2017人美版美术九年级上册第8课《走进民间美术》

《走进民间美术》教学设计教材分析：本课属于鉴赏研究课。

民间美术是我国民俗文化的主要内容。

在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁。

本课选取了典型的中国民间美术作品：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣六类，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

学生分析：九年级学生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。

审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

教学重点：民间美术的特点。

教学难点：民间美术的传承与创新。

教学准备：制作多媒体课件，剪纸还有、年画等民间美术作品实物。

教学过程（一）组织教学，师生问好（二）导入新课上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。

师：哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？生：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣等。

（三）展示调查报告每个小组通过课外调查学习、搜集素材、讨论分析，对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何收获？小组介绍后，老师进行补充，进一步拓宽学生的视野，激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。

我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化的组成部分。

《走进民间美术》教学设计课题走进民间美术单元第八课学科美术年级九年级教材分析本节课选自人美版教材美术九年级上册第8课，从学生的学习活动方式划分，本课属于欣赏·评述学习领域，本课与后面的《民间美术的色彩搭配》《民间工艺品的制作》和《戏曲与美术》共同组成一个大的民间美术系列单元课程，本课作为了解民间美术的起始课，对后面几课的学习起到引领和铺垫的作用。

目的是让学生对民间美术形成基本的了解和认识，激发学生对祖国民间美术的热爱，树立保护和传承民间美术的意识。

学习目标1、艺术表现：通过讲述、欣赏作品使学生了解民间美术的基本概念，以及了解丰富多彩的民间美术形式。

2、创意实践：初步了解中国民间美术色彩以及图案所代表的意义。

3、审美感知：通过赏析民间美术作品，感受民间艺术魅力。

4、文化理解：使学生明确学习民间美术的重要性，丰富和发展学生的创造力。

重点初步了解中国民间美术色彩以及图案所代表的意义。

难点如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、看图同学们，大家看大屏幕。

今天老师想来问问大家，如果你们走进这样一户人家会有什么感受呢？那什么是民间美术呢？我们一起来看看！课件展示这节课就让我们一起来学习——教师板书：走进民间美术认真观察画面内容举手回答快速进入课堂氛围通过图片导入的活动调动学生积极性，引起对民间美术的兴趣引导学生进入正课学习讲授新课一、了解民间美术的种类同学们，大家生活中有没有见过民间美术呢，都见过哪些民间美术呢？课件出示图片展示剪纸的图片与同学们一起来欣赏剪纸的艺术工艺再播放刺绣的工艺作品，与同学们一起欣赏刺绣的艺术魅力二、赏析民间美术作品1、兔儿爷（泥塑）介绍：兔儿爷是老北京中秋节民俗的标志之一，是一种人身兔面的泥玩具。

这种别具匠心的造型，表现出北京人的浪漫心性和乐观幽默的性格。

2、大阿福（泥塑）介绍：江苏无锡惠山泥人代表作“大阿福”，是根据民间传说创作的。

《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的学习，学生将：1. 了解民间美术的基本概念和特点。

2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法。

3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开，具体包括：1. 民间美术作品收集与整理：学生需收集至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，并对其创作背景、艺术特色进行简要说明。

2. 作品分析与讨论：学生需对所收集的作品进行小组讨论，分析其艺术风格、表现手法及文化内涵，并分享自己的感受和见解。

3. 创作实践：学生需选择一种自己喜欢的民间美术形式（如剪纸或农民画），运用所学知识进行创作实践，尝试表现自己的想法和感受。

4. 作品展示与交流：学生需将完成的创作作品进行展示，并与其他同学进行交流与讨论，分享创作过程与心得。

三、作业要求在完成本课时的作业时，学生需注意以下几点：1. 收集的作品要具有代表性，并附上简要的文字说明。

2. 作品分析要深入，讨论要充分，能够体现出对民间美术的理解与感悟。

3. 创作实践要结合所学知识，尝试创新，表现出自己的风格与特点。

4. 作品展示与交流时要积极发言，尊重他人观点，共同学习进步。

四、作业评价本课时的作业评价将根据以下标准进行：1. 作品收集的代表性及文字说明的准确性。

2. 作品分析的深入程度及讨论的充分性。

3. 创作实践的创新性及个人风格的体现。

4. 作品展示与交流的积极性和互动性。

评价方式将采用教师评价、小组互评、个人自评相结合的方式，以全面了解学生的学习情况及作业完成情况。

五、作业反馈在完成本课时的作业后，学生需进行以下反馈：1. 对所收集的民间美术作品进行总结，归纳其艺术特点及文化内涵。

2. 对自己的创作实践进行反思，找出优点与不足，为今后的学习提供借鉴。

3. 听取教师及同学的意见与建议，了解自己在民间美术欣赏与创作方面的进步与不足。

《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《走进民间美术》的课程学习，使学生能够：1. 了解民间美术的基本概念和特点；2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法；3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。

二、作业内容本节课的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开。

具体包括：1. 欣赏民间美术作品：学生需选择至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，进行欣赏并记录作品的名称、作者、创作形式及个人感受。

2. 探究民间美术的内涵：学生需通过查阅资料或网络资源，了解民间美术的历史背景、文化内涵及艺术价值，并形成简要的文字说明。

3. 创作民间美术作品：学生需以所学知识为基础，创作一幅以民间美术为表现形式的作品，可以是剪纸、绘画或手工制作等，并附上创作说明。

三、作业要求1. 作品要求：学生所选择的民间美术作品需具有代表性，能够体现出民间美术的独特魅力；创作的作品需体现对民间美术的理解和创作能力。

2. 记录要求：欣赏记录需详细记录作品的各方面信息，对作品的感受需真实、具体；探究说明需简明扼要，重点突出。

3. 创作要求：创作作品需原创，可借鉴但不需完全模仿；作品需符合民间美术的表现形式和特点，有创意且具有观赏性。

四、作业评价本作业的评价将结合学生的完成情况、作品质量及创意进行综合评定。

具体评价标准包括：1. 作品的代表性及准确性；2. 欣赏记录的详细程度及真实性；3. 探究说明的简明性和重点突出程度；4. 创作作品的原创性、表现力和创意程度。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价及建议。

2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并邀请作者进行简要的解说。

3. 教师将根据作业中反映出的问题，对课程进行总结和反思，为后续教学提供参考。

4. 学生可根据教师的反馈意见，对自身的作业进行修改和完善。

本《走进民间美术》作业设计方案的实施，旨在提高学生的美术鉴赏能力、创新能力和实践操作能力，让学生在实践中深入了解和感受民间美术的魅力。

《走进民间美术》教学设计教材解析本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成。

罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。

教学目标1．通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。

2．认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。

教学重点民间美术的主要种类的介绍。

教学难点在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。

课前准备多媒体课件、美术作品、民间工艺品等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。

2．出示课题《走进民间美术》。

【设计意图】通过观察图片，感受民间美术的魅力。

明确本课学习内容和教学目标。

二、探究结构启发构思1．民间美术的基本定义：展示不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别、发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作并在民间广泛流传和应用的美术作品。

它以民间传说为素材，从古至今，时代传承，是劳动人民情感智慧的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。

民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术，在现代是相对于专业美术而言的美术种类。

2．民间美术的特点：A．展示图片数幅提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？学生回答：归纳：自发性。

（课件展示）B．展示图片数幅，启发学生思考特点之二。

学生回答。

归纳：实用性。

（课件展示）C．展示图片数幅。

（课件展示）提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？学生回答归纳：地方性。

（课件展示）D．再展示图片数幅（课件展示）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点。

学生思考回答。

归纳：就地取材、因材施艺。

（课件展示）试让学生对作品年画、《布老虎》玩具等作品进行赏析。

《走进民间美术——剪纸》
（中国传统文化）
教学目标：
知识与技能：让学生了解民间剪纸艺术美，唤起对民间剪纸艺术的热爱
过程与方法：学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品
情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维能力和动手能力，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位
教学重点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性
教学难点：剪纸的完整性，培养学生创造性地设计剪纸作品能力
教学环节：
导入新课
1、课前复习
2、小游戏小比赛：各小组各抽取两人，限时五分钟之内看哪个小组的剪纸又多又好，每
剪纸得一分，分积最高的小组下课前奖励剪纸作品。

讲授新课
一、剪纸
（一）回顾剪纸概念
（二）剪纸与生活
（三）发展历程
（四）剪纸流派
二、剪法
（一）剪纸步骤
（二）学习新的梅花剪法
（三）分组练习
三、思考与讨论
四、布置作业
PPT 设计
PPT的设计基本与教学设计思路一致。

PPT整体简洁，主题突出。

《走进民间美术》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“走进民间美术”。

我们将通过本课的学习，了解民间美术的内涵、特点及历史发展，并通过具体作品，深入探索民间美术的艺术魅力和文化价值。

通过这一主题的学习，学生将对中国民间美术有一个基本的认识，并能初步掌握欣赏和评价民间美术作品的方法。

二、学习目标1. 知识与理解：了解民间美术的基本概念、特点及历史发展，掌握不同类型民间美术作品的风格和表现手法。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析和讨论等多种形式，学会从文化、艺术和社会等角度评价民间美术作品。

3. 情感态度与价值观：培养学生对于民间美术的热爱和尊重，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对民间美术基本概念、特点和历史发展的掌握情况。

2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和作业，评价学生是否能够运用所学知识，对民间美术作品进行欣赏和评价。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及课后反馈，评价学生对民间美术的热爱和尊重程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的民间美术作品，引导学生进入学习主题，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：通过PPT、视频等多种形式，介绍民间美术的基本概念、特点及历史发展。

重点讲解不同类型民间美术作品的风格和表现手法。

3. 作品欣赏：展示更多民间美术作品，引导学生从文化、艺术和社会等角度进行欣赏和分析。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对民间美术作品的理解和感受，互相评价作品。

5. 课堂总结：教师总结学生的讨论内容，强调民间美术的重要性和价值。

6. 布置作业：要求学生选择一幅自己喜欢的民间美术作品，写一篇欣赏评价报告。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对民间美术基本概念的掌握情况。

2. 作业：要求学生完成欣赏评价报告，对所选择的民间美术作品进行详细的分析和评价。

人美版九年级上册第八课走进民间美术乳源中学朱彩娥教学目的：了解民间美术的基本概念、艺术特征、种类与民俗的关系，掌握吉祥图案的几种几种表达方法吉祥寓意。

知晓民间美术的审美价值与文化价值，培养学生朴素的民族审美趣味，激发学生热爱民间美术的热情，体会劳动人民热爱生活、祈盼幸福的情感，树立民族自信心和民族自豪感。

教学重点：民间美术的特点及吉祥寓意的表达。

教学难点：民间美术蕴含的文化内涵及欣赏评述能力教学过程：一、导入新课放一段新年的欢庆歌曲，引起同学们的注意。

老师：提问同学们在新春佳节都会做些什么? 学生：大扫除、买年货、贴对联、贴年画、剪纸等等。

我们这里就出现了民间的美术作品。

现在教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品，为什么?这些美术作品有剪纸，年画，彩塑，玩具和绣花等等。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。

(板书中国民间美术)二、讲授新课老师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么是民间美术以及它有什么特点。

老师总结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类? 学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

老师：同学们知道我们这摆出的美术作品中有哪些民间美术吗?学生：剪纸、年画、泥塑、风筝。

老师：我们现在就分别来讲讲这些民间美术有什么特点? (1) 剪纸师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩。

（放一段剪纸录象让学生感受一下)（2)年画师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。

太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。

随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

8. 走进民间美术-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解民间美术的定义及民间美术在文化中的地位；2.理解民间美术和官方美术在审美上的差别；3.通过欣赏民间美术作品，提高对美的鉴赏力和批评能力；4.掌握民间美术在表现和形式上的特点，创作出具有民间美术特色的作品。

二、教学内容1.民间美术的定义和地位；2.民间美术和官方美术的审美差别；3.民间美术作品欣赏及鉴赏方法；4.民间美术特点和形式的讲解和示范；5.民间美术材料和工具的使用；6.民间美术题材的选择和设计；7.创作具有民间美术特色的作品并进行集体欣赏和评价。

三、教学重点1.民间美术的定义及文化地位；2.民间美术和官方美术在审美上的差别；3.民间美术作品欣赏及鉴赏方法。

四、教学难点1.如何理解民间美术和官方美术在审美上的差别，以及在文化中的地位；2.如何通过欣赏民间美术作品，提高对美的鉴赏力和批评能力。

五、课堂教学第一课：认识民间美术1.教师通过幻灯片和视频资料，展示民间美术在中国文化中的地位，以及与官方美术的区别；2.同学进行小组讨论，归纳出民间美术的定义和表现方式，进行简短汇报；3.小组策划并呈现有关民间美术的展示，实地考察或电话采访【同学可根据自身家乡的习俗和民间故事来自由设计】，并返校后口头报告；4.课后作业：同学通过网络或书本，收集有关民间美术的信息和作品，整理并提交报告。

第二课：欣赏民间美术作品1.教师选取多组民间美术作品，讲解其中代表性的二至三件作品，介绍作品的历史背景、作者以及创作意图等；2.同学进行分组欣赏，回答有关作品的提问，讨论作品的艺术价值和社会意义；3.教师带领同学对欣赏的作品进行个人评价和小组评选，最终确定较有代表性的作品；4.课后作业：同学通过网络或书本，搜索有关民间美术的资讯和作品，选择一件有代表性的作品，写出对其的评价。

第三课：民间美术的创作1.教师讲解和示范民间美术的形式和题材设计，为同学提供一些具有代表性的样式和创作思路；2.同学根据所选题材和形式，进行自主创作，比如纸剪、雕刻、木版画、佛教造像等；3.教师针对同学创作的难点进行点拨和指导，帮助同学提高创作水平；4.同学在完成作品后进行集体欣赏和评价，通过评选表彰优秀作品。

初中美术人美版九年级上册第8课《走进民间美术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
教师通过引导学生欣赏布老虎,让学生了解鉴赏方法。

学生能根据前面所学的方法鉴赏其他民间美术作品。

学生能归纳出民间美术的概念、特点、与学院派美术作品的区别。

了解民间美术作品的分类。

面对民间美术逐渐消失的现状,我们应该怎么做?
2学情分析
授课对象是高一年级学生。

学生对中国传统民间美术并无太大兴趣,相比较而言更喜欢欧美日韩文化。

所以教师要从欣赏中国传统民间美术作品的方法讲起,让学生了解其文化内涵。

也要承认目前民间美术的不景气以及原因,从传承中华传统文化等方面激起学生爱国情怀和对传统文化的认同。

3重点难点
重点:1、教师通过引导学生欣赏布老虎,让学生了解鉴赏方法。

2、学生能根据前面所学的方法鉴赏其他民间美术作品。

难点:学生能归纳出民间美术的概念、特点、与学院派美术作品的区别。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动一
1、活动目标一欣赏民间美术作品“布老虎”,归纳布老虎的功能、材料、艺术手法、寓意、创作者。

2、学生活动内容——通过玩赏“布老虎”,归纳布老虎的功能、材料、艺术手法、寓意、创作者。

8《走进民间美术》教案教学目标：1.知识与技能：通过欣赏民间美术，使学生初步了解民间美术和它的特点。

2.过程与方法：通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。

3.情感态度与价值观：让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

教学重难点：1.让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意。

2.让学生通过民间工艺的独特造型和色彩了解民间文化。

教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：出示2006年央视春晚皮影舞蹈《俏夕阳》图片。

师：你知道什么是皮影戏吗？皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。

2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。

师：除了皮影以外，中国还有哪些有特色的民间美术？二、新授1.了解民间美术概念民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。

2.思考：民间美术都由什么材料构成？生交流汇报：民间美术的制作材料大都是我们身边普通的木、布、纸、竹、泥土等。

3.感悟民间美术（1）我们家乡都有哪些民间美术作品？生讨论交流：年画、泥塑、面塑、刺绣、剪纸……（2）展示泥塑兔儿爷、布老虎、剪纸、灯彩等作品，分小组讨论这些作品的造型、色彩等有什么特点?师总结：民间美术作品的特点是造型质朴、色彩艳丽、风格独特，体现着劳动人民的思想感情、性格特征和审美观念，有的在民间还被赋予驱灾、避邪的作用。

4.民间美术的吉祥寓意在民间美术中，吉祥图案的题材广泛。

这些具有吉祥寓意的图案以某种形象或几个形象，通过谐音、假借、比喻、象征等艺术手法来表情达意，寄托美好的愿望，被称为“吉祥图案”。

（1）以谐音表达美好寓意出示“莲花”“鱼”等图案，感受谐音表达的美好寓意。

（2）吉祥民间图案的寓意每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用“福寿延年”、“双喜临门”这些吉祥的图案装饰自己的房间。

309教育网309教育资源库 《走进民间美术》一、教学目标：1、通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点。

2、认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。

二、内容结构：1、剪纸的样式和丰富的表现手法。

2、皮影的影人与道具，表现特色，演出形式。

3、其他民间美术形式。

4、民间美术的特点、种类、与生活的关系。

三、教学重点和难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。

在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。

四、教学过程：1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：首先分析民间美术的内涵，接着播放视频文件皮影戏《俏夕阳》。

3、讲授新课分析《俏夕阳》，讲解皮影的历史，制作过程，播放皮影的图片和演出过程，带领学生共同走进中国民间美术。

提出问题：除了皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。

让学生明白民间美术的分类，激发学生对民间美术的关注和喜爱。

接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。

总结民间美术的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。

民间美术与生活的关系：出示剪纸图片《寿》《喜上眉梢》等作品，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。

接着展示一些吉祥的有一定寓意的剪纸作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰自己的房间和物品，这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。

民间玩具和民间美术也是息息相关的。

展示老虎的图片和布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。

《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过民间美术的初步探索，让学生了解民间美术的基本概念和特点，感受民间艺术的魅力，激发学生对民间美术的兴趣和热爱，培养其审美能力和艺术鉴赏能力。

二、作业内容作业内容主要围绕“走进民间美术”这一主题展开，具体包括以下几个方面：1. 民间美术作品收集：学生需通过网络或实地走访，收集至少五幅具有代表性的民间美术作品图片，并简要描述作品的内容和特点。

2. 民间艺术故事探寻：选择一个自己感兴趣的民间艺术品种（如剪纸、刺绣、年画等），搜集相关的故事和传说，整理成简短的文章或制作成电子书形式。

3. 实践体验创作：以民间美术某一技法或主题为创作基础，学生进行创意制作。

可以选择进行刺绣图案设计、剪纸艺术品的创作或其他符合学校实际教学条件的创作。

4. 感受交流与记录：完成一幅自己的体验创作后，写出在制作过程中的心得体会或对所感受的民间艺术品的描述和感悟。

三、作业要求针对作业内容，具体要求如下：1. 收集的作品和资料应确保真实可信，具有参考价值。

2. 作品收集需注重描述作品的特色和亮点，以及作品背后的故事和文化内涵。

3. 实践体验创作需体现出学生的个人特色和创新思维，内容应符合所选择的民间艺术品种的规范和特点。

4. 作品制作完成后，应结合自己的感悟进行书面表达，语言要通顺流畅，感情要真挚。

四、作业评价评价标准包括以下几个方面：1. 作品内容的真实性、丰富性和独特性。

2. 实践创作的创新性和技术水平。

3. 描述与感悟的准确性、深度和情感表达。

4. 作业的完成度和整洁度。

五、作业反馈作业反馈环节旨在帮助学生更好地了解自己的学习成果和进步空间，具体包括：1. 教师对学生的作品进行批改和点评，指出作品的优点和不足。

2. 学生之间进行作品展示和交流，互相学习和借鉴。

3. 对学生的学习过程和成果进行总结，给予积极的肯定和鼓励。

同时提出进一步学习和提高的建议和方向。

通过这样的作业设计，我们希望能够让学生在“走进民间美术”的课程中，不仅能够学习到丰富的知识，更能够在实践中感受到艺术的魅力，激发学生对美术的热爱和兴趣。