(完整word版)安全教育培训效果评价

高空作业安全教育培训1、高空作业要求（1）高处作业施工，必须使用安全带，安全帽和梯子等，作业前必须认真检查所用的安全设施是否牢固，可靠。

（2）凡是从事高处作业的人员必须接受高处作业安全知识的教育，做到持证上岗，无证者一律不得上岗。

上岗前依据有关规定进行技术交底。

（3）高处作业的人员必须经过体检，合格后方可上岗。

在作业前必须给他们合格的安全带，安全帽等必备的个人安全防护用具，作业人员必须正确佩戴和使用。

（4）高处作业所用的工具，材料严禁投掷，上下立体交叉作业确有需要时中间必须设置隔离设施。

（5）高处作业必须设置可靠的扶梯，作业人员必须沿着扶梯上下，不得沿立杆或者栏杆攀登。

（6）在雨雪天必须采取防滑措施，当风速在10.8m/s以上和雷电，暴雨，大雾等恶劣气候条件下不得进行露天高处作业。

（7）高处作业上下必须设置联系信号或通讯装置，并且指定专人负责。

（8）高处作业前，工程技术部必须组织有关部门对安全防护设施进行验收，经验收合格后方可作业，需要临时拆除或者变动安全设施的，应经项目部技术负责人审批同意后，并且组织有关部门验收，合格后方可实施。

（9）发现安全措施有隐患时，立即采取措施，消除隐患，必要时停止作业。

（10）遇到各种恶劣天气时，必须对各类安全设施进行检查，校正，修理使之完善。

（11）在高度为2m及以上的高处作业时，必须设置牢固完备的安全防护设施。

操作人员使用的安全带（或安全绳）的尾绳长度不宜超过2m。

（12）高处作业用的梯子应坚固完整。

梯阶间距以30cm为宜，高处作业人员必须穿平底鞋，严禁穿硬底、带钉和易滑的鞋。

（13）高处上下交叉作业时，必须在上下两层中间设密铺棚板或其他隔离设施。

（14）施工时必须搭建稳固的施工平台。

搭建材料用钢制脚手架，钢管底部与接触面之间必须接触紧密，牢靠。

每上升10m高设置一组缆风绳。

要求扣件连接必须牢固，严禁使用滑丝扣件。

（15）施工平台周围挂好安全网。

施工平台搭建根据施工顺序进行，自下而上搭一排钻一排。

学生安全培训效果总结（3篇）学生安全培训效果总结（精选3篇）学生安全培训效果总结篇1一、围绕主题，营造氛围。

为认真贯彻落实上级关于开展“安全教育日”、“安全教育周”活动的有关要求和有关指示，学校围绕今年安全教育日活动主题“强化安全意识提升安全素质”，召开“安全教育周活动”教师会议，全面深入抓好学校安全教育。

学校在早上升旗仪式上进行动员讲话教育，校广播站的“安全栏目”以及黑板报“安全专刊”等，营造了浓厚的活动氛围。

二、切入主题，开展活动。

1、利用升国旗仪式，对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。

2、各班组织学生利用晨会或主题队会，开展安全知识小演讲、安全知识竞答以及观看安全视频等内容，不仅让学生汲取了交通、消防、饮食等方面的安全知识，更增加了他们对于校园安全的重视。

3、学校卫生室开展健康知识讲座，讲解预防流感、肠道传染病、等一些常见疾病的判断和预防。

4、组织开展了一次安全隐患排查，对学校进行全方位的隐患排查，同时，动员学生对学校的隐患进行检查，他们通过参与，增强了安全意识，更懂得身边的安全事，提高了学校的预防能力。

通过安全教育，增强了全体师生的安全意识，提高了师生的自我保护意识。

今后，我们将进一步重视安全教育工作，把安全教育工作落实在日常的教育之中，做到长抓不懈，确保学生安全无事故，努力为平安校园、和谐校园创造良好的条件。

学生安全培训效果总结篇220--年4月15号是全民国家安全教育日，为了让广大师生更多了解国家安全的相关知识，增强国家安全意识，自觉履行维护国家安全，保守国家秘密的义务，近日，我校开展了国家安全教育宣传活动。

现把活动情况总结如下：一是充分利用学校LED显示屏宣传国家安全知识。

它将有力地促进学校学生的思想道德修养建设，提高同学们的国家安全意识，做个知法、守法的好公民，为创建和谐社会做出贡献。

二是组织全体师生观看《国家安全警示案件宣传光盘》、学习长安镇宣传《国家安全法》画册，不断提高全体师生、职工的敌情意识、保密意识、防范意识、支持配合国家安全工作意识，使全体教职工自觉履行维护国家安全、保守国家秘密的义务。

C 2 . 9 . 4日常安全培训教育记录编号：工程名称龙城·优山美郡 B 区工程□节假日前后安全教育□季节性施工安全教育主讲部门主讲人教育□转岗、复岗教育□违章、事故教育种类□新工艺、新技术、新方法安全教育培训日期参加人数□特种作业人员教育□机械操作人员教育培训内容：安全生产月培训安全事故无大小，给人的是一种警示，更是一种用血泪换来的教训，这也让我们对安全的重要性有了更深刻的认识。

在“安全生产月〞期间，各施工工程组织隐患排查治理，针对性地睁开专项检查，结合当前睁开的“三项行动〞，针对施工安全管理工作存在的主要问题，组织睁开有针对性施工安全专项检查，对在建工程施工现场连续睁开以预防高处坠落、施工坍塌和机械伤害和特种作业人员持证情况为重点的隐患排查整改工作。

经过睁开排查治理，督促建设工程各方落实安全生产主体责任，加强施工现场的安全生产管理，及时排查治理安全隐患，严防施工安全事故发生，促进各项安全生产看守措施真切落到实处。

在检查中发现的安全隐患，依照定方案、定资本、定负责人、定整更限时的“四定〞要求，认真落实，加强隐患整改的追踪“回头看〞工作的落实，及时除掉隐患。

今年 6 月是全国第十七个“安全生产月〞。

本次“安全生产月〞活动的主题是生命至上，安全睁开。

深刻认识和理解此次“安全生产月〞活动的主题，对睁开“安全生产月〞活动，进一步促进各项安全生产任务和措施的落实，进而推动安全建设，提高安全意识，拥有十分重要的意义，工程部对以下方面进行大检查。

1.防火 : 要求各施工工地严格执行易燃、易爆危险品安全管理规定，施工现场消防设施装备齐全，并要求重点防火地域、易燃爆物品专人管理。

2.防中暑 : 依照高温预警合理调整作息时间，防范高温天气室外作业，并为施工人员发放防暑降温药品及食品饮料等。

3.防触电 : 做好配电箱等电器设施的防雨工作，要求电器管理人员每天下班拉断电源，并做好设施巡逻。

电工持证上岗，实行三级配电两级保护系统。

安全教育培训内容一、安全生产的定义定义：安全生产是指企事业单位在劳动生产过程中的人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等。

二、我国的安全生产方针和政策坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针三、企业安全生产的范畴企业安全生产包括：消防安全、职业安全、生产安全四、关于安全事故的发生成因根据统计，工作场所发生事故的原因：人的不安全行为、物的不安全状态、安全管理上的缺陷三种原因。

●人的不安全行为：（占比85%）1、麻痹侥幸心理，工作蛮干，在“不可能意识”的行为中，发生了安全事故。

2、不正确佩戴或使用安全防护用品。

3、机器在运转时进行检修、调整，清扫等作业。

4、在有可能发生坠落物、吊装物的地方下冒险通过、停留。

5、在作业和危险场所随意走、攀、坐、靠的不规范行为。

6、操作和作业，违反安全规章制度和安全操作规程、未制定相应的安全防护措施，如动用明火、进入有限空间、上锁挂牌、化学品使用等。

7、违规擅自进入消防重地，如易燃依爆区域等。

8、违规使用非专用工具、设备或用手代替工具作业。

9、精神疲惫、酒后上班、睡岗、擅自离岗、干与本质工作无关的事，以及工作时注意力不集中，思想麻痹。

10、管理者思想上安全意识淡薄，安全法律责任观念不强；在行动上不学习、不贯彻落实公司各种安全规章制度，尤其是安全检查、安全教育制度，这是最大的不安全行为。

●物的不安全状态：（占比10%）1、PPE（劳动防护用品）有缺陷。

2、机械、电气等设备在设计上不科学，形成安全隐患。

3、防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷。

4、物体的固有性质和建造设计使其存在不安全状态。

5、设备安装不规范、维修保养不标准、使用超期、老化。

6、生产场地环境不良。

●安全管理上的缺陷：（占比5%）1、有些管理者在思想上对安全工作的重要性认识不足，安全法律责任意识极为淡薄。

2、安全规章制度（包括设备巡检）、操作规程、岗位责任制、相应预防措施、安全注意事项和物流管理程序等，未建立、健全或不完善。

安全教育日的教育质量与效果评价安全教育日是一个旨在提高人们安全意识、增强安全能力的特殊日子。

通过开展相关教育活动，以及进行教育质量与效果评价，可以有效地推动安全教育的发展，提高教育的质量与效果。

本文将通过对安全教育日的教育质量与效果评价进行探讨，以期为今后的安全教育活动提供参考。

一、教育质量评价1.教学内容的合理性评价教育质量评价的重要标准之一是教学内容的合理性。

安全教育日的教学内容应当贴近实际，与时俱进，具有针对性和实效性。

通过对教学内容的评价，可以了解教育内容是否与学生的需求相符合，是否具有针对性，以及对学生的安全意识和能力的提升是否有积极的作用。

2.教学方法的有效性评价在安全教育日的活动中，教学方法的有效性对教育质量至关重要。

合适的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

因此，对教学方法的评价是评价安全教育日教育质量的重要环节。

教学方法的评价应考虑到教师的教学能力、教学资源的利用情况，以及学生对教学方法的接受程度等方面因素。

二、教育效果评价1.知识掌握程度评价安全教育日的教育效果首先应该表现在学生对相关知识的掌握程度上。

通过对学生的知识掌握情况进行评价，可以判断教育活动对学生的知识传授是否有效，对学生的安全意识提升是否有积极的作用。

评价方法可以采用考试、问卷调查等形式。

2.态度与价值观评价安全教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的态度与价值观。

通过对学生的态度与价值观进行评价，可以判断教育活动对学生的价值观的引导是否有效，学生对安全问题的重视程度如何。

评价方法可以采用观察、讨论等形式。

3.能力提升程度评价安全教育的目的是提高学生的安全能力，使他们具备应对突发事件的能力和技巧。

评价安全教育日的教育效果时，应考虑学生的能力提升程度。

评价方法可以通过实际操作、演练等形式来进行。

三、改进与提升通过对安全教育日的评价，可以发现存在的问题，及时进行改进与提升。

比如，如果发现教学内容不够贴近学生需求，可以对教材进行调整；如果发现教学方法不够有效，可以尝试采用新的教学手段。

班主任成长故事初恋那件小事儿初恋这件小事我是一毕业就做了老师，也就是直接从一个学校迈进了另一个学校。

那时候两眼一抹黑，没有任何经验，网络也不发达，没有智能手机，不像现在可以随时上网查阅疑难。

我自己的价值观还没有建构成熟，摇身一变，我居然就成了一群熊孩子的人生导师。

被委任为班主任的那一刻，我的内心是崩溃的，是不接受的，因为我不会啊！可是我又不敢拒绝，初来乍到，脸上挂着的全是怯懦。

我怕极了，因为我完全不懂班主任应该怎么做。

开学的头天晚上，我吓的一夜没睡。

努力地回忆自己上学时的班主任都是怎么做的，可是想来想去，觉得他们都很严厉。

而我是那种逆来顺受的人啊，我连吵架都不会，会不会管不住学生啊？天哪，那一夜啊，不夸张，我觉得我吓的身体都是抖的。

再加上有经验的同事跟我讲，划片班的孩子很多家长都是做生意的，平时比较忙，疏于对孩子的教育，所以很多孩子的学习习惯不太好。

那个时候，我还不懂什么是划片班，还不懂习惯不好这句话的含义，直到遇见我的第一个班级。

这群小朋友啊，每天什么都不想干，就想和同桌愉快地聊天儿。

再加上看我这么年轻，他们对我根本就是无视，每天我进班都是靠着拿黑板擦使劲敲讲台让他们安静下来的。

因为他们聊的太愉快根本看不见我！！自己的班，自己含泪也要带下去。

毕竟要苦熬三年的，我不能被小朋友天天欺负的哭墙角啊。

没错，那个时候我就是管不住学生，我每天都躲在墙角哭，哭完进班和他们接着吵。

那时，没什么方法，也没什么志向，就是死磕。

印象很深的一事儿，一次课间操时间，我发现有六七个孩子没有请假也没有下来做操，用我们的话讲，就是旷操。

课间操一结束，我就第一个冲到教室，正看见几个孩子玩的正欢。

我当时那个架势啊，一手抓一个，把他们一个个拎到我面前。

几个小孩儿看着我一个个都惊呆了，然后我就歇斯底里地咆哮，“你们为什么不去做操？你跟我请假了吗？你们在教室里出了什么事情算谁的？你们……”我像个小怨妇似的开启了控诉模式，而且根本停不下来。

(完整word版)安全预评价导则安全预评价导则AQ 8002-2007前言为促进安全评价工作的发展，规范安全评价行为，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国行政许可法》、《安全生产许可证条例》等有关法律法规制定本标准。

本标准对有关安全评价的管理、程序、内容等基本要求做出了规定。

本标准的附录A、附录B、附录C、附录D为规范性附录。

本标准由国家安全生产监督管理总局提出。

本标准由全国安全生产标准化技术委员会归口。

本标准主要起草单位：中国安全生产科学研究院、浙江省劳动保护科学研究所。

本标准主要起草人：杨富、王浩、陈江、阴建康、任建国、陈兵、陈立元、王雷。

1目录21范围本标准规定了平安预评价的步伐、内容、报告格式等基本要求。

本标准适用于建设项目、工业园区规划或生产经营活动的安全预评价。

各行业或范畴可根据《平安评价公例》和本标准规定的原则制订实施细则。

2规范性引用文件以下文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款，凡是注嫡期的引用文件，其随后所有的修改本（不包孕勘误的内容）或修订版不适用于本标准。

但是，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否能够使用这些文件的最新版本。

凡是不注嫡期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

3平安预评价步伐安全预评价程序为：前期准备；辨识与分析危险、有害因素；划分评价单元；定性、定量评价；提出安全对策措施建议；做出评价结论；编制安全预评价报告等。

4安全预评价内容4.1前期筹办工作应包孕：明确评价对象和评价规模；组建评价组；收集国内相干法律法规、标准、规章、规范；收集并分析评价对象的根蒂根基资料、相干事故案例；对类比工程进行实地查询拜访等内容。

安全预评价参考资料目录见附录B4.2辨识和分析评价对象可能存在的种危险、有害因素；分析危险、有害因素发生感化的途径及其变化纪律。

4.3评价单元划分应考虑安全预评的特点，以自然条件、基本工艺条件、危险、有害因素分布及状况、便于实施评价为原则进行。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==安全教育评课稿篇一：安全教育说课稿《快乐生活，安全第一》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，上午好！孩子是祖国的未来，民族的希望。

孩子的快乐成长，离不开安全的维护。

据有关数据显示，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡，也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。

这些残酷的事实告诉我们，学生的安全不容忽视。

因此，在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。

只有安全做保障，孩子们才能快乐成长。

今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学，谈谈我对低年级学生关注安全，处处注意安全方面的教学设计。

下面，我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。

一、说教材1、教材分析本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》（1-3年级适用）中第四章和第五章中的一部分，目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想，唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。

并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。

2、教学目标根据教材特点，结合低年级学生的认知水平及新课标的要求，我制定了以下三维目标：（1）知识与技能目标；了解简单的交通法规，认识常见的交通标志；懂得在社会，家庭及学校内存在的安全知识，养成文明行为，提高安全防患意识。

（2）过程与方法通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。

（3）情感与价值观清楚遵守各项法规的必要性和重要性，树立“杜绝隐患从我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，最大限度地预防和减少安全事故的发生，掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。

3、教学重、难点为了达成制定的教学目标，培养学生的安全意识和防患能力，确定了以下教学重、难点。

重点：了解简单的交通法规及交通标识，知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。

安全预评价导则AQ 8002-2007前言为促进安全评价工作的发展，规范安全评价行为，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国行政许可法》、《安全生产许可证条例》等有关法律法规制定本标准。

本标准对有关安全评价的管理、程序、内容等基本要求做出了规定。

本标准的附录A、附录B、附录C、附录D为规范性附录。

本标准由国家安全生产监督管理总局提出。

本标准由全国安全生产标准化技术委员会归口。

本标准主要起草单位：中国安全生产科学研究院、浙江省劳动保护科学研究所。

本标准主要起草人：杨富、王浩、陈江、阴建康、任建国、陈兵、陈立元、王雷。

目录1 范围 (3)2 规范性引用文件 (3)3安全预评价程序 (3)4安全预评价内容 (3)5 安全预评价报告 (4)1 范围本标准规定了安全预评价的程序、内容、报告格式等基本要求。

本标准适用于建设项目、工业园区规划或生产经营活动的安全预评价。

各行业或领域可根据《安全评价通则》和本标准规定的原则制订实施细则。

2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款，凡是注明日期的引用文件，其随后所有的修改本（不包括勘误的内容）或修订版不适用于本标准。

然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可以使用这些文件的最新版本。

凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

3安全预评价程序安全预评价程序为：前期准备；辨识与分析危险、有害因素；划分评价单元；定性、定量评价；提出安全对策措施建议；做出评价结论；编制安全预评价报告等。

4安全预评价内容4.1 前期准备工作应包括：明确评价对象和评价范围；组建评价组；收集国内相关法律法规、标准、规章、规范；收集并分析评价对象的基础资料、相关事故案例；对类比工程进行实地调查等内容。

安全预评价参考资料目录见附录B4.2 辨识和分析评价对象可能存在的种危险、有害因素；分析危险、有害因素发生作用的途径及其变化规律。

4.3评价单元划分应考虑安全预评的特点，以自然条件、基本工艺条件、危险、有害因素分布及状况、便于实施评价为原则进行。

( 安全管理 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改公路施工企业安全教育与培训(新编版)Safety management is an important part of production management. Safety and production are inthe implementation process公路施工企业安全教育与培训(新编版)一、安全教育与培训的目的和对象1、安全教育和培训的目的（1）安全教育和培训不仅能提高各级领导和广大从业人员对安全生产方针的认识，增强搞好安全生产的责任感和法律意识，提高贯彻执行安全法律、法规以及各项规章制度的自觉性，而且能使广大从业人员掌握从业所需的安全生产的科学知识，提高安全操作技能和事故预防、应急能力，从而有效地防止事故的发生，为确保安全生产创造条件。

（2）目前，生产经营单位，特别是公路水运工程施工单位的生产设施、设备状况参差不齐，不少老旧设备仍在使用，安全可靠性差，加之用工形式多样，大部分直接接触危险的从业人员文化素质差，从事公路水运工程施工作业的时间短，自保互保的意识和能力不足。

因此，大力加强安全教育和培训工作，显得尤为重要。

（3）安全生产工作实行科学管理，要求必须做好安全教育和培训等基础工作。

完成安全生产总任务必须有专业人才；防止伤亡事故和职业危害必须进行系统的安全生产教育和培训工作。

（4）通过安全教育和培训可以提高从业人员的技术知识水平。

从业人员队伍的文化水平和受教育状况，决定了从业人员队伍的素质，直接决定和影响着职工队伍的技术水平和伤亡事故的频率，影响着生产经营单位的经济效益。

从这个意义上讲，知识就是力量，就是生产力，安全知识也是力量，也是生产力。

高知识结构是高度安全和文明的保证。

安全教育培训成果评估
1. 背景
随着社会的发展和进步，安全教育培训在各个领域日益重要。

为确保人们对安全问题有足够的认识和应对能力，需要对安全教育培训的成果进行评估，以了解培训效果，并及时进行改进和优化。

2. 目标
本文档的目标是对安全教育培训的成果进行评估，以确保培训的有效性和实用性。

3. 评估内容
安全教育培训的成果评估应包括以下内容：
3.1 培训内容的理解和掌握程度
评估培训参与者对培训内容的理解和掌握程度，包括知识的掌握、技能的掌握和态度的改变。

3.2 培训对实际工作的应用程度
评估培训参与者将培训内容应用到实际工作中的程度，包括解决实际问题的能力、工作表现的改善以及工作安全性的提高。

3.3 培训效果对比评估
评估培训前后的数据和指标，对比评估培训的效果，包括事故率的变化、员工投诉率的变化等。

4. 评估方法
评估安全教育培训的成果应采用综合的评估方法，包括以下方面：
4.1 问卷调查
通过问卷调查方式收集培训参与者对培训内容的理解和应用程度的反馈。

4.2 观察和记录
观察和记录培训参与者在实际工作中的表现，包括安全操作的情况、应对危险情况的能力等。

4.3 数据分析
分析培训前后的数据和指标，对比评估培训效果的变化。

5. 结论和改进措施
通过对安全教育培训的成果进行评估，可以得出结论并提出改进措施。

结论和改进措施应具体针对不同的评估内容和方法，以优化培训效果，提高工作安全性。

以上是对安全教育培训成果评估的简要介绍，具体的评估内容和方法可以根据实际情况进行调整和拓展。

(完整word版)三级安全教育全套资料(新)安全教育培训记录表-1公司名称教育主题教育级别教育时间公司级年月日教育对象教育地点公司管理人员教育人（公司）受教育人（签名）教育内容公司级安全教育具体内容详见附页安全教育培训记录表-2项目名称教育主题教育级别教育时间项目部级教育对象项目经理部管理人员年月日教育地点教育人（项目部）受教育人（签名）教育内容项目部级安全教育具体内容详见附页安全教育培训记录表-3工程名称教育主题教育级别教育时间班组级年月日教育对象教育地点部分作业人员教育人（班组）受教育人（签名）教育内容班组级安全教育具体内容详见附页XXX（第一级）安全教育内容1、我国建筑业安全生产的指导方针是：必须贯彻“预防为主，安全第一”思想。

2、安全生产的原则是坚持“管生产必须管安全”，讲效益必须讲安全是生产过程中必须遵循的原则。

3、必须遵守本公司的一切规章制度和“工地守则”及“文明施工守则”。

4、建筑企业，根据历年来工伤事故统计：高处坠落约占40~50%，物体打击约占20%，触电伤亡约占20%，机械伤害约占10~20%，坍塌事故约占5~10%，因此，预防以上几类事故的产生，就可以大幅度降低建筑工人的工伤事故率。

5、提高自我防护意识，做到不伤害自已，不伤害他人，也不被他人伤害。

6、企业职工、合同工、姑且工要热爱本职工作，努力进修提高政治、文化、业务水平和操纵技能；积极参加安全出产的各项活动，提出改良安全工作的看法，全心全意搞好安全。

7、在施工过程中，必须严格遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作时思想要集中，坚守岗位，未经变换工种培训和项目经理部的许可不得从事非本工种作业；严禁酒后上班；不得在禁火的区域吸烟和动火。

8、施工时要严格执行操作规程，不得违章指挥和违章作业；对违章作业的指令有权予以拒绝施工，并有责任和义务制止他人违章作业。

9、按照作业请求正确穿戴个人防护用品。

进入施工现场必须戴安全帽，在没有防护设施的高空、临边和陡坡进行施工时必须系上安全带；高空作业不得穿硬底和带钉易滑的鞋，不得往下投掷物体，严禁赤脚或穿高跟鞋、拖鞋进入施工现场作业。

1、简述安全评价内涵？“类推”亦称“类比”。

类推推理是人们经常使用的一种逻辑全评价方法和定量安全评价（概率风险评价法、伤害(或破坏) 1）结果分析：（1）辨识结果分析（2）评价结果分析（3）控安全评价（也称风险评价），是以实现工程、系统安全为目的，思维方法，常用来作为推出一种新知识的方法。

它是根据两个应用安全系统工程的原理和方法，对工程、系统中存在的危险、或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，从一个已知对范围评价法和危险指数评价法。

）2）按评价的逻辑推理过程：归纳推理评价法和演绎推理评价法。

3）按评价要达到的目的：制结果分析2）评价结论：（1）评价对象是否符合国家安全生产法规、标有害因素进行识别与分析，判断工程、系统发生事故和急性职业危害的可能性及其严重程度，提出安全对策建议，从而为工程、系统制定防范措施和管理决策提供科学依据。

安全评价，既需要安全评价理论的支撑，又需要理论与实际经验的结合，二者缺一不可。

2、安全评价分为哪几类？各类之间有何异同？四类：安全预评价；安全验收评价；安全现状评价；专项安全评价。

安全预评价在系统设计之前进行，对其后诞生的系统中可能出现的危险性、有害性进行预测和评价并提出安全对策措施，指导系统设计，使诞生的系统达到安全要求。

安全验收评价与安全现状评价同在系统诞生后有效寿命期内象具有某个属性来推出另一个对象具有此种属性的一种推理过程。

常用的类推方法：平衡推算法；代替推算法；因素推算法；抽样推算法；比例推算法；概率推算法。

3、简述惯性原理对安全评价的指导意义？任何事物在其发展过程中，从过去到现在以及延伸至将来，都具有一定的延续性，这种延续性称为惯性。

利用惯性可以研究事物或评价系统的未来发展趋势。

4、简述量变到质变原理对安全评价的指导意义？任何一个事物在发展变化过程中都存在着从量变到质变的规律。

在一个系统中，许多有关安全的因素也都一一存在着从量变到质变的过程。

在评价一个系统的安全时，也都离不开从量事故致因因素安全评价法、危险性分级安全评价法和事故后果安全评价法。

( 管理体系 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改企业安全标准化的检查内容(标准版)Safety management system is the general term for safety management methods that keep pace with the times. In different periods, the same enterprise must have different management systems.企业安全标准化的检查内容(标准版)1安全责任与组织机构1.1安全生产责任制1．查责任制制度文本。

2．分析责任制内容，对照组织结构体系，确定是否全面、完整。

3．从各职能层次分别抽取5个部门/5类人员，确定责任是否符合上级规定和本部门/单位/岗位特点。

4．分析行政正职安全责任，查文件签署确认履行是否到位。

5．分析安全管理机构职责权限，查其工作安排/要求是否得到有效执行。

6．查各级安全责任人任命书。

7．查各级安全责任人员（每级5人）安全履职情况记录，是否与生产“五同时”。

1.2安全生产委员会1．查安全生产委员会组成文件及成员任命情况。

2．安全生产委员会组成文件是否确定或任命安全联系人。

3．查安全生产委员会会议记录，以确认会议次数、会议纪要是否符合要求。

4．分析会议记录、会议纪要，确认会议是否审查安全工作进展和确定措施及发展方案。

5．查阅安全生产委员会成员是否接受必要的安全培训的记录。

1.3安全管理机构1．查安全管理组织体系网络，分析网络图是否。

2．查有关机构、职能、编制设定的行政文件，确认是否指定或设立负责安全管理的机构。

3．查人事部门员工花名册与安全管理机构实际工作人员对比，以确认配备是否符合《安全生产法》及上级公司的要求。

如何评估学生在安全教育中的表现与进步在当今社会，安全教育日益受到重视，尤其是对于学生群体来说。

学生在校园和日常生活中面临各种安全风险，因此如何评估学生在安全教育中的表现与进步显得尤为重要。

首先，评估学生在安全教育中的表现需要考虑其安全意识和知识水平。

学生是否能够正确识别各类安全风险，是否能够正确运用相关知识和技能来应对安全挑战，这些都是评估学生安全教育表现的关键因素。

学生是否能够正确使用灭火器、应对突发事件、避免网络诈骗等，都可以作为评估的重要参考。

其次，评估学生在安全教育中的进步需要考虑其行为和态度的变化。

学生是否能够养成良好的安全习惯，是否能够自觉遵守安全规则，是否能够在危急情况下冷静应对，这些都是评估学生进步的重要指标。

通过观察学生在日常生活中的行为表现和态度变化，可以更准确地评估其在安全教育中的进步情况。

此外，评估学生在安全教育中的表现与进步还需要考虑其团队合作和应变能力。

在面对突发事件或危险情况时，学生是否能够有效地与他人合作、相互支持，是否能够迅速做出正确的决策和行动，这些都是评估学生安全教育表现的重要方面。

通过开展模拟演练、实地考察等活动，可以更好地评估学生在团队合作和应变能力方面的表现。

最后，评估学生在安全教育中的表现与进步需要综合考虑学生的自我评价和他人评价。

学生是否能够客观认识自己在安全教育中的不足和进步，是否能够接受他人的建议和指导，这些都是评估学生安全教育表现的重要依据。

通过定期进行安全知识测试、行为观察评估等方式，可以更全面地了解学生在安全教育中的表现与进步。

综上所述，评估学生在安全教育中的表现与进步是一个复杂而重要的任务，需要综合考虑学生的安全意识、知识水平、行为态度、团队合作和应变能力等方面。

只有通过多方位、多角度的评估，才能更准确地了解学生在安全教育中的表现与进步情况，为他们的成长和发展提供更有针对性的指导和支持。