太阳
太阳
教学要求
1.理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。
3.学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。
4.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程
第一课时
一、加强预习指导，做好预习工作
（一）出示预习提纲：
1.借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。
2.认真读课文，思考以下问题：
（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？
（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？
哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？
（3）太阳和地球有哪些关系？
（4）对本课的内容有什么不明白的问题。
（二）学生按预习提纲进行自学。
（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。
（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学习兴趣。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）
二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意
（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。
（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？
同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。
（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）
根据每个自然段段意，归纳出两段段意。
（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。）
（三）引导学生认清段落间的内在联系。
（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）
第二课时
一、讲故事，激发兴趣
（课前让学生开展课外阅读，搜集《后羿射日》的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。）
二、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容
（一）紧接着以上同学们讲的传说提出问题：“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。
（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张
的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”
（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）
（三）认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。
1.太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；
就是坐飞机也要飞（）。
要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？
（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。
这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？
（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）
3.太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。
这里为什么用钢铁作比较？
（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）
（四）读课文，进行小结。
1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。
（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）
2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？
（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）
3.根据板书，口述太阳的特点。
