六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》

六年级下语文教材解读-7 宋庆龄和她的保姆人教版【教材说明】课文经过记述宋庆龄与李姐之间互相照料，亲如姐妹的生活经历，赞誉了宋庆龄的民主思想和朴素平和的品行。

宋庆龄（1893－1981）,政治家、社会活动家、中华人民共和国主要领导人之一。

新中国建立后，她长久肩负了大批的国务活动。

同时，宋庆龄投入大批精力到妇女小孩的文化教育和卫生与福利事业中。

作者柯岩在《宋庆龄和她的保姆》一文中，选用了她与保姆李姐姐相处的动人故事，从平时生活角度表现了她的尊贵质量。

【文章构造】全文可分五段：第一段（第 1 自然段）：宋庆龄的墓旁以相同方式埋葬着一般的李燕娥。

第二段：（第 2 到第 10 自然段）：第一层：第 2 至第 4 自然段：李燕娥初见宋庆龄。

第二层：第 5 至第 7 自然段：李燕娥对宋一心一意。

第三层：第 8 至第 10：宋庆龄对李燕娥无微不至。

第三段：（第 11、 12 自然段）：赞誉宋庆龄的民想法识。

●要点生字谒：（謁） yè拜会：谒见。

拜会。

进谒。

说明，陈说，揭发：请谒其故。

恳求：谒归。

谒第1页/共4页笔划数： 11；部首：讠；笔顺编号： 45251135345造句：她怀着崇拜的心情晋谒了先烈们的墓园。

泱： yāng〔泱泱〕ａ．水深广；ｂ．气势弘大。

笔划数： 8；部首：氵；笔顺编号： 44125134造句：中国是一个有着悠长历史的泱泱大国。

讪：（訕） shàn耻笑：讪笑。

讪骂。

不好心思，难为情的样子：讪讪。

搭讪（为把难堪场面搪塞过去而找话说）。

笔划数： 5；部首：讠；笔顺编号： 45252造句：姐姐最不喜爱有人跟她搭讪。

怯： qiè胆寒，没勇气：怯场。

胆怯。

胆小。

怯步。

怯阵。

羞怯。

庸俗，见解不广，不合时宜：露怯。

勇笔划数： 8；部首：忄；笔顺编号： 44212154造句：看见他残忍的表情，莉莉胆寒了。

岗：（崗） gǎng高起的土坡：山岗。

景阳岗。

平面上突出的一长道。

保卫的地点：岗哨。

人教版六年级下册语文《宋庆龄和她的保姆》课件【三篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。

教学准备自读自悟，读懂课文，并有所感受。

课时安排1课时教学过程一、从题入手设悬念I.揭示课题。

II.设置悬念。

宋庆龄是孙中山的夫人，是我们中华人民共和国的名誉主席。

在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。

同学们，你们想知道一位默默无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗？想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗？那么请大家认真地阅读课文，读后和大家说说你知道了什么。

二、初步阅读知梗概1)个人自由阅读。

2)读后交流。

说说国家名誉主席宋庆龄和她的保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报交流引导学生对具体内容进行概括，归纳课文的主要内容。

三、重点品读谈感受a)重点品读。

请再读读课文，在自己最爱感动的地方做上记号，多读几遍，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。

b)小组交流。

c)汇报交流。

让学生自由地说说读后的感受。

可以联系课文中具体段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。

d)朗读体验。

结合交流，让学生朗读自己最爱感动的有关片断，读出自己的感受。

教师相机引导学生分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。

重点指导读好第三、四、九自然段的两个片断。

四、交流资料带多篇I.小结：宋庆龄是20世纪世界上最伟大的女性之一。

她与李姐的关系，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。

课前，老师已布置大家去收集有关介绍宋庆龄的文章或故事书，现在，请大家以小组为单位，互相交流，要快速地略读游览，粗知文章大意。

II.学生互相交流，略读游览。

III.有感情地朗读本课最后两个自然段进行总结升华。

课文的最后两个自然段，是对全文的概括，对宋庆龄的高度赞扬。

六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》一、素质教育目标一知识授课点1．理解词语泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、汹涌澎拜。

2．抓住课文的主要内容。

二能力训练点．培养学生抓住人物的言行领悟人物质量的能力。

2．有感情地朗读课文。

三德育浸透点学习宋庆龄虽身居高位，但却敬爱劳动人民、同样候人的尊贵品德。

二、学法引导－教师教法点拨、引诱法。

二学生学法自主学习，主动研究。

三、重点、难点、疑点及解决方法－重点、难点抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感觉人物的质量。

二解决方法放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师合适予以点拨。

四、师生互动活动设计课前，部署学生经过查阅资料，认识宋庆龄。

课上，引导学生自读自悟课文内容，经过小组合作交流，谈读后感想觉，领悟宋庆龄的可亲可敬及敬爱劳动人民的质量。

课后可激励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深入对人物的认识。

五、授课步骤－揭穿课题1．出示宋庆龄画像，问同学们知道她是谁吗？2．学生结合课前预习来说说对宋庆龄的认识。

3．教师补充介绍宋庆龄。

4．揭穿课题。

教师表达课文、 2 自然段的内容，很自然地揭穿课题。

二初读课文，整体感知1．自由读课文，借助工具书打扫生字、词阻挡。

2．说说课文的主要内容。

三自主学习，合作研究教师可让学生经过自读、勾划、作标明，理解课文内容；尔后在小组内交流读后的感觉。

若是学生的感觉只停留在表面，教师可作合适的点拨引导，把认识引向深入。

教师可作这样的提示文中的哪些地方动人了你？为什么？这样学生就会抓住课文描述宋庆龄言行的语句，用真情、诚意去感觉和领会人物的质量。

四抓住重点段，深入理解课文中的第11 自然段是揭穿文章中心的总结段，在学生读课文、谈感觉此后，屡次朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，正确地掌握文章所要表达的思想。

这样一位平和可亲、敬爱他人、同样候人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。

五有感情地朗读课文可采用多种形式，激发学生的朗读兴趣。

《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以宋庆龄和她的保姆为主题，通过讲述宋庆龄与保姆之间的感人故事，让学生了解宋庆龄的生平事迹，感悟她的人格魅力，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解宋庆龄的生平事迹及她在我国历史中的重要地位。

掌握宋庆龄与保姆之间的感人故事，提高学生的阅读理解能力。

1.2.2 过程与方法：培养学生的独立思考能力，学会分析人物形象和事件。

学会欣赏和评价历史人物，培养学生的审美情趣。

1.2.3 情感态度与价值观：感悟宋庆龄的人格魅力，培养学生的爱国情怀。

学会尊重和关爱身边的人，培养学生的社会责任意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《宋庆龄和她的保姆》一文为主，通过讲述宋庆龄与保姆之间的生活琐事，展示宋庆龄的人格魅力和爱国情怀。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：掌握宋庆龄的生平事迹及她在我国历史中的重要地位。

理解宋庆龄与保姆之间的感人故事，培养学生的阅读理解能力。

2.2.2 教学难点：分析宋庆龄的人格魅力，感悟她的爱国情怀。

培养学生尊重和关爱身边的人，提高学生的社会责任意识。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示宋庆龄的生平事迹图片，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲授新课讲述宋庆龄的生平事迹，让学生了解她在我国历史中的重要地位。

分析宋庆龄与保姆之间的感人故事，引导学生感悟宋庆龄的人格魅力。

4.3 课堂讨论组织学生就“如何学习宋庆龄的爱国精神”展开讨论，培养学生的独立思考能力。

4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

第五章：课后作业5.1 作业内容思考如何在学习、生活中践行宋庆龄的爱国精神，并提出具体措施。

最新小学六年级语文《宋庆龄和她的保姆》教学设计范例三篇本文讲述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事,赞颂了宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《宋庆龄和她的保姆》教学设计范例三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《宋庆龄和她的保姆》教学设计范例一教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文.2. 理解课文内容,感悟宋庆龄的伟大人格.教学准备自读自悟,读懂课文,并有所感受.课时安排1课时教学过程一、从题入手设悬念I. 揭示课题.II. 设置悬念.宋庆龄是孙中山的夫人,是我们中华人民共和国的名誉主席.在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓,安葬着宋庆龄和她的保姆.同学们,你们想知道一位默默无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?那么请大家认真地阅读课文,读后和大家说说你知道了什么.二、初步阅读知梗概1) 个人自由阅读.2) 读后交流.说说国家名誉主席宋庆龄和她的保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事,并在汇报交流引导学生对具体内容进行概括,归纳课文的主要内容.三、重点品读谈感受a) 重点品读.请再读读课文,在自己最爱感动的地方做上记号,多读几遍,把自己的阅读感受写在课本上,三言两语都行.b) 小组交流.c) 汇报交流.让学生自由地说说读后的感受.可以联系课文中具体段落,联系学过的其他课文,联系课外阅读资料,甚至联系生活事例来谈感受.d) 朗读体验.结合交流,让学生朗读自己最爱感动的有关片断,读出自己的感受.教师相机引导学生分角色朗读,边想象画面边朗读,体验感情,用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语,用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情.重点指导读好第三、四、九自然段的两个片断.四、交流资料带多篇I. 小结:宋庆龄是20世纪世界上最伟大的女性之一.她与李姐的关系,只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花.课前,老师已布置大家去收集有关介绍宋庆龄的文章或故事书,现在,请大家以小组为单位,互相交流,要快速地略读游览,粗知文章大意.II. 学生互相交流,略读游览.III. 有感情地朗读本课最后两个自然段进行总结升华.课文的最后两个自然段,是对全文的概括,对宋庆龄的高度赞扬.在学生对宋庆龄充分了解、充满敬意的时候,有比较高昂、激动的语调,引导学生通过有感情地朗读,读出对宋庆龄奶奶的崇敬,读出自己的阅读感受. 板书设计宋庆龄和她的保姆一平等民主1 墓地:完全一样2 生活:同情、亲近、关切、照顾3 墓地:一模一样二伟大女性尊重劳动人民小学六年级语文《宋庆龄和她的保姆》教学设计范例二教学目标:正确、流利、有感情的朗读课文,读懂课文,了解课文内容,感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格.受到人格美的熏陶.学习收集有关资料.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文. 理解课文内容,感悟宋庆龄的伟大人格.教学难点自读自悟,读懂课文,并有所感受.学习收集有关的资料.教学构想本课内容比较简单但文章过长,应放手让学生自读.课前查找有关宋庆龄的资料,帮助学生了解课文内容.教师在学生自读自悟的基础上进行适当的指导,重点是指导交流和阅读.教学准备多媒体课件、学生搜集资料教学时间1课时.学生学习过程一、交流资料,了解宋庆龄生平.播放多媒体课件,1.交流资料.课前,学生上图书馆(室)或上网查阅,或向大人请教,对宋庆龄有了一些了解.谁来说说宋庆龄的情况,你们是怎么知道的?让学生自由地交流课前对宋庆龄生平的了解.2.简介生平.在学生交流的基础上,教师要对宋庆龄的生平事迹,作简要的介绍.二、自读课文,感悟宋庆龄人格1、设悬念,明确要求.(1)制造悬念,导人新课:同学们,你们想知道安葬在中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄左面的李燕娥是谁吗?她为什么安葬在宋氏陵园、和国家名誉主席并列呢?想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗?请大家阅读课文第8课.(2)阅读提示,明确要求:①认真读读课文,想想课文的主要内容;②与同学交流一下读后的感受.2、自读自悟,交流感受. .(1)自读自悟.读读课文,想想课文写了宋庆龄和她的保姆的哪几件事,在自己感动的地方做上记号,把自己的阅读感受写在课本上,三言两语都行.(2)小组交流:①说说课文的主要内容,重点说说课文写了宋庆龄和她的保姆之间发生了哪几件事情.②你从中体会到了什么?③还有什么问题不能解决?3、汇报交流.(1)概括交流.说说国家名誉主席宋庆龄和保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事,并在汇报交流中引导学生对具体的内容进行概括,归纳课文的主要内容.(2)重点交流阅读感受.引导学生说说从这几件小事中,你想到了什么?让学生自由地说说读后的感受.可以联系课文中具体段落,联系学过的其他课文;联系课外阅读资料,甚至联系生活事例来谈感受.(3)交流疑难,集体解决.三、朗读课文,升华情感重点指导读好两三个片断,比如第三、四、九自然段,可以指导学生分角色朗读,边想象画面边朗读,体验感情,用轻柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语,用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情.课文的最后两个自然段,是对全文的概括,可以在学生对宋庆龄充满敬意的时候,用比较高昂、激动的语调,读出对宋庆龄的赞颂.四、拓展阅读,收集宋庆龄故事1、教师小结:宋庆龄是一位杰出的女性,也是全国少年儿童慈祥的奶奶.她的生活经历如波澜壮阔的海洋,有许多动人心魄的故事,你们想不想进一步去了解她?2、课后查找介绍宋庆龄的文章读一读.(如果学生查找有困难,教师直接向学生推荐有关书籍或网站.)3、在班级里举行一次宋庆龄奶奶的故事的故事会.作业设计:课后查找介绍宋庆龄的文章读一读.板书设计:8、宋庆龄和她的保姆平等、民主、不搞特殊化小学六年级语文《宋庆龄和她的保姆》教学设计范例三教学目的1、了解宋庆龄与保姆之间的亲密关系,懂得无论职位高低,都是为人民服务,人与人之间应当民主平等、真诚相待.2、有感情地朗读全文.教学课时两课时教学过程第一课时一、启发谈话,导入新课二、初读课文,了解大意1、读课文,这篇文章讲的是什么?2、根据宋庆龄和她的保姆之间的关系,这篇文章可以分成哪几个部分?三、自学课文第一部分1、读一读,体会课文内容.2、理解词语的意思.3、人们对什么感到震动?四、自学课文第二部分1、读课文,这部分主要讲的是什么?2、是什么使李燕娥紧张情绪一下子消失了? 显赫是什么意思?3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么?说明了什么?五、巩固练习1、阅读全文2、有感情地朗读前两部分内容.第二课时一、自学课文第三部分1、读课文,这部分主要讲的是什么? 一如是什么意思?2、宋庆龄对保姆抱什么态度?这说明什么?3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的? 大无畏是什么意思?4、为什么说最讲民主、最讲平等的是夫人?二、自学课文第四部分1、读课文,这部分讲的是什么?2、你觉得宋庆龄具有什么样的思想?三、总结课文1、宋庆龄是怎样一个人?2、本文哪些最让你感动?说说你的看法.四、巩固练习有感情地朗读全文.板书设计:保姆:迎送是非分明拒收买忠心耿耿亲密关系民主平等宋庆龄:念念不忘亲自照顾同等位置相关文章:1.小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇2.小学六年级语文《夜莺的歌声》教学设计三篇3.小学六年级语文《尊敬普通人》优选教案范文三篇4.小学六年级语文《墨梅图题诗》优质教学设计范例5.小学六年级语文《白桦林的低语》教学教案三篇。

《宋庆龄和她的保姆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《宋庆龄和她的保姆》。

（2）了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事，了解宋庆龄的品德和人格魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史人物的敬仰之情。

（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的美好品质。

二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。

3. 宋庆龄的品德和人格魅力。

三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解。

2. 对宋庆龄品德和人格魅力的深入理解。

四、教学准备：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍宋庆龄的生平和事迹，激发学生的兴趣。

（2）学生齐读课文《宋庆龄和她的保姆》。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生结合课文注释，学习生僻字词。

3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，探讨宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师重点讲解宋庆龄的品德和人格魅力，引导学生学习。

5. 情感体验（1）学生分享自己从课文中学到的美好品质。

（2）教师引导学生谈谈自己对宋庆龄的敬仰之情。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调宋庆龄的品德和人格魅力。

7. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述宋庆龄和她的保姆的故事。

（2）学生写一篇关于宋庆龄的品德和人格魅力的感悟文章。

六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示与宋庆龄和她的保姆故事相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地理解课文内容。

2. 邀请历史专家或相关人士来校讲座，讲述宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的感人故事。

《宋庆龄和她的保姆》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事，感受宋庆龄的人格魅力。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、关爱他人的品质。

二、教学重点1.理解课文内容，体会宋庆龄和她的保姆之间的深厚感情。

2.学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.理解宋庆龄的人格魅力，感受她关爱他人的品质。

2.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、关爱他人的品质。

四、教学过程第一课时1.导入新课老师简要介绍宋庆龄的生平事迹，激发学生对她的兴趣。

学生分享自己对宋庆龄的了解。

2.初读课文学生自主阅读课文，了解故事大意。

教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。

3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解。

4.理解课文内容学生分段落朗读课文，理解每个段落的意思。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

第二课时1.深入学习课文学生复述课文，巩固记忆。

教师引导学生分析课文中的重点句子，体会宋庆龄的人格魅力。

2.课堂讨论教师提出问题：为什么宋庆龄会如此关爱她的保姆？学生分组讨论，分享自己的看法。

3.小组活动学生分组扮演宋庆龄和她的保姆，进行情景再现。

教师指导，纠正学生的表演。

学生发表自己对宋庆龄的看法。

第三课时1.课堂导入教师回顾上节课的内容，引导学生思考：我们应该如何向宋庆龄学习？2.课堂讨论学生分享自己关爱他人的经历，讨论如何将宋庆龄的品质融入到日常生活中。

3.小组活动学生分组设计关爱他人的活动，如关爱老人、帮助贫困学生等。

教师指导，提供意见。

4.课堂小结学生发表自己的收获和感悟。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于宋庆龄的读后感。

2.向家人、朋友或同学讲述宋庆龄和她的保姆的故事，传递关爱他人的理念。

六、教学反思本节课通过学习《宋庆龄和她的保姆》，让学生了解了宋庆龄关爱他人的品质，感受到了她的人格魅力。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们关爱他人的品质。

小六语文：宋庆龄和她的保姆习题2阅读题1.宋庆龄为什么和保姆一起逃亡？在文中，作者描述了1920年，宋庆龄（时年17岁）在与家人谈论政治问题时，与其父亲产生了分歧。

对于当时的宋父来说，宋庆龄在女孩家族中应该以从良嫁人为主要目的。

但宋庆龄却坚持希望为国家做点有意义的事情，开始从事一些社会工作。

而这种想法让宋父很不满，他认为女孩子应该守家，不能涉足男人的领域。

于是，为了摆脱家庭的束缚和实现自己的理想，宋庆龄决定离家出走。

她选择的同行者是自己的保姆，因为相信保姆有经验，并且能懂得在这种情况下保护自己。

2.文中有哪些细节说明宋庆龄是一位勇敢、有信仰、有追求的女性？在文章中，有很多细节都能说明宋庆龄具有勇敢、有信仰和有追求的特点。

比如，宋庆龄在离家出走时选择了自己的保姆作为同行伴侣，这就表明她有勇气去独立面对自己的选择和决定。

在长达两年的逃亡旅程中，尽管遇到了很多困难和危险，但宋庆龄依然不断地为自己的理想而奋斗，并无所畏惧。

最终，她在留学日本期间也没有放弃自己的信仰，并通过各种方式为国家为社会做出了突出的贡献。

此外，文章中还有一些细节也能加深我们对宋庆龄的认识。

比如，宋庆龄离家出走时选择的旅行方式也很考验勇气和毅力，她们没有选择较为便捷的交通方式，而是走路、搭乘牛车等方式，长期暴露在风雨中，显然需要很高的毅力和勇气。

在逃亡过程中，宋庆龄也积极学习、阅读，学习新的知识和技能，并不断地完善自己。

3.文中最后一段是引出了宋庆龄的成就，你认为她取得的成就有哪些方面？在文中最后一段，作者提到了宋庆龄在留学日本期间所取得的成就，包括：参加了反帝运动，在卡尔·马克思的鼓舞下，带领同学在东京游行，集合了两千多人；作为女学生代表，发言得到了好评；在编辑日文刊物《女子评论时报》时，发表了一系列有关中国妇女和中国现存问题的文章，引起广泛讨论等等。

从这些方面来看，宋庆龄的成就很多，并且十分全面。

她不仅尽力学习、提高自己的知识和技能，而且在政治运动和文化活动中也有自己的一席之地，并获得了相应的认可和赞誉。

宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对宋庆龄和她的保姆的兴趣。

2. 引导学生了解本节课的学习内容。

教学内容：1. 向学生简单介绍宋庆龄和她的保姆的背景信息。

2. 引导学生阅读课文《宋庆龄和她的保姆》。

教学步骤：1. 向学生提问：“你们听说过宋庆龄吗？她是谁？”2. 学生回答后，教师简要介绍宋庆龄的背景信息。

3. 向学生介绍课文《宋庆龄和她的保姆》的内容和大致结构。

4. 引导学生阅读课文。

教学评价：1. 观察学生在阅读课文时的兴趣和参与度。

2. 收集学生的提问和讨论情况。

第二章：理解课文内容教学目标：1. 帮助学生理解课文《宋庆龄和她的保姆》的内容。

2. 培养学生对文本的理解和分析能力。

教学内容：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》的主要内容。

2. 课文中的重点句子和词语。

教学步骤：1. 引导学生回顾课文内容，概括故事情节。

2. 学生回答后，教师总结并板书重点内容。

3. 引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。

4. 学生分组讨论并分享自己的理解。

教学评价：1. 观察学生在回答问题和讨论时的理解程度。

2. 收集学生的分析和解释情况。

第三章：欣赏和模仿教学目标：1. 培养学生对课文语言的欣赏能力。

2. 培养学生对宋庆龄品质的认同和模仿能力。

教学内容：1. 课文中的优美语句和表达方式。

2. 宋庆龄的优秀品质和行为。

教学步骤：1. 引导学生找出课文中的优美语句和表达方式，并进行朗读和欣赏。

2. 学生分享自己喜欢的句子和表达方式，并解释原因。

3. 引导学生学习宋庆龄的优秀品质和行为，如诚实、善良、负责任等。

4. 学生进行角色扮演，模仿宋庆龄的行为和品质。

教学评价：1. 观察学生在朗读和欣赏时的情感反应。

2. 收集学生在角色扮演中的表现和模仿情况。

第四章：扩展思考教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力。

2. 引导学生思考宋庆龄的品质对他们的启示。

教学内容：1. 课文中的问题和争议点。

《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解宋庆龄的生平背景及其在中国历史中的重要地位。

激发学生对宋庆龄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学内容简要介绍宋庆龄的生平事迹，强调她的爱国精神和社会贡献。

通过图片或视频资料展示宋庆龄的成就和影响。

1.3 教学活动教师通过引入问题或情境，激发学生对宋庆龄的兴趣。

学生通过观看资料、听讲解，了解宋庆龄的生平背景。

1.4 教学评估观察学生对宋庆龄的兴趣和参与程度。

收集学生对宋庆龄的认识和看法，进行反馈和指导。

第二章：宋庆龄的保姆背景介绍2.1 教学目标帮助学生了解宋庆龄的保姆的背景和身份。

培养学生对不同职业和身份的尊重和理解。

2.2 教学内容介绍宋庆龄保姆的来历、职责和生活状态。

强调保姆在宋庆龄成长过程中的重要性和影响。

2.3 教学活动教师通过讲解或分享相关故事，介绍保姆的背景和职责。

学生通过讨论或提问，了解保姆的工作和宋庆龄与保姆的关系。

2.4 教学评估观察学生对保姆的了解和认识。

收集学生对保姆工作的看法和态度，进行反馈和指导。

第三章：保姆对宋庆龄的教育和影响3.1 教学目标帮助学生了解保姆如何对宋庆龄进行教育和影响。

培养学生对教育的重要性的认识。

3.2 教学内容分析保姆对宋庆龄的教育方法和方式。

探讨保姆对宋庆龄的性格、价值观和行为习惯的影响。

3.3 教学活动教师通过讲解或分享具体案例，分析保姆的教育方式。

学生通过小组讨论或个人反思，思考保姆对宋庆龄的影响。

3.4 教学评估观察学生对保姆教育方式的理解和分析能力。

收集学生对教育重要性的认识和看法，进行反馈和指导。

第四章：宋庆龄的成长和成就4.1 教学目标帮助学生了解宋庆龄在保姆的教育和影响下成长的过程。

培养学生对个人成长和成就的认识。

4.2 教学内容回顾宋庆龄在保姆的照顾下成长的过程。

介绍宋庆龄在政治、教育和社会领域的成就。

4.3 教学活动教师通过讲解或展示资料，回顾宋庆龄的成长过程。

人教版六年级下册语文《宋庆龄和她的保姆》教案设计篇一教学目的1、了解宋庆龄与保姆之间的亲密关系，懂得无论职位高低，都是为人民服务，人与人之间应当民主平等、真诚相待。

2、有感情地朗读全文。

教学课时两课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课二、初读课文，了解大意1、读课文，这篇文章讲的是什么？2、根据宋庆龄和她的保姆之间的关系，这篇文章可以分成哪几个部分？三、自学课文第一部分1、读一读，体会课文内容。

2、理解词语的意思。

3、人们对什么感到震动？四、自学课文第二部分1、读课文，这部分主要讲的是什么？2、是什么使李燕娥紧张情绪一下子消失了？“显赫”是什么意思？3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么？说明了什么？五、巩固练习1、阅读全文2、有感情地朗读前两部分内容。

第二课时一、自学课文第三部分1、读课文，这部分主要讲的是什么？“一如”是什么意思？2、宋庆龄对保姆抱什么态度？这说明什么？3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的？“大无畏”是什么意思？4、为什么说“最讲民主、最讲平等的是夫人”？二、自学课文第四部分1、读课文，这部分讲的是什么？2、你觉得宋庆龄具有什么样的思想？三、总结课文1、宋庆龄是怎样一个人？2、本文哪些最让你感动？说说你的看法。

四、巩固练习有感情地朗读全文。

板书设计：保姆：迎送是非分明拒收买忠心耿耿亲密关系民主平等宋庆龄：念念不忘亲自照顾同等位置篇二教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。

教学准备自读自悟，读懂课文，并有所感受。

课时安排1课时教学过程一、从题入手设悬念I. 揭示课题。

II. 设置悬念。

宋庆龄是孙中山的夫人，是我们中华人民共和国的名誉主席。

在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。

同学们，你们想知道一位默默无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗？想知道她们之间发生了哪些感人的故事吗？那么请大家认真地阅读课文，读后和大家说说你知道了什么。

六年级语文下册教案宋庆龄和她的保姆一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。

2．抓住课文的主要内容。

〔二〕能力训练点l．培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力。

2．有感情地朗读课文。

〔三〕德育渗透点学习宋庆龄虽身居高位，但却尊重劳动人民、平等待人的高贵品格。

二、学法引导〔－〕教师教法点拨、诱导法。

〔二〕学生学法自主学习，主动探究。

三、重点、难点、疑点及解决方法〔－〕重点、难点抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。

〔二〕解决方法放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师适当予以点拨。

四、师生互动活动设计课前，布置学生通过查阅资料，了解宋庆龄。

课上，引导学生自读自悟课文内容，通过小组合作交流，谈读后感受，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质。

课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深化对人物的认识。

五、教学步骤〔－〕揭示课题1．出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。

3．教师补充介绍宋庆龄。

4．揭示课题。

教师表达课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。

〔二〕初读课文，整体感知1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。

2．说说课文的主要内容。

〔三〕自主学习，合作探究教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。

如果学生的感受只停留在外表，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。

教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。

〔四〕抓住重点段，深化理解课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。

这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。

宋庆龄和她的保姆语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《宋庆龄和她的保姆》。

（2）了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事，理解其中的情感和道德教育。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文听说读写能力。

（2）通过小组合作，培养学生团队合作和分享交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家杰出人物的敬仰之情。

（2）培养学生尊老爱幼、知恩图报的美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读和理解课文《宋庆龄和她的保姆》。

（2）学生能够通过课文学习，了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。

2. 教学难点：（1）学生能够深入理解课文中宋庆龄的品德和情感。

（2）学生能够将课文中的道德教育应用到自己的生活中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《宋庆龄和她的保姆》的课件或黑板。

（2）相关宋庆龄的背景资料。

（3）教学录音机或播放器。

2. 学生准备：（1）预习课文《宋庆龄和她的保姆》。

（2）准备笔记本，用于记录重点内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文《宋庆龄和她的保姆》的录音，让学生初步感受课文内容。

（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做铺垫。

2. 学习课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子。

3. 讨论交流（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

（2）每组选代表进行分享，促进学生之间的交流。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文《宋庆龄和她的保姆》的故事情节。

2. 学生写一篇关于“我心中的宋庆龄”的作文，表达自己对宋庆龄的敬仰之情。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及对课文内容的理解程度。

2. 作业评价：评估学生回家后的作业完成情况，包括作文的思路、语言表达和情感表达等方面。

七、扩展活动1. 组织学生参观宋庆龄纪念馆或相关展览，加深学生对宋庆龄的了解。

《宋庆龄和她的保姆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解宋庆龄的成长历程，认识她的保姆。

（2）通过阅读，培养学生提取信息、概括总结的能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生运用朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。

（2）引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点：1. 让学生掌握课文中所涉及的生字词。

2. 理解课文内容，体会宋庆龄和保姆之间深厚的感情。

三、教学难点：1. 让学生理解并体会课文中所表达的尊敬长辈、关爱他人的品质。

2. 培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关资料图片。

3. 学生课本。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示宋庆龄的图片，引导学生回顾有关宋庆龄的知识。

（2）简要介绍宋庆龄的保姆，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了宋庆龄和保姆之间的哪些事情？（2）学生分享学习心得，教师总结。

3. 合作探究：（1）分组讨论：宋庆龄和保姆之间有哪些感人的事情？（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对尊敬长辈、关爱他人的理解。

（2）学生分享感受，教师总结。

5. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中的美词佳句。

（2）学生谈谈欣赏后的感受，教师总结。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈、关爱他人的重要性。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于尊敬长辈、关爱他人的心得体会。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情感教学法，激发学生对课文中所体现的价值观的认同。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文中所表达的情感。

六年级语文下《宋庆龄和她的保姆》《宋庆龄和她的保姆》是最新修订的双册教材新增篇目之一。

主要讲述了宋庆龄和保姆之间的感人事例。

全文情意浓浓，十分感人。

[设计思路]1、以情育人，强调人文精神的融合。

2、自主学习，发展学生的个性。

3、合作互动，培养交流、协作意识。

4、拓展延伸，促进课内外的有机结合。

课前铺垫：学生收集有关宋庆龄的资料。

点评：（学习语文不仅仅在于对课文的研究和理解，更重要的是对学生语文学习能力的培养。

学生的语文能力范围广泛，但概而言之，又主要表现在听、说、读、写、交际、收集、运用等几个方面。

其中收集是培养学生语文能力的一条有效途径。

一方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多、更深的认识和体会；另一方面，收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。

《语文课程标准》就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。

在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。

）一、激情入境导入课文1、师：同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。

2、学生观看录像。

3、说一说，从录像中你发现了什么？指名交流，学生谈感受。

录像中有两个一模一样的墓。

这两个墓很简单，很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？4、师：设疑：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。

板书保姆。

理解保姆这个身份。

点评：（小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。

在观看录像宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心：堂堂一位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。

而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。

整个设计在不经意间触动了学生的心灵。

六年级语文下教案《宋庆龄和她的保姆》简案教学目标：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。

2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。

3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。

教学过程一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。

1、你听说过宋庆龄这个名字吗？对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。

）2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。

（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。

）二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。

1、学生自读课文，边读边勾画。

思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。

也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。

）2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。

教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。

如：(1)晋谒搭讪绝口不提显赫的意思。

(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？（尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。

）3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。

教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。

三、拓展理解，加深感悟。

引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。

并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。

四、实践活动，指导课外学习。

1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。