*中外影视鉴赏论文*
论理工科大学教学体系中素质教育课程的作用和重要性素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这是我们基础教育改革的时代主题和紧急任务。
关于“素质”概念,我认为, 除了人的先天的生理素质外, 人的基本素质至少应包含如下几个方面：①世界观和人生观。它们在人的主观世界和知识结构中处于基础地位, 是形成基本信念和价值取向的最终根据, 并使个人在其丰富多样的生活实践中的观念和行为具有统一性。②道德修养和公民意识。它们的共同特征首先在于把保证社会生活和谐稳定与正常秩序的社会规范内化到个人的人格结构中, 使个人成为具有良好道德品质的人和合格的公民。③一般思维方式和思维能力。思维方式不同, 往往会使人们对同样的对象产生不同的结论, 而思维方式是否科学, 也直接关系到能否快捷、准确地把握事物的本质。一般说来, 掌握科学的思维方式就是提高自己的思维能力。④人文知识及文化应用基本能力。人文知识指关于历史、哲学、音乐、美术、文学艺术、宗教等人文学科的各方面知识。人文知识一方面与科学知识一样是广博的专业领域, 其深度和广度不可穷尽, 另一方面人文知识又包含着培养人的基本素质所必须的知识基础, 并蕴含着高雅的生活情趣。
随着知识经济时代的到来，科技人才的竞争已经到了白热化的阶段，高等理工科院校担负着培养高级科学技术人才的重任，而高等教育的综合性，文理渗透、文理结合已成为当代教育的重要特征之一。所以加强理工科大学生的人文素质育，培养造就全面发展的新型人才，已经成为高等教育改革的大趋势。但现实是，我国教育体制改革滞后于经济体制改革、滞后于教育发展现状，尤其在我国经济走上快车道的过程中，出现了重物质轻精神，重经济轻文化的现象。与这种轻精神、轻文化的倾向相联系的是整体人文素质教育的薄弱。更应引起我国高等理工科教育界关注的是，当前我国面临着诸多由科学技术发展带来的一系列环境、资源、法理和道德问题，如果仍然只对理工科类大学生进行专业知识教育，不进行人文素质教育，不从科学技术与社会协调发展的关系角度大力改革和重新组织教学。开设素质教育课程，有助于学生自觉地掌握现代科学思维方法, 提高分析问题和解决问题的能力, 特别是有助于学生开阔知识视野, 打破各专业领域之间、
文理之间的传统界限, 树立起与现代科学发展趋势相适应的综合思维方式；加强大学生尤其是理工科类大学生的人文素质教育，指导和帮助他们树立正确的理想与价值观念，对我国现代化建设战略目标的实现，对经济发展和社会进步具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
现代社会需要的人才不仅要会工作，更要适应多变而复杂的社会环境；不仅要有深博的专业知识，更要有健全的人格；不仅要有高的智商，更要有好的情商。这就要求现代的高等理工科教育要变单一性的专才教育为综合性的通才教育，在广博的知识教育基础上进行专业教育，强化理工科类大学生人文知识的学习，使学生具备综合知识结构和智能结构，具有丰富的想象力和综合思维能力，具有从事不同专业领域的跨学科的研究能力和创造能力，有较强的社会适应性。而由于缺乏人文知识，许多理工科类学生毕业后不会处理自己与社会、与同事、与家庭之间的关系，不会交际，羞于表达，角色转换周期长，在情趣、意志、团结合作、组织管理、领导能力等方面都很欠缺，导致他们很难适应当今激烈的竞争环境。因此，加强理工科类大学生的人文素质教育势在必行。
综上所述，加强理工科类大学生人文素质教育十分重要，它弥补了我国高等理工科院校长期以来人才培养中所存在的不足，符合我国高等教育改革和发展的实际，顺应了时代发展潮流和世界高等教育改革的趋势，对我国高等教育思想和教育观念的改革产生了异乎寻常的影响和意义，也必将推进我国高等人才的培养和社会经济的发展。
