小学三年级英语讲义说教材

小学三年级英语课优秀说课稿3篇英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

以下是我整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学三年级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。

通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。

三、说教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。

(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。

(3)会朗读对话。

2、能力目标：(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点和难点He/Sheis……He/Shehas……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。

七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。

我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。

今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。

，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。

听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。

.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。

按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。

教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。

三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。

沂南县阳光教育培训学校小学英语pep三年级下册全册教案:教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教学目标和要求：1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”^教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。

教学过程：Step1:1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL2、Say out the English in the pictures#Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy3、Look and say.Step3: Learn to say :WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.;Step4: Introduce yourselfStep5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.:作业布置：1、Revise the names ；2、Say “I am from America/Canada/China.”教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。

(教学内容：Unit one Hello!（2）教学目标和要求：1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。

小学三年级英语说课稿4篇小学三年级英语说课稿4篇说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

以下是小编整理的小学三年级英语说课稿，希望对大家有帮助！小学三年级英语说课稿1一、说教材《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A 部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。

句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。

本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：(一)能够听说,认读五个新单词“study l iving room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。

(三)培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。

由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。

《My home》part A Let’s do通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。

二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。

小学三年级英语说课稿小学三年级英语说课稿(精选14篇)作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：① Do you like … ?Yes , I do . ( No , I don’t . )② I like … .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。

另外，在语⾔表述上，既要把问题论述清楚，⼜切忌过长，避免陈词滥调，泛泛⽽谈，⼒求⾔简意赅，⽂词准确，语⾔针对性强。

要做到这些，并⾮易事，还需要认真学习，深⼊研究，多下苦功。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助!三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》⼀.指导思想新的课程标准强调课程从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。

通过对“新课标”的认真学习和深⼊领会，针对三年级学⽣的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语⾔学习和多种能⼒的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努⼒为孩⼦们提供⼀个不断感知、不断探索、不断提⾼的成长空间。

⼆.说教材1.教材分析：本节课是 PEP⼩学英语三年级上册第⼆单元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的内容，其中 Let's learn 部分是在A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插⼀些 TPR 活动，即本课的第⼆部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等⼀些简单的指⽰语，要求学⽣听懂并按照指令做出相应的动作，同时⿎励学⽣滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并⾃创个⼈喜欢的新⼝令。

pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1。

教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let’s check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let’s learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white，black, pink, orange，brown 这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black，black。

Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。

如:Clap your hands. Snap your fingers。

Wave your arms。

Cross your legs。

并自创个人喜欢的新口令.如：Black，black。

Clap your hands。

Black，black。

Stamp your foot。

Black，black. Snap your fingers。

等等。

学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。

另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2。

学习者分析:在学习本节课前,学生已学了blue，green, yellow，red，purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上,再学习white，black，pink，orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。

人教版新版小学英语三年级上册说教材大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。

接下来我将从课标、教材和建议三个方面剖析教材。

一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、说教材：（1）、教材的编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。

即编写体系为：话题+功能+结构+任务。

(2)教材设计特色：①强调语言运用，把握输入输出。

本册教材根据低年级学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”（也叫全身反应法，英语缩称TPR），让学生在有韵律的唱读中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言。

从每个单元里的“Let’s do ”和“Let’s chant”可以明显地感觉到强烈的节奏感。

比如第一单元A部分Let’s chant.在这样的节奏中自然巩固了学习用品的单词和I have的句型。

这种充满音趣的活动有利于语言的大量输入，而输出的中心语言集中在“Let’s learn”和“Let’s talk”两个环节中。

②注重能力培养，鼓励自主学习。

从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(learn how to learn)。

Module One
增城区小学2020-2021学年第一学期教学设计
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Module Two
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Module Three
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Module Four。

【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇【篇一】一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。

所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。

二、结合内容说教材通过教学“ My bedroom has ..... ”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。

本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。

在此之前，学生已学习了“Do you have ....... ?等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1）学会本课的单词。

2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa .....3）理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标1）根据情景说出单词和句子。

2）在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。

3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：使用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。

难点：1、wardrobe、ceiling 等较难发音的单词的准确朗读。

2、对情景实行模仿、创新。

三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。

媒体辅助法众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。

小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇英语基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。

以下是小编整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学三年级英语课说课稿一《We Love Animals》一。

教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。

本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

1.本课教学内容：○1. Let s learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let s talk学习句型I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

○3. Let s do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。

2.本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1.能听懂，会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。

○2能听说，认读一些常见的动物单词。

○3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。

○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

三年级人教版必备英语掌握讲义Three-year-old People's Education Edition Essential English Mastery Handbook for Third GradersUnit 1: Greetings and IntroductionsLesson 1: Hello!Greetings:- Hello!- Hi!- Good morning!- Good afternoon!Introduction:- What's your name?- My name is [name].- Nice to meet you.Lesson 2: How Are You?Greetings:- How are you?- I'm fine, thank you. / I'm great. / I'm good.- How about you?Introduction:- How old are you?- I'm [age] years old.- Where are you from?- I'm from [country/city].Unit 2: Numbers and ColorsLesson 1: Numbers 0-10- Counting from 1 to 10.- Recognizing and writing numbers.- Practicing the pronunciation of numbers.Lesson 2: Colors- Learning basic colors: red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white.- Associating colors with objects and pictures.- Describing objects using colors.Unit 3: Classroom ObjectsLesson 1: School Supplies- Learning vocabulary related to school supplies: pencil, pen, book, eraser, ruler, etc.- Practicing spelling and pronunciation.- Identifying objects in the classroom.Lesson 2: Describing Objects- Learning adjectives to describe objects: big, small, long, short, etc.- Using adjectives to describe the size, shape, and color of objects.- Making simple sentences using the new vocabulary and adjectives.Unit 4: Family and FriendsLesson 1: Family Members- Learning vocabulary related to family members: father, mother, brother, sister, etc.- Practicing pronunciation and spelling.- Talking about family members using possessive pronouns (my, his, her).Lesson 2: Friends- Introducing friends and discussing their names and ages.- Using adjectives to describe friends' personalities.- Talking about activities with friends using action verbs.Unit 5: Daily ActivitiesLesson 1: Daily Routine- Talking about daily activities: wake up, eat breakfast, go to school, etc.- Practicing the present simple tense.- Using time expressions (in the morning, at night) to describe daily routines.Lesson 2: Hobbies and Interests- Discussing hobbies and interests: reading, drawing, playing sports, etc.- Asking and answering questions about hobbies.- Using the present simple tense to talk about hobbies.Unit 6: AnimalsLesson 1: Animal Names- Learning vocabulary related to animals: cat, dog, rabbit, bird, etc.- Practicing pronunciation and spelling.- Identifying animals in pictures and videos.Lesson 2: Describing Animals- Describing animals using adjectives: cute, tall, fast, etc.- Discussing animals' features and habitats.- Writing short sentences to describe animals.Unit 7: Food and DrinksLesson 1: Food- Learning vocabulary related to food: apple, bread, rice, milk, etc.- Practicing pronunciation and spelling.- Associating food with meals (breakfast, lunch, dinner).Lesson 2: Describing Taste- Using adjectives to describe taste: sweet, sour, salty, etc.- Talking about personal preferences in food.- Discussing healthy and unhealthy food choices.Unit 8: Seasons and WeatherLesson 1: Seasons- Learning the four seasons: spring, summer, fall, winter.- Associating seasons with weather and activities.- Talking about favorite seasons and reasons.Lesson 2: Weather- Learning vocabulary related to weather: sunny, rainy, windy, cloudy, etc.- Asking and answering questions about the weather.- Using present simple tense to describe weather conditions.Unit 9: Daily LifeLesson 1: Parts of the Body- Learning vocabulary related to body parts: head, eyes, nose, mouth, etc.- Practicing pronunciation and spelling.- Using body parts to describe actions and feelings.Lesson 2: Feelings and Emotions- Discussing feelings and emotions: happy, sad, angry, etc.- Practicing facial expressions to depict emotions.- Describing personal feelings in different situations.Conclusion:The People's Education Edition Essential English Mastery Handbook for Third Graders provides a comprehensive guide to mastering essential English skills for third-grade students. With a focus on greetings, introductions, numbers, colors, classroom objects, family and friends, daily activities, animals, food and drinks, seasons and weather, and daily life, this handbook offers a well-rounded curriculum for young learners. Through interactive lessons and engaging activities, students will develop their vocabulary, grammar, and communication skills, setting a solid foundation for future English language learning.。

Module One
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Module Four。

PEP小学三年级英语下册说教材东明镇得胜学区中心校----刘忠波一、说课标（一）说本册教材学段目标基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。

小学三、四年所对应的是一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。

(二)说本册教材的内容目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读54个黑体单词和31个句子，并能简单运用。

3、能听、说、读、写20个单词。

4、能知道并了解5个元音字母在闭音节词里的发音规律。

5、能听、做5个TPR活动。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、能听懂6个幽默小故事。

二、说教材（一）说教材的编写特点本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．注重能力培养。

3．突出兴趣激发。

4．重视双向交流。

5．融合学科内容。

6．重视灵活扩展。

7．实现整体设计。

8.提供丰富的多媒体配套材料。

（二）说教材的编写体例及目的本册教材包括8个单元（其中2个复习单元）、2个词汇表。

每个单元都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。

第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。

第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。

第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果。

第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西。

第六单元主要学会如何介绍动物的外貌特征。

本册教材的编写目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

译林英语三年级上册Unit1 Hello课文讲义详解Good morning, Miss Li.早上好，李老师。

Miss在这里是学生对女教师的称呼,可以和姓连用,也可以单独使用。

如：Good evening, Miss.老师，晚上好。

文化背景与知识介绍问候语西方人见面时常说Hi. Hello. Good morning/afternoon/evening.等，以互致问候。

H i.和 Hello,是日常生活中最常用的打招呼方式’通常用于熟人、朋友之间。

Hi.和Hel lo可以完全交换使用。

Good morning/afternoon/evening.则是比较正式的问候。

不过现在人们通常将Good morning.简化为Morning.游戏与活动1 Smart eyes。

这是一个"看口型，说字母"的游我,可以培养学生观察口型、模仿发音的能力。

教师可以先在舍班示范玩这个游戏，再组织学生分组玩这个游戏。

T:(做口型)Look at my lips. What am I saying? Make a guess.Smart eyes适合英语初学者,可用于单词或宇母教学。

其他类似操作方式包括：•将单词图片用白纸遮住，露出其中很小的部分,让学生猜猜图片上的物品是什么。

•将单词图片的反面呈现给学生,引导学生粮据图片的轮廊猜出图中的物品。

•将单词图片在学生眼前迅速移动,一闪而过,让学生说出图中的物品。

2 What's missing?教师手持四张字母卡片,先让学生卖并记住四个字母,再让学生闭上眼睛。

教师迅速拿走其中的一张卡片,再让学生睁开眼目说说拿走了哪个字母。

T：What’s missing? Make a guess.其他类似的操作形式包括：•将图片呈现给学生看,引导学生说出图中的物品并记住这些物品, 再让学生闭上眼睛。

教师迅速拿走;的一张卡片,再让学生睁开眼睛:说说拿走的卡片上是什么物品。