英语语音知识讲座

小学英语教师课堂口语和英语语音教学》心得体会20011年11月23日，我有幸听了西南大学外国语学院张涵老师的关于小学英语教师的语音、课堂用语的专题讲座。

张老师老师通俗易懂、图文并茂、实用有效的阐述让我受益非浅、印象深刻。

在讲座中，张老师还和在场老师们进行了互动，互相交流教学感受，畅谈教学看法，探讨语音教学规律，让人感觉到他一名毫无名师架子、平易近人的大哥哥。

真的很感谢他从遥远的云南来到我们海南进行培训。

张师主要讲了两个方面的讲座：小学英语课堂用语和语音教学。

刚开始上课张老师就让我们用英语介绍自己，还让我们尽可能向他提问，加深我们之间的了解，还给我们指出我们在英语口语常犯的习惯性的错误，以及个别单词放音不到位的地方，们这些语音老师深刻认识到纠正自己口语的迫切性和重要性。

试问如果我们英语教师都不能说一口流利的英语，谈何培养自己的学生说正确、流利的英语？学生语音学习很多通过模仿习得，而模仿建立在听的基础上，听的来源：教材配套语料等，但更多是教师的课堂用语。

教师良好的语音素质有助于发现学生问题并纠正，有助于课堂教学的开展。

教师正确地使用课堂用语可以促进学生语音的学习。

所以我们英语教师尽可能地使用英语课堂用语：在课堂上尽可能多地使用英语组织教学和讲述内容能使学生感觉到英语课与其他课程截然不同的特点，并有助于营造良好的用英语思考和表达的氛围，帮助学生专注于学习和使用这门语言。

营造真实语言环境，有利于提高学生学习听说理解能力。

用英语对学生进行指令、讲述和评价，能使学生主动理解和记忆，同时学生在理解课堂语言的过程中，能提升其语言学习的成就感，从而增强表达意愿，循序渐进培养学生运用英语语言的习惯和能力。

通过这一天的学习，不仅让我开阔了视野，增长了知识，更为我今后的英语教学注入了泓泉，坚定了我教好英语的信念，非常感谢琼台师范学院为我们创造这样的学习机会。

听英语听说课讲座心得体会参加了一场英语听说课讲座，收获颇丰。

在这次讲座中，我学到了很多提高英语听说能力的技巧和方法。

以下是我的心得体会。

首先，讲座介绍了如何提高英语听力能力。

我们学习了一些常见的听力误区，并学会了如何避免它们。

比如，我们被告知不应该只关注每个单词的发音，而应该着眼于理解整个句子的意思。

此外，我们还学会了如何通过多种方式练习听力，比如听音乐，收听英语广播和播客，观看英语电影等。

这些方法可以提高我们的听力技巧和对英语语音和语调的敏感度。

其次，讲座也强调了如何提高英语口语表达能力。

首先，我们需要多加练习，包括与他人交流、参加口语角色扮演和辩论等活动。

通过这些练习，我们可以加强自己的口语表达能力，并且更加自信地用英语进行交流。

此外，讲座还强调了词汇量的重要性。

我们应该积累足够的词汇，这样可以更准确地表达自己的意思。

除了背诵单词和短语，我们还可以通过阅读英语材料来扩大词汇量。

第三，讲座还着重介绍了如何提高英语听说能力的学习方法。

其中一个方法是在日常生活中创造使用英语的机会。

例如，我们可以尝试与外国朋友交流，或者参加英语角或语言交换活动。

这样可以让我们实践所学的语言知识，并提高我们的听说能力。

此外，讲座还强调了反馈的重要性。

我们每次练习英语听说时，应该主动寻求他人的反馈和建议。

通过重新听录音或观看自己的口语表达，我们可以发现自己存在的问题并加以改进。

最后，讲座还提供了一些有用的学习资源和工具。

我们被介绍了一些优质的在线课程、教材和应用程序，可以帮助我们提高英语听说能力。

这些资源包括在线听力练习、口语练习、语音纠正等。

通过利用这些资源，我们可以在课堂之外进一步提升自己的英语水平。

这次英语听说课讲座给了我很多启发和帮助。

我意识到提高英语听说能力需要持续的努力和实践。

通过遵循正确的方法和技巧，每天进行练习和学习，我相信我会渐渐提高自己的英语听说能力。

我也会积极利用所提供的学习资源和工具，进一步提升自己的英语水平。

人教版七年级英语上册讲座
一、英语学习基础介绍
七年级是英语学习的重要阶段，学生将开始系统地学习英语语法、词汇和会话。

在此阶段，学生需要掌握基本的英语知识，为日后的英语学习打下坚实的基础。

二、语音知识学习
语音是英语学习的基础之一。

学生需要掌握正确的发音，学会音标和拼读规则，能够正确地读出生词。

教师应在课堂上多做发音示范，让学生多模仿、多练习。

三、基础语法理解
语法是英语学习的核心之一。

学生需要掌握基本的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等词性，以及时态、语态、语气等语法结构。

教师应在课堂上详细讲解语法知识，让学生多做练习，培养语感。

四、词汇积累与运用
词汇是英语学习的基石。

学生需要不断积累词汇，并学会在不同的语境中运用词汇。

教师应在课堂上教授学生记忆词汇的方法，让学生多读、多写、多用。

五、日常会话技巧
会话是英语学习的实际应用。

学生需要学会在不同的场合使用适当的语言，并能够听懂他人的英语表达。

教师应在课堂上多做会话练习，让学生多听、多说、多实践。

六、阅读理解能力提升
阅读是提高学生英语理解能力的重要途径。

学生需要学会快速阅读、理解文章大意和细节，并能够根据上下文猜测生词含义。

教师应在课堂上教授学生阅读技巧，让学生多读英文文章和书籍。

七、写作能力培养
写作是英语输出的重要方式之一。

学生需要掌握基本的写作技巧，如构思、选词、造句等，并能够写出条理清晰的短文。

教师应在课堂上进行写作训练，让学生多写、多改、多提高。

学生英语讲座报告范文导言尊敬的老师和同学们，大家好！我很荣幸能在这里给大家做关于如何有效提高英语口语能力的讲座报告。

英语口语是学习英语的重要组成部分，也是与外国人交流最基础、最实用的方式之一。

但是，很多同学在口语表达方面遇到了困难。

今天，我将与大家分享一些提高英语口语能力的有效方法。

正文1. 建立良好的学习环境首先，要创造一个良好的学习环境。

在学习英语口语的过程中，我们应该有一个安静、舒适的地方进行学习。

同时，可以通过播放英语歌曲、看英语电影等方式，将英语融入到日常生活中。

2. 大量输入其次，要进行大量的英语输入。

通过听、读、模仿能够帮助我们提高口语表达能力。

我们可以选择一些适合自己水平的英语教材、听力材料等进行听读练习。

同时，多关注英语新闻、英语电影等资源，增加英语素材的积累，提高语感和词汇量。

3. 大胆开口然后，要勇于开口。

很多同学害怕出错而不敢说英语，这是提高口语能力的一大障碍。

我们要放下心理障碍，勇敢地开口说英语。

可以通过与同学练习对话、参加英语角等方式，增加说英语的机会。

4. 学习正确的语音、语调接着，要学习正确的语音和语调。

语音是英语口语的基础，良好的发音能够让我们更好地与外国人交流。

我们可以通过模仿母语人士的发音，或者参加正规的英语语音课程来提高发音能力。

同时，语调也是表达自己思想的重要组成部分，要学会正确运用语调。

5. 多与外国人交流最后，要多与外国人交流。

与母语人士的交流可以让我们更好地感受和运用英语。

可以通过参加语言交流活动、找外教进行对话练习等方式，增加与外国人交流的机会。

与外国朋友交流过程中，虽然可能会出现理解困难等问题，但不要害怕，要勇敢尝试用英语进行交流，这对我们的英语口语提高非常有帮助。

结论提高英语口语能力并非一蹴而就，需要我们平时的积累和努力。

今天我与大家分享了一些有效的方法，包括建立良好的学习环境、进行大量的英语输入、勇于开口、学习正确的语音和语调以及多与外国人交流。

一、英语字母及其读音表：（表一） a [eɪ] /æ/ b [bi:] /b/ c [si:] /k/ /s/ j [dʒeɪ] /dʒ/ d [di:] /d/ e [i:] /e/ f [ef] /f/ g [dʒi:] /g / /dʒ/ n [en ] /n/ /ŋ/h [eɪtʃ] /h/i [aɪ] /ɪ /k [keɪ] /k/l [el ] /l/m [ em ] /m/o [əʊ ] /ɒ /p [ pi: ] /p/q [kju: ] /kw/r [ɑ:( r)] /r/s [es ] /s/ /z/ y [waɪ] /j/t [ti:] /t/u [ ju:] /Λ/v [vi:] /v/w [′dʌblju:] /w/x [eks] /ks/ / gz /‘ z [zi:]/ [zed] /z/说明：在[ ]中的是字母名称音，在/ /中的是字母在单词中的一般读音。

二、英语音标表：长音 单元音 短音 双 元 音元音（20 个）（表二）/i:/ / ɪ/ /eɪ//ɑ:/ /ʌ / /aɪ/ /k/ /g / /n / /f / /v / /ŋ //ɔ:/ /ɒ / /aʊ/ /θ / /ð/ /l //u:/ /ʊ / /əʊ/ /s / /z / /w //ɜ:/ /ə / /ɔɪ/ / ʃ/ /e / / ɪə / /æ / /eə / /tr/ /ts/ /dr / /dz/ /ʊə / /h /辅音（28 个）（表三） 清辅音 /p / /t / 浊辅音三、音节/b/ /r//d / /m //tʃ/ / ʒ / /dʒ / /j /1、音节：含有一个响亮音素（元音或响亮辅音）的语音片断叫一个音节。

音节的构成：节首（辅音） 、节峰（元音或响亮辅音，是构成音节的基本条件） 、节尾（辅音） 。

如单词 hit [hɪ t]中，[h]是节首（辅音） ，[ɪ ]是节峰（元音） ，[t]是节尾（辅音） 。

课程编号：1401025课程名称：英语语音课程英文名称：An English Pronunciation Course学时/ 学分：32 /2开课学期：第一学期先修课程：适用专业（层次）：大学本科英语各专业课程内容：本课程为英语语言文学专业及英语教育专业技能课程中的必修课之一。

本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识。

使学生通过学习和练习了解正确、标准的英语发音，语流的规律，语调的功能，从而能基本上正确使用自然得体的英语语音、语调朗读，表达思想，以达到有效交际的目的。

本课程从44个音素的正确发音开始，逐渐进入英语的音节结构、不同音素组合的发音、单词的强读式和弱读式、英语的句子重音、话语的节奏规律及语调，讲述如何将这些语音知识自然、得体地运用于口语交际及朗读中。

教材及参考书目教材：王桂珍，2000年，《英语语音教程》。

北京：高等教育出版社参考书目：a. English Pronunciation and Intonation Practice王桂珍：高等教育出版社b. 《实用英语语音》葆青：高等教育出版社c．An introduction to English Phonetics周考成：四川大学出版社d. 《英语的音素与发音》王桂珍：中山大学音像出版社课程编号：1401018，1401019，1401020课程名称：英语写作英文名称：English Writing学时/学分：96/6开课学期：第四、五、六学期先修课程：综合英语，英语阅读，英语语法适用专业（层次）：四年制英语本科各专业主要内容：《英语写作》是为英语专业本科学生开设的专业必修课，每学期为一个阶段。

该课程的前提是学生已经学完基本语法，掌握5000左右英语词汇，并能较正确而熟练地运用其中的3000左右。

该课程分阶段按选词、遣句、段落和整篇文章写作的顺序进行讲授和训练，最终达到培养学生初步英语写作能力的目的，即能写各种体裁的文章,做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；写作速度达到30分钟300-400个单词；能撰写3,000-5,000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺，为学生能较快的适应毕业后实际工作对英文写作的需要，同时为学生英语听、说、读、写、译综合能力的形成做出相应贡献。

英语语音基础与朗读策略”系列讲座田朝霞心得体会关于英语语音基础，其实我也没有什么技巧，主要是模仿练习。

听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自身与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自身的发音依旧没有改进。

反复听磁带，录下自身的声音，先放自身的，再对比磁带，很容易就找到差别了。

然后再对照录音反复模仿，不断练习。

在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。

语调很重要。

英语抑扬顿挫，讲求音律感。

模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。

这看似很傻，但却有助于记忆。

在自身朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。

另外一个是发音。

我们的缺陷主要是双元音。

发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。

认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。

此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。

朗读对口语的促进作用，能够提升和巩固英语语音基础。

朗读就是开口，开口就是说话。

初学者对“说英语”有畏难情绪，尤其是内向害羞的人，平时不敢开口说英语，紧张、怕出错、同学笑话，这是“开口难”的主要原因。

通过大声朗读，可以让他们找回自信，勇于开口，避免哑巴式英语。

可以说朗读是对英语教学中哑巴式英语开出的最有效的一剂良药。

朗读将有助于学习者形成准确的语音和语调。

在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出。

一个你读熟了的句子，会在你需要时脱口而出。

相信我们每个人都有过这种体验。

英语语音基础与朗读具有相互促进的作用。

根据上面提到的培养朗读训练的方法策略，在朗读中，我们会不自觉地思维，更加关注词语的组织，句子的结构模式，上下文的连贯呼应、节奏、语速、重音和语调，提升英语语音基础。

因此，我们学到的不是各个孤立的英语项目，而是系统的英语知识。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。

语音教学作为英语教学的基础，对于提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力具有重要意义。

为了更好地开展小学英语语音教学，提高教师的专业素养和教学水平，我们特此开展本次小学英语语音教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对小学英语语音教学重要性的认识。

2. 探讨有效的语音教学方法，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语语音教学水平。

4. 培养学生的英语语感和发音能力。

三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象小学英语教师六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由教研组长或学校领导致辞，介绍本次教研活动的目的、意义和流程。

2. 主题讲座（40分钟）邀请英语语音教学专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）小学英语语音教学的重要性及现状分析；（2）英语语音教学的基本原则和方法；（3）如何提高学生的英语语感和发音能力。

3. 分组讨论（60分钟）将教师分为若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）在英语语音教学中，如何激发学生的学习兴趣？（2）如何根据学生的实际情况，选择合适的语音教学资源？（3）如何运用多种教学方法，提高学生的英语语音水平？各小组讨论结束后，推选代表进行发言。

4. 优秀课例展示（30分钟）邀请一位具有丰富教学经验的教师，展示一节精彩的英语语音课。

课后，由其他教师进行点评和交流。

5. 总结发言（10分钟）由教研组长或学校领导对本次活动进行总结，提出改进意见和下一步工作计划。

七、活动准备1. 准备场地、音响、投影仪等设备。

2. 邀请专家、优秀教师和教研组长参加活动。

3. 收集相关教学资源，如教材、课件、教学案例等。

4. 提前通知教师参加活动，并布置讨论话题。

八、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。

2. 教师参与讨论的积极性、发言质量。

3. 教师对英语语音教学方法的掌握程度。

英语语音基础知识讲座By Zhang Yunwangon Friday, February 3, 2017国际音标音素音素：即每一个独立的国际音标。

（*见表 1）study 学习 [`s-t- ?-d-i]( 含 5 个音素 ) ；country 国家 [`k- ?-n-tr-i] （含 5 个音素）car 小汽车 [k-a:] （含 2 个音素）；国际音标中共有20 个元音音素和28 个辅音音素。

国际音标（英语语音）元音辅音前元音[i:] [? ] [e] [?] 单元音中元音[?] [3:] [?]后元音[u:] [u] [?:] [?] [a:] 双元音开合双元音[e? ] [a? ] [??] [?u] [au][? ?] [e?] [u?]集中双元音爆破音清辅音[p] [t] [k][b] [d] [g]浊辅音摩擦音清辅音[f] [s] [?] [ θ ] [h]浊辅音[v] [z] [?] [e] 破擦音清辅音[t?] [tr] [ts][d?] [dr] [dz]浊辅音鼻音（浊辅音）[m] [n] [?]舌则音（浊辅音）[l] [r]半元音（浊辅音）[w] [j]*清音，即全体清辅音；浊音，即全体元音和全体辅音*[ ?]又叫长鼻音或者后鼻音*半元音也属于辅音新旧音标对照表新音标旧音标[ ? ] [ i ][3:] [?:][ ? ] [ u ][ D ] [? ][ e ?] [ ei ][ a ?] [ ai ][ ??] [?i ][ ?? ] [ ?u ][ a ? ] [ au ][ ??] [ i ? ][ e ? ] [ ε?][ ??] [ u? ]48个国际音标的发音1.元音：[i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母 E 的发音相同。

[ ? ] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。

[3:]嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。

八年级上册英语讲座内容一、英语基础知识回顾本次讲座将回顾八年级上册英语课程中的基础知识，包括语音、词汇、语法等方面。

通过回顾，帮助学生巩固所学知识，为后续的学习打下坚实的基础。

二、词汇与语法学习词汇是语言学习的基础，语法则是构成语言的关键要素。

本次讲座将重点讲解词汇和语法的学习方法，包括词汇的记忆、词义辨析、语法的理解与应用等。

同时，还将介绍一些有效的词汇和语法学习策略，帮助学生更好地掌握英语知识。

三、阅读理解技巧提升阅读理解是英语学习中非常重要的一部分。

本次讲座将介绍一些阅读理解的技巧和方法，包括如何快速阅读、如何理解文章结构、如何抓住文章重点等。

同时，还将提供一些阅读材料，供学生练习和提高阅读理解能力。

四、听力训练与技巧听力是语言学习中必不可少的一部分。

本次讲座将介绍一些听力训练的方法和技巧，包括如何提高听力速度、如何理解听力材料中的细节等。

同时，还将提供一些听力材料，供学生练习和提高听力水平。

五、口语表达与交际能力培养口语表达是英语学习中非常重要的一部分。

本次讲座将介绍一些口语表达的技巧和方法，包括如何清晰表达自己的观点、如何进行有效的沟通等。

同时，还将提供一些口语练习材料，供学生练习和提高口语表达能力。

六、写作技巧与实践应用写作是英语学习中必不可少的一部分。

本次讲座将介绍一些写作的技巧和方法，包括如何构思文章结构、如何选择合适的句式和表达方式等。

同时，还将提供一些写作练习材料，供学生练习和提高写作水平。

七、文化背景知识介绍语言是文化的载体，了解文化背景对于更好地掌握语言非常重要。

本次讲座将介绍一些与八年级上册英语课程相关的文化背景知识，包括西方国家的历史、文化、风俗习惯等。

通过了解这些文化背景知识，可以帮助学生更好地理解和应用英语语言。

英语语音基础知识讲座Lecture on English Pronunciation and Intonation国际音标INTERNATIONAL PHONETIC SYMBOLS(48)元音: (V owels)1. 前元音: (Front V owels)[ i:] [ I ][ e] [æ ]2. 后元音: (Back V owels)[ ɑ:][ ɒ] [ ɔ: ] [ ʊ][ u:] [ Λ]3. 中元音(Central V owels)[з: ] [ ə ]4. 双元音(Dipthongs)[eI ] [ əʊ] [ aI ] [ aʊ][ ɔI ] [ Iə ] [ ʊə ] [ eə ]辅音: (Consonants)1. 爆破音: (Plosive Consanates)[ p ] [ b ] [ t] [ d] [ k ] [ ɡ]2. 鼻音: (Nasal Consonants)[m ] [n ] [ŋ ]3. 舌侧音: (Lateral Consonants)[ l ] ( [ ł] )4. 摩擦音: (Fricative Consonants)[ f ] [ v ] [ θ] [ ð ] [ s ] [ z][∫][ ʒ] [ r] [ h ]5. 破擦音: (Afficate Consonants)[ ʧ] [ dʒ] [ ts ] [ dz ] [ tr ] [ dr ]6. 半元音: (Semi-V owels)[ w ] [ j]NOTICEA: 气流从肺部发出, 在口腔中不受到发音器官(如唇、齿、舌、喉、鼻等) 的阻碍, 所发的音叫元音。

B: 气流从肺部发出, 在口腔中受到发音器官(如唇、齿、舌、喉、鼻等) 的阻碍, 所发的音叫辅音。

C: 发音时, 声带振动的是浊音(元音都是浊音), 声带不振动的叫清音。

28个辅音中, 清辅音11个, 浊辅音17个。

小学英语语音教学专题辅导讲座有统计表明，人们在日常使用语音的实践活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%，而“听”和“说”与语音直接相关，语音教学的重要性和意义是毋庸置疑的。

但是，在实际教学中，“重听说，重交际”的思想并没有得到很好的体现，“轻语音”，轻视语音教学的方法，忽视语音教学与词汇教学、听说、交际的关系等问题还非常普遍，英语语音教学在教学中是一个被忽视或遗忘的“块面”。

随着小学英语教学的发展、英语教师队伍的优化和教师专业素养地提升，在我市小学英语教学中推开英语语音教学的条件基本具备，更重要的是展开英语语音教学是英语教学发展的需要。

一、英语语音基本常识1、音素。

音素是语言的最小单位。

英语中共有48各音素，英语的语音就是由这48个音素组成的。

音素有元音和辅音之分。

1）元音（20个）：发音时声带振动，气流通过口腔时不受防碍。

元音的分类：根据舌位的变化可分为：前元音、中元音和后元音。

根据口形变化情况可分为：单元音（12个，口形不变）和双元音（8个，口形变化）。

2）辅音（28个）：气流通过口腔或鼻腔时受到防碍，发音时声带不振动的是清辅音（11个），发音时声带振动的是浊辅音（17个）。

3、音节1）音节是语音的最小片断，一个元音就能够构成一个音节，一个元音加一个或几个辅音也能够构成一个音节。

如，I/♋I/, best/♌♏♦♦/ 2）成节音：发音时比较响亮的辅音/●/ /❍/ /⏹/又叫成节音。

3）成音节：在后面没有元音的情况下，成节音能够和前面的其它辅音构成音节，所构成的音节叫成音节。

如,lesson/ ●♏♦⏹/, table/ ♦♏I♌●/4）单音节：一个单词只含有一个音节的，称作单音节；双音节：一个单词含有两个音节的，称作双音节；多音节：一个单词含有三个或更多音节的，称作多音节。

5）单词重音/音节重读：在双音节或多音节的单词中，必有一个音节读得特别重，其余音节读得相对轻而弱，读得重的音节就是单词的重音/重读音节。

如何学好英语讲座主题一、培养英语思维习惯学好英语的第一步是培养英语思维习惯。

英语是一种不同于汉语的语言，它有着不同的语法结构和表达方式，因此我们需要放弃汉语的思维习惯，转而去思考英语。

在学习英语的过程中，可以尝试用英语思维去表达自己的想法，这样可以帮助我们更快地适应英语语言环境。

二、多听多说多读多写学好英语最重要的一点就是多听多说多读多写。

要想提高英语听力水平，可以多听英语歌曲、英语电影或者英语广播，尽可能去模仿英语的语音语调。

要想提高英语口语水平，可以多和英语母语者交流，不要害怕犯错，要敢于开口说英语。

要想提高英语阅读水平，可以多读英语杂志、英语报纸或者英语小说，不仅可以提高词汇量，还可以提高阅读理解能力。

要想提高英语写作水平，可以多写英语作文，不仅可以训练自己的写作能力，还可以巩固所学的知识。

三、记单词要靠谱记单词是学习英语的关键之一。

英语是一门词汇量很大的语言，要想学好英语，就必须掌握大量的单词。

但是，很多人在记单词的时候常常遇到困难，难以记住单词。

在这里，我给大家分享一些记单词的方法和技巧。

首先，可以利用记忆软件或者APP来帮助记忆单词，比如Anki、Quizlet等。

其次，可以利用联想法来记忆单词，将单词与具体的场景或者图片联系起来，这样可以加深印象，更容易记忆。

最后，可以利用单词书或者单词卡片来记忆单词，这样可以随时查阅，随时复习。

四、坚持不懈学好英语是一个长期的过程，需要我们坚持不懈，不断地去学习、去练习。

在学习英语的路上，我们会遇到很多困难和挑战，但是只要我们坚持下去，就一定能够取得成功。

所以，无论是面对多难的题目，还是面对多艰辛的学习过程，都要坚持不懈，不放弃，相信自己一定能够学好英语。

总结：学好英语是每个人的梦想，但是要想学好英语，并不是一件容易的事情。

要想提高自己的英语水平，需要我们多听多说多读多写，培养英语思维习惯，坚持不懈，一步一个脚印地朝着目标努力。

希望通过本讲座的分享，能够帮助大家更好地学好英语，提高自己的英语水平。

英语国际音标讲座演讲人：Alexis Albion（美国普林斯顿大学）艾学东（中山大学）序：今天我们很高兴为大家讲解国际音标和英语音位的发音。

语音的最小单位是音位，各种语言的音位数目各不相同。

通常认为英语一共有44个音位，要掌握英语语音，首先要学位这44个音位的发音。

在连贯语句中，音位的发音受重音、节奏、语调的影响而发生变化。

因此，在学会单个音位发音后，还必须掌握它们在连贯语句中的正确发音。

音位分为元音和辅音两类，所谓元音，是指发音时声带振动，气流通过口腔不受阻碍的音，英语共有20个元音；而不论声带是否振动，气流通过口腔受到阻碍的音位是辅音，英语共有24个辅音。

11、元音分为单元音和双元音单元音根据发音时舌面隆起部位位置的前后前元音、中元音和后元音，根据发音的长短分为长元音和短元音。

单元音（12个）：前元音：4个后元音：5个中元音：3个双元音（8个）2、辅音（24个）：根据不同的发音方法，可以分为爆破音：6个摩擦音：10个破擦音：2个鼻辅音：3个2舌边音：1个半元音：2个附：英语48个音位表发音时声带不振动的辅音是清辅音，声带振动的是浊辅音。

要学好语音，除了用心模仿以外，还必须了解发音的原理。

语音是从肺部呼出的气3流，经过发音器官的调节而形成的，下面就让我们来看一看发音器官图（02:30）。

上唇下唇上齿下齿鼻腔口腔软腭硬腭上齿龈舌端舌前部舌后部声带位置喉头小舌咽腔声带位置气管4第一单元前元音(03:10)1、/i:/：前元音，长元音，发音时，舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高，双唇呈扁平形，发音练习03:30she ,tea ,easy,teach,sleep,agreethree weeks,green tea,team leaders.Seeing is believing.(眼见为实)Jean is as busy as a bee.2、/i/：前元音，短元音，发音时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，比/i:/低，唇呈扁平，牙床开的比/i:/宽，齿间可容下一个小指尖，发音练习04:17it,this.pig,city,coffee,begina big ship,bit by bit,little by little.A little learning is a dangerous thing.(一知半解，5害已误人。

初中英语听说课讲座稿一、引言在英语学习中，听说是非常重要的技能。

特别是在全球化的时代，具备良好的听说能力对于个人的发展和社会交流都至关重要。

因此，在初中英语教学中，听说课是必不可少的一部分。

本次讲座将就如何上好初中英语听说课进行探讨。

二、教学目标首先，我们要明确听说课的教学目标。

一般来说，初中英语听说课的教学目标包括以下几个方面：1. 提高学生的听力理解能力：通过大量的听力训练，帮助学生掌握听力技巧，提高对英语听力材料的理解能力。

2. 培养学生的口语表达能力：通过各种口语活动，鼓励学生开口说英语，培养他们的口语表达能力。

3. 增强学生的跨文化意识：通过介绍英语国家的文化背景知识，帮助学生了解中西方文化的差异，增强学生的跨文化意识。

4. 提高学生的综合语言运用能力：听说能力的提高有助于学生综合语言运用能力的提升，使他们能够更好地运用英语进行交流和沟通。

三、教学方法为了实现上述教学目标，我们可以采用以下几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生身临其境地感受英语听说训练的乐趣。

例如，可以模拟机场、超市、餐厅等场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习。

2. 任务型教学法：设计具有实际意义的听说任务，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。

例如，可以让学生听一段关于旅游的对话，然后让他们复述其中的关键信息或者发表自己的看法。

3. 合作学习法：通过小组合作的方式进行听说训练，培养学生的团队合作精神。

例如，可以让小组内的成员互相纠正发音、讨论观点、合作完成一个项目等。

4. 游戏教学法：将听说训练与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。

例如，可以玩单词接龙、听音辨词等游戏。

四、教学资源除了教学方法外，丰富多样的教学资源也是上好初中英语听说课的重要保障。

我们可以利用以下几种教学资源：1. 教材：选择适合初中学生水平的英语教材，其中应包含丰富的听力材料和口语练习活动。

2. 音频、视频资料：利用音频、视频资料可以为学生提供真实、地道的英语输入，同时也有助于提高学生的听力理解能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段越来越受到重视。

语音作为英语学习的基础，对于提高学生的英语水平具有重要意义。

为了提高小学英语语音教学效果，提升教师的教学能力，我校英语教研组于近日开展了小学英语语音课教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对小学英语语音教学重要性的认识；2. 探讨有效的英语语音教学方法，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语语音教学水平。

三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了资深英语教师进行专题讲座，内容主要包括：（1）小学英语语音教学的理论基础；（2）小学英语语音教学的方法与技巧；（3）小学英语语音教学中的常见问题及对策。

2. 课堂教学观摩教研组安排了两位教师进行英语语音课展示，全体英语教师观摩学习。

展示课后，观摩教师针对教学过程、教学方法、课堂效果等方面进行点评，并提出改进意见。

3. 互动研讨全体英语教师针对以下问题进行互动研讨：（1）如何激发学生学习英语语音的兴趣？（2）如何结合教材，设计生动有趣的语音教学活动？（3）如何有效纠正学生的语音错误？（4）如何将语音教学与词汇、语法教学相结合？4. 教学设计分享教师们分享了自己的英语语音教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

通过交流，教师们互相借鉴，取长补短。

四、活动总结1. 提高了教师对小学英语语音教学重要性的认识，认识到语音教学是英语学习的基础，必须给予高度重视。

2. 探讨了有效的英语语音教学方法，如情境教学法、游戏教学法、对比教学法等，为教师提供了丰富的教学思路。

3. 教师们在互动研讨中，针对教学中的实际问题，共同探讨解决方案，提高了教学能力。

4. 通过教学设计分享，教师们互相学习，拓宽了教学视野，提高了教学水平。

五、活动反思1. 教师们在活动中积极参与，但仍有部分教师对英语语音教学的重要性认识不足，需进一步加强培训。

2. 教学方法的选择和运用有待进一步提高，教师需根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。

PEP教材语音板块教学专题讲座2012年PEP教材全新改版，不仅对语音教学进行了系统规划，增设了独立的语音板块，更重要的是引入了全新的phonics自然拼读概念，强调在教学中，教师注重培养学生“见词能读，听音能写”的能力。

但是综观目前的语音教学，可以发现语音板块教学仍存在诸多问题，或简单操作过过场，或毫无章法读读算了，或仿效音标教学的方式，甚至有的教师可能把教材当练习做。

这原因可能有以下几个方面。

教师对教材语音板块的布局及目标不够清楚；对于自然拼读法phonics不够了解；对如何达成语音教学目标不知所措。

今天我就语音板块的编排意图作一点分析并提出相应的教学建议，以期待对上述问题有所帮助。

一、了解教材编写意图，掌握编排特点综观PEP整套教材，发现它每个单元都设计了专门的语音页，即一课时的语音教学安排在每单元的第三课时。

每册教材有6课时的语音教学，三到五年级语音教学总课时约为36课时，六年级的语音教学不单独安排课时进行教学，而是结合具体的阅读文本进行重读、连读及升降调的训练。

现将整个小学阶段PEP 语音知识的分布整理如下表。

语音知识的分布修订后的PEP教材语音板块具有一些明显的特点。

1、采用自然拼读法从教材的编排中，我们可以发现语音教学内容采用的是自然拼读法。

什么是自然拼读法：自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。

它通过直接学习26个字母及组合在单词中的发音规则，帮助学生建立对字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的效果。

它着重培养学生的语音意识及单词拼写能力，最终旨在提高学生的读写能力。

从教材编排看，由易到难，三年级教材先教字母发音，包括字母的名称音和读音；学习五个元音字母在开音节及闭音节中的发音。

四、五年级学习字母组合的发音。

六年级关注重音、连读等。

整个编排在各阶段有其侧重点，符合自然拼读法的教学循序。

2、以语音歌谣为载体新教材每课时的语音教学内容都配有录音，录音不仅有字母或字母组合的发音，还配有可用于教学的语音歌谣，这些歌谣经过改进，郎朗上口，非常便于记忆。

讲座主题：中国学生发音难点大曝光关键字：托福口语，音标，英语语音，辅音，鼻音讲座概述：中国学生在英语发音的时候总会带有说汉语时候的音调。

大多数外国人听到“中式英语”的时候都会迷惑，有些发音的不同甚至会使原本的意思发声变化，发生不必要的误会。

那，中国学生应当在英语发声注意什么问题？对我们来说有哪些难点？我们应当怎么去训练？本期讲座邀请了资深英语语音专家赵东坡给我们做讲座！精彩内容，不容错过！老师简介：赵东坡英语语音专家曾于新东方听力口语执教14年，曾连续三年荣获北京新东方优秀教师称号。

曾担任北京新东方北美研究生精英计划规划师，熟练掌握北美TOEFL、GRE、GMAT 考试，帮助学生成功申请到美国名校。

教授全国各地学员8万人次以上，教学经验极其丰富，解决过各种地方口音影响之下的学员发音问题。

常见误区：1.用同一个鼻音的位置发音2.发音时候加入中文式的发音方法3.一下子读完一个长句4.发音语调的平淡观点1：鼻音的位置分为前中后的位置详解：很多同学在英语发音的时候意识到鼻音，但是不区别具体位置，造成很多单词的发声的音调都是一样的。

鼻音分为前鼻音、中鼻音、后鼻音，不同的单词用到的不同的鼻音位置，只有用好正确的鼻音才会使英语发声饱满，听起来更地道醇正，不会造成不必要的语音误会。

观点2:英语发音的时候一定要完全抛弃中文的发音方式详解：因为所处的大环境的原因，国内中文的发音方式往往带有地方语言的音调，这种习惯是长时间的语言环境所影响的。

所以，要在平时说英语的时候就要养成良好的发声习惯，记住每个不同腔体的共鸣的位置。

朗播计划套餐里的语音部分，可以长时间针对英语发音错误进行纠正。

观点3:英语发音一定要有节奏的停顿详解：很多同学英语发音的时候，经常一口气读完一个长句，让人听到的是一种着急的感觉，很不舒服。

根据语句的含义，我们要有自己的断句，并且有节奏，让人听上去句意连贯、自然。

在某种程度上，不同的停顿则是对语句不同的理解，反应了分析语句的能力。