《基础会计》课程标准
（一）课程性质与任务
《基础会计》是中等职业学校会计电算化专业的一门必修专业基础课程，是学习会计电算化专业的入门课程，也是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。其重点培养学生的专业通识能力，是培养学生专业应用能力和会计职业岗位能力的基石，涵盖了会计工作各岗位及全过程最基本的核算技能，是会计从业能力的重要内容，在整个专业课程体系中具有举足轻重的地位和作用。其任务是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序；掌握借贷记账法的基本原理；能胜任会计基本岗位；具备会计核算的基本职业能力；为后续专业主干课程夯实基础。
（二）课程目标与核心素养
通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理；能正确应用会计的基本规范，熟悉会计的基本术语；能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理；能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错账，具备中小企业记账员岗位的基本能力；了解会计职业岗位的背景、特点和要求，激发对会计职业的兴趣；培养细致严谨、诚实守信、恪守原则、沟通协作的职业素养。具体目标如下：
能力目标：
1．能够正确填制和审核原始凭证；
2．能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变化；
3．正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；
4．能根据原始凭证编制和审核记账凭证；
5．能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；
6．正确进行会计对账与结账；
7．会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；
8．能够编制资产负债表和利润表。
知识目标：
1．掌握会计基础中“填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、建账与登账、对账与结账、编制资产负债表和利润表、整理和归档会计资料”等工作任务所需的基本知识；
2．认识和理解企业会计工作过程和会计信息处理流程。
素质目标：
1．具备基本的会计素养和职业判断能力，具有继续学习和可持续发展能力；
2．培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度；
3．具有强烈的工作责任心和风险意识。
（三）课程结构
1.课程模块
《基础会计》课程由10个单元构成。
2.学时安排
本课程建议教学时数为课136学时。
（四）教学内容
（五）学业要求
（六）课程实施建议
1．教学建议
（1）建议教师进行必要的学情分析，分析学生的知识结构、心理特点、认知能力等，便于全面掌握课堂教学情况及学生的学习情况，从而对症下药，使课堂设计更加合理，教学结构更加优化。
（2）建议教师把现代教育技术的理念应用到教学中去，把信息技术与课堂教学内容有效的进行整合，通过运用案例教学、情景教学、
小组讨论等多种教学手段和教学方法，激发学生的学习积极性，使课堂教学效果最优化。
（3）建议教师以学生为主体，避免满堂灌，充分发挥学生的主观能动性，边讲边练，以练为主。让学生在学中做，做中学；注重教与学的互动，教师与学生进行角色转换；针对学生厌学的现象，赏识教育，多鼓励，增强学生的自信和成就感。
（4）建议教师应突出专业技能培养目标，充分利用实验室、实习基地、教学案例等多种手段，使学生尽可能了解实际业务，使得理论和实际结合更加密切，提高动手操作技能，提升就业能力。
（5）建议教师要培养学生正确的职业道德观，积极引导学生学会诚实守信、恪守规则、认真负责、严谨踏实、沟通合作。
（6）建议每一位会计教师都应是“双师型”教师。可考虑组织安排老师到企业就任财务岗位，实现老师到“财会人员”的角色转换，丰富教师的实际工作经验。
（7）建议学校组织学生利用假期到企业参加会计专业实践活动。
（8）建议本课程与基础会计模拟实训同步进行，以增强学生对会计实务的感性认识，加深对会计基础知识的理解，进一步提高学生的动手能力，激发学生的成就感和积极性。
（9）建议运用现代教育技术，建立会计模拟实训室，突出示范操作，仿真教学环境，增强教学直观性。引进实训软件，优化教学过程，充分发挥校外实训基地的作用，提高教学质量。
（10）教学时数安排是指导性的，任课教师在执行时可根据实际情况进行适当的调整。
2．考核与评价
（1）考核方式
《基础会计》课程考核应强调过程性评价，采用过程考核和目标考核相结合的评价方法。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情
况、学习态度、操作能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。
（2）考核比例及要求
①平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。
②课程实训练习占40%。采用学生自评、学生互评、教师评价方式对学生进行评价，分项目视实训完成情况记成绩。
③期末考试成绩占40%。结合从业资格考试内容进行笔试。采用闭卷形式，建试题库，从中抽取。客观题占60％，业务处理题占40％。
3．教材编写建议
（1）《基础会计》教材应根据本课程标准并结合国家中等职业学校专业教学标准的要求编写。
（2）教材的编写应结合中等职业学校的实际，以“必须、够用”为原则，降低理论难度。教材的文字表述力求通俗易懂、深入浅出、版面设计活泼，内容展现尽可能图文并茂，能够吸引学生，有助于学生自学。
（3）教材的编写应贴近实际，重构基础，突出操作，强调企业基本经济业务处理技能的训练，重点培养学生的实际动手能力。
（4）教材的编写应体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，结合会计从业资格和职业技能证书的考核要求，以企业会计处理程序的各项任务模块为主线，合理安排教材内容。
（5）教材的编写应与时俱进，把新知识、新技术和新方法融入教材。
（6）教材的编写应有所创新、有所特色，体现以学生为主体，以教师为主导的理念。编写的教材应具有可读性、趣味性、实践性、可操作性。
