化学必修2《化学能与热能》教案

化学必修2第二章第一节化学能与热能教案(一)第二章化学反应与热能第一节化学能与热能第1课时化学键与化学反应中能量变化的关系知识与技能：了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。

过程与方法：具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐渐形成独立思考能力，善于与人合作，培养团队精神。

情感态度与价值观：1．培养学习化学的兴趣，乐于探究物质的奥秘，体验科学的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2．学习用图表表示化学反应放出能量和吸收能量的方法，培养学生阅读图表的能力。

重点：化学键与能量变化的关系。

难点：从本质上(微观结构角度)理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

过渡：能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。

人类文明始于用火-----热能的使用，现代社会的一切活动都离不开能源，在影响全球经济和生活的各种因素中，能源居于首位。

我们的日常生活中离不开能源，如液化气。

它在燃烧时放出热能。

那这些热能从何而来呢？本节课，我们将围绕这些问题，先从微观和宏观的角度来揭示这些秘密。

板书：第一节化学能与热能一、化学键与化学反应中能量变化的关系问题：氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象?为什么?小结：氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。

这是因为反应在有限的空间里进行，放出大量的热，使周围气体急剧膨胀。

提问：反应中的热量由何而来?氢气和氯气反应的本质是什么?讲：从化学键角度分析氢气和氯气反应的本质。

讲述：化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。

化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用，断开反应物中的化学键需要吸收能量，形成生成物中的化学键要放出能量。

氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下，氢气分子和氯气分子中的H—H键和Cl—Cl键断开，氢原子和氯原子通过形成H—Cl键而结合成HCl分子。

1 mol H2中含有l mol H—H键，1 mol Cl2中含有1 mol Cl—Cl键，在25℃和101 kPa的条件下，断开1 mol H—H键要吸收436 kJ的能量，断开1 mol Cl—Cl键要吸收242 kJ的能量，而形成1 mol HCl分子中的H—Cl键会放出431 kJ 的能量。

化学能与热能教学教案一、教学目标1. 让学生了解化学能和热能的基本概念。

2. 让学生掌握化学反应中的能量变化及其表现形式。

3. 让学生了解化学能与热能之间的相互转化关系。

4. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 化学能与热能的基本概念2. 化学反应中的能量变化3. 热化学方程式及热量计算4. 化学能与热能的相互转化5. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：化学能与热能的基本概念，化学反应中的能量变化，热化学方程式及热量计算。

2. 教学难点：化学反应中能量变化的微观解释，热化学方程式的书写与计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解化学能与热能的基本概念、化学反应中的能量变化、热化学方程式及热量计算。

2. 利用多媒体展示实际案例，增强学生的感性认识。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 设置课后练习，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示化学反应中的能量变化现象，引导学生思考化学能与热能的关系。

2. 讲解化学能与热能的基本概念，让学生了解能量的分类。

3. 讲解化学反应中的能量变化，分析能量变化的原因。

4. 介绍热化学方程式及其意义，讲解热量计算方法。

5. 通过实际案例分析，让学生了解化学能与热能的相互转化关系。

6. 课堂小结，梳理本节课的主要知识点。

7. 布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对化学能与热能基本概念的理解。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中是否能运用所学知识分析实际案例。

3. 课后练习：收集并批改学生的课后练习，评估其对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，加深学生对化学能与热能应用的理解。

2. 组织学生参观实验室或相关企业，实地了解化学能与热能在实际生产中的应用。

3. 开展课外科研项目，鼓励学生深入研究化学能与热能的转化及其影响。

八、教学资源1. 教材：《化学能与热能导论》等相关教材。

《化学能与热能》教案一、教学目标1.知识与技能：知道化学反应中能量变化的主要原因；知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。

2.过程与方法：通过实验，让学生理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念；通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化，体会定性和定量的研究化学反应中热量变化的实验方法。

3•情感、态度、价值观：感知生物体内生命活动过程中的能量转化，能源与人类的密切关系，深刻体会到化学知识与生活的密切联系，建立正确的能量观; 通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学牛自主地获取知识，感受到学习的乐趣。

二、教材重难点重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。

三、教学方法阅读、交流讨论、实验探究。

四、教学用具①多媒体课件；②试管、Ba (OH) 2 - 8H20晶体、NH.C1晶体、烧杯(3)、玻璃片、玻璃棒。

五、教学设计思路理解化学知识期学S,建立科宀閒能源观t探究2：—个化学反应是吸收能量还是放出能量是由什么决定的原因。

~~学牛阅读：32页及33页图2-1培养阅读自学能力。

呢？练习:同，不同，所包含的也不同。

2.一个确定的化学反应在发牛过程中是吸收能量还是放出能量，决定于和的相对大小。

当,化学反应放出能量，当,化学反应吸收能量。

1・各种物质都储存有化学能。

不同的物质不仅_______________________ 不学生汇报答案：1.组成、结构、化学能。

2.反应物的总能量、牛成物的总能量，反应物的总能量〉生成物的总能量，反应物的总能量〈生成物的总能量。

知识问题化，一方面对阅读起指导作用，一方面检查阅读自学效果。

追问1：看图回答: 学生回答：1 •物质具有一定的能量，一种形式的能量可以转化为其它形式的能量。

《化学能与热能》教学设计一、课标要求1.了解化学反应中能量转化的原因及常见的能量转化形式。

2.了解化学能与热能的相互转化。

了解吸热反应、放热反应等概念。

3.了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。

了解化学在解决能源危机中的重要作用。

二、教材分析《化学能与热能》是人教版高中化学必修二第二章第一节，属于化学反应原理范畴。

它是初中“化学与能源”知识的延伸，与第一章化学键联系紧密，又是为选修4从科学概念的层面和定量的角度比较深入的学习奠定必要的基础。

通过本节学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源领域的贡献有初步认识。

所以本节内容显得尤为重要。

【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1.知识与技能知道化学反应中能量变化的原因；了解吸热反应、放热反应的涵义；通过生活、生产了解化学能与热能的相互转化2.过程与方法学习运用观察、实验的方法获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括的方法对信息进行加工。

3.情感态度价值观通过化学能与热能的相互转化的学习，认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料的重要性，逐步形成可持续发展的思想。

【教学重难点】重点：了解吸热反应、放热反应概念、原因、图像难点：从微观、宏观角度理解吸、放热反应三、学生情况分析在初中已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，以及上一章学习了“物质结构理论”，为本节课提供了知识基础。

高中学生的生活经验较丰富，对生活中常见的现象非常熟悉，抽象思维能力稍差，需要借助学生熟悉的现象和事例，但观察力较强，想象力丰富，且理解记忆能力逐渐增强，为本节课奠定了认知基础。

四、教学方法采用问题法引课，图片法展示，吸引学生兴趣，激起学生的求知欲；动画演示法分析断键，成键过程；举例法总结其与吸收能量，放出能量的关系，化抽象为具体；比较法比较微观化学键和宏观物质能量与化学反应能量变化的原因；演示实验法演示重要实验，培养学生的观察能力和归纳总结能力；表格法总结常见的吸放热反应，一目了然，便于记忆；同时，以多媒体辅助教学，达到教学目的。

化学能与热能-人教版必修2化学教案一、教学目标1.理解热能的含义和热能的传递方式。

2.掌握化学反应中的能量变化，能计算化学反应中的热效应。

3.了解化学反应的动力学。

二、教学重点和难点重点：热能的计算和化学反应的热效应计算。

难点：化学反应动力学的理解和应用。

三、教学内容1. 热能热能是指物体由于温度不同而产生的能量。

热能的传递方式有三种：传导、对流和辐射。

其中，传导是指通过物体内部的热传导将热量传递；对流是指在物质内部的传热方式；辐射是指通过电磁波将热量传递。

2. 化学反应中的能量变化在化学反应中，化学键的破裂和形成都需要能量的参与。

反应物的化学键破裂时需要吸收能量，而生成物的化学键合成时则会释放能量。

根据能量守恒定律，化学反应前后的能量总量不变，因此可以通过反应前后的能量变化计算反应热效应。

3. 化学反应的热效应计算化学反应的热效应可以用焓变（$\\Delta H$）来表示，计算公式为：$$\\Delta H = \\sum \\Delta H_{\\text{生成物}} - \\sum \\Delta H_{\\text{反应物}}$$其中，$\\Delta H_{\\text{生成物}}$ 是各生成物的标准生成焓，$\\DeltaH_{\\text{反应物}}$ 是各反应物的标准反应焓。

4. 化学反应动力学化学反应的动力学受到很多因素的影响，包括温度、浓度、催化剂和反应物的分子结构等。

化学反应速率可以用反应速率公式来表示：$$v = \\frac{\\Delta c}{\\Delta t} = k[c]^{n}$$其中，v表示反应速率，c表示反应物浓度，k是反应速率常数，n是反应的级数。

四、教学方法通过讲解和案例分析相结合的方式进行教学，启发学生的思路和思考，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学评估通过小组讨论、课堂作业和实验等形式，对学生的掌握情况进行评估。

六、教学反思本次教学中，我采用了案例分析和实验等多种形式，让学生更加深入地理解化学反应中的能量变化、热效应计算和动力学等方面的知识，提高了教学效果。

《化学能与热能》教案一、三维目标（一）知识与技能1．了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；2．知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；3．通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解吸热反应、放热反应、反应热等概念；4．了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。

了解化学在解决能源危机中的重要作用。

（二）过程与方法1．通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念；2．通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间的相互转化，体会定性和定量研究化学反应中热量变化的实验方法。

（三）情感态度与价值观1．感知生物体内生命活动过程中的能量转化、能源与人类的密切关系，深刻体会化学知识与生活的密切联系，建立正确的能量观；2．通过实验培养学生的探究意识，提高学生观察、思考的能力，体现合作学习，让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。

三、教学重难点教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

教学难点：1．化学能与热能的相互转化。

2．从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

三、教学过程第一阶段：问题引导—知识呈现阶段【知识链接】一、化学反应和物质能量的关系【自学解答】阅读下图，解决以问题。

1．各种物质都储存有，不同的物质储存的不同。

2．当反应物总能量＞生成物总能量时，反应为反应；当反应物总能量＜生成物总能量时，反应为反应。

根据能量守恒定律，反应物的总能量（E反）、生成物总能量（E生）、放出的能量（E）之间的关系：放热反应中：。

吸热反应中：。

【知识链接】二、化学键和化学反应中能量变化的关系【自学解答】阅读教材中关于化学能与热能相互转化的内容，讨论、交流解决如下问题。

请你以H2和Cl2化合生成HCl的反应为例从化学键角度分析其中的能量变化。

1．断开化学键吸收能量1 mol H2中含有H－H键，常温常压下使1 mol H2变为2 mol H原子断开了H —H键，需要436 kJ的热量。

教学准备1. 教学目标1、了解化学键与能量之间的密切关系，明确化学反应中能量变化的主要原因，理解化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与化学反应吸收还是放出能量的关系。

2、认识化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，吸热反应和放热反应的概念。

2. 教学重点/难点重点：化学能与热能之间的内在联系，化学能与热能的相互转化。

难点：从本质（微观结构）理解化学反应中能量的变化，从而建立科学的能量变化观。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、提问导入新课1、问：可燃物燃烧产生的能量是从哪里来的？2、导入新课，板书课题：化学能与热能二、明确学习目标和重难点学习目标：1、了解化学键与能量之间的密切关系，明确化学反应中能量变化的主要原因，理解化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与化学反应吸收还是放出能量的关系。

2、认识化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，吸热反应和放热反应的概念。

重点：化学能与热能之间的内在联系，化学能与热能的相互转化。

难点：从本质（微观结构）理解化学反应中能量的变化，从而建立科学的能量变化观。

三、讨论NaCl晶体比Na+、Cl-稳定，说明了什么？说明NaCl晶体具有的能量比Na+、Cl-单独存在时具有的能量低。

从物质本身包含能量的角度看：反应物总能量＞生成物总能量反应放出能量反应物总能量＜生成物总能量反应吸收能量四、新课教学（一）、化学键与化学反应中能量变化关系H＋H→H–H；?H＝－436kJ/molH-H→H＋H；?H＝＋436kJ/molCH4→C＋4H；?H＝＋1660kJ/mol形成1mol化学键时释放的能量或断开1mol化学键所吸收的能量叫做键能1、化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因C＋4H→CH4；?H＝－1660kJ/mol当E反＞E生反应吸收能量当E反＜E生反应放出能量2、从键能的角度看：化学反应：旧化学键断裂新化学键形成表示为：△H=∑E反—∑E生任何化学反应都伴随着能量的变化！有热量放出的反应为放热反应；吸收热量的反应为吸热反应。

高中化学能和热能教案
一、教学目标：
1.了解化学能和热能的概念及其在生活中的应用。

2.掌握化学能和热能的转化关系。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容：
1.化学能和热能的概念及区别。

2.化学能和热能的转化方式。

3.化学能和热能在日常生活中的应用。

三、教学重点和难点：
重点：化学能和热能的概念、转化关系和应用。

难点：化学能和热能之间的转化关系的理解。

四、教学方法：
1.讲授相结合，通过教师讲解和学生自主探究相结合，激发学生的学习兴趣。

2.实验学习，通过化学反应实验展示化学能和热能的转化关系。

3.案例讨论，引导学生思考化学能和热能在实际生活中的应用。

五、教学步骤：
1.引入：通过展示一个燃烧火柴的实验，引出化学能和热能的概念。

2.讲解：讲解化学能和热能的定义、特点及转化关系。

3.实验：进行一个化学反应实验，观察热能的释放情况。

4.讨论：与学生讨论化学能和热能在生活中的应用，并分析其中的转化关系。

5.梳理：总结并梳理本节课的重点内容，巩固学生所学知识。

六、教学反馈：
1.作业布置：布置一道有关化学能和热能转化关系的思考题。

2.课后辅导：针对学生的学习情况进行个别辅导，解决学生的问题。

3.课堂问答：回顾本节课所学内容，检查学生的学习情况。

七、教学评价：
通过考查学生的学习情况，检测他们是否掌握了化学能和热能的概念、转化关系和应用。

并及时调整教学方法，提高教学效果。

第一节化学能与热能主备人王敬【教学目标】知识与技能：1、了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。

2、在化学实验基础上，通过吸热反应和放热反应的概念，理解化学中能量变化的主要原因。

过程与方法：1、从微观结构变化看化学反应的能量变化过程。

2、学生通过实验学会定性和定量地研究化学反应中热量变化的科学方法。

情感态度价值观：1、培养学习化学的兴趣，探究物质的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。

2、培养参与化学科技活动的热情，能对于化学能有关的相关问题作出合理的判断，树立正确的能源观。

【教学重难点】重点：1、化学键与能量变化的关系。

2、化学能与热能的相互转化难点：1、从本质上理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

2、通过吸热反应和放热反应的概念，理解化学中能量变化的主要原因。

【教学设计指导思想、学情分析】初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识。

关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中已有了解。

他们的生活经验中也有丰富的感性认识。

本节教学是让学生在学习物质结构初步知识后，从本质上认识化学反应与能量的关系。

【教学方法】自主学习实验探究归纳总结【教学用具】实验仪器：温度计、玻璃棒、烧杯、50mL量筒、玻璃片、砂纸、试管、实验药品：6 mol/L HCl , 2 mol/L HCl , 1 mol/L HCl ，1 mol/L HNO3 ,1mol/L KOH,2 mol/L NaOH, Ba(OH)2·8H2O , NH4Cl ，铝条。

电教设备：电脑、投影仪【教学时数】两课时【教学过程】第一课时化学键与化学反应中能量变化的关系[新课导入] 化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。

人们利用化学反应，有时是为了制取所需要的物质，有时却是为了利用化学反应所释放出的能量。

例如，人们利用氢氧焰来焊接金属，主要就是利用氢气和氧气化合时所放出的能量。

今天，我们一起来学习化学能与热能。

化学能与热能教学教案一、教学目标1. 让学生了解化学能和热能的基本概念。

2. 让学生掌握化学反应中的能量变化。

3. 让学生了解化学能与热能的相互转化。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学内容1. 化学能和热能的基本概念。

2. 化学反应中的能量变化。

3. 化学能与热能的相互转化。

4. 实验操作：测定反应热。

三、教学重点与难点1. 教学重点：化学能和热能的基本概念，化学反应中的能量变化，化学能与热能的相互转化。

2. 教学难点：化学反应中的能量变化的计算，化学能与热能的相互转化的原理。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法。

2. 教学手段：多媒体课件、实验器材。

五、教学步骤1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学能和热能的关系。

2. 讲解化学能和热能的基本概念：解释化学能和热能的定义，介绍它们之间的关系。

3. 讲解化学反应中的能量变化：以具体反应为例，说明化学反应中的能量变化规律。

4. 讲解化学能与热能的相互转化：以具体实例说明化学能转化为热能和热能转化为化学能的过程。

5. 实验操作：测定反应热：引导学生进行实验操作，测定特定反应的热量变化。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生思考化学能与热能的应用。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对化学能和热能基本概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在测定反应热实验中的操作技能和数据分析能力。

3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对化学能与热能转化的理解。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学效果。

3. 反思教学手段：评估多媒体课件和实验器材的使用效果，优化教学手段。

八、教学拓展1. 化学能与电能的转化：介绍化学电池的工作原理，引导学生了解化学能转化为电能的过程。

2. 热力学定律：简要介绍热力学第一定律和第二定律，引导学生深入理解能量转化和能量守恒。

《化学能与热能》教课方案一、教材剖析地位和功能:本节内容为《人教版高中化学必修2第二章第一节（化学能与热能）》，该内容属于化学反响原理范围。

在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中选修4中还将从科学观点的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。

所以本节内容既是对初中化学有关内容的提高与拓展，又是为选修4确立必需的基础。

能量是本章最中心的一个要点词，能源更是国际社会共同关注的话题。

本节知识在社会生产、生活和科学研究中有着宽泛的应用，是对人类文明进步和现代化发展有重要价值的知识，与我们每一个人息息有关。

总之，化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。

经过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步建立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与感情，领会化学学习的价值。

二、教课目的知识与技术：知道化学反响中能量变化的主要原由；知道一个化学反响是汲取能量仍是放出能量的决定要素；经过实例和实验，认识化学能与热能的互相转变，认识化学能转变为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。

过程与方法：经过实验，让学生理解化学反响中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的观点；经过科学研究和学生活动，让学生在实验研究中认识和感觉化学能和热能之间互相转变，领会定性和定量的研究化学反响中热量变化的实验方法。

感情、态度、价值观：感知生物体内生命活动过程中的能量转变，能源与人类的亲密关系，深刻领会到化学知识与生活的亲密联系，成立正确的能量观；经过实验培育学生的研究意识，提高学生的察看、思虑的能力，表现合作学习，让学生自主地获得知识，感觉到学习的乐趣。

三、教材重难点要点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的互相转变。

难点：吸热反响和放热反响观点的形成及科学能量变化观的成立。

四、教课方法阅读、沟通议论、实验研究。

五、教课器具①多媒体课件；②试管、6mol/L盐酸、砂纸、铝条、温度计、Ba(OH)2·8H2O晶体、NH4Cl晶体、烧杯（3）、玻璃片、玻璃棒、2mo/L盐酸、量筒。

第二章：化学反应与能量§1、化学能与热能教学设计一．教材分析本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第二章第一节的内容，围绕化学能与热能展开，是“化学反应原理”的基础。

通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学学科的兴趣和情感，体会化学学习的价值。

二、目标定位：1.知道化学键的断裂与形成是化学反应中能量变化的主要原因。

2.知道反应物总能量与生成物总能量的相对高低是反应过程中能量变化的决定因素。

3.了解化学能与热能的相互转化。

4.了解能量转化在生产、生活中的应用。

三、重点、难点：化学键与化学反应能量变化的关系反应物总能量与生成物总能量的相对高低与化学反应能量变化的关系。

四、教具、学具：PPT演示文稿、实验视频、动画视频五、教学方法：学生自主交流讨论；学生自我评价；教师评价(讲解)六、教学过程：引入新课：(1)提问：化学键:指纯净物分子内（或晶体内）相邻两个或多个原子(或离子)间强烈的相互作用。

化学反应的本质:宏观角度：有新的物质生成。

微观角度：旧化学键的断裂和新化学键的形成。

(2)提问：化学反应是实现物质变化的过程，利用化学反应发生可以获得许多新物质。

然而人们利用化学反应发生绝不仅仅只是为了获得新物质。

家庭燃煤、液化石油气燃烧、内燃机中汽油燃烧是为了获得二氧化碳吗？（学生答：不是）那是为了获得什么呢？（学生答：能量或热量）(3)讲述：事实证明，化学反应不仅仅只是物质变化的过程，更是一个能量变化的过程。

本节课就向同学们阐述化学反应的物质变化与其能量变化的关系。

新课讲授（1）化学键与化学反应中的能量关系当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要吸收能量，而形成生成物中的化学键要放出能量。

比如1molＨ－Ｈ键断裂为Ｈ原子要吸收436KJ的能量，而由Ｈ原子合成1molＨ－Ｈ键则会放出４３６ＫＪ能量。

高中化学能与热能教案教学内容：化学能的概念、热能的转化及热能的计算教学目标：学生能够理解化学能和热能的概念，了解热能的转化过程，并能够进行相关计算教学重点：化学能的定义及热能的转化过程教学难点：热能的计算教学时间：1课时教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：烧杯、酒精灯等3. 板书及写字工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入热能的概念，引入化学能与热能的关系。

2. 引导学生思考，化学反应中释放的热能是如何产生的。

二、讲解化学能与热能的定义（10分钟）1. 介绍化学能的定义：在化学反应中，由于化学键的形成和破裂而释放的能量。

2. 介绍热能的定义：物体由于热运动而具有的能量。

三、实验展示（10分钟）1. 展示燃烧实验，演示热能的转化过程。

2. 利用实验结果引导学生思考，燃烧实验中产生的热能是如何转化为其他形式的能量的。

四、热能的计算（15分钟）1. 介绍热能的单位和计算方法。

2. 示范计算热能的公式，并要求学生进行练习。

3. 检查学生的答案，纠正错误。

五、练习与讨论（10分钟）1. 给学生一定的练习题，要求学生计算化学反应中释放的热能。

2. 学生完成练习后，让学生互相讨论并解答疑问。

六、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调化学能与热能的关系。

2. 布置作业：完成相关练习题，并写出自己对化学能与热能的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解化学能与热能的概念，并掌握相关计算方法。

但实际操作中，学生对热能的转化过程及计算仍存在一定困难，需要在后续课程中进行进一步讲解与练习。

《化学能与热能》教案6篇《化学能与热能》教案1一、教学内容分析本节课内容为人教版高中化学《必修2》第二章第一节“化学能与热能”第二课时的内容，由于学生前面已经学习过化学键与化学反应中能量变化的关系(第一课时)，本节课主要是引导学生认识和感受化学能与热能之间的相互转化，但只需让学生了解化学能的主要表现形式——热能，有吸热反应和放热反应两类，不需要对化学能变化进行具体的分析和计算，是从宏观角度感知热现象。

因此，在教学过程中要注意对教学范围的控制和难度的把握。

教材中重点设置了三个实验，说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，让学生了解吸热反应、放热反应、中和热三个概念。

这部分内容强调了科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感知化学能与热能之间的相互转化及其研究过程，学会定性地研究化学反应中热量变化的科学方法，并初步了解定量的研究方法。

这既是对初中相关内容的提升和拓展，又为选修内容的学习奠定了重要的基础。

二、教学目标知识与技能：了解化学能与热能的相互转化、中和热的概念；学会判断吸热反应和放热反应；了解化学能转化为热能在生产和生活中的应用及其对人类的发展的贡献。

过程与方法：通常实验探究与交流讨论，培养学生的探究、交流、合作、反思、评价的意识，提高学生的观察能力、思维能力、分析与解决问题的能力，掌握如何从实验操作及现象分析来得出实验结论，初步了解科学的实验方法；通过视频播放，激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观：以实验和视频为载体，激发学生学习化学的兴趣，让学生认识和感知化学反应中的能量变化以及与人类生活的密切关系，体会化学与生活的密切联系，树立正确的能量观、节能意识和环境意识，增强为民族复兴、人类发展而努力学习的责任感和使命感。

三、学习者特征分析在本节之前学生已经在初中学习过“质量守恒定律”，知道自然界的物质可以发生转化，但是总质量保持不变。

而本节内容具体讲述了化学能与热能的相互转化，可以归纳为“能量守恒定律”，故本节内容又是对学生已有知识的巩固和加深。

化学能与热能教案教案题目：化学能与热能教学目标：1.了解化学能与热能的基本概念和关系；2.掌握利用化学能转化为热能的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：1.化学能与热能的定义；2.化学能转化为热能的方法；3.应用所学知识解决实际问题。

教学难点：教学准备：实验器材：锌粉、稀硫酸、烧杯、温度计、坩埚、酒精灯、火柴等；实验材料：实验记录表、学生手册；多媒体设备：电脑、投影仪。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：什么是化学能？什么是热能？2.让学生讨论并给出答案。

二、知识讲解（20分钟）1.指导学生学习化学能与热能的概念和定义。

2.展示多媒体课件，通过图文并茂的方式讲解化学能与热能的关系。

3.解释化学反应中能量的转化，并引导学生理解化学能如何转化为热能。

三、实验演示（30分钟）1.将锌粉放入烧杯中，加入适量的稀硫酸，在实验室摇床上摇晃一定时间后，用温度计测量烧杯内溶液的温度变化。

2.通过实验演示实验来观察化学能转化为热能的过程，以及热能对温度的影响。

3.让学生观察实验现象，并记录实验结果。

四、实验数据分析（15分钟）1.让学生依据实验数据，分析化学能转化为热能的规律。

2.引导学生思考：为什么化学能转化为热能会导致溶液温度升高？热能的变化与化学反应是否有关？五、巩固拓展（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组讨论并解答以下问题：如何利用化学能转化为热能？生活中有什么例子说明化学能与热能的转化？2.学生展示小组讨论成果，并进行班级分享。

六、小结与评价（5分钟）1.对所学知识进行小结，并与学生进行互动交流。

2.对学生在本节课中的发言表现进行评价。

教学延伸：。

第二章化学反应与能量第一节 化学能与热能（第 1 课时） 三维目标知识与技能 1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和 放热反应的化学实验。

2．形成吸热反应和放热反应的概念。

过程与方法1．具有较强的问题意识，能够发现和提出 化学能与热能的探究性的 问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形 成独立思考的能力。

2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验 1、 2、 3。

情感、态度与价值观。

1. 通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2. 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3. 有参与化学科技活动的热情， 有将 化学能与热能的 化学知识应用于生产、 生活实践的意识， 能够对与化 学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。

教学重点 实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。

教学难点 设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。

教具准备 温度计、玻璃棒、烧杯、 50ml 量筒、玻璃片、砂纸、试管。

6 mol .L-1 HCl , 2 mol .L-1 HCl , 2 mol .L-1 NaOH, Ba （OH ）2 .8H2O , NH4Cl . CuSO4 .5H2O 晶体，铝条。

大烧杯（ 500ml ） 3只、 硬纸板（有孔） 3块、小烧杯（ 100～ 150ml ）3只、 带圈玻璃搅拌器 3 支、 温度计（ 100℃，1/10）3支、 碎纸条 3只、量筒（ 50ml ） 6只、保温杯 3只、 盐酸（ 1.00mol/L ）、氢氧化钠溶液 1.1mol/L ）。

教学过程 [ 新课导入 ] 一、 化学键与化学反应中能量变化的关系1 化学反应与体系的能量的变化 ：化学反应过程中伴随着体系 能量 的变化， 物质的化学反应 与体系的能量变化是 同时 发生的。

2 化学反应中能量变化的本质原因 ：是化学键的断裂与形成。

断开反应物中的化学键→（1）化学反应过程中形成生成物中的化学键→ 例如： H2（g ） ＋ Cl 2（g ） === 2HCl（g ）断开 1mol H 2 分子中的 H —H 键时需要吸收 436kJ 的热量 断开1molCl 2分子中的 Cl — Cl 键时需要吸收 243kJ 的热量形成 2molHCl 分子中的 H — Cl 键时要释放 2×431kJ 的热量 此反应中：生成物分子形成时释放的总能量 > 反应物分子断裂时吸收的总能量 反应中放出能量 == 2 ×431kJ －（ 436kJ + 243kJ ）==184.6kJ （反应中放出能量后，体系的能量 降低 。