最新《遗传信息的携带者——核酸》教案

第3节遗传信息的携带者一一核酸

一、教学目标知识与技能目标

1. 通过观看核酸相关动画和教材内容，结合实验观察，能够说出核酸种类、结构和功能，并能够完成观察DNA 和RNA 分布的实验操作。

2. 通过小组合作，大胆质疑，能够对比分析DNA 、RNA 的异同。学科素养

1、基础知识（核酸的种类、结构和功能）；

2、基本技能（观察DNA 和RNA 在细胞中的分布实验原理及过程，注意染色剂的使用）；

3、基本思想（由核酸学习以及观察DNA 和RNA 分布的实验操作，培养学生自主探究、合作式的学习方式，提高对核酸的认识，培养生命观念）；

4、基本活动经验（学会观察、分析图片，总结DNA 的结构、功能）。

二、教学重点

核酸的结构和功能，核苷酸的种类遗传物质的种类

三、教学难点原核生物、真核生物、病毒中核酸的分布，核苷酸、碱基的种类

四、教具

PPT

五、课时安排

1 课时

六、教学过程情景创设：同学们观察不同的DNA 图谱，根据DNA 中遗传信息的特异性来“寻找罪犯”，激发学习兴趣。介绍“ DNA 指纹法”在案件侦破中的利用，联系生活加深印象。

（一）核酸的种类自主学习，同学们阅读课本，主动学习核酸的种类，采用故意出错的中文名

字，加深印象。

DNA :脱氧核糖核酸

RNA :核糖核酸

（二）D NA和RNA在细胞中的分布

1.实验原理：DNA +甲基绿-------- 绿色RNA +吡罗红 --------- 红色

2•实验步骤：（1）取口腔上皮细胞制片

①载玻片上滴一滴0.9%的NaCI溶液

②用消毒牙签取口腔上皮细胞

③烘干载玻片

（2）水解

①将载玻片放入盛有8%的HCI的小烧杯中

②大烧杯中加入30 C温水

③水浴保温5min （3）冲洗涂片：用蒸馏水的的缓水流冲洗载玻片10s （4）染色:

①用吸水纸吸去载玻片的水分

②用吡罗红甲基绿染色剂染色5mi n

③吸去多余的染色剂，盖上盖玻片（5）观察：先低倍镜观察，后高倍镜观察注意：要选择染色均匀且色泽浅的区域观察分小组讨论、合作学习：

该实验能否选用绿色植物叶肉细胞、人成熟的红细胞作为实验材料？

分析实验中几种操作的目的，尝试完成下表

若选用大肠杆菌做实验材料，在显微镜下会观察到什么现象？

3•实验结果：细胞质染成红色，细胞核被染色成绿色

4.实验结论：真核细胞中DNA主要分布在__________________ 中，少量分布

RNA 主要分布在中，少量分布在____________________________ o

(三)基本单位：核苷酸(优教提示：打开素材动画演示：核酸的结构)

观察图一，同学们总结分别代表的组成部分，并总结元素组成

(1)核苷酸的化学组成磷酸、五碳糖、含氮碱基

(2)组成元素：C、H、0、N、P

同学们根据图示找到核苷酸的根本区别，及五碳糖的区别，引导核苷酸分为两种；

(3)核苷酸的种类：脱氧核苷酸、核糖核苷酸

“击鼓传花”的游戏来让学生说出各种碱基的名字和其对应的核苷酸的名字，在轻松欢愉的氛围中循环记忆。讨论：通过遗传物质的一个例题来引导学生总结：

生物体内核酸、遗传物质、核苷酸以及碱基的种类

生物种类核酸

核苷酸种类碱基种类遗传物质举例

原核生物

真核生物

病毒

（4）结构

D1A®

（优教提示：打开素材视频演示：DNA和RNA的异同）

DNA和RNA的比较：

同：①都含有磷酸②都含碱基A、G、C

异：①五碳糖不同

②碱基不同

③基本单位不同

④单、双链不同

⑤分布不同引导学生观察DNA、RNA的结构，区分氢键和磷酸二酯键，总结两者的结构。联系蛋白质结构多样性的原因，指出遗传信息贮存在核酸中，进而引导学生总结核酸的功能。（五）功能

核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成

中具有重要的作用。

小结:

■聲护

I 施I AGCt

4

-碱基AGCTU

淡基AifUA

作业：（优教提示：打开优教习题课堂训练，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学

生的掌握情况）

七、板书设计

2.3核酸--遗传信息的携带者

种类

DNA :脱氧核糖核酸

RNA :核糖核酸

二、分布

真核细胞：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。原核细胞: DNA分布在拟核中。

三、基本单位

核苷酸：磷酸五碳糖含氮碱基

四、结构

DNA :绝大多数生物体的细胞中，DNA是由2条脱氧核苷酸链构成。

RNA :是由1条核糖核苷酸链构成。

五、功能

核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。

六、遗传物质

八、课后反思

本节内容是本章的重点也是难点之一，由于学生在生活中缺少感性认识，所以利

用公安破案吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，情景教学导入课堂效果会

更好。另外，学生对核苷酸的分子结构式理解不够深，教师简单地介绍学生无法切实领会，故在教学中形象直观教学尤其重要，在良好的视觉效果下，学生才能拥有长久记忆。动画、视频等直接的视觉感观能加深学生对核苷酸结构的印象。另外通过学生上台演示多个脱氧核苷酸连接