课题：第四章 第3节 群落的结构
制作：荣红星 审阅：李亚萍 2012-9-13 目标导引
【知识目标】识别群落，说出群落水平上研究的问题 【能力目标】尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究
【方法目标】通过这节课的学习，学会用数学模型分析生物学的问题 【德育目标】群落是一个有机统一的整体，体会整体不等于部分的叠加 问题导学
【问题一】草原上（或农田或森林或池塘）各种生物之间有关系吗？请你举例说出你知道的种间关系？分别用曲线图表示它们的种群数量变化关系？ [课前自悟]
[课中醒悟]
[课后感悟]
【问题三】在探究实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”中用到了诱虫器和吸虫器，请分别说明它们的使用原理， [课前自悟]
[课中醒悟]
[课后感悟]
分层导练 课堂基础训练
1、水稻与稻株旁的杂草，水稻同稻田里的蝗虫，水稻与其茎叶内稻瘟病菌之间的关系依次属于（ ）
A.共生、捕食、寄生
B.竞争、寄生、捕食
C.竞争、捕食、寄生
D.竞争、捕食、捕食
2、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间配置上形成了有序的组合，从而使它们能（ ）。
A.有效地避免竞争
B.合理地充分利用环境资源
C.提高群落的光合产量
D.以上选项均正确 3、影响植物水平分布的因素不可能是（ ）
A 、地形变化
B 、土壤温度
C 、盐碱度
D 、大气含氮量 4、下列哪项不是寄生的例子（ ）
A.噬菌体侵染细菌
B.猪肉绦虫从人肠中吸收营养
C.菟丝子从豆科植物上获得养料
D.真菌从腐木、败叶中获得养分 5、从生态学观点看，农田管理中的间苗和除草是为了（ ）。 A.缓和生物与环境之间的斗争 B.促进种内互助 C.减轻种内斗争和种间斗争 D.加剧种间斗争 课后拓展训练
1、下图中甲、乙、丙三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）。
A.竞争、捕食、互利共生
B.互利共生、捕食、竞争
C.捕食、互利共生、竞争
D.捕食、竞争、互利共生 2、下列实例中属于种内斗争的是 （ ）
A.培养液中生活着两种草履虫
B.人工密植的乔木树林长得细高，利于夺光
C.噬菌体侵入细菌体内
D.鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食
3、制做泡菜的发酵过程中，乳酸菌产生乳酸可以抑制异种微生物的生长。当乳酸积累达到一定浓度时又会抑制同种个体的增殖。对上述现象的合理解释是 （ ） A.种内互助 B.种内斗争 C.种间斗争 D.整个发酵过程包括以上三种现象
4、有一种牧草能够产生某种化学物质，这种物质能够阻止取食这种牧草的鳞翅目昆虫分泌保幼激素，其结果是嗜食的幼虫迅速变态为成虫，从而减少了对牧草的危害，这种现象在生物学上称为 （ ）
A.种内互助
B.种间斗争
C.种间互助
D.种内斗争
