内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷
（试卷科目：中学地理）
第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）
第1题 (单选题)以"学"为中心的教学结构突出强调的是（）。 (2.5分) A．讲授形式的设计
B．学生的"学"
C．"学教并重"
D．教师的"主导"作用
第2题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（）。
(2.5分)
A．成人教育教学中经常使用讨论法。
B．讨论法特别适合于高年级的学生
C．讨论法特别适合于成人学生
D．讨论法特别适合于低年级的小学生
第3题 (单选题)关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（）。 (2.5分) A．现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革
B．现代教育技术的"现代"体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务
C．现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究
D．现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容
第4题 (单选题)随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的情形）采用（）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。 (2.5分) A．接受学习
B．自主学习
C．协作学习
D．掌握学习
第5题 (单选题)若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（）。 (2.5分)
A．示范-模仿方法
B．讲授法
C．实验法
D．讨论法
第6题 (单选题)关于教学评价中收集数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（）。 (2.5分)
A．在教学评价中经常使用态度量表
B．总结性测验是教学评价中经常使用的方法
C．结构化观察不是教学评价中使用的方法
D．形成性练习是教学评价中经常使用的方法
第7题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（）。 (2.5分)
A．它是一种相对评价
B．它是一种定量评价
C．它是一种绝对评价
D．它是总结性评价
第8题 (单选题)关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。 (2.5分)
A．读、写、算方面的能力与信息能力同样重要
B．读、写、算方面的能力比信息能力更重要
C．读、写、算方面的能力与信息能力都不重要
D．信息能力比读、写、算方面的能力更重要
第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】“西北地区和青藏地区”是人教课标版初中二年级的内容，教材内容与所学过的“北方地区和南方地区”并列，是在掌握我国四大地理区域的划分基础上，进一步明确西北地区和青藏地区的区域特征。本课主要介绍西北地区的自然环境特征，为学习西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响作知识上的铺垫。本试卷结合具体的教学案例考察教师的教育技术能力。同时引导学生进一步认识区域差异，总结、归纳区域地理的分析方法。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。
教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）
进行“西北地区和青藏地区”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份教案，请结合教案回答其中相应的问题。
课题名称西北地区和青藏地区
科目初中地理年级初中二年级学时2学时
教学内容
具体教学内容包括如下几个方面：
①我国西北地区的自然特征；
②西北地区的地理位置；
③西北地区的气候特征；
④我国青藏地区的自然特征；
⑤我国青藏地区的地理位置；
⑥我国青藏地区的气候特征；
⑦两个区域共同的经济生活。
第9题 (单选题)根据上述教学内容，在教案设计中，您认为下列哪一项教学内容之间的分析比较合理的是（）。 (4 分)
A．①②③是并列关系；④⑤⑥⑦是顺序关系
B．①②③④⑤⑥⑦是并列关系
C．①④是并列关系；①包含②③
D．①④是并列关系；①包含②③⑦
教学目标
①能够说出我国西北地区的地理范围及其位置特点；
②能够概括西北地区以高原、盆地为主的地形特点；
③理解我国西北地区以干旱为主要自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因；
④使学生进一步掌握学习区域地理的方法，提高从地图上获取信息的能力；
⑤使学生通过应用比例尺量算西北地区的东西跨度及距海远近，探究西北地区干旱的原因，体验探究学习的一般过程；
⑥使学生通过学习西北地区自然环境的特点，认识地理环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
第10题 (单选题)根据上述对本课教学目标的分析，您认为下列哪个选项的分析与表述比较规范（）。 (3 分)
A．①、②、④的教学目标分析较为规范
B．④、⑤、⑥的教学目标分析较为规范C．①、②、③的教学目标分析较为规范D．①、④、⑤的教学目标分析较为规范
学习者特征
①学生已经有学习北方、南方地区的基础，初步掌握中国区域地理的分析方法，但是缺乏系统的归纳和总结，需要进一步完善；
②学生没有掌握读地理图的方法，不能对地理图进行分析和判断；
③学生在初中一年级已经学习过世界地理部分的分区地理，掌握了一定的区域地理的学习方法；
④学生已经学习了我国四大地理区域的划分；
⑤全体学生都具有较强的自学能力和自控能力，能根据一定的资源自主学习，达到全部教学目标。
第11题 (单选题)根据上述的学生特征分析，您认为下列哪个选项的分析是比较合理的（）。 (4 分)
A．①、③、④比较符合初中二年级学生的实际情况
B．③、④、⑤比较符合初中二年级学生的实际情况
C．①、②、③比较符合初中二年级学生的实际情况
D．②、③、④比较符合初中二年级学生的实际情况
教学方法
通过“创设情景——发现问题——合作讨论——归纳特征——深化问题”的方式引导学生探究西北地区自然环境特征，培养学生的自学能力和探究能力。
教学资源1.义务教育课程标准试验教科书地理（人教版）八年级下册；
2.教科书配套地理图册；
3.针对本课开发的PPT演示文稿：“干旱的西北地区”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
