之一，有“中国第一水乡”之誉。

周庄镇60%以上的民居仍为明清建筑，仅0.47平方公里的古镇有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，周庄民居古风犹存，还保存了14座各具特色的古桥。

（3）播放周庄宣传视频，感受江南民居古韵之美。

（4）揭示课题：《江南民居》。

2.走进江南民居。

（1）你还知道哪些江南民居？出示乌镇图片，并介绍：乌镇，位于浙江省嘉兴市桐乡，是首批中国历史文化名镇，中国十大魅力名镇，素有“中国最后的枕水人家”之誉。

乌镇是典型的中国江南水乡古镇，有“鱼米之乡、丝绸之府”之称。

（2）你还在哪里见过江南民居？（3）出示图片，欣赏其他江南古镇：同里、甪直、西塘、南浔。

（4）介绍江南古镇：这六大古镇是江南水乡的代表，既有共同点又各具特色。

江南的周庄、同里、甪直、西塘、乌镇、南浔古镇，是我国江南水乡风貌最具代表性特征的城镇。

12 江南民居（教案）浙美版（2012）美术五年级上册教学内容本课教学内容围绕江南民居的建筑特点、文化背景及其在美术中的表现方法展开。

课程旨在让学生了解江南民居的历史沿革、建筑风格、装饰艺术以及与之相关的民俗文化。

学生将通过观察、分析、实践等环节，学习绘制江南民居，并尝试运用不同的美术表现手法来传达其独特的艺术魅力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握江南民居的基本建筑元素和结构特点，了解其装饰艺术和文化内涵。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的美术表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统建筑文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感和文化自信。

教学难点1. 江南民居的建筑风格和结构特点的掌握。

2. 江南民居装饰艺术的解析和应用。

3. 学生对美术表现手法的灵活运用和创新。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频、图片素材等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过展示江南民居的图片和视频，引导学生观察和感受其独特的建筑风格和美感，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：介绍江南民居的历史沿革、建筑特点、装饰艺术以及与之相关的民俗文化，让学生对江南民居有更深入的了解。

3. 实践操作：指导学生进行绘画实践，通过观察和分析，绘制出具有江南民居特色的美术作品。

4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高他们的美术鉴赏能力和表达能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程和成果，激发他们对传统建筑文化的热爱和传承意识。

板书设计1. 12 江南民居2. 副浙美版（2012）美术五年级上册3. 教学内容：江南民居的建筑特点、文化背景及其在美术中的表现方法4. 教学目标：掌握江南民居的基本建筑元素和结构特点，了解其装饰艺术和文化内涵，提高学生的美术表现力和创造力5. 教学难点：江南民居的建筑风格和结构特点的掌握，装饰艺术的解析和应用，学生对美术表现手法的灵活运用和创新6. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 绘制一幅具有江南民居特色的美术作品，要求运用所学的美术表现手法，突出其建筑风格和装饰艺术。

五年级上美术教学设计 - 江南民居 - 浙美版秋一、教学目的通过本次教学，学生能够：1.理解江南民居的特色和构造；2.掌握用线条、颜色和形状表现江南民居的技巧；3.培养学生的观察力、想象力和创造力；4.提高学生的美术绘画能力。

二、教学内容本次教学的内容是江南民居的绘画创作，通过观察江南民居的特色、构造和各种建筑配件的形态，运用线条、色彩等美术技法进行表现和创作。

教学重点包括：1.掌握江南民居的基本结构和特点；2.掌握线条和形状的表现方法；3.掌握色彩的运用和表现方法；4.利用想象力和创造力创作出富有江南特色的建筑作品。

三、教学方法本次教学主要采用课堂讲解、画册和实物展示、板书和实践操作等多种教学方法相结合的方式进行。

其中，重点突出实践操作环节，让学生亲手练习和创作，加深对江南民居的认识和理解。

四、教学流程第一课时教学目标：了解江南民居的基本结构和特点。

教学内容：1.课堂讲解：介绍江南民居的历史背景、类型、特点和典型建筑；2.画册和实物展示：带领学生看图、观察和分析江南民居的细节、构造和特色；3.板书：记录和整理了解到的江南民居的基本结构和特点。

教学步骤：1.介绍江南民居的历史背景、类型、特点和典型建筑；2.展示和讲解江南民居的图片和实物，带领学生观察和分析江南民居的细节、构造和特色；3.板书记录和整理了解到的江南民居的基本结构和特点。

第二课时教学目标：掌握线条和形状的表现方法。

教学内容：1.课堂讲解：介绍线条和形状在美术表现中的作用和表现方法；2.实践操作：让学生运用线条、形状表现江南民居的基本结构和形态。

教学步骤：1.介绍线条和形状在美术表现中的作用和表现方法；2.让学生观察和分析江南民居的线条和形状，引导学生运用线条、形状表现江南民居的基本结构和形态；3.对学生的绘画内容进行指导和点评。

第三课时教学目标：掌握色彩的运用和表现方法。

教学内容：1.课堂讲解：介绍色彩的基本概念和在美术中的作用；2.实践操作：让学生运用色彩表现江南民居的建筑特点和风貌。

12 江南民居教案【教学目标】1．学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2．领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格，提高学生的动手能力，进一步丰富学生的创造能力。

3．体验水墨浓淡干湿的趣味变化，进一步感受水墨画的独特魅力。

更多更好开发和利用家乡的本土资源，激发学生的水墨兴趣及热爱家乡之情。

【学情分析】我们学生生活在典型的江南水乡，小镇内河流纵横，河流横贯镇中，古桥繁多，文化底蕴深厚，走进水乡似梦里情怀，诗中境界，亦真亦幻，犹如一幅朦胧的水墨长卷。

学生生活中随处可见这样的景象，另外，五年级的学生已经积累了一定的水墨基础知识，相信学生能以独特的方式表现水乡情调与水乡文化。

重点难点重点：学习中发现水墨作品的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。

难点：利用水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法概括、大胆的表现江南民居。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】古诗导入感受笔墨1.齐声朗诵古诗《忆江南》，初步感受江南水乡的韵味。

教师小结：江南美景自古以来都是文人墨客吟诵描绘的对象，人们常用小桥流水人家来概括江南美景，可见“流水人家”典型的江南民居是最有江南意韵。

2.揭示课题《江南民居》【活动】主动思考探究笔墨1．请一位同学用一个符号或简单几笔表现对江南民居的印象。

2．出示温州老街南塘街的图标：3．师生读一读这个标志里体现出来的许多江南民居的信息。

（1）欣赏并分析江南民居的色彩特点：粉墙黛瓦。

黛瓦——浓墨、重墨，粉墙——清墨或留白（2）标志和真实景物比较分析出标志的高度概括，又表达了江南的意境。

4．教师用概括、简洁的方法，用水墨的形式示范演示“江南民居”不同角度的画法，了解江南民居的建筑特点，学习用笔的轻重缓急、用墨的浓淡干湿。

5、布置学生一次练习：请学生用2分钟的时间尝试快速画出一两间房子，体验笔墨浓淡干湿的趣味变化。

6．讨论：江南建筑是怎样排列的？请同学们快速剪出刚才画的小建筑，试着在各组kt板上摆一摆，摆出认为最合理的布局。

江南民居一、学情分析五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。

二、教学目标：1．通过学习、了解用笔用墨的知识，感悟水墨画的美感。

学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2．领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格，个性、童趣地表现一幅江南民居。

3．通过欣赏创作江南民居激发热爱家乡的情感,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

三、教学重点与难点：重点：了解江南民居的特点，以水墨的形式表现一幅我家乡的民居。

难点：引导学生选择自己喜欢的江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现。

四、教学年级：五年级五、课前准备教师：教师作品、课件学生：课前搜集素材、水墨画工具等六、教学过程（一）欣赏导入揭示课题同学们，我们美丽的江南古城坐落在水网之中，建筑临水而造，前巷后河，形成“小桥、流水、人家”这一诗一般的景色（出示特点介绍），它的建筑黑墙黛瓦、古朴典雅（出示注解），现在就让我们一起领略一下这独特的江南风貌（出示课题）（二）初次练笔感受笔墨1、用简单的笔墨画出两、三幢房子2、三分钟时间（刚刚欣赏了这么多美丽的江南民居，你肯定已经按捺不住想马上动笔来试试了吧，请用三分钟时间，用简单的笔墨画两、三幢房子吧！）（三）名作对比探究技法1、学生提出疑问师提问：在画的过程中有没有碰到什么问题呢？生回答：画的时候浓淡不知道怎么变化，笔不知道怎么用等等。

师：陈老师请来了一位国画大师，让他教我们几个小诀窍，看看能不能解决我们的问题。

2、对比学生作品，找出三个小诀窍（1）墨色师：这幅画作的墨色怎样？这位同学的画呢，有什么不同？什么是墨色产生干湿浓淡的秘诀？（水）（老师演示：当笔上水分很少，蘸浓墨，画出的墨色是这样的，给你什么感觉？加点水，墨色变得……，我们再加点水，墨色又有什么变化？）师：水墨画中把深浅不一的墨色归纳为墨分五分，你知道是哪五色吗？（板书——焦、重、浓、淡、清。

江南民居教学目标：1通过实景图片及名作欣赏，感受江南民居的变化美、意境美。

2学会以水墨的形式，富有变化地表现一幅江南民居图。

3在欣赏、感受与表现江南民居的过程中，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：在欣赏和感受江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图。

教学难点：引导学生画出即有变化又有意境的作品。

教学过程：课前谈话:同学们,听说义乌有很多名胜古迹,于老师第一次来这里,谁能介绍一下（佛堂古镇、佛云山……）义乌真是个历史悠久、人杰地灵的好地方，课后我一定要去走走看看。

同学们准备好了吗？那我们开始上课了。

一、导入：1师:于老师今天给大家带了一个工具，你们瞧！它平时用来做什么的呢？生：刷墙、涂油漆师：你真会观察生活。

我有个特别的想法，想用这个刷子画水墨画，你们想看吗？生：想！师：看老师来玩一玩。

2熟悉材料、用笔展台下示范，老师画出大小、长短、粗细不同的笔触。

师：谁能告诉我，老师是怎么做到的？生：粗的这一笔，是用刷子正面、平躺着、用点力画的。

师：那细的呢？生：侧过来画。

师：很好，你观察得真仔细啊！那么你们也来试一试，好吗？3.学生小练习。

4.师：好，时间到，请放下手中的刷子，第一组同学已经坐端正了。

师：老师还想加几笔，你们发现了什么？生：像人、山、屋顶4.再快速添加墙线条，窗户、门，那现在呢？生：画的是房子。

师：是啊，白白的墙、黑黑的瓦，这就是江南独有的房屋，你们想去看看吗？好，让我们一起走进《江南民居》。

（书法板书）二、新授：（1）感受变化美1师：让我们一起安静地欣赏这组照片，江南的民居美吗？生：美。

师：它有怎样的美感呢？生：很安静，依山傍水，房屋朴素、有点斑驳师：是啊，于老师也觉得我们江南水乡特别古朴雅致，清新脱俗，我情不自禁地把它画了下来（贴范画）你们看，我画的房子有什么特点呢？生：有的大，有的小。

师：你还发现了什么？生：远近关系。

师：观察得真仔细。

除了大小、远近，还看到了什么？生：有的房子画得浓，有的淡。