其他细胞器
【教材分析】
本节内容是第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
本节课用二个课时来完成。第一课学习线粒体和叶绿体。第二课学习其他细胞器。
【教学目标与核心素养】
【知识目标】
1.记住几种常见细胞器的结构和功能。
2.理解各种细胞器之间既有明确分工又相互密切配合。
【核心素养】
1.树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。
2.细胞结构的统一性。
【教学重难点】
1.重点：细胞器的结构和功能。
2.难点：将细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。【课前准备】
多媒体课件、导学案、细胞器模型、印制细胞器图片。
【教学过程】
第二部分核糖体、内质网和高尔基体参与大分子物质合成与运输寻找证据：阅读下面资料，重点关
注核糖体、内质网和高尔基体这3种
细胞器在分泌蛋白的产生、运输和分
泌过程中所发挥的作用。
根据观察获得的信息，思考下列
问题
1.核糖体的功能是什么？新合成
蛋白质的去向取决于什么？
2.消化酶从合成到分泌所经历的
运输途径是怎样的？
3.在消化酶的运输和分泌过程
中，内质网和高尔基体的作用可能是
什么？
断进行研究，揭示了胞质溶胶和各种
细胞器的结构和功能，绘制出细胞的
亚显微结构模式（图2-36）细胞内具
有多个相对独立的结构，担负着物质
运输、合成与分解、能量转换和信息
传递等生命活动。
观察细胞质的流动
形成性评价
1.分泌蛋白的运输方向是（）
A.游离的核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜
B.附着的核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜
C.核糖体—高尔基体—内质网—细胞膜
D.内质网—核糖体—高尔基体—细胞膜
2.植物细胞具有一定的强度，这是由于存在着（）
A.细胞膜
B.叶绿体
C.液泡
D.细胞壁
3.鉴定一个细胞是植物细胞还是动物细胞，最主要的是看它有没有下列的那种结构（）
A.大液泡
B.叶绿体
C.中心体
D.细胞壁
4.下列物质中不在核糖体上合成的是( )
A.胰岛素、转氨酶
B.抗体、激素
C.干扰素、胃蛋白酶
D.呼吸酶、载体蛋白
5.下图是植物细胞亚显微结构模式图，据图回答（括号内填标号，横线上填名称）。
（1）该细胞有氧呼吸的主要场所是[________]________。
（2）植物细胞所特有，动物细胞不含有的细胞器是[________]________，它是
绿色植物进行________的场所。
（3）对吸收水分有重要作用的结构是[________]________。
（4）细胞中含有少量的遗传物质，并与能量转换有关的细胞器是[________] ________和[________]________。
（5）图中1的主要成分是________，它对细胞具有________作用。
（6）细胞中的DNA分子主要存在于[________]________中。
板书设计
其他细胞器
分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞
合成蛋白质的主要场所
研究方法：
囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放
