中学教师继续教育管理制度[1]

民族中学教师继续教育管理制度是指学校针对教师继续学习和提升教育教学能力所制定的规定和措施。

以下是一个可能的民族中学教师继续教育管理制度的内容：1. 适用范围：本制度适用于所有在民族中学任教的教师。

2. 继续教育计划：学校每年制定继续教育计划，明确教师应参加的继续教育活动、培训课程和学术研讨会等。

3. 继续教育时间：教师每学年至少参加一定数量的继续教育活动，在工作时间内进行。

学校可以安排专门的教师学习时间，确保教师有足够的时间进行学习。

4. 继续教育内容：继续教育内容应与教师所教授的学科或教育教学工作密切相关，包括学科知识、教育教学理论、现代教育技术等方面的内容。

5. 继续教育形式：继续教育可以采取多种形式，如培训班、讲座、研讨会、在线学习等。

学校可以根据教师的实际需求和学科特点，灵活选择继续教育形式。

6. 继续教育评估：学校应对教师参加继续教育活动进行评估，包括学习效果、成果和应用情况等方面。

评估结果可以作为教师晋升、奖励和职称评定的参考依据。

7. 继续教育支持：学校为教师提供继续教育的各种支持措施，如报销学习费用、提供学习资源、组织学习交流等。

8. 继续教育记录：学校应建立完善的继续教育记录系统，记录教师参加的继续教育活动和学习成果，用于管理和评估。

9. 继续教育激励机制：学校可以设立相应的继续教育激励机制，对积极参加继续教育的教师给予奖励和荣誉，并鼓励他们将所学知识和技能应用到实际教学中。

10. 继续教育监督和督导：学校应建立继续教育的监督和督导机制，确保继续教育活动的质量和效果。

以上是一个可能的民族中学教师继续教育管理制度的内容，具体的实施办法可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

中学教师继续教育管理制度是为了提高教师素质和专业水平，推动教学质量的不断提升，学校必须建立完善的管理制度。

下面，本文将就中学教师继续教育管理制度进行详细阐述。

一、制度目的中学教师继续教育管理制度的目的在于落实国家对中学教师继续教育的政策和要求，确保中学教师继续教育的开展和管理规范，提高教师专业素质和教学能力，促进中学教育事业的健康发展。

二、管理机构中学教师继续教育管理机构由学校建立，由校领导亲自负责，设立专门的继续教育管理部门，负责制定和执行继续教育计划，组织培训和考核等工作。

三、制度内容1. 继续教育计划的制定学校根据中学教师继续教育的需求和要求，制定年度继续教育计划，明确培训项目和培训内容，合理安排培训时间和地点。

2. 教师继续教育的培训形式继续教育培训形式多样化，既包括集中培训，也包括分散培训。

学校能够结合实际情况，根据教师的需要和教研课题的要求，灵活选择培训方式。

包括 workshops、研讨会、专题讲座、讲座报告、教学观摩等形式。

3. 培训费用的保障学校应根据实际情况和继续教育计划的安排，合理安排教师的培训费用。

同时，学校可以组织教师申请国家和地方的教师继续教育补助，为教师进修提供经济保障。

4. 培训成果的考核学校应建立科学合理的绩效考核制度，及时了解教师的继续教育情况和培训成果。

可以通过教学观摩、课堂教学品评、教案评比等方式，对教师的教学能力和专业素质进行评估。

5. 培训成果的激励措施学校应加强对继续教育成果的激励和表彰。

可以通过评选“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号，给予奖金或晋升的机会，激励教师积极参与继续教育，提高教学水平。

四、管理步骤1. 需求调研学校根据教师的继续教育需求，进行调研和分析，确定培训内容和形式。

2. 培训计划制定根据调研结果，制定年度培训计划，明确安排培训时间和地点。

3. 培训组织实施学校成立培训组织小组，负责具体的培训安排和组织工作。

4. 培训成果评估学校通过对培训成果的考核和评估，了解教师的继续教育情况。

1、为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。

2、设立学校教师继续教育领导小组，领导开展全校教师继续教育工作，领导小组由校长、教务主任组成，由校长任组长．
3、凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续教育．
4、继续教育类别和对象：
①教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修．
②新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师；教师职务培训的对象是教龄一年以上的全体教师；骨干教师培训的对象由教师所在学校推荐．
5、继续教育的内容和形式．
(1)新任教师培训 .
按市教育局的要求和学校青年教师养计划进行培训 .
(2)教师职务培训．
执行上级制定的培训教学计划．
(3)骨干教师培训．
执行上级制定的教学计划．
(4)高一层次学历进修．
执行国家教育部颂发的继续教育有关的教学计划．
形式：教师集中到培训地点听课或在学校通过听课、评课、开展教研活动，提高教育教学能力，完成教学计划．
6、按规定符合条件的教师必须按时参加相关科目的考核．
7、教师参加继续教育所完成的学时和考核所得学分均记入教师继续教育登记册和继续教育证书。

8、拒不参加继续教育或擅自中断培训、进修的教师不得参加职称评聘和晋级。

9 继续教育的形式和方法，坚持自学为主、业余为主、短训为主的原则。

10、学校支持教师参加继续教育，在学习费用、时间上予以保证。

学习期间，政策规定的工资福利待遇不变。

中学教师继续教育管理制度模版第一章总则第一条为规范中学教师的继续教育行为，提高中学教师的教育教学能力和教育教学水平，制定本管理制度。

第二条本制度适用于全校中学教师的继续教育行为，包括但不限于参加培训、学习、研讨会和撰写研究论文等内容。

第三条继续教育应遵循“自愿、公平、公正、公开”的原则，保障教师的合法权益，建立激励机制，提高教师的积极性和创造性。

第二章继续教育的内容和形式第四条继续教育的内容包括学科教学、教育科研、教育管理等方面的内容。

第五条继续教育的形式包括集中培训、远程教育、自学考试、参观交流等形式。

第三章继续教育的计划和安排第六条每年学校应制定中学教师的继续教育计划，并按计划组织实施。

第七条继续教育计划应根据学校的实际情况和教师的需求进行制定，包括培训的主题、内容、时间、地点等方面的安排。

第八条学校应配备专门的继续教育组织机构和人员，负责继续教育的组织和管理工作。

第四章继续教育的管理第九条学校应建立健全继续教育的管理制度，明确教师的权责和学校的责任。

第十条学校应制定中学教师继续教育的考核制度，建立教师继续教育的学分制度。

第十一条教师继续教育的考核应包括学习成绩、教学效果、研究成果等方面的考核内容。

第十二条学校应建立继续教育的绩效评估机制，评估教师的继续教育成果和绩效。

第十三条学校应对继续教育的经费进行专项安排，并建立经费管理制度，保障继续教育工作的顺利进行。

第十四条学校应加强对继续教育的宣传和推广，提高教师对继续教育的重视和参与度。

第十五条学校应建立继续教育的档案管理制度，记录教师的继续教育信息和成绩。

第五章继续教育的激励机制第十六条学校应建立教师的继续教育奖励机制，对继续教育成绩优秀的教师给予相应的奖励和荣誉。

第十七条学校应建立继续教育的培训津贴制度，鼓励教师参加继续教育培训。

第十八条学校应为参加继续教育的教师提供必要的学习资源和学习条件，提供必要的支持和帮助。

第六章继续教育的监督和检查第十九条学校应建立继续教育的监督和检查制度，定期对继续教育的情况进行检查和评估。

重庆市渝西中学教师继续教育管理制度为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。

第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。

第三条、培训对象：全体在职教师。

第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训培训对象：0—1年教龄的中小学教师培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

（三）骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

（四）学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。

（五）教育技术能力培训培训对象：全校教师培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。

中学教师继续教育管理制度范文第一章总则第一条为了提高中学教师的专业素质和教育教学水平，加强对中学教师的培训和管理，制定本管理制度。

第二条本制度适用于中学教师在职期间的继续教育管理。

第三条中学教师继续教育的目标是：提高自身业务素质，更新教育理念和教育科技能力，提升教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

第四条中学教师继续教育管理应坚持的原则是：自愿参加、因岗位需要、提供资源支持、鼓励创新、终身学习。

第五条中学教师继续教育应采取多种形式，如培训、学习班、在线教育等，满足不同教师的学习需求。

第六条学校应根据实际情况制定中学教师继续教育计划，确保各类教师都有机会参加继续教育活动。

第二章培训环节第七条学校应定期组织中学教师参加培训班、研讨会、讲座等继续教育活动，为教师提供优良的学习环境和学习资源。

第八条学校应考虑教师的实际情况，并根据岗位需要和教师个人意愿，确定合适的培训内容和方式。

第九条参加培训的教师须填写培训申请表，由学校安排培训事宜，包括培训时间、地点、主题等。

第十条培训费用由学校承担，教师须按时参加培训，并积极做好培训笔记和总结。

第十一条培训结束后，学校应组织教师进行培训成果汇报，并对教师进行评估，以便更好地改进培训工作。

第三章学习班环节第十二条学校应定期组织学习班活动，教师可以自愿选择参加学习班。

第十三条学习班的内容可包括学科教学研究、教育科研方法等，也可以涉及教师个人发展和素质提升方面的内容。

第十四条学校应提前通知所有教职工学习班的安排和内容，教师可以依据自己的需要自愿报名参加。

第十五条学校应根据学习班的性质和内容，确定合适的学习方式和学习资源，为教师提供学习材料和学习资源。

第十六条学习班结束后，教师须提交学习心得和学习成果，学校应对教师的学习成果进行评估。

第四章在线教育环节第十七条学校应积极推广在线教育，在线课程和学习平台可以成为中学教师继续教育的重要渠道。

第十八条学校应购买优质的在线教育资源，为教师提供丰富的学习内容和学习方式。

大方县核桃乡新桃小学教师继续教育管理暂行办法（试行）为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据大方县教育局有关规定，结合我校实际，现制定学校教师继续教育管理暂行办法。

望广大教师配合实施：一、继续教育对象：学校在职在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、市县继教师训组织的各类专题性教育内容；2、名优教师、骨干教师的各类培训班，研修班；3、新教师的上岗培训班；4、教师参加学历提升进修；5、各类应达标的继续教育（如计算机，普通话等）。

6、“一德四新”教育培训7、校本培训（学科培训、专题讲座等）8、校长（含副校长）培训三、继续教育要求：1、师德建设管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的动用及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。

以《中小学教师职业道德规范》、毕节市教师“十个不的承诺”、贵州省干部职工“四要是不准”、先进典型事例及《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规为主要内容，加强教师师德师风建设，激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。

2、学历培训目标：为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，中青年教师必须参加高学历提升进修，到2015年，我校教师应100%的达到专科学历，50%以上的教师达到本科及以上学历，今后凡未参加学历考试和学历未达标者，一律不予评职、晋级、调资3、参加市县师训组织的各类专题性继续教育的教师，要做到不迟到，不早退，按规定区域就座，专心听讲，认真做好笔记。

4、参加其它培训班，研修班，学历进修的教师，要由主管部门开具据培训证明，方可计入本人学时学分。

5、无论教师参加何种内容的继续教育，均应在当年规定时间内换取相应的学分通知卡，隔年无效。

6、教师计算机的培训考核不受年龄限制，均需达到规定水平。

普通话培训与考核应达到相应等级。

7、参加继续教育的教师每人每轮集中和非集中至少应取得40 学分，5年累计满80学分及以上者，按规定发给《继续教育合格证书》。

中学教师继续教育管理制度模版1. 绪论本制度旨在规范中学教师的继续教育管理，提高教师的专业水平和教学质量，推动学校教育事业的发展。

2. 目的与原则2.1 目的：通过继续教育，提高教师的教学能力和专业素养，满足学校和社会对教师的需求。

2.2 原则：2.2.1 自愿参加，注重个性需求：教师的继续教育应基于自愿原则，充分尊重教师的个性需求，并为教师提供多样化的培训机会。

2.2.2 实效导向，注重实践应用：继续教育内容应紧密结合实际工作需求，注重教师在实践中的应用能力培养。

2.2.3 鼓励创新，注重教研合一：继续教育应鼓励教师进行创新教育研究，促进教研与教学相互交融，形成良好的教学氛围。

2.2.4 全面评价，注重绩效考核：对参加继续教育的教师应进行全面评价，将继续教育纳入绩效考核体系。

3. 继续教育内容3.1 学科专业知识培训：包括学科最新研究成果、教学方法与策略、评价与反馈等方面的内容。

3.2 教育教学技能培训：包括教育心理学、教育技术、教育管理等方面的知识培训。

3.3 教育研究与创新培训：包括课题研究、教育实践、教学改革等方面的培训。

3.4 专业发展与成长培训：包括职业规划、领导能力、团队合作等方面的培训。

4. 继续教育咨询与培训机构4.1 学校内部机构：学校可设立专门的继续教育管理机构或教研组织，负责组织、安排和评估继续教育活动。

4.2 外部合作机构：学校可与有资质、有经验的培训机构合作，开展继续教育活动，并签订明确的合作协议。

5. 继续教育申请与审批5.1 教师继续教育需提前向学校提交书面申请，并注明培训内容、时间和地点等相关信息。

5.2 学校对教师的继续教育申请进行审批，根据教师的实际工作需求和学校的需求确定是否批准。

6. 继续教育管理与考核6.1 学校应建立健全继续教育管理制度，明确教师继续教育的要求和进度，并进行相应的跟踪和评估。

6.2 学校应定期组织继续教育评估，对教师的继续教育成果进行考核和评价。

民族中学教师继续教育管理制度
是为了提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师持续发展而建立的一套管理规定。

以下是一份可能的民族中学教师继续教育管理制度的内容：
1. 继续教育的目标：通过继续教育，提高教师的学科知识水平、教育教学研究能力、教学技能和素质，促进教师专业成长和提高教学质量。

2. 继续教育的内容：包括学科知识学习、教育教学理论研究、教学方法改进、教育科研活动等多个方面。

3. 继续教育的形式：继续教育可以通过教研活动、学习研讨会、培训课程、专业论文写作、学术交流等多种形式进行，鼓励教师积极参加相关学术会议和研究项目。

4. 继续教育的时间：规定教师每学年应参加一定的继续教育活动，同时也允许教师根据自身需要选择适合自己的时间进行学习。

5. 继续教育的考核机制：建立完善的教师继续教育考核机制，包括考核教师学习的效果、参与研究的成果以及专业发展的实际情况等，以激励教师积极参与继续教育。

6. 继续教育的经费保障：学校应具有相应的经费保障机制，确保教师参与继续教育活动的经费需求。

7. 继续教育的管理责任：学校应设置专门的管理岗位，负责继续教育的组织、协调和管理工作，同时教师本身也应承担起主动学习和参与继续教育的责任。

8. 继续教育的记录和档案管理：学校应建立健全的继续教育记录和档案管理制度，对教师参与继续教育的情况进行记录和梳理，便于绩效考核和发展评价。

以上仅列举了一些可能的内容，具体的民族中学教师继续教育管理制度应根据具体情况进行制定和完善。

民族中学教师继续教育管理制度
是为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教育教学水平的提升而制定的一套管理规定。

其主要内容包括以下几个方面：
1. 继续教育政策：规定教师参加继续教育的政策和要求，包括培训机构的选择、培训费用的承担等。

2. 继续教育计划：制定年度继续教育计划，明确教师需要参加的培训内容、形式和时间安排。

3. 继续教育培训：通报、征集教师参加继续教育的培训项目，组织教师参加学科教学、教育教学方法、教育技术等方面的培训，提升其专业知识和技能。

4. 继续教育评估：对参加继续教育的教师进行评估，评估教师的学习效果和教学能力的提升情况，为个别教师提供进修、深造的机会。

5. 继续教育激励措施：制定相应的激励措施，对积极参加继续教育的教师给予奖励，激发教师的学习动力和积极性。

6. 继续教育管理机构：设立专门的继续教育管理机构，负责制定和实施继续教育管理制度，组织培训活动，监督和评估教师的学习情况。

通过建立完善的继续教育管理制度，能够提高教师的专业素养和教学能力，促进教育教学水平的整体提升，为民族中学的教育事业发展提供有力的支持。

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民族中学教师继续教育管理制度模版一、总则1.为了不断提高教师的专业能力和教育教学水平，促进教育事业的不断发展，制定本教师继续教育管理制度。

二、参加继续教育的范围和条件2.民族中学全体教师都应参加继续教育活动。

3.教师继续教育应具备以下条件：a)具备教师资格证书；b)工作认真负责，教学成绩优良；c)服从学校的组织和安排；d)积极参加集体备课、教研活动。

三、继续教育的形式4.继续教育的形式包括但不限于以下几种：a)参加教育机构和专业培训机构的培训班、研讨会；b)参加学校组织的教师培训活动；c)参加学术会议、研讨会等学术交流活动；d)参加国内外双向交流、赴外培训等活动。

四、继续教育的要求5.继续教育的要求包括以下几个方面：a)提高教师的学科知识水平，不断更新教育教学理念；b)提高教师的教育教学技能，研究并运用先进的教育教学方法；c)培养教师的创新意识和实践能力，鼓励教师进行教育教学研究；d)扩大教师的教育教学视野，增加教师的国际化素养。

五、继续教育的安排和实施6.学校应制定年度继续教育计划，根据教师的具体情况和需求，合理安排继续教育培训活动。

7.继续教育的实施应注重教师的个性化和差异化需求，鼓励教师自主选择适合自己的培训内容和方式。

8.学校应组织专家、学者等开展培训，提供师资力量和学科支持，确保继续教育的质量和效果。

六、继续教育的评价和考核9.对于参加继续教育的教师，学校应定期进行评价和考核，以衡量教师继续教育的效果。

10.评价和考核的指标应包括教学成绩、教育教学能力的提升、教育教学研究成果等方面的表现。

七、继续教育的激励措施11.学校应采取一定的激励措施，鼓励教师积极参加继续教育活动，如提供奖励、评优等措施。

12.学校应为参加继续教育的教师提供必要的资源和支持，如培训经费、学术期刊、教学设备等。

八、继续教育的实效评估13.学校应定期进行继续教育的实效评估，了解教师继续教育的效果和问题，及时进行改进和调整。

民族中学教师继续教育管理制度范本第一章总则第一条为规范民族中学教师继续教育工作，提升教师专业素养，推动教育发展，制定本管理制度。

第二章继续教育的目标和任务第二条民族中学教师继续教育的目标是通过学习培训，提高教师的职业水平，促进学校教育教学质量的不断提升。

第三条民族中学教师继续教育的任务包括：（一）深化教育理论及教育心理学知识的学习，提高专业素养；（二）学习和掌握教育改革和教育科研的最新成果，促进教育发展；（三）了解教育教学新方法、新技术，提高教学能力和水平；（四）提高学科教学能力，加强学科知识的更新与研究；（五）加强教学管理和教育科研能力的培养。

第三章继续教育的内容第四条民族中学教师继续教育的内容包括：（一）教师专业知识的深化和学科知识的更新；（二）教育教学理论知识的学习和研究；（三）教育教学新方法、新技术的学习和应用；（四）教育科研和教学管理的学习和交流；（五）教师职业道德和业务能力的培养。

第四章继续教育的组织和管理第五条学校设立继续教育工作领导小组，负责全校教师继续教育的组织和管理。

第六条学校根据教师个人发展需求和学校教育教学发展需要，制定继续教育计划并向教师公布。

第七条教师继续教育计划应由学校组织和安排教师参加集中培训、课题研究、学术交流、教学观摩等活动，并为教师提供必要的培训材料和资源。

第八条教师继续教育有两种方式：集中培训和自主学习。

（一）集中培训：学校组织教师参加由专业培训机构或学校教研中心组织的培训班、研讨会等集中培训活动。

（二）自主学习：教师可自主选择教育教学相关的书籍、期刊、网课等进行学习，同时要求教师提交学习心得和总结报告。

第五章继续教育的考核和评价第九条学校对教师继续教育进行考核和评价，根据教师的学习情况和学习成果，进行绩效评价。

第十条教师继续教育的绩效评价主要考核以下方面：（一）学习情况：参加培训的次数、课时、学习能力，个人学习计划的完成情况等。

（二）学习成果：学术论文、课题研究成果等。

民族中学教师继续教育管理制度范文以下是一份民族中学教师继续教育管理制度的范本，不含首先、其次、另外、总之，最后等分段语句：一、概述本制度的目的是为了规范民族中学教师的继续教育，提升教师的专业水平和教育教学能力，使其更好地适应教育改革和发展的需要。

二、培训需求分析1. 根据学校的教育发展规划和教师个人发展需求，确定继续教育的培训课题和方向。

2. 根据学校和教师的实际情况，分析确定不同层次、不同领域的教师继续教育的重点和内容。

三、培训计划制定1. 学校根据培训需求分析的结果，制定年度教师继续教育计划。

2. 教师继续教育计划应包括培训的主题、内容、方式、时间、地点、参与人员等信息。

3. 学校应根据教师继续教育计划提前组织培训机构进行培训课程的设计和开发。

四、培训机构选择1. 根据培训计划的要求，学校可以通过公开招标、协议签订等方式选择合适的培训机构。

2. 学校应对选定的培训机构进行考察，并签订培训合同，明确培训内容、方式、时间、费用等事项。

五、培训活动组织1. 学校应及时组织参加培训的教师进行报名和注册，确保参训教师的名单准确无误。

2. 学校应做好培训活动的日程安排和场地准备，保证培训活动的顺利进行。

3. 学校应负责教师的交通、食宿和其他相关事宜的安排，保证教师在培训期间的生活和学习条件。

六、培训效果评估1. 学校应定期开展教师继续教育培训效果评估，调查教师对培训的满意度和收益程度。

2. 学校可以借助教师自评、同行评价、督导评价等方式进行评估，形成评估报告并向教师进行反馈。

七、培训成果应用1. 学校应充分发挥教师继续教育的成果，促进教学研究、课题研究和教育实践的深化。

2. 学校应鼓励教师将继续教育取得的成果运用到实际教学和教育教研中，提高教学质量和学科建设水平。

八、奖惩措施1. 学校可以通过优先晋升、岗位聘任、表彰奖励等方式，激励和激励教师积极参加继续教育培训。

2. 学校可以根据教师参加培训的情况和培训效果，对教师进行个人和集体的奖惩措施。

2023年中学教师继续教育管理制度一、引言教育是国家的基石，教师的专业发展对教育事业的可持续发展至关重要。

为了提高中学教师的专业素养和能力，促进他们不断适应教育发展的需求，建立一套全面有效的继续教育管理制度尤为必要。

本文将围绕2023年中学教师继续教育的管理制度，从培训形式、培训内容、培训评估等方面进行详细阐述。

二、培训形式1. 线下培训：针对中学教师的实际工作需要，教育行政部门以及相关教育机构组织专业培训机构开设短期线下培训班。

培训班的目的是为教师提供系统的培训课程，帮助他们提高教学技能和教育理念。

2. 在线培训：借助互联网技术，开设在线培训课程，为中学教师提供更灵活、个性化的学习方式。

在线培训可以通过在线视频课程、网络讲座、在线论坛等多种形式进行。

三、培训内容1. 教学技能提升：培训内容包括课堂教学设计、教学方法、评价与反馈等方面的知识和技能。

通过培训，中学教师可以学习到最新的教学理论和方法，提高他们的课堂教学效果。

2. 学科知识更新：由学科专家组织的学科研讨会、学科竞赛等形式的培训，旨在帮助中学教师了解学科最新研究成果和教学资源，以便更好地教授学科知识。

3. 教育研究与创新：开设专业课程和研讨会，帮助中学教师了解教育研究的最新进展，培养他们的教育研究能力和创新意识。

四、培训评估1. 培训成效评估：对于每一次培训活动，教育行政部门和相关教育机构应当建立评估机制，对参加培训的教师进行培训效果评估。

评估内容包括教师对培训内容的掌握程度、应用程度、满意度等。

2. 教师能力评估：定期开展教师能力评估，通过教学观摩、教学案例分析、教学设计等形式，对教师的教学能力进行全面评估。

评估结果可以作为教师职称晋升、职业发展的重要依据。

五、激励机制为了鼓励中学教师积极参与继续教育，建立一套激励机制是必要的。

1. 专业发展奖励：对于参加继续教育的教师，可以给予相应的奖励，如提高奖金、职称晋升加分等。

2. 职称晋升机制：将参加继续教育作为教师职称评审的重要指标，鼓励教师参与继续教育并提高自己的专业水平。

遵义县山盆镇小关教师继续教育管理制度为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。

第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。

第三条、培训对象：全体在职教师。

第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训培训对象：0—1年教龄的中小学教师培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

（三）骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

（四）学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。

（五）教育技术能力培训培训对象：全校教师培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。

大方县核桃乡新桃小学教师继续教育管理暂行办法（试行）为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据大方县教育局有关规定，结合我校实际，现制定学校教师继续教育管理暂行办法。

望广大教师配合实施：一、继续教育对象：学校在职在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、市县继教师训组织的各类专题性教育内容；2、名优教师、骨干教师的各类培训班，研修班；3、新教师的上岗培训班；4、教师参加学历提升进修；5、各类应达标的继续教育（如计算机，普通话等）。

6、“一德四新”教育培训7、校本培训（学科培训、专题讲座等）8、校长（含副校长）培训三、继续教育要求：1、师德建设管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的动用及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。

以《中小学教师职业道德规范》、毕节市教师“十个不的承诺”、贵州省干部职工“四要是不准”、先进典型事例及《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规为主要内容，加强教师师德师风建设，激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。

2、学历培训目标：为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，中青年教师必须参加高学历提升进修，到2015年，我校教师应100%的达到专科学历，50%以上的教师达到本科及以上学历，今后凡未参加学历考试和学历未达标者，一律不予评职、晋级、调资3、参加市县师训组织的各类专题性继续教育的教师，要做到不迟到，不早退，按规定区域就座，专心听讲，认真做好笔记。

4、参加其它培训班，研修班，学历进修的教师，要由主管部门开具据培训证明，方可计入本人学时学分。

5、无论教师参加何种内容的继续教育，均应在当年规定时间内换取相应的学分通知卡，隔年无效。

6、教师计算机的培训考核不受年龄限制，均需达到规定水平。

普通话培训与考核应达到相应等级。

7、参加继续教育的教师每人每轮集中和非集中至少应取得40 学分，5年累计满80学分及以上者，按规定发给《继续教育合格证书》。

中学教师继续教育管理制度第一章绪论1.1\t背景与意义1.2\t研究目的和内容1.3\t研究方法和技术第二章国内外教师继续教育管理制度研究综述2.1\t国内教师继续教育的发展现状2.2\t国外教师继续教育的经验与启示2.3\t教师继续教育管理制度的现状及不足第三章中学教师继续教育管理的理论基础3.1\t教师继续教育管理的概念及特点3.2\t教师专业发展理论及其在继续教育中的应用3.3\t教师发展阶段与继续教育管理第四章中学教师继续教育管理制度的运行机制4.1\t教师继续教育的需求分析与制定4.2\t教师继续教育管理组织和领导机构4.3\t教师继续教育资源的配置与投入4.4\t教师继续教育管理的目标与评估第五章中学教师继续教育管理制度的实施与效果评价5.1\t教师继续教育培训课程的设计与实施5.2\t教师继续教育活动的组织与管理5.3\t教师继续教育的质量保障与效果评价5.4\t中学教师继续教育管理制度的推广与应用第六章中学教师继续教育管理中存在的问题与对策6.1\t人员管理方面存在的问题与对策6.2\t课程设计方面存在的问题与对策6.3\t资源配置方面存在的问题与对策6.4\t管理机制方面存在的问题与对策第七章中学教师继续教育管理制度的改进与创新7.1\t中学教师继续教育管理制度的改进方向7.2\t中学教师继续教育管理制度的创新模式7.3\t中学教师继续教育管理制度的创新实践第八章总结与展望8.1\t主要研究结论8.2\t研究的不足与展望参考文献附录1: 中学教师继续教育管理制度相关政策文件附录2: 中学教师继续教育管理制度实施方案附录3: 中学教师继续教育管理制度问卷调查注：该部分只是一个提纲，具体的内容和字数可能会有调整。

中学教师继续教育管理制度（2）为造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的综合素质，鼓励教师参加继续教育，特制定本制度一、继续教育对象：学校在编的专任教师。

二、继续教育内容：1、“一德四新”所涉及的内容。

重庆市渝西中学教师继续教育管理制度为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。

第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。

第三条、培训对象：全体在职教师。

第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容：（一）新任教师培训培训对象：0—1年教龄的中小学教师培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

（二）教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

（三）骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

（四）学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。

（五）教育技术能力培训培训对象：全校教师培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。

中学教师继续教育管理制度范文一、引言中学教师继续教育是提高教师教育教学水平、适应教育改革发展需求的重要途径。

为规范和加强中学教师继续教育管理工作，提升教师队伍整体素质，制定本继续教育管理制度范本，以便各学校根据具体情况进行调整和完善。

二、管理原则1. 倡导自主学习：教师继续教育应以教师自主选择学习内容和方式为基础，提倡自主学习，充分发挥教师的主体作用。

2. 强调实践导向：教师继续教育应紧密结合实际工作需要，注重转化和应用教学理论和方法，促进实践与理论的结合。

3. 注重评估反馈：对教师继续教育的学习成果进行评估，并及时反馈给教师，以不断完善和提高继续教育的效果。

4. 加强支持和保障：为教师提供必要的学习资源和支持，创造良好的学习环境和机会。

三、管理内容1. 学习需求调查：学校通过定期的调查，了解教师的学习需求，分析并与学校的教育教学发展需求相结合，制定教师继续教育的总体规划和目标。

2. 学习计划制定：根据学校的继续教育总体规划和目标，教师自主制定个人学习计划，明确学习内容、目标和时间安排。

3. 学习资源提供：学校为教师提供丰富多样的学习资源，包括学习资料、教学视频、教育期刊等，通过建立学习资料库、电子资源平台等形式，方便教师获取所需资源。

4. 学习方式多样化：学校鼓励教师选择多种学习方式，包括参加研讨会、学术交流、参观学校等外出学习，以及在线学习、自主研究等方式，满足不同教师的学习需求。

5. 学习交流与分享：学校组织教师之间的学习交流活动，鼓励教师分享学习心得和教学经验，促进教师间的互相学习和共同进步。

6. 学习成果评估：学校制定科学的评估机制，对教师学习成果进行评估。

评估可以通过学术论文、教育实践报告等形式进行，也可以通过教学观察、教学评估等方式进行。

7. 学习经费保障：学校根据实际情况，合理安排和使用继续教育经费，确保学校教师继续教育的顺利进行。

四、管理执行1. 学校领导重视：学校领导要高度重视教师继续教育工作，明确责任和任务，加强对教师继续教育的组织和管理。