学校德育工作奖励制度

小学德育科研工作和奖励制度一、导言二、德育科研工作的内容1.小学德育教育项目的研究。

针对小学生的身心发展特点，开展德育项目的研究，设计德育教育方案和教材资源。

2.小学德育教师的教育方法研究。

通过实地调研和理论研究，探索小学德育教师的教育方法，提出有效的教育策略和改进措施。

3.小学德育课程的研究和改进。

研究小学德育课程设置和内容，根据学生的实际需求进行优化和改进。

4.小学德育评价体系的研究。

建立科学的小学德育评价指标体系，对学生的道德品质和行为进行评价和反馈。

三、德育科研工作的奖励制度为了鼓励和促进小学德育科研工作的开展，建立奖励制度是必要的。

根据科研工作的不同阶段和成果的重要程度，可以设置一系列奖励措施。

1.科研项目申报奖励。

对经过评审的科研项目给予一定的经费支持，并给予科研负责人和团队一定的奖励和表彰。

2.科研成果奖励。

对于取得重要创新成果的科研项目，可以给予一定的奖励和荣誉称号。

例如，优秀的科研论文可以推荐参加学术会议或发表在相关期刊上。

3.科研团队奖励。

对于合作完成的科研项目，给予团队一定的奖励和表彰。

5.科研成果转化奖励。

对于科研成果成功转化为实践成果的，给予一定的奖励和经济支持，鼓励更多的科研成果能够服务于实际教育工作。

6.德育科研工作培训奖励。

对于参加德育科研培训，积极学习和交流的人员，给予一定的奖励和培训证书。

四、德育科研工作的运行机制1.组织科研团队。

学校可以成立德育科研团队，由学校的德育教师和相关专家组成，共同开展德育科研项目的申报和实施。

2.建立科研项目评审系统。

学校可以设立科研项目评审专家组，对申报的德育科研项目进行评审和筛选，并给予相应的奖励和支持。

3.建立科研成果鉴定和推广机制。

通过学校和社会的共同评审，对德育科研成果进行鉴定和推广，充分发挥科研成果的应用和推广价值。

4.加强交流和合作。

学校可以组织德育科研交流会、学术研讨会等科研活动，促进教育教学经验的交流和分享。

5.建立科研成果档案。

德育工作表扬嘉奖制度一、背景与目的德育是企业培养优秀员工不行或缺的一部分，为了激励员工乐观参加德育工作，提高企业整体素养和文化建设水平，订立德育工作表扬嘉奖制度是必需的。

本制度旨在对在德育工作中表现突出、起到乐观示范引领作用以及为公司形象树立做出贡献的员工进行公平、公正、公开的表扬和嘉奖。

二、嘉奖对象范围本制度适用于全体公司员工，包含正式员工、临时员工和外派员工。

嘉奖对象必需是劳动纪律良好，品德高尚，责任心强，乐观自动参加德育工作，并在工作中产生显著成效的员工。

三、嘉奖类别及条件1.德育工作先进个人奖条件•在德育活动中充分发挥带头示范作用；•乐观参加并贡献出色的德育方案，方案能够获得各方确定；•表现出较强的组织、协调本领，在德育活动组织中作出显著贡献；•志愿参加社会公益活动，呈现出良好个人形象。

嘉奖•发放奖金不超出当年个人月工资的2倍；•颁发荣誉证书；•个人业绩料子将被列入人事档案，作为晋升、评优的紧要参考。

2.德育工作先进团队奖条件•在德育工作中形成典型经验，并推动其他团队乐观参加德育活动；•落实公司德育方针，通过团队合作取得良好成绩；•团队成员在社会公益活动中呈现出较高的社会责任感。

嘉奖•发放团队奖金，依据团队规模和贡献程度确定；•颁发团队奖牌，并在公司内部媒体进行宣传；•团队业绩料子将被列入档案，作为团队成员绩效考核的紧要依据。

3.德育工作特别贡献奖条件•在德育工作中表现出特别的创新和贡献；•提出并实施德育改进方案，取得显著成效；•获得社会各界确定，对公司形象树立做出突出贡献。

嘉奖•高薪嘉奖，依据贡献程度确定；•颁发特别贡献奖状，并在公司内外媒体进行宣传；•由公司高层领导亲自颁发嘉奖，并邀请受奖者参加公司紧要庆祝活动。

四、嘉奖评比流程1. 提名及初评•任何员工可提出对优秀员工的介绍；•由德育工作委员会成员构成初评小组，对提名人进行初步评审。

2. 评审筛选•德育工作委员会成员构成评审委员会，对初评小组筛选出的候选人进行评审；•评审委员会结合德育工作实际情况，依照评分细则对候选人进行评分。

中学德育工作奖惩制度范文引言：一、奖励制度：1. 学业奖励：(1) 高分奖励：对于在考试中表现出色，获得优秀成绩的学生，将追加给予一定的奖励，例如奖学金、奖状等。

(2) 突出进步奖：对于学习成绩有明显提高的学生，将给予突出进步奖，鼓励学生不断进取。

2. 行为奖励：(1) 文明操行奖：对于在校园内外表现出良好的文明操行的学生，将给予文明操行奖，例如荣誉证书、荣誉称号等。

(2) 诚信奖励：对于遵守诚信守则，从未作弊、抄袭等不良行为的学生，将给予诚信奖励，例如诚信积分、诚信勋章等。

3. 劳动奖励：(1) 劳动积极分：对于参加学校组织的劳动活动，积极参与校园建设的学生，将给予劳动积极分，以激励学生劳动。

(2) 劳动奖章：对于在劳动过程中表现出色的学生，将给予劳动奖章，让学生养成勤劳努力的好习惯。

4. 群体奖励：(1) 团队协作奖：对于在团队活动中表现积极，协作能力突出的学生团体，将给予团队协作奖，鼓励学生在集体中相互合作。

(2) 优秀班级奖：对于各个年级的优秀班级，将给予优秀班级奖，让学生感受到团结协作的力量。

二、惩罚制度：1. 违纪处分：(1) 迟到处罚：学生迟到超过三次，将进行批评教育，并记入违纪记录。

(2) 缺勤处罚：学生未经请假旷课一次，进行警告，并记录违纪情况。

(3) 打架斗殴：对于学生打架斗殴，进行严肃处理，如停课、劝退等，维护良好的校园秩序。

2. 学业处罚：(1) 作业缺交：对于学生未按时提交作业者，进行警告，并要求补交作业。

(2) 考试作弊：对于学生在考试中作弊者，以零分计，记录违纪情况，并进行批评教育。

3. 行为处罚：(1) 不文明行为：对于学生在校园内拥挤、嬉闹、打闹等不文明行为，进行口头警告，并要求改正不良习惯。

(2) 缺乏尊重：对于学生不尊敬教师、辱骂同学等行为，进行批评教育，并记录违纪情况。

4. 校园环境处罚：(1) 破坏设施：对于有意破坏学校环境设施的学生，进行严肃处理，并要求进行赔偿。

小学德育科研交流学习、成果推广及奖励制度小学德育科研交流学习、成果推广和奖励制度可以采取以下措施：1. 科研交流学习活动：组织小学德育教师定期参加科研交流学习活动，可以举办德育教研组会议、学术讲座、研讨会等形式，促进德育教师之间的学术交流和思想碰撞。

2. 成果推广：鼓励德育教师将科研成果推广到更广泛的范围，可以通过德育校本资源库、教研网站、学校期刊等途径发布与德育相关的教学研究成果，促进优秀德育案例的交流和推广。

3. 奖励制度：建立健全小学德育科研成果奖励制度，设立相关奖项，如科研成果奖、优秀德育案例奖等，鼓励并激励教师积极投入科研活动，提高德育教育的质量和水平。

4. 建立交流平台：建立小学德育科研交流平台，如微信群、QQ 群等，方便教师之间的信息交流、资源分享和问题讨论，增强德育教师的交流和合作意识。

5. 资助研究项目：学校可以设立小学德育科研项目资助计划，鼓励德育教师申请科研项目并给予经费支持，提高教师自主开展科研的积极性和创造力。

通过以上措施的实施，可以促进小学德育科研交流学习的活跃度，加强教师之间的合作与共享，提高德育教育的质量和水平，为学校德育工作的发展提供良好的支持和保障。

小学德育科研交流学习、成果推广及奖励制度（二）小学德育科研交流学习可以通过以下方式进行：1. 学术研讨会：定期举办小学德育科研研讨会，邀请专家学者、教育实践者等分享研究成果和经验，推动德育教育的发展。

2. 交流学习平台：建立小学德育科研交流学习的在线平台，教师可以在平台上发布自己的研究成果、经验心得，与其他教师进行交流讨论，共同进步。

3. 学习小组：组织小学德育教师成立学习小组，定期组织集体学习和研讨，共同进行科研探讨，互相促进和借鉴。

4. 实践观摩：组织教师到其他学校实地观摩，学习其他学校在德育教育方面的先进经验和做法，为自己的科研提供参考和借鉴。

小学德育科研成果推广可以通过以下方式进行：1. 文献资料整理：将小学德育科研成果整理成书籍、教材、论文等形式，以便更广泛地传播和推广。

德育工作表彰奖励制度为了进一步加强学校德育工作，使学校德育工作水平得到提高，激励学校教师以更高的热情、更大的努力参与到德育工作中来，我们制定了德育工作表彰奖励制度。

一、奖项设置1、优秀班主任奖：选取全校德育工作中表现突出、取得显著成绩的班主任进行表彰，每学期评选一次。

2、德育进步奖：评选满分为5分的班级德育得分排名前10名的班级，并对所表现出的优秀德育工作进行表彰，每学期评选一次。

3、道德模范奖：评选出在校表现优异，为他人树立榜样的学生，并对其进行表彰，每学期评选一次。

4、优秀教师奖：评选出当学期在德育工作中表现突出、工作成绩显著的教师，并对其进行表彰，每学期评选一次。

5、特殊贡献奖：评选出在德育工作方面作出特殊贡献的教师和学生，并对其进行表彰。

二、评选方法1、优秀班主任奖的评选方法：在学期末由学校德育领导小组对班主任的德育工作进行综合评定，根据评定结果选取表现突出的班主任进行表彰。

2、德育进步奖的评选方法：由学校德育领导小组在学期末对每个班级的德育工作进行综合评定，得分较高的班级将进入候选名单。

然后由学校德育领导小组结合学生自身素质、各方面表现等因素进行评选。

综合得分最高的班级将被评为德育进步奖获得者。

3、道德模范奖的评选方法：每个学期由学生和老师提名，学校德育领导小组进行评选表彰。

4、优秀教师奖的评选方法：学校德育领导小组将对当学期德育工作卓越或者出色的教师进行评估、评定，根据评定结果选出表现出色的教师进行表彰。

5、特殊贡献奖的评选方法：由学校德育领导小组进行评估、评定，结合实际情况，追踪研究特定工作评选出表现突出、作出杰出贡献的教师和学生。

三、颁奖方式在获奖者所在的年级或全校范围内进行隆重的表彰仪式，颁奖并公示获奖名单；在校内教育网站和校内宣传栏目上公示获奖名单，让全体师生了解到德育工作的成果和成就。

同时，在获奖学生的档案里，记录获奖证书和获奖经历。

四、奖励措施1、优秀班主任奖：由相关领导颁发表彰证书和荣誉证书，并进行现金奖励。

德育工作奖励制度
随着时代的发展，德育工作越来越受到重视。

如今，教育工作者不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生成长过程中的德育工作。

为了激励教师投入更多时间和精力，发挥出更好的德育成效，建立一套完善的德育工作奖励制度势在必行。

首先，德育工作奖励制度应该包括许多方面，例如管理成果、个人表现、工作贡献、创新能力等等。

这些方面都是德育工作中必不可少的内容，特别是创新能力和工作贡献。

因为这两项内容是帮助学生更好成长和自我提升不可或缺的部分。

其次，德育工作奖励制度应该符合教师的实际情况和需要。

奖励不能是简单的物质鼓励，而是要涵盖多种不同形式的奖励，例如鼓励教师参加教学培训、提高职称、享受假期、给与职业发展机会等等。

这不仅能够鼓励教师更加努力，也能够发挥出更好的教育效果。

最后，德育工作奖励制度应该根据不同教师的实际情况的需要来制定，同时要注重考核和评价。

在制定奖励制度时，应根据教师的工作实际情况和个人需求，设立不同的奖励标准和激励机制。

通过评价考核的手段，可以更好地广泛获得教师的支持和认可。

总之，建立一套完善的德育工作奖励制度，不仅有利于发挥出教师更好的工作效率和价值，同时也可以推动学生的全面发展和提升教育质量，实现教育目标。

其中，我们对制定不同且更适合不同教师实际需求和个人实际情况的奖励标准、鼓励教师的工作贡献、创新能力、提高职称以及享受了休息和职业发展机会的关注度和重视，可以使德育工作更加得到重视和支持，促进学生的个人成长和健康发展。

德育工作的评先和奖励制度A、每学年学校评选一次优秀班级、德育示范班、德育标兵、优秀学生、优秀学生干部。

颁发奖状、证书和纪念奖，上校光荣榜。

B、对参加上级活动优胜者，参加学校各项教育活动，表现突出者予以张榜公布并发纪念奖。

C、对文明守纪、勤奋好学，拾金不昧、助人为乐的学生和后进生有明显进步者，学校要在周会上给以公开表扬。

德育常规教育工作A、升旗仪式:每周一和重大节日、纪念日举行升旗仪式，坚持做到仪式规范、气氛庄严、场面感人。

B、周会:每周一升旗仪式后举行周会，德育处总结上周检查情况，公布评比结果，校领导针对新的一周工作提出要求，布置工作任务.C、校会:期初期末分别举行开学典礼、结业式，学期中召开1 2次学生大会，重大节日、纪念日举行主题班会。

D、班会:主题班会每月一次，各班每月召开两次班会，班会要有记录，主题班会要有班会记实卡，每学期召开二次典型班会。

E、团会:每月召开一次团会，要有记实。

F、晨检:每天晨检、班主任要组织学生开展读书、读报、演讲等活动，活动要有记实,每日每班要填晨检记实,上交德育处.G、每年十二月末举行迎新会，每年九月末举办艺术节,艺术节以歌唱祖国为主题，以诗歌创作、书画大赛、文艺演出为一体.H、每学年初、学校开展一次军事国防教育活动.分年级组织学生到军事国防教育基地，进行军训。

I、每学期举行一次法制报告会，国情教育报告会,分别聘请法制校长，市县关心下一代领导来校作报告.J、每年三月份学校组织各班开展学雷锋活动，各班要建立校外学雷锋活动基地，每学期到基地开展2〜3次活动，每周值周班要进行两次美化校园义务劳动.K、每个寒假、暑假各班要组成活动小组开展拥军优属活动，进行社会调查，写出调查报告,开学初要将活动记实送交德育处.L、加强校园文化建设,净化、美化育人环境，每学年学校要增强人、财、物的投入.不断提高校园的净化、美化、优化程度，改善教室、走廊等教育环境设施、扶持“校园之声“广播.M、社会实践劳动教育活动，每学期安排一周.。

德育工作表彰奖励制度德育工作表彰奖励制度是指对在德育工作中表现优异的个人或团队进行奖励和表彰的一套制度。

其目的是激励师生积极参与德育工作，提高德育工作质量和水平，营造良好的学校德育氛围。

一、奖励对象：1. 学生：对在品德表现、学习成绩、社会服务等方面表现优秀的学生进行奖励。

2. 教师：对在德育教育中表现突出、做出杰出贡献的教师进行奖励。

3. 班级/学部/院系：对在德育工作中有显著成绩的班级、学部、院系进行奖励。

二、奖励方式：1. 奖状或证书：对获奖学生、教师、班级、学部、院系颁发奖状或证书，表彰其在德育工作中的出色表现。

2. 物质奖励：根据校方经济实力，对获奖学生进行奖金或奖品的给予，作为对其优异表现的鼓励和肯定。

3. 表彰大会：举行德育工作表彰大会，将获奖学生、教师、班级、学部、院系集中表彰，展示他们在德育工作中的突出成绩。

4. 名师讲座：邀请德育领域的专家学者为获奖教师进行讲座，分享他们的经验和方法，激励其他教师在德育工作中更好发挥作用。

三、评选标准：1. 学生：综合考虑学生的德育成绩、学习成绩、参与社会服务等方面，评选出具有突出表现的学生。

2. 教师：评选教师时，可综合考察其教学品质、教育方法、德育成果等方面，评估其在德育工作中的表现。

3. 班级/学部/院系：评选班级、学部、院系时，可以综合考虑学生的整体德育成绩、社会活动成绩、群体荣誉等方面，评估其在德育工作中的突出表现。

四、奖励周期：德育工作表彰奖励制度的周期可以根据学校的需要来确定，可以是每学期、每学年或每年度进行一次表彰。

同时，也可以根据实际情况进行临时表彰。

五、奖励公示：学校可以通过校园公告栏、学校网站等途径公示获奖名单，让更多的人了解并认可获奖者的成就，激励更多的师生积极参与德育工作。

总之，德育工作表彰奖励制度是学校德育工作的重要组成部分，通过奖励和表彰优秀个人和团队，可以不断激励师生积极参与德育工作，促进学校德育工作的发展。

德育奖惩管理制度细则第一章总则为了加强学校德育工作，营造和谐的校园氛围，建立良好的师生关系，提高学生的综合素质，树立正确的价值观念和道德观念，特制订本制度。

第二章德育奖励第一条学校将定期评选优秀学生，对其进行表彰和奖励。

奖励方式包括但不限于荣誉证书、奖金、奖品等。

第二条学校将对表现突出的班级、学生会、社团等组织进行奖励。

奖励方式由学校组织评定。

第三条学校设立德育奖学金，对长期表现优秀的学生进行奖励。

奖学金分为一、二、三等奖，具体评定标准由学校根据实际情况制定。

第四条学校根据学生的德育表现，设立德育积分制度。

学生根据积分多少可以获得不同级别的奖励。

第五条学校将对在公益活动、志愿者活动中表现优异的学生进行奖励。

奖励方式由学校评定。

第六条学校将设立德育先进个人、集体的评选机制，对表现突出的个人、集体进行奖励。

奖励内容由学校根据实际情况确定。

第三章德育惩罚第七条学校将对违反学校纪律、影响校园秩序的行为进行惩罚。

惩罚方式包括但不限于警告、批评、学习、体罚、劳动等。

第八条学校将对违反学校规定、发生不良行为的学生进行处理。

处理方式由学校根据实际情况确定。

第九条学校将对作弊、伪造成绩、抄袭等学术不端行为进行处理。

处理方式包括但不限于警告、记过、记大过、开除学籍等。

第十条学校将对违反社会公德、有损校园形象的行为进行处理。

处理方式由学校根据情况决定。

第四章德育管理第十一条学校将建立健全的德育管理机制，明确各级责任，推动德育工作开展。

第十二条学校将加强对师生德育教育的培训，提升德育教师和辅导员的能力。

第十三条学校将建立德育档案，记录学生的德育表现，做到有据可查。

第十四条学校将加强德育宣传，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。

第十五条学校将定期评估德育工作的成效，根据评估结果对工作进行调整和改进。

第五章附则本制度自发布之日起生效，如有需要修改，经学校教务处批准后方可执行。

以上细则仅为学校德育奖惩管理的基本框架，具体实施办法和执行细则由学校教务处根据实际情况进一步完善和制定。

德育奖励制度为了更好的奖励师生在学校德育活动及学习、行为习惯等方面取得的成绩，以发扬他们的事迹，鼓励更多的集体和个人奋发向上，积极进取，现对各种奖励作如下规定：一、奖励级别：1、国家、省、市级2、校级3、部门4、年级（部）二、奖励类别：1、国家、省、市级奖励。

2、学校常规奖励：优秀年级组及级主任、先进班集体及优秀班主任、先进德育工作者、优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生（毕业班）。

3、部门奖励：文明不生、优秀特长生、优秀通讯员、优秀播音员、优秀旗队队员。

4、年级特别奖励：热爱集体奖、助人为乐奖、学习进步奖、行为习惯进步奖等。

5、其他奖励：如有特殊贡献需要奖励的，由政教处、年级组根据情况和有关材料、组织有关人员评定，及时进行表彰，如各种大型活动获奖，德育黑板报、卫生专刊等获奖。

三、评选条件：1、国家、省、市级奖励：根据国家、省、市奖励评选条件进行。

2、优秀年级组：完成学校年级工作管理常规好，集体内成员团结协作，整体作用发挥好。

年级工作有突破，教育、教学及管理成绩突出，年级所属班级稳定发展，年级整体发展态势好。

积极完成学校安排的各项任务。

3、先进班集体：集体观念强，有良好班风，多次荣获“文明班集体”称号。

在学校各类活动中有突出表现，学习风气浓厚，班级稳定，班级整体发展态势好，积极完成学校安排的各项任务。

4、文明班集体：根据“文明班集体”量化评分标准，每月进行评比，年级最高分且分值在80分以上的班级为“文明班集体”。

5、优秀年级组长：年级教育、教学、管理工作成绩突出，有创新意识；遵循学校年级组工作管理常规完成的；有强烈的事业心、责任感和奉献精神，能团结年级组全体教师一道发挥总体优势，使年级形成良好的班风和学风，年级发展态势好。

及时协调本年级教师之间的关系，教师间关系和谐。

年级无重大事故发生；无乱收费现象。

6、优秀班主任：（1）班级教育、教学、管理工作成绩突出，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，能团结科任教师一道发挥总体优势，使班级形成良好班风和学风；及时协调本班科任教师之间的关系。

第一章总则第一条为提高德育工作质量，激发德育人员工作积极性，建立健全德育工作考核评价体系，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校德育部门全体工作人员。

第三条本制度以德育工作实际为依据，坚持公平、公正、公开的原则，注重德育人员的德、能、勤、绩等方面的综合评价。

第二章积分管理第四条积分分为基础积分和奖励积分两部分。

第五条基础积分：1. 每位德育人员每月的基础积分为100分。

2. 每学期结束，根据德育人员工作表现，基础积分按照实际工作月数进行累加。

第六条奖励积分：1. 德育人员在工作中的突出表现，如开展特色德育活动、获得上级表彰等，可给予奖励积分。

2. 奖励积分分为优秀、良好、合格三个等级，分别对应10分、5分、3分。

3. 奖励积分每学期累计，超过30分者，可享受学期末的表彰和奖励。

第三章积分使用与考核第七条积分使用：1. 积分可用于评选优秀德育人员、优秀班主任等荣誉称号。

2. 积分可作为德育人员年度考核的重要依据。

3. 积分可参与德育部门内部评优评先活动。

第八条考核：1. 德育部门设立考核小组，负责对德育人员进行定期考核。

2. 考核内容主要包括德育工作完成情况、工作态度、工作能力、团队协作等方面。

3. 考核结果作为德育人员积分的重要依据。

第四章奖惩与激励第九条奖惩：1. 对表现优秀的德育人员，给予积分奖励，并在德育部门内部进行通报表扬。

2. 对工作不力的德育人员，给予积分扣除，并进行批评教育。

第十条激励：1. 定期对积分较高的德育人员进行表彰和奖励。

2. 积分累计达到一定标准者，可享受岗位晋升、职称评定等方面的优先权。

第五章附则第十一条本制度由德育部门负责解释。

第十二条本制度自发布之日起实施。

通过德育人员积分制管理制度，旨在提高德育工作质量，激发德育人员工作积极性，为学校德育工作提供有力保障。

德育人员应严格遵守本制度，努力提升自身素质，为学校德育事业贡献力量。

德育工作奖励制度一、目的为全面提高学校德育工作质量，充分调动广大教职工在德育工作中的积极性和创造性，推动德育工作不断发展，根据国家教育方针和有关法律法规，特制定本奖励制度。

二、奖励范围与对象1. 奖励范围：学校全体教职工。

2. 奖励对象：在德育工作中取得显著成绩的教职工。

三、奖励条件1. 认真贯彻国家教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德。

2. 积极参与德育工作，成绩突出，对学校德育工作产生积极影响。

3. 在德育工作中勇于创新，积极探索，为学校德育工作提供有益经验。

4. 积极参与学校各项德育活动，为学校德育工作作出突出贡献。

5. 德育工作中表现出色，受到学生、家长、社会的高度评价。

四、奖励方式1. 精神奖励：给予获奖者颁发荣誉证书、奖牌等，并进行公开表彰。

2. 物质奖励：给予一定的奖金或其他物资奖励。

3. 晋升晋级：在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。

4. 培训学习：提供国内外培训、学习机会，支持其专业发展。

五、奖励程序1. 申报：符合条件的教职工可以向学校德育工作领导小组提出书面申请。

2. 评选：学校德育工作领导小组对申报材料进行评审，确定获奖名单。

3. 公示：将获奖名单进行公示，接受全校师生的监督。

4. 表彰：举行隆重的表彰仪式，对获奖者进行公开表彰。

六、奖励周期1. 定期奖励：每年进行一次德育工作奖励。

2. 特殊奖励：对于在学校德育工作中取得特殊成绩的教职工，可以随时给予奖励。

七、奖励经费1. 奖励经费来源：学校预算、社会捐赠等。

2. 奖励经费管理：设立专门账户，专款专用，确保奖励经费的合理使用。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度的解释权归学校德育工作领导小组。

3. 学校可以根据实际情况，对本制度进行修订和完善。

九、注意事项1. 奖励评选过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，确保奖励结果的权威性和认可度。

2. 获奖者要珍惜荣誉，继续努力，为学校德育工作作出更大的贡献。

小学德育表彰工作制度一、目的和意义德育是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、塑造健康人格、形成良好习惯具有重要意义。

为了激发广大师生重视德育工作，提高德育工作的质量和水平，我校特制定小学德育表彰工作制度，旨在表彰在德育工作中取得优异成绩的师生，进一步推动我校德育工作的深入开展。

二、表彰对象1. 优秀教师：在德育工作中表现突出，具有高度的责任心和使命感，教育教学成绩显著，为学生树立了良好的榜样。

2. 优秀学生：具有良好的道德品质，学习勤奋，成绩优异，积极参与各项德育活动，起到了示范作用。

3. 优秀班级：班级德育工作有特色，集体观念强，团结互助，班风正、学风浓。

4. 优秀班主任：在班主任工作中成绩显著，所带班级德育工作表现突出，为学校德育工作做出了积极贡献。

三、表彰方式1. 定期表彰：每学期末，学校对在本学期德育工作中表现突出的师生进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。

2. 张榜公示：在学校宣传栏设立“德育表彰”专栏，对受表彰的师生进行公示。

3. 校园广播：利用校园广播对受表彰的师生进行宣传，弘扬他们的先进事迹。

4. 家长会：在家长会上，学校对受表彰的师生进行通报，让家长了解学校德育工作的开展情况。

四、表彰标准1. 优秀教师：（1）认真贯彻国家教育方针，全面执行德育工作计划，教育教学成绩显著。

（2）关爱学生，尊重学生，为人师表，具有良好的师德风范。

（3）积极参与德育研究工作，不断探索德育工作新方法、新途径。

2. 优秀学生：（1）具有良好的道德品质，遵守学校规章制度，尊敬师长，关爱同学。

（2）学习勤奋，成绩优异，具有良好的学习习惯和自学能力。

（3）积极参加各类德育活动，具有较强的团队协作能力和创新能力。

3. 优秀班级：（1）班级德育工作有特色，集体观念强，团结互助，班风正、学风浓。

（2）积极参加学校组织的各类活动，取得优异成绩。

（3）班级纪律严明，课堂秩序良好，无重大违纪事件。

4. 优秀班主任：（1）认真履行班主任职责，班级德育工作成绩显著。

一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生的社会主义核心价值观，我校制定德育激励制度，旨在激发学生德育潜能，提高德育实效，促进学生的全面发展。

二、激励原则1. 坚持德育为先原则，把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程。

2. 坚持激励与约束相结合原则，激发学生内在动力，促进良好习惯养成。

3. 坚持公平公正原则，确保激励制度公开透明，使学生感受到公平正义。

4. 坚持全面发展原则，关注学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、激励内容1. 道德品质激励：对在道德品质方面表现突出的学生给予表彰和奖励。

2. 学习成绩激励：对在学习成绩方面取得优异成绩的学生给予表彰和奖励。

3. 社会实践激励：对积极参加社会实践活动、表现突出的学生给予表彰和奖励。

4. 体育艺术激励：对在体育、艺术等方面取得优异成绩的学生给予表彰和奖励。

5. 创新创业激励：对在创新创业方面有突出表现的学生给予表彰和奖励。

四、激励措施1. 表彰奖励：对获得激励的学生，学校将颁发荣誉证书、奖状等，并在学校网站、微信公众号等平台进行宣传。

2. 优先推荐：获得激励的学生，在评优评先、推荐升学等方面享有优先权。

3. 增加学分：学校将德育激励与学分挂钩，获得激励的学生可增加相应学分。

4. 奖学金：对在道德品质、学习成绩等方面表现突出的学生，学校将设立奖学金，给予一定金额的奖励。

5. 实习机会：学校将优先推荐获得激励的学生参加实习、实训等活动。

五、实施与监督1. 成立德育激励工作领导小组，负责德育激励制度的制定、实施和监督。

2. 各部门、各年级要高度重视德育激励工作，加强组织领导，确保制度落实到位。

3. 定期开展德育激励工作自查，对发现的问题及时整改。

4. 建立德育激励工作举报制度，鼓励学生、家长和社会各界对违纪违规行为进行举报。

六、总结与改进1. 定期对德育激励工作进行总结，分析存在问题，提出改进措施。

2. 根据国家教育政策、学校实际情况和学生需求，不断完善德育激励制度。

一、目的为了加强学校德育工作，培养学生的道德品质、文明行为和良好习惯，提高学生的综合素质，特制定本积分管理制度。

二、适用范围本制度适用于全校所有在校学生。

三、积分管理原则1. 公平、公正、公开原则；2. 积极鼓励、适度约束原则；3. 全面发展、重点突破原则；4. 量化管理、动态调整原则。

四、积分体系1. 德育积分分为基础积分和奖励积分两部分。

（1）基础积分：学生入学时，按照年级、性别等因素设定基础积分，基础积分不得低于60分。

（2）奖励积分：根据学生在校期间的表现，给予相应的奖励积分。

2. 奖励积分包括以下几类：（1）学习成绩：每学期期末，根据学生成绩评定，给予相应奖励积分。

（2）品德表现：学生在校期间，表现良好，如拾金不昧、乐于助人等，给予相应奖励积分。

（3）文体活动：学生在校期间，积极参加文体活动，如运动会、文艺汇演等，给予相应奖励积分。

（4）志愿服务：学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、敬老院慰问等，给予相应奖励积分。

（5）社会实践：学生在校期间，参加社会实践活动，如社区服务、实习实训等，给予相应奖励积分。

五、积分评定1. 学校成立德育积分评定小组，负责德育积分的评定工作。

2. 德育积分评定小组每月对学生的德育积分进行一次评定，并将评定结果公布。

3. 学生对评定结果有异议，可以向德育积分评定小组提出申诉。

六、积分应用1. 德育积分作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生综合素质评价体系。

2. 德育积分与奖学金、评优评先等挂钩，作为评选条件之一。

3. 德育积分低于60分的学生，学校将进行重点关注，加强德育教育。

七、积分调整1. 学生德育积分评定过程中，如发现评定失误，德育积分评定小组将及时进行纠正。

2. 学生在校期间，如出现违纪行为，德育积分将予以扣除。

3. 学生在德育积分评定期间，如有特殊情况，德育积分评定小组可进行适当调整。

八、附则1. 本制度由学校德育工作领导机构负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

中学德育工作奖惩制度
是为了引导学生形成良好的道德品质、行为习惯和价值观而设立的一套奖励和惩罚机制。

该制度的目的是通过奖励表彰优秀学生，激发他们的积极主动性和争先进取的精神；同时通过惩罚警示学生，纠正他们的不良行为，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。

中学德育工作奖惩制度通常包括以下方面内容：
1. 奖励机制：对于表现良好、品学兼优的学生，学校会设立一系列奖励措施，如奖学金、荣誉称号、奖品等，以鼓励他们持续努力，成为学校的优秀代表。

2. 惩罚机制：对于违反校规校纪、品行不端等不良行为的学生，学校会根据具体情况采取一定的惩罚措施，如警告、罚款、停赛等，以引起他们的警醒，并借此教育他们遵守规章制度，树立正确的行为准则。

3. 评优评先机制：通过学期或学年的品德评比，对在德育方面表现卓越的学生进行评优评先，为他们提供展示自我的机会，并示范引导其他学生向他们学习。

4. 德育工作考核机制：学校会对全体学生进行德育工作考核，以评估学生在品德、行为、价值观等方面的发展情况，为学生提供改进和成长的机会。

中学德育工作奖惩制度的建立和执行，需要学校、家长和学生共同参与和努力。

学校应该明确奖惩的标准和程序，家长要积
极关注孩子的德育状况，与学校进行密切合作，共同培养学生良好的道德品质和行为习惯。

学生要自觉遵守学校的规章制度，树立正确的价值观念，积极参与德育活动，为自己的成长和发展贡献力量。

阿尕尔森乡中学德育工作表彰奖励制度
一、目的
为了更好地发挥全员育人的作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进德育管理工作的制度化、规范化，使学校德育工作迈上一个新台阶，特制定本办法以褒优奖先。

二、表彰奖励办法：
（一）班主任
1、建立由校领导、政教处、值周教师、评委小组、团干部组成的考核小组，负责考核评分。

2、依照《阿尕尔森乡中学班主任月考核细则》，根据日常工作检查和当月学校开展的各项活动检查、抽查记录，逐项对照给予考核评分。

得出总成绩为月考评成绩。

3、各项活动同年级的班级进行评比，每次评比成绩同年级从高到低取前三名，依次定级为一等奖、二等奖、三等奖，对获得前三名的班主任在学期末的班主任考核分上加分。

4、考核分每月考评和学期总评两种。

每月考评累计为学期总评成绩，被评为优秀班集体。

学校在下学期“优秀学生表彰上大会”上对同年级学期评比前两名进行奖励。

（二）其他教师
依参加各级各类德育活动的成绩为准进行评定。

（三）学生
1、分设“优秀学生”、“民族团结先进个人”、“优秀学生会干部”、“热爱
班集体先进个人”、“优秀团员”每班共五名进行奖励。

2、在学校组织的各类活动中，如“纪念12.9歌咏比赛”、“春季校运会”、“拔河比赛”等取成绩优秀的设一等奖、二等奖、三等奖进行物质奖励。

三、本表彰办法自制定起实施。

巩留县阿尕尔森乡中学。

中学思想政治教育工作奖惩制度一、奖励制度对德育、能力、出勤、成绩表现突出的班主任，要给予表扬和奖励，并由学校授予相应的荣誉称号，其事迹材料存于档案。

对德、智、体、美、劳表现突出的学生和品学兼优、工作取得显著成绩、深受学生拥护的学生干部，予以精神和物质上的奖励。

（一）奖励的类型1、校星级管理者、校星级班主任、校星级学生。

2、星级班集体、星级团支部。

（二）评选办法具体评选办法见《中学部班主任奖励办法》、《星级学生评选标准》。

（三）奖励方式1、大会表扬、通报表彰。

2、颁发奖状、奖品。

二、处罚制度学生在校期间违犯校规校纪，根据情节轻重，要给予通报批评或一定的处分。

（一）学生处分类型1、警告2、严重警告3、记过（二）处分的规定具体给予处分的类型，要视事件的具体情节而定。

（三）处分的后果1、处分结果进入档案；2、晚发或不发初中毕业证（四）处分的程序对违犯学校校规校纪的学生，班主任要认真调查事件的详细经过，做好记录。

并对学生做好思想工作，解除后患。

对学生的处理，事实依据要准确，处分要适当，对能主动承认错误，认错态度较好，如实交待错误事实，检查深刻，有悔改决心者，本着教育的原则，可从轻处理。

给学生处分的程序：根据学校《学生违纪处分办法》，由班主任提出处理意见，经讨论后报政教处审查，经校长室讨论、校长批准，在全校公布。

并将其情况通知家长，有关材料存入档案。

（四）关于处分撤消受过处分的学生只要能认真检查错误，坚决改正错误，并在各方面表现都较好的，可以在六个月后申请撤消处分。

有立功表现的，可提前解除。

仍坚持不改的，要加重处理。

撤消处分的程序：受过处分的学生，在受处分六个月后，个人提出申请，经班级讨论，班主任填写同意意见，由政教处审查，经校长办公会研究讨论，校长批准，可以撤消处分，并在全校公布。

学校德育工作制度1.学校德育工作以《____关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2、以队伍为保障。

一是加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。

二是加强班主任、少先队辅导员队伍的建设。

坚持班主任例会及培训制度。

3、以管理为抓手。

加大检查监督力度，通过雏鹰监督岗、大拇指评比等措施，奖惩分明，努力落实《学生一日常规》。

继续开展“雏鹰好少年”评比活动，树立典型，导向激励。

加强安全教育和安全管理，做到“横向到边，纵向到底，全面覆盖。

”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。

加强环保教育，建立和谐校园。

教育学生爱护花草树木，爱护校园环境，保持校园的常态化。

4、以师德为关键。

教师是“人类灵魂的工程师”，既要教好书，还要育好人，把德育寓于各科教学之中，贯穿于教育教学各个环节，体现于学校的各项工作之中。

5、以活动为载体。

开展系列化的校园文化活动。

一是主题教育系列化；二是节日纪念系列化；三是实践活动系列化。

6、以资源为支撑。

强化德育阵地。

以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。

加强校园文化、班级文化建设。

7、以课题为引领。

通过开展全国德育课题和谐德育子课题的研究提升学校德育工作品位，努力使德育工作成为学校的亮点工程，力争德育工作实践有创新，理论有突破。

8、以家校为桥梁。

通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式和学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，争取社会、家长对教育的理解、支持，共同做好学校德育工作。

学校德育工作制度（2）是指学校为了培养学生良好的道德品质和行为习惯，而制定的相关规定和措施。

德育工作制度的目标是引导学生树立正确的价值观、培养健康的心理素质和社交能力，以及培养他们自律、自立和自强的意识和能力。