九年级数学三角函数值

北师大版数学九年级下册1.2《30、45、60的三角函数值》教案一. 教材分析《30、45、60的三角函数值》是北师大版数学九年级下册第1章第2节的内容。

本节课主要让学生掌握特殊角度30°、45°、60°的三角函数值，并能够运用这些值解决实际问题。

这一内容是学生学习三角函数的基础，对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了锐角三角函数的概念，对三角函数有一定的理解。

但是，对于特殊角度的三角函数值，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践、探究来发现和总结这些特殊角度的三角函数值，并能够熟练运用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握特殊角度30°、45°、60°的三角函数值，能够运用这些值解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：特殊角度30°、45°、60°的三角函数值。

2.难点：如何引导学生发现和总结这些特殊角度的三角函数值。

五. 教学方法1.引导发现法：通过引导学生观察、实践、探究，让学生自主发现和总结特殊角度的三角函数值。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、量角器。

2.教学素材：与特殊角度三角函数值相关的例题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用复习提问的方式导入新课。

提问学生已知的锐角三角函数的概念和值，引导学生回忆已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示三角板，引导学生观察和发现特殊角度30°、45°、60°的三角函数值。

让学生亲自动手测量和观察，总结这些特殊角度的三角函数值。

初中常见的三角函数值
在初中数学教学中，三角函数是一个重要的内容，其中最基础的就是正弦、余弦和正切函数的值。

本文将介绍常见的三角函数值，让同学们能够快速查找和记忆。

正弦函数值表
对于一个锐角三角形ABC，假设∠C=90°，那么正弦函数sinA的定义就是：
$$ sinA = \\frac{对边}{斜边} = \\frac{BC}{AC} $$
下表列出了常见角度对应的正弦函数值：
角度0°30°45°60°90°
正弦01/2√2/2√3/21
余弦函数值表
同样对于锐角三角形ABC，余弦函数cosA的定义为：
$$ cosA = \\frac{邻边}{斜边} = \\frac{AB}{AC} $$
下表列出了常见角度对应的余弦函数值：
角度0°30°45°60°90°
余弦1√3/2√2/21/20
正切函数值表
正切函数tanA定义为：
$$ tanA = \\frac{对边}{邻边} = \\frac{BC}{AB} $$
下表列出了常见角度对应的正切函数值：
角度0°30°45°60°90°
正切0√3/31√3无定义
总结
通过以上表格我们可以总结出常见角度的三角函数数值，
这些数值是初中阶段数学学习的基础，掌握好这些数值对于理解三角函数的求解和运用至关重要。

同学们可以通过实际运用和练习加深对三角函数值的记忆，为以后的学习打下坚实基础。

希望本文对初学者对三角函数值的学习有所帮助。

北师大版九年级数学下册：1.2《30度,45度,60度角的三角函数值》教案2一. 教材分析北师大版九年级数学下册1.2《30度、45度、60度角的三角函数值》教案2，主要介绍了特殊角度的三角函数值。

通过本节课的学习，使学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值，并能运用这些特殊值解决实际问题。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了三角函数的基本概念，对正弦、余弦、正切函数有一定的了解。

但是，对于特殊角度的三角函数值，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究，发现并掌握特殊角度的三角函数值。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值，能熟练运用这些特殊值解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值。

2.难点：发现并证明30度、45度、60度角的三角函数值的特殊性。

五. 教学方法1.引导发现法：引导学生观察、思考、探究，发现特殊角度的三角函数值。

2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

3.讲解法：对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解掌握知识。

六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、黑板。

2.学具：每人一份三角函数值表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，复习上节课所学的三角函数基本概念，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）教师展示30度、45度、60度角的三角函数值，让学生观察并思考这些特殊角度的三角函数值有什么特点。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作探究，发现并证明30度、45度、60度角的三角函数值的特殊性。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对特殊角度三角函数值的掌握情况。

特殊三角函数值对照表（特殊角的三角函数值）《特殊角的三角函数值》是人教版数学九年级下册第二十八章的内容，特殊三角函数值一般指在0，30°，45°，60°，90°，180°角下的正余弦值。

这些角度的三角函数值是经常用到的。

并且利用两角和与差的三角函数公式，可以求出一些其他角度的三角函数值。

具体的三角函数值如下表：扩展资料：黄金三角函数介绍：α=18°(π/10) sinα=(√5-1)/4 cosα=√(10+2√5)/4tαnα=√(25-10√5)/5cscα=√5+1 secα=√(50-10√5)/5 cotα=√(5+2√5)α=36°(π/5) sinα=√(10-2√5)/4 cosα=(√5+1)/4tαnα=√(5-2√5)cscα=√(50+10√5)/5 secα=√5-1 cotα=√(25+10√5)/5α=54°(3π/10) sinα=(√5+1)/4 cosα=√(10-2√5)/4 tαnα=√(25+10√5)/5是数学中属于初等函数中的超越函数的一类函数。

它们的本质是任意角的集合与一个比值的集合的变量之间的映射。

通常的三角函数是在平面直角坐标系中定义的，其定义域为整个实数域。

另一种定义是在直角三角形中，但并不完全。

扩展资料：三角函数在复数中有重要的应用。

三角函数也是物理学中的常用工具。

它有六种基本函数函数名正弦余弦正切余切正割余割符号 sin cos tan cot sec csc正弦函数sin（A）=a/c余弦函数cos（A）=b/c正切函数tan（A）=a/b余切函数cot（A）=b/a其中a为对边，b为邻边，c为斜边特殊角的值如下表：在直角三角形中，任意一锐角∠A的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦，记作sinA（由英语sine一词简写得来），即sinA=∠A的对边/斜边。

扩展资料：sinα = tanα × cosα（即sinα / cosα = tanα ）cosα = cotα × sinα （即cosα / sinα = cotα）tanα = sinα × secα (即tanα / sinα = secα)sin ( α ± β ) = sinα · cosβ ± cosα · sinβsin ( α + β + γ ) = sinα · cosβ · cosγ +cosα · sinβ · cosγ + cosα · cosβ · sinγ - sinα · sinβ · sinγcos ( α ± β ) = cosα cosβ ∓ sinβ sinαtan ( α ± β ) = ( tanα ± tanβ ) / ( 1 ∓ tanα tanβ )完整初中三角函数值表如下图所示：常见的三角函数有正弦函数、余弦函数和正切函数。

北师大版九年级数学下册：1.2《30度,45度,60度角的三角函数值》说课稿一. 教材分析北师大版九年级数学下册1.2《30度,45度,60度角的三角函数值》这一节，主要让学生掌握特殊角度的三角函数值。

这是学生在学习了锐角三角函数的概念和初步知识后，进一步深化对三角函数的理解和应用。

本节课的内容对于学生来说，既有新鲜感，又有挑战性。

教材通过引入特殊角度的三角函数值，让学生通过观察、实验、探究、归纳等过程，掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对锐角三角函数的概念和初步知识有一定的了解。

但在理解和应用特殊角度的三角函数值方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，克服困难，掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值，并能运用这些值解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究、归纳等过程，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学的乐趣，增强对数学学科的学习兴趣，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值。

2.教学难点：理解和运用特殊角度的三角函数值，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、探究、归纳等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和抽象思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示特殊角度的三角函数值，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习锐角三角函数的概念和初步知识，引出本节课的特殊角度三角函数值。

2.自主学习：让学生自主探究30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值，引导学生发现问题、解决问题。

特殊角的三角函数值课前测试【题目】课前测试1已知α为锐角，且tanα是方程x2+2x﹣3=0的一个根，求2sin2α+cos2α﹣tan（α+15°）的值。

【答案】﹣【解析】本题考查了特殊角的三角函数值以及因式分解法解一元二次方程，解方程x2+2x﹣3=0得x1=1，x2=﹣3，∵tanα＞0，∴tanα=1，∴α=45°，∴2sin2α+cos2α﹣tan（α+15°）=2sin245°+cos245°﹣tan60°=2•（）2+（）2﹣•=1+﹣3=﹣．总结：本题属于比较简单的计算题，解答本题的关键是解方程求出tanα的值，先求出tanα的值，求出α的度数，然后将特殊角的三角函数值代入求解即可。

【难度】3【题目】课前测试2对于钝角α，定义它的三角函数值如下：sinα=sin（180°﹣α），cosα=﹣cos（180°﹣α）。

（1）求sin120°，cos120°，sin150°的值；（2）若一个三角形的三个内角的比是1：1：4，A，B是这个三角形的两个顶点，sinA，cosB是方程4x2﹣mx﹣1=0的两个不相等的实数根，求m的值及∠A和∠B的大小。

【答案】（1）sin120°=，cos120°=﹣，sin150°=；（2）m=0，∠A=30°，∠B=120°【解析】本题考查了解一元二次方程的解以及特殊角的三角函数值，（1）由题意得sin120°=sin（180°﹣120°）=sin60°=，cos120°=﹣cos（180°﹣120°）=﹣cos60°=﹣，sin150°=sin（180°﹣150°）=sin30°=；（2）∵三角形的三个内角的比是1：1：4，∴三个内角分别为30°，30°，120°，①当∠A=30°，∠B=120°时，方程的两根为，﹣，将代入方程得：4×（）2﹣m×﹣1=0，解得：m=0，经检验﹣是方程4x2﹣1=0的根，∴m=0符合题意；②当∠A=120°，∠B=30°时，两根为，，不符合题意；③当∠A=30°，∠B=30°时，两根为，，将代入方程得：4×（）2﹣m×﹣1=0，解得：m=0，经检验不是方程4x2﹣1=0的根．综上所述：m=0，∠A=30°，∠B=120°．总结：解答本题的关键是按照题目所给的运算法则求出三角函数的值和运用分类讨论的思想解题，（2）分三种情况进行分析：①当∠A=30°，∠B=120°时；②当∠A=120°，∠B=30°时；③当∠A=30°，∠B=30°时，根据题意分别求出m的值即可。

北师大版九年级数学下册：1.2《30度,45度,60度角的三角函数值》教学设计1一. 教材分析《北师大版九年级数学下册：1.2《30度,45度,60度角的三角函数值》》这一节主要让学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值。

通过这一节的学习，让学生能够运用三角函数值解决一些实际问题，为后续学习三角函数的图像和性质打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经学习过锐角三角函数的概念，对三角函数有一定的认识。

但是，对于特殊角的三角函数值，他们可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、归纳等方法，自主发现和掌握特殊角的三角函数值。

三. 教学目标1.让学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值。

2.培养学生运用三角函数值解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、思考能力和归纳能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值。

2.难点：让学生能够运用三角函数值解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察发现法、归纳总结法等教学方法，引导学生通过观察、思考、归纳等方法，自主发现和掌握特殊角的三角函数值。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备三角板和计算器等实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示特殊角的三角函数值，引导学生思考：为什么30度、45度、60度角的三角函数值是特殊的？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用三角板和计算器，引导学生观察和测量30度、45度、60度角的正弦、余弦、正切函数值，让学生亲身体验和感受特殊角的三角函数值。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个特殊角，用三角板和计算器测量其正弦、余弦、正切函数值，并记录下来。

最后，各组汇报测量结果，相互交流心得。

4.巩固（10分钟）让学生根据已知的特殊角的三角函数值，解决一些实际问题。

例如：计算一个直角三角形的两条直角边长，已知其中一个角的度数和它的对边长度。