如何上好高中书法课

问题聚焦：如何上好高中书法课

要解决的重点：把高中书法课和本校的实际需要联系起来，把它上得更有实际意义

须突破的难点：课时少，时间短，既要完成课程教学任务，又要解决实际需要问题

预期目标：让学生既掌握了书法的基本常识，又能完成书法作品

中国的书法艺术源远流长，文化内涵十分丰富，在人类历史上取得了巨大的成就。但随着现代经济社会的快速发展，人们的生活水平和生活习惯发生了重大转变，手机、电脑逐渐代替了以前的书写工具，动手写字的能力越来越差，有的高中生字迹还停留在小学生的阶段，平时的卷子上字迹潦草、不规范，成为影响成绩的一大因素。高中美术课程的书法教材，为了使学生了解中国传统文化，提高艺术鉴赏能力并丰富实践体验，特从书法基本理念、发展演变过程、名家名作的风格特点、基本技法原则以及练习方法等方面进行介绍，为学生学习书法打下基础。

对于老师来说，如何才能够上好高中书法课，现在的困难是学生课时少，一周只有一节课，时间太短，而课本上的内容又非常的多，其结果是学了好多知识和内容，却和实践联系不起来，比如学校的书画展览，和县上的校园艺术节，学生却因为楷书，隶书，行书等等都练了一点，却都没练好，拿不出像样的作品，所以结合本人的教学体会与经验，想解决这些问题，把高中书法课和本校的实际需要联系起来，把它上得更有实际意义，让学生既掌握了书法的基本常识，又能完成书法作品。

一、简要介绍书法的发展概况，让学生稍有了解就好

汉字的起源可以追溯到六千年以前，新石器时代陶器上的符号就是最初的形态；到了商代，人们在龟甲与兽骨上书写文字，后人称之为甲骨文；西周时期，在青铜器上用文字记录事件、战争等被称为金文；到秦朝时，全国统一规范文字形态，史称小篆。从甲骨文到小篆，在书法史发展上被统称为篆书；从战国后期开始至汉代又出现一种新的书体——隶书，比起篆书，书写更加方便简洁，随后，历经隋唐发展演变为楷书、行书、草书等书体。至此，书法书写形式基本固定下来，书法的字体演变转变为书写技法与风格等方面的追求与探索。通过了解中国书法的发展历史与演变，让学生领悟书法文化的博大精深。

二、利用多媒体课件和实地参观书画展览激发学生学习书法的兴趣

兴趣是一切学习活动成功的基石。只有浓厚的兴趣，才能激发学习的动力，才能达到事半功倍的效果。课堂上，老师可以利用多媒体课件（视频、图片等），向学生展示书法作品，引发学生共鸣，激发学习兴趣。在学习《行书源流与赏析》这节课时，我们可以用投影机展示并介绍行书的书写特点及风格，给学生带来一种清晰、直观的感官刺激。例如：介绍王羲之的《兰亭序》作品时，展示出书法图片，让学生一起朗诵作品内容，在内容上体会、品味身临其境的感受。一群文人雅士，聚集在浙江绍兴兰亭这个地方，饮酒赋诗，畅谈人生，放浪形骸，豪气冲天。最后由王羲之为诗集作序，在酒高兴趣浓的前提下，写出了本篇被世人尊称“天下第一行书”的绝妙之作。在寓教于乐的过程中激起兴趣，点燃学生对书法学习的热情。另外，再多带学生实地参观书画展览和观看一些名家笔会，让他们有亲身体会，激发学生学习书法的动力。

三、想办法让学生学会欣赏书法作品的方法

要想学好书法，必须先了解书法，知道什么样的作品才是优秀的，这就需要我们了解欣赏书法作品的方法。一幅优秀的书法作品，无论从字的结构用笔，章法布局，题款印章等方面都堪称完美。“晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元明尚态”，每一个时代，都有其独特的风格特点与韵味。例如，唐代著名的书法家欧阳询书写的楷书《九成宫醴泉铭》，是唐代严谨、精确的典范，其特点是用笔润泽厚实，结体匀称端正，点画均衡稳妥，字形整体方型为主，通篇书写娴熟，一丝不苟，实属楷书中的珍品，是初学书法者最好的入门范本。对于一幅作品，我们要从用笔、结体、章法等方面分析体会，从前人的优秀作品中汲取营养，以便充实到今后的书法学习中。另外，再多带学生实地参观书画展览，让他们学着评价，找出优缺点。

四、在学习中多看、多思、多练

当书法在学生的头脑中有一定的概念后，要引导学生在学习过程中做到“多看”、“多思”、“多练”，使书法真正融入到学习生活中。“多看”，这是了解书法、学习书法的基础，利用学校的图书馆、阅览室等文化阵地，借阅书法相关的书籍。同时，可以上网查阅自己喜欢的、感兴趣的书法知识，通过学习增强自己的基本书写素质和意识，增加对传统文化的了解，体会书法的魅力。“多思”，这是建立在“多看”的基础上，从根本上分析、领略书法作品与形式，楷、隶、行、草、篆不同字体的用笔、结构等变化，思考其形态所处的文化背景对其的影响及审美意识的形成，用心去体会、去揣摩、交流。“多练”是最重要的一步，这需要大家耐得住寂寞，勤奋的练习，在书写过程中体会用笔的变化、结构的严谨、章法的布局等。在反复的练习下，达到笔随手动、手随心动，随心所欲表达自己的书写理念，能够结合自身的文化素养与书法相关知识，创作出属于自我的书法作品。

五、重点让学生选取一种自己最喜欢的字体进行精练，其他的稍微练一下即可

因为学生课时少，一周只有一节课，时间太短，你让他什么字体都练，哪个都练不好，所以必须有重点，才能到比赛或者展览时拿出像样的作品，让他们有一种自豪感。

书法学习是一个日积月累的过程，与文化素养、见识阅历也有很大的关系。因此，在教学中要引导学生学习相关理论知识，多看名人名家作品，认真体会，使自己在书法道路上越走越远。