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“创新思维与技法”课外实践指导“创新思维与技法”课外实践分两部分：素质拓展、创新实训（思维方程式、创意金点子）。
这门课程在总体规划与设计上，我们所始终坚持的把培养人才的最终目标定位在“育人”，而不是单纯“制器”的教育理念。
做到四个结合：理论与实践结合，课内与课外结合，方法与应用结合，理念与能力结合。
一、素质拓展“素质拓展”是创新培训理论与实践有机结合的新产物，它集挑战性、知识性、团队性、体育性、趣味性于一体。
历届培训我们主要进行了十大项和数小项拓展训练。
“破冰仪式”的自我挑战与人际融合；“信任背摔”的极限挑战与信任培养；“掌上传递”团队意识的展现；“团体盲行”中协作精神的发挥；“海上遇险”中同学的斗智斗勇；以及在严冬北风凛冽、徒步行进35公里的长途“负重拉练”中学生们意志品质的锤炼。
这些不仅能激发出学生潜在的内力与韧性，增强其心理的接受与承受能力，关键还在于能够强化学生的吃苦耐劳、抵御风险、尊重与信任、团队协作等精神，这些是当今众多独生子女所十分缺乏的必备品质。
为了保障参加的学生能够在安全、有序的状态下，顺利完成各项拓展性训练项目，教师特意在每次活动前都要召集所有相关教师参加“会诊性”会议，预想每一个有可能发生的不测，细致规划活动的每一个细节。
明确分工，明确责任，在确保万无一失的航天精神的鼓舞与鞭策下，经过老师们一丝不苟的努力，多次拓展训练中没有出现任何问题。
实践效果的深刻意义已远远超过预期的设想。
此外，在素质拓展的各个环节，教师都进行了全程录像，在理论课课间休息的时候穿插放映，当学生看到自己的、或是熟悉的同学身影在屏幕上亮相的时候，掌声、笑声、唏嘘声不绝于耳。
二、创新实训（一）思维方程式：在教学过程中，各任课教师十分注重学生创新情感的培养，通过创新思维训练与拉动，借助表象和语词等手段，使学生的创新情绪与能量得到及时的释放与发挥。
学生在经过创新思维课程的启发后，以学习小组（破冰仪式后形成的）为单位，结合本专业知识，冲破思维障碍，向现实生活中或专业知识领域内的“惯例”、“常理”等展开挑战，充分发散思维，发挥想象、联想、逻辑、辨证等思维的作用，提出新见解，找出解决问题的新途径。
《灵魂领袖》主讲人：褚洪波680/5DVD中国科学文化音像出版社出版褚洪波——《赢家大讲堂》栏目专家。
企业执行系统咨询专家，商道智慧传播者，聚知慧咨询总裁，皇明商学院副院长，北大纵横特聘讲师，浙江大学、上海交通大学MBA总裁班特聘专家。
作为一名实战型的管理培训专家，他曾经帮助过包括百联集团、宜家家居、雀巢、万科、胜利油田、青岛啤酒、东方航空、中国移动、中国神华等近三百名企业获得成长，他的课程与咨询注重实战、实操、实效，拒绝空洞的理论说教，让学员在现场顿悟。
【老师在讲什么】人没有灵魂就是行尸走肉，团队没有灵魂就是团伙！领袖人物如何运用自己的思想影响团队？未来谁跟你走得最远？答案是最认可你企业愿景的人！未来谁跟你走得最近？答案是跟你的核心价值观一致的人！领导力就是影响团队完成目标的能力，如何修炼自己的影响力，让别人愿意发自内心的追随你？好的机制让坏人干不了坏事，不好的机制让好人变坏！如何改变团队的机制提升团队的执行力？要想达到孙子兵法不战而屈人之兵的结果，就要知行合一，内圣外王！【课程内容】一只狮子带领的羊群和一只羊所带领的狮群相遇，谁能取得胜利？当然是狮子所带领的羊群！领袖对团队的胜利是第一关键要素。
掌握运筹帷幄之道，决胜对手千里之外！1、战略力修炼---未来跟你走得最远的不是亲戚朋友，而是认可企业未来的“同志”2、领导力修炼---如何运用影响力帮助团队实现目标3、执行力修炼---如何改变机制让团队拥有超强的执行力4、领袖的终极修炼---内圣外王，知行合一同事男 08:59:56《打造一流中层》主讲人：许阳580/5DVD中国科学文化音像出版社出版讲师简介许阳——《赢家大讲堂》栏目专家。
上海国富管理咨询有限公司总经理、江苏国富管理咨询有限公司董事长、国际经理人训练协会会长、中国企业联合会认证高级咨询师、六西格玛绿带。
作为一名实战型的咨询培训专家，他曾经帮助过包括太阳雨集团、7-11、连云港港口集团、金鹰国际、家得福商贸等近四百名企业获得成长，他的课程与咨询注重实战、实操、实效，拒绝空洞的理论说教，全程真实案例教学与实战经验分享。
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大学生创新思维能力培养的探讨与实践作者：宫庆艳来源：《河南图书馆学刊》 2012年第2期宫庆艳（辽宁科技大学图书馆，辽宁鞍山114051）关键词:文献检索；教学改革；大学生；创新思维摘要:本文以文献检索课为载体，通过增加创新思维模式及案例讲评、建立科学合理的教学体系、采用灵活多样的教学方法、营造充满创新氛围的教学环境等一系列措施来强化教学效果，加强学生创新意识、创新思维和创新能力的培养，让学生学会运用一种方法解决多个问题，或运用多个方法解决同一问题的发散思维方式，进而培养大学生的创新思维，达到培养创新型人才的目的。
中图分类号:G258.6文献标识码： A文章编号：1003-1588(2012)02-0021-03收稿日期：2012-01-26作者简介：宫庆艳（1968-），辽宁科技大学图书馆副研究馆员，信息咨询部主任，主要从事文献检索课教学及参考咨询工作。
*本文系辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题研究成果，课题批准号JG10DB153。
1前言创新能力包括创新意识、创新思维和科技素质。
创新意识决定了创新的产生，创新思维是创新的关键，创新思维决定了创新的成功和水平，科技素质是创新的基础。
西方发达国家就非常重视大学生创新能力的培养与开发。
美国是进行这方面探索的最早国家。
30年代，美国著名学者A?奥斯本提出了“头脑风暴法”，并运用于实践，正式首创了创造教育。
70年代，美国又将卡纳吉——梅隆大学、省理工学院等列为“创造教育中心”。
至90年代，美国各大学均已普遍开设了培养创造性思维和创造性技能的课程。
从60年代开始，英国、日本等国纷纷效仿。
对照发达国家，我国高等教育在人才创新能力的培养上则显得相当滞后。
除清华、北大等一些重点大学一直比较重视创新能力的培养外，其他普通高校虽然也认识到创新能力培养的重要性，但在实际人才培养的过程中，具体课程或教学环节的教学目标仍然是以知识传授为主，教学方法主要还是“填鸭式”传授知识，对学生的主体性、能力培养和学生的“问题意识”培养重视不够，直接影响到学生的创新意识、创新思维和创新能力的培养。
探究创新思维在建筑工程管理中的应用闫颜民摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，城市化进程的不断推进，我国的建筑行业也在蓬勃发展。
目前，建筑工程的数量、质量、施工水平都在不断地提升，建筑工程管理工作变得愈来愈重要。
为了保证在激烈的市场竞争中能够拥有足够的竞争力，建筑企业要积极分析施工中的不足，摒弃落后的管理理念，将创新思维应用到建筑工程管理中。
关键词：创新思维;建筑工程管理;应用引言所谓建筑工程管理，指的是以建筑工程为依托、兼顾管理、具备工程学与管理学双重属性的一门学科，从事建筑工程管理的人才需要充分具备工程技术、法律法规、经济学、管理学等方面的基础知识，熟知现代管理科学手段、方法及理论。
由于近年来创新思维成为各行各业重点关注的内容，因此，研究建筑工程管理的创新思维运用具有一定现实意义。
1创新思维对建筑工程管理的重要意义1.1创新思维可加强规范内部管理众所周知，建筑工程属于十分庞大的项目，主要涉及设计、施工、后期竣工和验收等多个环节。
而对此项工作，必须要有科学合理的管理体系和创新学习的精神予以支持，只有这样才能够切实提高企业发展能力，满足自身发展需求。
另外，在创新管理模式中，人员管理创新十分重要，这需要企业指导员工学习创新管理技术，期间，还要注重员工生活与工作的调和性。
1.2通过创新思维可显著提升企业竞争力随着国家对创业支持力度的加大，使得越来越多的建筑企业的利润严重压缩。
针对这种情况，建筑企业需要对其内部结构进行创新，这样能够在一定程度上降低企业在发展过程中的成本，同时还可有助于对人员工作安排的合理性，从而不断提高企业经济效益和社会效益。
1.3创新思维加强内部优化配置由于建筑工程所涉及的知识面比较多，具体包括：人员管理、资源整合利用、机械分配以及控制成本等，因而企业在创新管理模式中则可通过对内部配置的优化，提高企业资源分配的高效性。
此外，还有利于企业进一步探索具有灵活性的创新管理模式，在这种模式的应用下，可让相关工作人员根据具体情况制定出针对性的执行策略，这不仅有效解决问题，还极大的减少时间成本。
