最新九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告

问卷调查的内容为了调查现在我校初三学生对化学实验是否感兴趣，我设计了以下的调查问卷《调查问卷：学生对于化学实验是否感兴趣》1、我喜欢观察奇妙的化学实验现象。

（）A、喜欢B、一般C、不喜欢2、面对化学实验我多数情况下是当观众、助手，或者仅仅记录实验现象。

（）A、自己动手B、是C、袖手旁观3、当学生实验中的现象和老师讲得不一样时，我常常会重复做实验，并分析其中的原因。

（）A、经常B、偶尔C、从来没有4、当在学一种新的物质的时候，我希望做与之性质相关的实验。

（）A、很希望B、无所谓C、不希望5、我希望老师把演示实验变成学生实验，并且由学生自己得出实验的结论。

（）A、很希望B、无所谓C、不希望6、看到书上有趣的小实验，我经常自己动手做一做。

（）A、经常B、偶尔C、从来没有7、在教师做演示实验的时候，我常常只对实验的现象和装置感兴趣，而不考虑其它的。

（）A、我会考虑相关的其它问题B、偶尔会考虑C、从来不考虑8、我会利用已有的条件做一些家庭实验。

（）A、经常B、偶尔C、从来没有9、观察老师演示的化学实验现象后，我常积极思考为什么会发生这样的现象，并想找出其中的实验规律。

（）A、经常B、偶尔C、从来没有10、我希望学校增加化学实验课的课时。

（）A、很希望B、无所谓C、不希望11、在实验中，我经常思考是否可以改进实验装置，更换药品，使实验更简单，现象更明显。

（）A、经常B、偶尔C、从来没有1.5、结论和分析从上表可以发现，初三学生对于化学的兴趣是比较浓厚的，作为以实验为基础的学科，化学实验对于提高学生的科学素养有非常重要的帮助。

不论是实验班还是对比班的学生均喜欢化学实验，并且在百忙的学业中能够抽出一定的时间自己动手做实验，能够思考实验中产生的疑问，从这一点上我们看不到不同学力程度的学生有大的差异。

在二期课改中，设置了较多的“活动与探究”、“观察与思考”，但在实践中碰到了一些困难，主要原因是考试的压力、实验室硬件和软件跟不上课改要求等因素，导致学生的实验时间、实验质量、参与程度有所弱化，这与学生们高昂的实验热情是不相称的，这也是二期课改必须要面对的一个问题。

中学化学实验教学情况问卷调查表（优秀范文五篇）第一篇：中学化学实验教学情况问卷调查表中学化学实验教学情况问卷调查表亲爱的同学：你好！为了了解你们化学实验掌握的情况，特邀你参加此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料，请你选出你认为合适的答案，并填上A、B、C、D（一个或多个答案）。

我们对你的回答将严格保密，对你无任何负面影响，我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！1．你对化学实验有兴趣吗？（）A．非常有兴趣B．一般C．有的有兴趣，有的没有兴趣2．通过化学实验能提高你学习化学的兴趣吗？（）A．能B．一般C．不能 3．你认为做好化学实验主要依靠（）A．自身较强的思维能力和动手能力B．靠老师的讲授 C．靠简单的方法和捷径4.在实验操作中不做实验的原因是（）A.不会做B.不敢做C.不想做 5.在化学实验过程中，你做实验的状态是（）A.自己动手做实验B.与其他同学合作C.看其他同学做实验D.无目的玩实验器材6.当你遇到实验问题时，主要的处理方法是（）A.请老师指导B.自己分析解决C.忽略问题继续做D.干脆不做 7.你较认同的实验教学方法是（）A．认为老师讲解不需要做B．只需要老师演示就可以C．同学示范，老师个别指导，自己亲自做8.你认为同学示范这种教学方法对你有什么帮助时，（）A.有增强完成实验的信心B.比同学做的更好C．遇到问题容易交流 9．你怎样看待实验课内容（）A．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣B．能学到知识，但不能深入了解 C．没多大意义10．你对化学实验的态度怎样？（）A．喜欢且想尝试B．喜欢但害怕操作 C．一般但不至于反感D．不喜欢且害怕受伤11．你希望实验室完全开放，能让你随时做实验？（）A．非常希望B．无所谓C．不希望12．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（）A．有B．有，但看不懂讲什么C．偶尔有D．从来没有13．讲台上，老师让你上来演示给同学们看，你的心里感受是什么？（）A．有信心也有能力演示好B．虽然会演示，但是没信心而且怕等下被同学笑；C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，不要叫我！”D．不懂，也不想演示什么实验14．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（）A．不放在心上 B．独立思考找出原因C．与同伴共同分析D．反复实验15．你能对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（）A．能B．不能C．不愿意D．没想过 16．你上实验课的主要动力是什么（）A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力C．为了完成任务 17．你解答实验题的感觉是（）A．容易B．较容易C．较难D．很难 18．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（）A．及时询问B．置之不理 C．失去信心D．自己钻研及时解决19．教科书上的演示实验，老师做了多少？（）A．全部B．大部分C．少部分D．从未做过 20．教师是否把分组实验改为演示实验（）A．较多B．从未有过C．很少D．全部 21．实验册上的分组实验，你们能做多少？（）A．全部B．大部分C．少部分D．从未做过22．教师有没有安排一些书上没有的实验内容？（）A．偶尔B．从来没有C．经常第二篇：黄山中学化学实验教学总结黄山中学化学实验教学总结2011年9月初中化学实验教学总结实验教学可以帮助学生掌握一些常用的实验的基本技能，帮助学生形成概念、理解和巩固知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养严谨细致的科学态度和科学方法。

初中化学作业设计问卷调查报告一、问卷调查结果分析本次调查问卷共设计了10个题目。

从学生答卷来看：1、你喜欢上初中化学课吗？（）A、很喜欢B、喜欢C、一般选A的有55%，选B的有34%，选C的有11%。

从这可以看出，大部分同学还是喜欢上初中化学课的，究其原因有二，第一是学生本身对此科目感兴趣，第二是老师的引导激发了学生学习化学的兴趣。

2、老师经常布置作业吗？（）A、每天一次B、经常C、很少选A的有13%，选B的有87%，选C的有0%。

从统计的数目看，老师的责任心都还是很强的，虽说现在提倡减负，但面对竞争如此激烈的现代社会，作业的布置还是一个必不可少的环节。

3、你觉得化学作业的内容（）A、非常容易B、难易适中C、比较难层次鲜明由易到难选A的有27%，选B的有61%，选C的有12%部分学生觉得难易适中，究其原因是化学作业比较符合本地区的实际情况，部分学生认为比较难层次鲜明由易到难，说明作业布置有梯度，可能这是一个层次不等的班级，老师如此布置作业，旨在强调作业有梯度。

如果能分开布置，这个工作量相对较大，但这可以最大限度上实现“让优等生“吃好”，让中等生“吃饱”，让学困生“吃得了”4、在化学作业设计中，你觉得最难得是（）A、计算题B、实验题C、简答题选A的有2.5%，选B的有75%，选C的有22.5%觉得实验题难的同学，鉴于初中化学启蒙教育的特点，部分学生对化学实验原理,方案,步骤,注意事项等不能全面把控,顾此失彼,丢三落四,不完整,不准确。

觉得简答题难的人，综合能力相对弱些，每天作业出现简题，都有一定的综合性，是单一知识点的跨越。

5、你的作业完成情况是（）A、天天按时B、偶尔没完成C、经常没完成选A的有67%，选B的有30%，选C的有3%由此看出，大部分同学都能按时完成作业的情况。

如果是经常没完成，就要究其学习态度和老师的督促程度了。

天天都能按时完成作业，这是一种很好的现象，长此坚持下去，必定会有收获。

标题：初三化学实习调查报告——探索实验教学的现状与改进一、前言随着我国教育改革的深入推进，初中化学实验教学已成为教育工作者和广大青少年学生关注的焦点。

为了深入了解当前初三化学实验教学的现状，探索实验教学的改进方法，我们一行实习教师对几所学校的初三化学实验教学进行了为期两周的实地调查。

二、调查方法本次调查采用实地走访、课堂观察、学生访谈、问卷调查等多种方式进行。

我们深入课堂，观摩实验教学过程，了解教师的教学方法、学生的学习状况以及实验设施的配备情况。

同时，我们还与化学教师、学生及学校管理层进行了交流，了解他们对实验教学的看法和建议。

三、调查结果与分析1.实验教学现状（1）实验课时安排：调查发现，初三化学实验课时安排较为充足，基本能满足教学需求。

但部分学校在期中和期末考试前后，会适当减少实验课时，用于复习考试内容。

（2）实验设施：所调查的学校都配备了较为完善的化学实验室，实验器材、仪器、药品等基本齐全。

但部分学校实验室的人均实验面积较小，影响实验操作的展开。

（3）实验教学内容：实验教学内容以教材为主，涵盖初中阶段必做实验和选做实验。

教师在实验教学中，注重基本操作的讲解与演示，引导学生动手实践。

2.实验教学改进方向（1）提高实验教学质量：加强教师实验教学能力的培训，提高实验教学水平。

同时，鼓励教师创新实验教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）优化实验教学内容：结合新课程标准，调整实验教学内容，增加探究性、综合性实验项目，培养学生的实验操作能力和科学素养。

（3）改善实验教学条件：加大投入，提高实验室硬件设施水平，增加人均实验面积，确保实验教学的顺利进行。

四、结论通过本次调查，我们发现初三化学实验教学在课时、设施、内容等方面总体较好，但仍存在一定程度的不足。

为了进一步改进实验教学，提高学生的化学素养，我们建议学校和教育部门从提高教学质量、优化教学内容、改善教学条件等方面入手，努力打造高品质的化学实验教学环境。

九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告化学是一门以实验为基础的科学，而实验操作过程在实验探究中具有重要的地位。

它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。

我对九年级学生在实验操作过程中的动机，态度，兴趣的导向，操作能力等方面进行了抽样调查。

通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究中学生实验操作能力的现状。

一、调查目的了解学生对化学实验操作的要求，探究化学实验中培养学生操作能力的新的活动方法，摸索出一条适合我校学生特点的实验操作新路子，使每位学生都能最大限度的参与、思考、动手、合作、交流和完成所有实验；达到积极参与、勇于动手，圆满完成实验的目的。

二、调查方法制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。

问卷包括20个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验操作过程的学习或对实验操作过程中提出自己的方法、意见和建议。

三、调查对象及范围调查范围为十三中学九年级（9）（10）（11）班各随机抽查20名学生，一共60名学生，学习程度包含好中差。

当场发卷填写，并当场收回的形式，占学生总人数的百分之三十。

四、调查时间：20xx年10月18日。

五、调查结果分析根据调查问卷可以看出：1.大多数学生还没有掌握良好的实验操作习惯和操作能力。

2.对实验操作主要还是依赖于老师，不喜欢自己去探究操作过程。

3.大多数学生对实验操作过程中的注意事项不重视，觉得只要做完就算是完事了。

4.学生对化学实验操作的态度:喜欢想尝试点的90％喜欢但是有点害怕的6％一般的4％。

5.在提出的意见和建议中：有的同学说老师先给我们示范，然后我们再做；有的说老师不用管，全靠我们自己摸索；有的说老师在旁指导，我们心里才踏实；有的建议可以举行家庭小实验比赛；小组实验时要考虑能力强弱搭配，互相学习，有利于增强学生的实验操作能力和信心，另外也可以进行小组比赛。

初中化学实验教学现状调查报告一、调查目的化学实验教学是初中化学课程的重要组成部分，通过实验可以使学生更好地理解并掌握化学原理和实验操作技术。

本次调查旨在了解初中化学实验教学的现状，发现问题，并提出改进建议，以促进初中化学实验教学的质量提高。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学生和化学教师为调查对象。

问卷包括选择题和开放性问题，涉及学生对实验内容、实验设备、实验指导书、实验操作等方面的评价，以及教师对实验教学的认识和实际操作情况。

三、调查结果1.学生对实验内容的评价：(1)76%的学生认为实验内容丰富多样，能够加深对化学知识的理解。

(2)14%的学生认为实验内容比较枯燥，与课本知识不相关。

(3)10%的学生认为实验内容过于简单，不能满足他们的学习需求。

2.学生对实验设备的评价：(1)62%的学生认为实验设备完善，能够满足实验需求。

(2)28%的学生认为实验设备较为陈旧，存在一定的安全隐患。

(3)10%的学生认为实验设备不足，无法开展一些实验。

3.学生对实验指导书的评价：(1)68%的学生认为实验指导书结构合理，步骤清晰，易于理解。

(2)24%的学生认为实验指导书有些难以理解，内容不足以帮助他们进行实验。

(3)8%的学生认为实验指导书过于简单，不能满足他们进行实验的需求。

4.学生对实验操作的评价：(1)72%的学生认为实验操作指导详细，易于操作。

(2)18%的学生认为实验操作指导缺乏细节，不够具体。

(3)10%的学生认为实验操作指导过于复杂，难以理解。

5.教师对实验教学的认识：(1)82%的教师认为实验教学能够增强学生的实践能力和科学思维能力。

(2)12%的教师认为实验教学只是形式化的学习活动，对学生的学习没有真正的帮助。

(3)6%的教师认为实验教学占用了过多的教学时间和资源，影响了课堂教学的进度。

四、存在问题分析通过以上调查结果可以看出，初中化学实验教学存在以下问题：1.实验内容不够吸引人，与课本知识脱节，缺乏足够的实际应用情境。

初中化学探究性实验学习问卷调查报告化学是一门以实验为基本旳科学，实验在化学教学中具有重要旳地位。

它不仅是学生获得知识和技能旳措施，并且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生旳科学素养旳重要途径。

那么学生对探究实验旳爱好、措施等是如何旳，师资及学校实验设备能否达到规定？通过问卷调查从学生学习实验爱好、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行记录分析，从而揭示初中化学探究实验学习旳现状。

一、调查目旳理解学生对化学实验旳规定，探究化学探究实验新旳活动措施，摸索出一条适合我们农村学校学生特点旳实验新路子，使每位学生都能最大限度旳参与、思考、动手、合伙、交流和完毕所有实验；达到积极参与、敢于动手，圆满完毕实验旳目旳。

二、调查措施制定问卷调查，采用无记名问卷调查旳措施进行调查。

问卷涉及12个小题，最后一题是建议或意见，但凡被调查旳同窗均可根据我校或自己旳实际，填写对实验学习或实验活动提出自己旳措施、意见和建议。

（《化学探究实验学习状况调查问卷》附后）三、调核对象及范畴调查范畴为白云区中学九年级（8）班40名学生，九年级（7）班40名学生以及九年级（3）班20名学生。

调查比例为100%。

调查共发放问卷100份，收回100份有效问卷。

四、调查成果归纳问卷调查显示：五、问卷调查成果旳解决通过本次问卷调查反映旳问题，提出如下解决措施：1.化学实验探究课尽量让学生示范，增强学生旳自信心。

调查中发现，我们旳化学实验在诸多地方需要改善，一是演示实验可以让学生亲自动手，调动学生旳积极性。

二是探究性实验，要完全放手给学生，发挥学生旳主题作用，反映出以学生为中心旳理念，不能什么都由教师包办替代，也可以让一部分学生先探究，然后再由学生与人们一起提出问题，进行猜想与假设，制定筹划和设计实验方案，进行实验与收集数据，分析、论证和评估成果，交流实验探究旳体会等。

实验之后，找出自己在实验时存在旳局限性和错误，进一步提高操作技能，使学生在学习与互动中提高自身素质，增强以学生为主体旳意识，培养学生学习科学、尊重科学，实事求是旳科学思想和学习态度，把课堂还给学生，让课堂焕发出昂然旳生机活力，增进学生全面发展应当是我们教学永恒旳追求。

九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告引言化学实验是化学教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地理解化学概念和原理，还能培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。

为了评估九年级学生在化学实验操作方面的能力，我们设计并实施了一次问卷调查。

本报告旨在呈现调查结果，并分析学生在化学实验操作中的表现和存在的问题。

一、调查目的与对象1.1 调查目的评估九年级学生在化学实验中的操作技能。

了解学生对化学实验的态度和兴趣。

收集数据以优化化学实验教学方法。

1.2 调查对象本次问卷调查的对象为我校九年级共300名学生。

二、调查方法与过程2.1 调查方法采用自编问卷，问卷包含选择题和开放性问题，涉及学生的基本信息、实验操作技能、实验态度和建议等方面。

2.2 调查过程问卷设计：由化学教研组设计问卷，并通过预测试确保问卷的可靠性和有效性。

问卷发放：在化学课上，由任课教师发放问卷，确保每位学生都能收到并填写。

数据收集：学生完成问卷后，由教师统一回收，并进行数据录入和整理。

三、调查结果分析3.1 学生基本信息性别：男生占52%，女生占48%。

年龄：所有参与调查的学生均为14-15岁。

3.2 实验操作技能70%的学生表示能够独立完成基础化学实验。

20%的学生表示在实验操作中需要老师或同学的帮助。

10%的学生表示对实验操作感到困惑，缺乏自信。

3.3 实验态度85%的学生对化学实验表现出积极的态度，认为实验有助于理解化学知识。

10%的学生对实验持中立态度，认为实验是学习的一部分，但不是特别感兴趣。

5%的学生对实验持消极态度，认为实验操作复杂且危险。

3.4 学生建议增加实验次数，让学生有更多动手机会。

提供更多的实验安全教育，确保学生在实验中的安全。

采用更多互动和探究式的实验教学方法。

四、存在问题与建议4.1 存在问题部分学生在实验操作中缺乏自信，需要更多的指导和练习。

少数学生对化学实验缺乏兴趣，需要通过教学方法的改进来激发他们的兴趣。

以实验课促进课堂高效调查报告化学是一门以实验为基础的科学，实验在化学教学中具有重要的地位。

它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且实验的趣味性与连惯性还能有效的吸引学生对学习的兴趣、提高课堂教学中的效率。

一、调查目的了解学生对化学实验的体验，探究化学理论教学与实验教学、实验操作的相互配合模式，摸索出以实验教学促进课堂教学效率的思路。

二、调查方法制定问卷调查，采取无记名问卷调查的方法进行调查。

问卷包括30个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验学习或实验活动提出自己的方法、意见和建议。

（《初中化学实验教学调查问卷》附件1）三、调查对象及范围调查范围晋江市深沪中学2013级九年级200名学生，调查比例为50%。

调查共发放问卷200份，收回198份有效问卷。

（计算比例时按200份算）四、调查结果归纳问卷调查显示：1.学生对化学实验态度：喜欢想尝试的点90.5%，喜欢但害怕操作的点4%，一般的5.5%。

2. 怎样看待实验课内容：有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣85.5%，能学到知识，但不能深入了解5%，没多大意义9.5%。

3上实验课的主要动力是什么：对实验内容感兴趣57%，可以提高能力28%，为了完成任务占15%。

4. 平时上实验课你和你的搭档如何分工：两个人相互协作74%，照搭档说的做15%，叫搭档按我说的做8%。

大多是搭档在操作3%5. 你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好：愿意45%，不愿意27%，可以考虑28%。

6. 你初步遇到实验题解答的感觉是：容易13.5%，较容易43.5%，较难46%，很难7%7.对于实验教学方法，认为老师讲解不需要做的占5%，只需要老师演示就可以的占26%，同学示范，老师个别指导，自己亲自做的占69%。

8.你认为同学示范这种教学方法对你有什么帮助时，有增强完成实验的信心的占47%，比同学做的更好的占7%，遇到问题容易交流的占46%。

九年级学员化学实验操作操作技能调查问卷汇报有机化学是一门以试验为基本的科学研究，而实验过程全过程在试验研究中具备关键的影响力。

它不但是学员得到专业知识和专业技能的方式，并且是塑造学员科学试验工作能力、创新意识及其提升学员的科学知识的有效途径。

我对九年级学员在实验过程全过程中的主观因素，心态，兴趣爱好的导向性，操作技能等层面开展了统计调查。

根据调查问卷从孩子学习试验兴趣爱好、试验主观因素、试验心态和试验工作能力四个层面对其开展数据分析，进而揭露九年级化学研究中小学生实验过程工作能力的现况。

一、调研目地掌握学员对有机化学实验过程的规定，研究化学实验操作中塑造学员操作技能的新的主题活动方式，探索出一条合适我院学员特性的实验过程新出路，使每名学员都能最大限度的参加、思索、动手能力、协作、沟通交流和进行全部试验；做到积极开展、敢于动手能力，顺利完成试验的目地。

二、调查法制订调查问卷，采用无记名调查问卷的方式开展调研。

问卷调查包含20个套题，最终一题是提议或建议，但凡被调研的同学们均可依据我院或自身的具体，填好对实验过程全过程的学习培训或对实验过程全过程中明确提出自身的方式、意见与建议。

三、调查对象及范畴调研范畴为十三初中九年级（9）（10）（11）班各任意抽样检查20名学员，一共60名学员，学习培训水平包括好中差。

现场发卷填好，并现场取回的方式，占学员总人数的百分之三十。

四、调研時间：2018年10月18日。

五、调查报告剖析依据问卷调查能够看得出：1. 大部分学员都还没把握优良的实验过程习惯性和操作技能。

2. 对实验过程关键或是取决于教师，讨厌自身去研究操作流程。

3. 大部分学员对实验过程全过程中的常见问题不高度重视，感觉只需做完就算是完了了。

4.学员对有机化学实验过程的心态:喜爱想试着点的90％喜爱可是有点儿担心的6％一般的4％。

5.在明确提出的意见与建议中：有的同学说教师先给大家示范性，随后大家再做；有的说教师无需管，全靠我们自己探索；有的说教师在旁具体指导，大家内心才安稳；有的提议能够举办家庭小实验赛事；工作组试验时要考虑到工作能力高低配搭，共同进步，有益于提高学员的实验过程工作能力和自信心，此外还可以开展工作组赛事。

初中学生化学实验情况问卷调查表第一篇：初中学生化学实验情况问卷调查表初中学生化学实验情况问卷调查表亲爱的同学：你好！我们课题组为了了解你们对初中化学实验的情况，特邀你参加进行此次问卷调查，你的宝贵意见和建议将成为我们的重要参考材料。

我们期望能收到你填写完整的问卷，谢谢合作！一．选择题1．你对化学实验的态度怎样？（）ａ．喜欢且想尝试ｂ．喜欢但害怕操作ｃ．一般ｄ．不喜欢且害怕受伤2．你怎样看待实验课内容（）ａ．有助于理论与实践相结合，有助于激发学习兴趣ｂ．能学到知识，但不能深入了解ｃ．没多大意义3．你上实验课的主要动力是什么（）ａ．对实验内容感兴趣ｂ．可以提高能力ｃ．为了完成任务4．平时做实验前有预习实验目的、原理、步骤、注意事项等的习惯吗？（）ａ．有ｂ．有，但看不懂讲什么ｃ．偶尔有ｄ．从来没有5．平时上实验课你和你的搭档如何分工？（）ａ．两个人相互协作ｂ．照搭档说的做ｃ．叫搭档按我说的做ｄ．大多是搭档在操作6．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是（）ａ．不放在心上ｂ．独立思考找出原因ｃ．与同伴共同分析ｄ．反复实验7．你愿意对教科书上的实验装置进行改进，让实验效果更好吗？（）ａ．愿意ｂ．不愿意ｃ．可以考虑8．你是否感觉到做实验的时间不够，没搞清楚实验的来龙去脉，并希望再做实验？（）ａ．经常ｂ．偶尔ｃ．完全没有9．你初步遇到实验题解答的感觉是（）ａ．容易ｂ．较容易ｃ．较难ｄ．很难10．当你解答实验题遇到困难时，你采取的方式是（）ａ．及时询问ｂ．置之不理ｃ．失去信心ｄ．自己钻研及时解决11．你最喜欢什么样的化学课（）A、理论分析B、化学实验C、习题解答D、生活中的化学E、其它：12．你对化学学习感兴趣的原因是（）A、受到化学教师的影响；B、化学学科本身很有理；C、要升学D、化学要做实验13．你对化学学习没有兴趣的原因是（）A、老师不好B、化学很枯燥C、化学难学D、化学实验条件不好E、化学不是独立考试科目14．你认为化学实验对学习帮助大吗？（）A、大B、一般C、不大D、不好说15．做完第一次化学实验，什么感觉？（）A、.就那回事，按书上的做B、那个氨水真难闻……会致病么？C、很有意思的实验，又长知识了16．如果让你做一个难度较大，操作较复杂，并且药品对身体有伤害的实验，但是可以给你中考或高考加点分，你愿意马上尝试？()A、.这个我回去问问爸妈B、不行，绝对不行C、告诉我注意事项，告诉我实验室什么时候开17．你希望化学课（）（可以多选）A、多做实验，加强印象B、老师有激情，能掉东学生兴趣和学习的积极性C、广泛联系生产生活或者联系其他科学知识D、讲解例题多些，注意思路点拨18．你最厌烦的化学教学活动是（）A、做化学实验B、学习理论知识C、做练习D、其他19．你对化学学科的兴趣如何?()A、感兴趣B、有点感兴趣C、不感兴趣但不讨厌D、不感兴趣且讨厌20．你对化学课本中的演示实验持的态度是()A．有趣，很想自己去动手做一遍B．觉得很有趣，但不想去做C．很少有机会去做D．无所谓21．你对化学实验的态度怎样？()A．喜欢且想尝试B．喜欢但害怕操作C．一般但不至于反感D．不喜欢且害怕受伤22．你是否尝试过在家里动手做一些你感兴趣的实验()A．经常做B．偶尔做C．从来不做23．如果课堂上让你做演示实验给同学们看，你的心里感受是什么？()A．有信心也有能力演示好；B．虽然会演示，但是没信心且怕被同学取笑；C．对实验不大了解，而且以前操作不大规范，心里说：“老师，你还是叫别人吧！”D．不懂，也不想做演示实验。

九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告调查背景：为了了解九年级学生在化学实验操作中的能力以及他们对于实验的认识和态度，我们对某城市一所初中的九年级学生进行了问卷调查，并对数据进行了分析和总结，以期得出有用的结论，为今后教学实践提供一定的参考。

调查内容：问卷主要分为四个部分：1. 总体情况2. 实验操作能力3. 实验认识和态度4. 其他相关问题调查对象及样本：调查对象为该初中全部九年级学生，共计200余人，样本数为200，样本覆盖率为100%。

调查结果：一、总体情况1. 调查对象中，男生占60%，女生占40%。

2. 调查对象中，成绩在优秀以上的学生占比为35%，80分以上的学生占比为70%，成绩较差的学生占比为10%。

二、实验操作能力1. 调查对象中，能独立完成实验操作的学生占比为60%，需要教师指导才能完成的学生占比为40%。

2. 对于常用实验器材的使用，学生能基本掌握化学试剂瓶、量筒、烧杯等器材的使用方法，但对于微量移液管和分液漏斗的正确使用方法掌握不够熟练。

3. 在实验中，学生往往不能正确选择实验所需的化学试剂、足量取用实验材料、准确读取实验数据等操作，导致实验结果偏差较大。

4. 在实验过程中，部分学生往往不能适当保持操作区域的清洁和整洁，落实实验安全措施不到位。

三、实验认识和态度1. 调查对象中，有80%的学生认为化学实验十分重要，了解基本实验操作才能更好地理解和应用化学知识。

2. 但有部分学生对实验感觉较为单调，缺乏创新意识和实验想象力，在实验中不能发现一些新的现象和规律。

3. 实验结果的不确定性和不易掌握的情况，使得部分学生对化学实验有所畏惧，他们认为化学实验危险较大，怕出错、怕伤害、怕不懂，导致实验操作步骤不够轻松自如。

四、其他相关问题1. 绝大多数学生喜欢进行化学实验，认为它能增强自己的实践能力和创新能力，提高化学知识的学习效率。

2. 部分学生对实验室安全意识不够强烈，缺乏安全知识，往往不能正确操作，容易发生实验危险。

生化学实验操作能力问卷的调查报告怎么写生化学实验操作能力问卷的调查报告怎么写「篇一」随着经济的发展，生活水平的提高，人们越来越重视生活质量，家居装饰也成为一种时尚。

各种各样的装饰材料确实给家居增添了不少光彩，给人们的生活增添了不少情趣。

然而，人们却往往忽视甚至不知道装饰材料中存在着化学污染。

近年来，因装饰材料化学污染导致人们身体不适甚至死亡的事情时有发生。

据温州晚报报道，近年来，室内装修材料污染的投诉不断上升。

曾有一位消费者结婚后多年不育，结果发现是地砖放射元素超标造成的；许多消费者在入住新居半年后，房间内依然气味呛人，令人流泪不止；新买的家具一打开柜门就使人呼吸困难。

有关部门曾对1000多户家庭的装修材料检测发现，400多户家庭存在不同程度的装修污染问题。

这些情况引起我们的关注。

那么，装饰材料中究竟有那些化学污染，会对人体健康产生怎样的危害？人们对装饰材料的化学污染的认识又怎样呢？怎样才能预防减少装饰材料的化学污染？2．分析装饰材料化学污染日益严重的原因。

3．学会预防，降低装饰材料化学污染对人体健康造成危害的方法。

装饰材料化学污染不容忽视继煤烟型光化学型污染后，近几年来的多次专家研究发现，现代人正进入以室内空气污染为标志的第三代污染时期。

产生这一污染的一个重要原因就是装饰材料的化学污染。

随着人民生活水平的提高，追求家居装饰水平成为一种新时尚。

大量装饰材料的使用，使得装饰材料的化学污染在近几年显得尤为突出。

怎样预防降低装饰材料化学忽然对人体的伤害。

装饰材料中含有多种危害人体健康的物质装饰材料中含有多种挥发性，刺激性气体，放射性元素，种类繁多。

其中较为典型的有：（1）甲醛。

甲醛大量存在于胶、漆、涂料、墙纸、化纤地毯等室内装饰材料，是一种无色易溶的刺激性气体，可经呼吸道吸收。

现代科学表明，甲醛对人体健康有较大的损害。

高浓度的甲醛对神经系统，肝脏等都有毒害。

甲醛还有致畸、致癌作用，长期接触甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮肤和消化道的癌症。