新PEP五年级英语上册Unit1单元教案【全套】

Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。

A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。

主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。

B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。

C部分主要包含Story time的一个环节。

主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。

目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。

②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。

③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。

④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。

⑤了解C部分Story time的内容。

能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。

②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。

③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。

②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。

课时安排第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it upC部分Story time第一课时◎教学内容A部分Let’s try Let’s talk◎教学目标认知目标1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。

Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。

3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案Unit 1: What's He LikeLesson OneXXX: A Let’s Talk。

Let’s TryXXX Aims:1.XXX: "Who is he。

He's our music teacher." "Is heyoung/funny。

Yes。

he is。

No。

he isn't."2.XXX: XXX.Important and Difficult Points:1.To use the new sentences: "Who is he。

He's our music teacher." "Is he young/funny。

Yes。

he is。

No。

he isn't."XXX: Total Physical Response (TPR)。

XXX.XXX:1.Review the words: XXX…2.Lead-in: XXX: "Who is he。

He's our music teacher." "Is he young/funny。

Yes。

he is。

No。

he isn't."3.Learn the new XXX.e pictures to ask students to describe them using the new XXX.5.Divide students into groups and use the new XXX.6.Do the exercises in "Let's Try."7.Create a XXX.and ears to catch and copy the dialogue.Step the main sentences and let the students read the XXX.Step the exercise about "A XXX".Step design - write "Unit 1 What's he like。

Unit1 W hat’What’What’ s he like? s he like?（第一课时）一．教学内容 Main scene Part A (let’(let’ s try s try let’let’ s talk) s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读．能正确听，说，朗读“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’is…What’is…What’ s he/she like? s he/she like? He/She is…Is he/she…?he/she…? Yes, he/she is. No, he/she Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征old, young, funny, kind, strict, 3.能听懂，会说，会表演Let’s Let’s talk talk 的内容并在真实场景中运用。

的内容并在真实场景中运用。

三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s let’s talk talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’s is…What’sis…What’s he/she like? He/She is he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she i sn’t.”isn’t.”isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A ］ 2．教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s 1.Let’s look and say the names.( look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。

7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。

8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。

9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。

2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

Unit1What’shelike?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W h o’syourEnglish teacher?Isshekind?Yes,sheis.What’shelike?He’sold\young\short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’skind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。

知识目标：1、理解AB局部Let’stalk的对话。

2、能够听、说、读、写A、B局部Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。

3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。

4、了解Storytime等局部的内容。

情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。

2、学会合作学习。

3、了解中、西方国家在称呼上的不同。

第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能够正确回答。

2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。

3、能够理解描述人物外貌的句子。

教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。

难点：运用电磁描述人物外貌特征。

课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。

2、教师准备各学科教师的照片。

教学过程：一、热身1、教学Let’sdo教师播放三年级下册Unit3Let’sdode录音，要求学生和教师一起一边做动作，一边说。

Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat,thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。

五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。

教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。

(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。

课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。

新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。

(Lesson 1)In this lesson。

we will focus on Part A of the main scene。

Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。

speak。

and read aloud the phrases "Who is。

He/She is。

What's he/she like。

He/She is。

Is he/she。

Yes。

he/she is。

No。

he/she isn't."2.Students ___。

speak。

and recognize the words that describe a person'___。

such as old。

young。

funny。

kind。

and strict.3.Students will be able to understand。

speak。

and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。

and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。

He/She is。

What's he/she like。

He/She is。

Is he/she。

Yes。

he/she is。

No。

he/she isn't."n:1.Teaching materials。

人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。

从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。

让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。

二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。

3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

Teaching contentsUnit One What’s he like? Part BTeaching aims 1.To learn the new words : polite , helpful , shy ,clever , hard-working2.To learn the key sentences: What’s Wu Yifan like?He’s hard-working.3. Student can make sentences use the key sentences.4. To learn the “ let’s talk ’’Key points The key sentences: What’s Wu Yifan like?He’s hard-working.Difficult points 1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”Teaching aids The word cards , a tapeTeaching procedures Teacher Students Teaching steps:Step 1: Warm up.1 ), Greetings2) , Free talk : Let’s chant3) Revision1 , Review the words2 , Review the “ Let’s talk ” of Part AStep 2. Presentation1 ,draw some pictures of this lesson on the blackboard..2 , Teacher show cards of the new words :polite , helpful , shy , clever , hard-working3 , Listen to me carefully4 ,Use different method to read .5 , Listen to the tape and read after it6 , Learn the key sentences :What’s Wu Yifan like?He’s hard-working.Sept 3: Practice1, Game : be careful the bomb2 , Listen to the tape and read after it3 , Give enough time to read themTeacher and students say “ hello ” to each other Listen and writeStudents look at cards Student readStudents look at the blackboardAs play games as learn these words.4 , Let students make sentencesStep 4. Summary and homeworkRead and write down the new words___________________________________________________ blackboard designUnit One What’s he like? Part BLet’s learn :What’s { Wu Yifan } like?JohnAmyOliverHe is { hard-working.helpfulpoliteclevershy。