高考语文易错题精选-诗歌鉴赏练习题及答案

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成小题。

夕次蒲类津①骆宾王二庭②归望断，万里客心愁。

山路犹南属，河源自北流。

晩风连朔气，新月照边秋。

灶火通军壁，烽烟上戍楼。

龙庭但苦战，燕颔③会封侯。

莫作兰山④下，空令汉国羞。

【注】①这首诗大约写于薛仁贵兵败大非川以后，诗人随军征战到蒲类津就地宿营时有感而发。

蒲类津：渡口名，在唐庭州蒲类县，今属新疆。

②二庭：指匈奴的南庭、北庭。

③燕颔：指班超，相士认为他相貌威武，有封侯之相。

④兰山：兰皋山。

李陵投降匈奴的地方。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 第二句中的“愁”既指个人的思亲、念友、恋乡，更是对战争进展不顺而产生的忧虑之愁。

B. 三四两句以山路和河源一南一北两个典型场景表达了诗人进退维谷的矛盾。

C. 五六两句中的晚风、朔气、新月、边秋等意象，渲染了边塞悲凄、肃杀的氛围。

D. 七八两句中“通”字表现出营垒相接、声势浩大的场景，“上”字体现了战火之紧急。

（2）最后四句运用了哪些表现手法，表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

【答案】（1）B（2）①用典和对比；②以班超建立功勋的威武和李陵投降匈奴的可耻形成对比；③表达了诗人渴望建功、崇尚勇武、宁死不屈的英勇气概。

【解析】【分析】（1）B项，“表达了诗人进退维谷的矛盾”错误，从诗中来看，“山路犹南属，河源自北流”，这里表现的是征人不论奔到哪里，心里始终系念着祖国家园。

故选B。

（2）“龙庭但苦战，燕颔会封侯”，意思是“在边疆只要奋力作战，就会像班超一样得到封侯”，这是写交战前夜诗人的情感，汉班超曾在蒲类津打过仗，在西域立下不朽的功勋，诗人渴望能出现班超式的英勇人物，克敌制胜，赢得功名利禄。

结尾“莫作兰山下，空令汉国羞”意思是“不要作兰山下投降的李陵，平白地让大汉帝国蒙受羞辱”，这是借汉李陵战败投敌之事表示宁死不屈的气概，按《旧唐书·薛仁贵传》记载，将军郭待封尝为鄯城镇守，但为耻居薛仁贵之下，不听从薛仁贵指挥，以致贻误战机，一败涂地。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送秘书晁监①还日本国王维积水不可极，安知沧海东！九州何处远？万里若乘空。

向国惟看日，归帆但信风。

鳌身映天黑，鱼眼射波红。

乡树扶桑外，主人孤岛中。

别离方异域，音信若②为通！【注释】①晁衡，日本人。

唐玄宗开元五年（717年）随日本遣唐使来中国留学，任秘书监。

天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。

②若：如何。

（1）比较分析“鳌身映天黑，鱼眼射波红”与《渭城曲（送元二使安西）》中写景句的不同。

（2）司空图曾评价此诗“语不涉难，已不堪忧”。

请概括出“难”的具体内容。

【答案】（1）①虚实不同。

“鳌”句是虚景，《渭》诗是实景；②景色特点不同。

“鳌”句光怪陆离，《渭》诗清新明朗；③“鳌”句寄托了作者对友人归途安危的忧虑，《渭》诗抒发了作者对友人的依依惜别之情。

（2）①路途遥远；②航程艰险；③通信不便（音信难通）。

【解析】【分析】（1）本诗“鳌身映天黑，鱼眼射波红”两句，诗人是在送别友人时，虚写想象海上景象，而且虚构了两种怪异的事物：能把天空映黑的巨鳌，眼里红光迸射的大鱼，同时展现出四种色彩：黑，红，蓝（天），碧（波），渲染出光怪陆离、恢宏阔大的动态意境。

波涛在不停地奔涌，巨鳌与大鱼在不停地出没，四种色彩在不断地交织和变幻，表达了诗人对友人海上航行艰险、安危的忧虑。

《渭》诗中“渭城朝雨浥轻尘，客色青青柳色新。

”渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。

清新明朗特点的春景给人美好感受。

但是不仅“柳”与“留”谐音，是离别的象征，“轻尘”“客舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙点出了送别的时间、地点和环境。

故诗句生动形象地写出了诗人对将要去荒凉之地的友人元二的深深依恋和牵挂。

考生据此容易准确作答。

（2）司空图的话“语不涉难，已不堪忧”是说文辞虽未说到苦难的情状，读时却使人十分哀伤。

本题要去考生回答本诗都隐约写了哪些“难”，来突出作者对朋友的担心和挂念之情。

前四句“积水不可极，安知沧海东！九州何处远？万里若乘空” 辽阔的大海不能达到它的尽头，怎么才能知道大海以东的地方是什么样？中华九州离哪里最远？相隔万里之遥好像在天空一样。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

杂诗（其四）曹植南国有佳人，容华若桃李。

朝游江北岸，夕宿潇湘沚。

时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久恃。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明显地学习屈赋。

B. 开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图，这“佳人”生于“南国”，艳若桃花，光彩照人。

C. “时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她。

D. 这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健，有一种爽朗自然之美。

（2）这首诗是曹植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？【答案】（1）C（2）①佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

【解析】【分析】（1）C项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错，时俗薄朱颜，谁为发皓齿？意思是当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。

故选C。

（2）“南国有佳人，容华若桃李”，在我国古典文学作品中，从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统。

曹植这首诗，在构思和写法上明显地学习屈赋。

这首诗以佳人自比：佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己才能的杰出。

“时俗薄朱颜，谁为发皓齿？”，“时俗”二句，说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，比喻自己怀才不遇。

“俯仰岁将暮，荣耀难久恃” 转瞬间，岁月消逝，可是青春的美貌是难以永远存在的。

“俯仰”二句，说时光流驶，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

夜泊牛渚怀古唐·李白牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军①。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

【注释】：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。

袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。

（1）列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。

B. 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。

C. 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。

D. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。

（2）首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。

【答案】（1）B（2）第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。

第二问：①融情于景。

枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。

②以景结情。

明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。

③虚写（想象）。

诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。

故选B。

（2）本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。

由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。

“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。

从整首诗看，首联写内心的澄澈安详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄清的情怀。

从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者的寂寞凄清。

高考语文易错题精选-诗歌鉴赏练习题附详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

感愤①陆游今皇神武是周宣②，谁赋南征北伐篇？四海一家天历数，两河百郡宋山川。

诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！京洛③雪消春又动，永昌陵④上草芊芊。

【注释】①此诗写于宋孝宗淳熙十年冬，时年59岁的陆游已退居于山阴家中。

②周宣：即西周周宣王，他任用贤臣仲山甫等人讨伐周边部族，使衰落的周王室权威得到恢复。

③京洛：指北宋都城汴京和洛阳。

④永昌陵：指宋太祖赵匡胤陵墓，在今河南省巩义市。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 由题目可知本诗为感怀诗，诗人表达自己对国家政事的看法，抒发浓郁深沉的感慨。

B. 首联诗人把宋孝宗比作周宣王，赞美皇帝神武，只是遗憾当朝缺乏能征善战的贤臣。

C. 颔联写四海之内百郡山川为宋土，这是天命所在，表达了诗人对国家统一的信心与期待。

D. 颈联写当权的大臣们拘守“合约”、不愿北伐，有志报国之士宏愿落空、虚度年华。

（2）本诗和陆游的《书愤》，两首诗尾联所运用的手法、抒发的情感有何不同？请简要分析。

答案：B解析：（1）B（2）本诗尾联运用了寓情于景（象征）手法，表达了重振太祖雄风、收复中原的坚定信念。

《书愤》尾联以诸葛亮自比，追慕先贤的业绩，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。

【解析】【分析】（1）B项，“赞美皇帝神武”错误。

首联两句的意思是，希望孝宗皇帝能像周宣王一样任用贤才北伐，从而收复中原。

不是赞美皇帝。

故选B。

（2）本诗尾联的意思是，北宋都城汴京和洛阳冰雪消融，春意萌发，宋太祖陵墓上的草茂盛的生长。

运用了寓情于景（象征）手法，大地回春，雪消草长，春草的茂盛象征着生机，表达了重振太祖雄风、收复中原的坚定信念。

《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的意思是，诸葛亮的《出师表》名传后世，千年以来，无人可与相提并论。

尾联以诸葛亮自比，追慕先贤的业绩，表达诗人恢复中原之志无法实现的悲愤。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成小题。

虞美人·寄公度（宋）舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。

故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注释】①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。

因触犯当政者而被撤职。

②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南无所有，聊赠一枝春。

”（1）这首词上片写日暮登楼所见，借________字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过________字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

（2）宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。

【答案】（1）寒；独（2）①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。

②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。

③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。

【解析】【分析】（1）“背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。

“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。

着一“寒”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。

““独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。

把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。

“独”字，既写倚栏眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

考生据此能准确作答。

（2）“浮生只合尊前老，雪满长安道。

”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。

“雪满长安”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地写出岁暮怀人的孤凄心境。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

【注释】（1）绿绮,古代著名的琴。

（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A. 开头两句:“蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

”说明这位琴师是从四川峨眉山下来的,简短的十个字,把这位音乐家写得很有气派,表达了诗人对他的倾慕。

B. 颔联中的“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）,“万壑松”写出了琴声的音乐效果,这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声,使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。

C. “余响入霜钟”,意思是说,音乐终止以后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。

“霜钟”二字点明时令,与下面“秋云暗几重”照应。

D. 李白这首诗描写音乐的独到之处是,除了“万壑松”之外,没有别的比喻形容琴声,“如听万壑松”这一句是纯客观的描写。

（2）请你谈一谈第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”在表达上的妙处。

【答案】（1）D（2）①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩上一层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空。

②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时间过得真快。

侧面描写了琴声的魅力。

【解析】【分析】（1）D项，“如听万壑松，这一句是纯客观的描写”，错误；李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间感情的交流。

“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。

故选D。

（2）《听蜀僧濬弹琴》这首诗，主要是写作者赞美蜀僧弹琴技艺高超，而用“不觉碧山暮，秋云暗几重”收束全诗。

不知不觉中，暮色已经笼罩了青山，秋云黯淡，布满了黄昏的天空，从内容上说，这两句分明是景色描写，写曲终时的景色，用“不觉”写出了诗人沉醉在琴声之中，从手法上说，用景色的变化从侧面来写琴声的魅力。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成各题。

南康望湖亭①苏轼八月渡长湖，萧条万象疏。

秋风片帆急，暮霭一山孤。

许国心犹在，康时②术已虚。

岷峨家万里，投老得归无。

【注释】①时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。

②康时：即匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳。

（1）请赏析颔联的写景艺术。

（2）简要概括诗歌后两联所蕴含的情感。

【答案】（1）①动静结合，“片帆”动，“一山”静；②借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。

（2）①报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；②漂泊异乡的孤苦；③思归不得的忧伤。

【解析】【分析】（1）“秋风片帆急，暮霭一山孤”，颔联中“片帆”“一山”，一动一静，“急”“孤”透露出诗人的情感，景中含情，结合注释①分析，表现了诗人的愤懑、孤独之情。

（2）“许国心犹在，康时术已虚”表明作者有为国效力之意，然而面对自己不断贬谪的命运，却报国无门，济世无术；“岷峨家万里，投老得归无”则表达诗人漂泊异乡，思乡而无法归去的悲苦之情。

故答案为：⑴①动静结合，“片帆”动，“一山”静；②借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。

⑵①报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；②漂泊异乡的孤苦；③思归不得的忧伤。

【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

写景艺术主要包括：①修辞（比喻、比拟、排比、夸张、借代、设问、反复、用典），②表现手法（对比、衬托），③多感官角度（视觉、听觉、触觉、味觉），④两个结合（动静结合、虚实结合），⑤空间的角度（远近上下高低）等。

如果没有特别突出的手法，就一定要考虑“借景抒情”手法，这是最基本的手法。

（2）本题考查把握诗歌思想内容的能力。

注意运用知人论世和抓关键词句法回答此题。

注意注释和关键词句“孤”“许国心犹在”“岷峨家万里，投老得归无”。

2．阅读下面这首宋诗，完成小题。

自金陵如丹阳道中有感①王安石数百年来王气消，难将前事问渔樵。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月辛弃疾堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。

天时地利与人和，燕可伐与曰可。

此日楼台鼎鼐①，他时剑履山河。

都人齐和《大风歌》，管领群臣来贺。

【注释】①楼台鼎鼐：楼台指相府，古时把宰相治国比作鼎鼐调味。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开篇写堂上有善谋的贤臣，边疆有能战的将士，表达出对朝廷力量的肯定。

B. 诗人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齐心，共同抗敌，北伐是可行的。

C. 下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎，却依然对北伐的大好前景充满信心。

D. 本词语言晓畅，运用很多口语化的句子，读来朗朗上口，增加了词的魅力。

（2）从对北伐的情感态度上看，本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？【答案】（1）C（2）本词上片分析北伐的大好形势，下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。

“元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。

【解析】【分析】（1）C项“下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎”表述错误。

下片先写今日治国，再写明年胜利在握，表达了对北伐大好前景充满信心。

故选C。

（2）本题要求从对北伐的情感态度上看，本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？本诗中根据上片“堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。

天时地利与人和，燕可伐与曰可。

”可知上片分析北伐的大好形势；根据下片“此日楼台鼎鼐①，他时剑履山河。

都人齐和《大风歌》，管领群臣来贺。

”可知下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。

而“元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。

完整版高考语文语文诗歌鉴赏的专项培优易错试卷练习题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面的诗，完成后面各题。

京口闲居寄两都友人【晚唐】许浑吴门烟月昔同游，枫叶芦花并客舟。

聚散有期云北去，浮沉无计水东流。

一樽酒尽青山暮，千里书回碧树秋。

何处相思不相见，凤城宫阙楚江楼①。

【注释】①凤城，指都城。

楚江，长江中下游的别称。

（1）标题中的“京口”在今天的（）A. 无锡B. 镇江C. 南京D. 苏州（2）对划线部分分析不正确的一项是（）A. “北去”“东流”暗切友人和自己的所在地点。

B. “聚散”偏重“散”，浮云漂泊寓意游子思归。

C. “浮沉”偏重“沉”，大江东流暗示岁月流逝。

D. 此联融自然景物和人生感慨于一体，公正精炼。

（3）赏析颈尾两联虚实结合的表现手法。

2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

酬元九侍御赠壁竹鞭长句（注）刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。

初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。

多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。

何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。

【注释】元和五年，元稹承召回京，因与宦官刘士元在驿站为争厅房大打出手，被贬江陵府士曹参军。

刘禹锡为了褒奖元稹不屈服于阉竖淫威的坚强意志，特意赠给他一只文石枕，元稹亦回赠其壁州竹鞭。

（1）诗歌颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。

（2）赏析尾联的表达效果。

3．阅读下面这首词，完成下面小题。

青玉案·残春赵长卿梅黄又见纤纤雨。

客里情怀两眉聚。

何处烟村啼杜宇。

劝人归去，早思家转，听得声声苦。

利名萦绊何时住。

恼乱愁肠成万缕。

满眼兴亡知几许。

不如寻个，老松石畔，作个柴门户。

（1）这首词写作者在________（季节）的所遇所感，抒发了自己________的感情。

（2）词的下片是怎样表达情感的？请作简要分析。

4．阅读下面这首诗，完成各题。

早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道谿雨滑，畬田原草干。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗,完成下面小题间武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。

【注释】武均州:即武巨。

当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使,节度忠义军，指洛阳。

朝陵墓的使者。

北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵墓前往祭扫。

（1）下列关于这首诗的赏析,理解不正确的一项（）A. 首联写得知捷报后兴奋不已,挥笔喜赋此诗,歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，。

感佩武将军老当益壮,雄心犹存。

B. 颔联用“千年计”和“一日回”进行对比,强调天道正义在南宋一方,金主想千年统治中原的计谋终成迷梦,一朝破灭。

C. 颈联运用“疾风雷”的比喻,形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京,安抚归顺后的臣民。

D. 本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异,相同的是都有收复失地的快意,不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。

（2）这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面?抒发了诗人什么样的情感?【答案】（1）D（2）①驿道梨花处处盛开，②渲染使者奔驰的热烈气氛，③表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景。

【解析】【分析】（1）D项，错在“对自己功业无成的伤感”。

从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。

这首诗写诗人听到捷报传来后不能自已的欢欣鼓舞之情，表现了诗人对国事的关心。

故选D。

（2）“驿路梨花处处开”是以景结情，描写寒食时节译路上梨花处处盛开，以盛开的梨花渲染朝陵驿道上使者骑马奔驰的热烈氛围；作者预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳，这里化虚为实，通过联想想象，突出了诗人激动兴奋愉悦畅快的感情；本诗是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的，以梨花处处开的春日美景，寄寓着作者对国家中兴收复失地的美好祝愿。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

东西船行（宋）李浩东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙明日风翻波浪异，西笑东船却如此。

东西相笑无已时，我但行藏①任天理【注】①《论语》载：“用之则行，舍之则藏。

”“行藏”一词，后来指行迹、出处。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 诗歌首联写东船因为遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快，仿佛风送鸿毛。

B. 颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。

C. 诗歌颈联写第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。

D. 这首宋诗主要运用对比方法，语言平白如话，通俗易懂，质朴无华却引人深思。

（2）这首宋诗蕴含哲理，启迪人生，请分析其带给人的哲理启迪。

【答案】（1）B（2）①人生不会总是处于顺境或者逆境。

处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。

②遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。

③操纵的主动权应在自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船”分析错误，颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”意为“却笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撑折了多少竹篙”，联系首联“东船得风帆席高”，即“东行的船遇到顺风，帆席高挂”，上下对比理解，答案应是东行的船只笑那西去的船。

故选B。

（2）首联“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”表现出遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快的状态；颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”，展现出逆风行使的船只，艰难而上，辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。

顺风，逆风好比人生的顺境与逆境。

颈联“明日风翻波浪异，西笑东船却如此。

”第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。

这就好比人生的境遇，否极泰来，没有永远的一帆风顺，也无永远的坎坷迷茫，重要的是不管处于人生何种境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自适的姿态，不要嘲笑他人遭遇。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首诗歌，完成各题黄海舟中日人索句并见日俄战争地图秋瑾万里乘风去复来，只身东海换春霜。

忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰!浊酒不销忧国泪，教时应仗出群才。

拚将十万头颅血，须把乾坤力挽回。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的项是（）A. 首联写诗人往返于中日之间，有感于日使战争导致国土沦丧，内心哀恸如受雷霆之击。

B. 颔联的“图画移颜色”指中国领土在战争中变成了日本领土，点出了题目中的现用之事。

C. 本诗用典自然贴切，如“乘风”两字用了宗想“愿乘长风破万里浪”之典，气势豪迈。

D. 全诗语言朴素自然，直抒胸臆，披襟见怀，风格刚健，字重千钧，丝毫不见女儿之态。

（2）本诗抒发了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。

【答案】（1）A（2）①对日俄横行中国领土的强烈愤慨。

“忍看”“肯使”以反诘语气，写出对日俄战争所带来的国土沦丧的极大愤慨。

②深重的忧国之情。

“浊酒不销忧国泪”，直抒忧国忧民的愁苦之深，即使借酒销愁，也难于排遣。

③对民众共同救亡图存的强烈呼吁。

“救时应仗出群才”写出了诗人对于有志之士共同挽救时局命运的热切期盼。

④愿为国牺牲的崇高志向。

诗歌尾联表达了愿抛头颅洒热血，以求挽救危亡的豪迈情怀。

【解析】【分析】（1）A项，“内心哀恸如受雷霆之击”理解有误。

“春雷”指春天的雷声，可使万物复苏，故“挟春雷”有唤醒民众之意。

故选A。

（2）“忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖国的地图变成别国的领土，怎能让锦绣江山被侵略者炮火化成飞灰，抒发对日俄横行东北的极大愤恨。

“浊酒不销忧国泪”，那浊酒哪能排解我忧心国事所洒的热泪，表现诗人的忧国之情。

““救时应仗出群才”，国家的救亡图存依靠的是大家群策群力。

由忧国而思济世，对民众共同救亡图存的强烈呼吁。

“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，就算是需要拼上十万将士抛头颅洒热血，我也必须把这颠倒的乾坤大地拼力挽回。

表达愿为祖国而抛头颅洒热血的崇高志向。

一、高中诗歌鉴赏试题1．（2019•江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。

学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报雠名。

（1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。

（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？【答案】（1）“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

（2）独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【解析】【分析】⑴本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。

已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。

诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

⑵题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。

诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

故答案为：⑴“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

⑵独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【点评】⑴本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。

这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋兴（其二）杜甫夔府①孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎②。

画省③香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注】①夔府：夔州。

杜甫当时流寓于此。

②八月槎：晋张华《博物志》记载：传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。

槎，木筏。

③画省：指尚书省。

汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。

④伏枕：指生病。

⑤山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首句紧承《秋兴》（其一）结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落日壮阔之景。

B. 诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。

C. 耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。

D. 诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。

（2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。

试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。

【答案】（1）D（2）①第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。

②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【解析】【分析】（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象”一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了藤萝。

月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了”，由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

九日寄岑参（节选）①杜甫出门复入门，两脚但如旧。

所向泥活活，思君令人瘦。

沉吟坐西轩，饭食错昏昼。

寸步曲江头，难为一相就。

吁嗟乎苍生，稼穑不可救。

安得诛云师？畴能补天漏？维南有崇山，恐与川浸溜。

是节东篱菊，纷披为谁秀？岑生多新诗，性亦嗜醇酎。

采采黄金花，何由满衣袖？【注】①天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救”，诗正作于此时。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 标题中的“九日”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。

B. 诗歌前四句中，“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦”句与“为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。

C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。

D. 九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。

（2）诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析。

【答案】（1）D（2）①运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。

②借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。

【解析】【分析】（1）D项，“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。

九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。

安得诛云师？畴能补天漏？”意思是“唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首词，完成小题。

水龙吟·过黄河许有壬浊波浩浩东倾，今来古往无终极。

经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。

神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。

看中原形胜，千年王气。

雄壮势、隆今昔。

鼓枻茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。

壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。

我欲乘槎①，直穷银汉，问津深入。

唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石②。

【注】①槎：竹、木複。

②传说汉代张赛乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：“此天河也”乃与一石而归，问严君平，云：“此支机石也。

”（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。

B. 黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不前。

C. “歌声、响凝空碧”描写手法和王勃《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”相似。

D. 下片中“鼓枻”“乘槎”为实写，“直穷银汉”为虚写，虚实结合，韵味无穷。

（2）前人认为本词风格豪放，请结合“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”作简要分析。

【答案】（1）B（2）①从意境角度，用词雄壮，意境开阔。

“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。

②从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。

诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。

③从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。

【解析】【分析】（1）B项，“让游赏者心生惊恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。

故选B。

（2）从取境角度，“壮游”指怀抱壮志而远游，“绵邈”指辽远，这里指山川绵远辽阔，“飘飘”表现人物的洒脱自在，所以说用词雄壮，取境开阔，意境深远；从创作主体角度，这几句写诗人壮游天下的雄心，由黄河之壮美联想到祖国河山之壮丽，激发了词人想要历尽祖国名山大川，饱览天下胜境，随处吟咏的愿望，展现了一个豪迈飘逸，狂放不羁，洒脱自由的诗人形象；从抒发情感的角度，这几句写了诗人壮游天下的雄心和对祖国大好山河的热爱之情。