大学英语口语课教案

一、课程名称大学口语课二、教学目标1. 知识目标：掌握基本的口语表达技巧，提高英语口语水平。

2. 能力目标：培养学生的听说能力，提高学生的口语交际能力。

3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学内容1. 英语口语基础知识2. 英语口语表达技巧3. 英语口语交际情景模拟四、教学重点1. 英语口语表达技巧的掌握2. 英语口语交际情景模拟的运用五、教学难点1. 英语口语表达的自然流畅2. 英语口语交际的情境适应能力六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 学生进行自我介绍，激活课堂气氛。

（二）基础知识讲解1. 教师讲解英语口语基础知识，包括语音、语调、节奏等。

2. 学生跟读练习，巩固所学知识。

（三）口语表达技巧训练1. 教师讲解英语口语表达技巧，如：句型结构、语法规则、词汇运用等。

2. 学生进行口语表达练习，教师点评指导。

（四）口语交际情景模拟1. 教师设计多个口语交际情景，如：购物、旅游、面试等。

2. 学生分组进行情景模拟，教师点评指导。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。

2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性等。

2. 口语表达技巧：评价学生的语音、语调、节奏等口语表达能力。

3. 口语交际能力：评价学生在情景模拟中的表现，包括表达流畅度、情境适应能力等。

八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2. 教师针对学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

九、教学资源1. 教材：选用适合大学英语口语教学的教材。

2. 教学课件：制作多媒体课件，丰富教学手段。

3. 情景模拟材料：收集相关口语交际情景材料，供学生练习使用。

十、教学时间本节课共40分钟，具体分配如下：1. 导入：5分钟2. 基础知识讲解：10分钟3. 口语表达技巧训练：15分钟4. 口语交际情景模拟：10分钟5. 课堂小结：5分钟。

一、教学目标1. 语言知识目标：（1）掌握旅游英语中常用的基本词汇和短语；（2）了解旅游英语的基本句型结构；（3）熟悉旅游英语中的常用表达方式。

2. 语言技能目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）增强学生的听力理解能力；（3）培养学生运用英语进行交际的能力。

3. 学习策略：（1）培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语；（2）提高学生的自主学习能力；（3）培养学生的团队合作精神。

4. 文化意识：（1）了解不同国家的旅游文化；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。

5. 情感态度：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的自信心和勇气；（3）提高学生的综合素质。

二、教学内容与时间分配1. 第一课时（1课时）（1）导入：介绍旅游英语的重要性，激发学生的学习兴趣；（2）词汇教学：教授旅游英语中的基本词汇，如：hotel、restaurant、attraction、guide等；（3）句型教学：讲解旅游英语中的常用句型，如：Where is the nearest restaurant?、What are the attractions nearby?等；（4）课堂活动：进行简单的情景对话练习。

2. 第二课时（1课时）（1）复习上节课所学内容；（2）听力训练：播放一段旅游英语对话，让学生听并回答相关问题；（3）口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟旅游过程中的对话；（4）总结本节课所学内容。

3. 第三课时（1课时）（1）复习前两节课所学内容；（2）阅读教学：让学生阅读一篇关于旅游的英文文章，提高阅读理解能力；（3）写作训练：要求学生用英语写一篇关于旅游的短文；（4）课堂活动：学生展示自己的写作成果，进行互评。

4. 第四课时（1课时）（1）复习前三节课所学内容；（2）口语展示：学生分组进行旅游英语口语展示，其他学生进行评价；（3）总结本节课所学内容；（4）布置课后作业：让学生收集旅游英语中的常用词汇和短语，为下一节课做准备。

课程名称：大学英语口语授课班级：大一英语班授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心。

2. 增强学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。

3. 使学生掌握一定的课堂展示技巧，提升学生的综合能力。

教学内容：1. 课堂展示技巧2. 主题选择与准备3. 课堂展示实践教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍课堂展示的目的和意义。

2. 学生分享自己感兴趣的课堂展示主题。

二、课堂展示技巧（20分钟）1. 教师讲解课堂展示的基本技巧，如：时间控制、语速、肢体语言等。

2. 学生练习课堂展示的基本技巧。

三、主题选择与准备（20分钟）1. 学生分组讨论，选择感兴趣的主题。

2. 每组学生确定主题，制定展示方案。

第二课时：一、课堂展示实践（40分钟）1. 学生分组进行课堂展示，每组展示时间为10分钟。

2. 教师和同学对展示进行评价，提出改进意见。

二、总结与反思（10分钟）1. 学生分享课堂展示的收获和感受。

2. 教师总结课堂展示的亮点和不足，提出改进建议。

教学评价：1. 课堂展示技巧掌握情况：学生在课堂展示中能否运用所学技巧。

2. 主题选择与准备：学生是否选择感兴趣的主题，展示内容是否丰富。

3. 课堂展示效果：学生展示过程中的表达是否流畅，能否引起同学兴趣。

教学资源：1. 多媒体课件2. 课堂展示评分表教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生积极参与课堂展示，提高学生的自信心。

3. 注重培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。

4. 不断优化课堂展示内容，提高教学效果。

课程名称：大学英语口语授课班级：英语专业二年级授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听说技能。

2. 使学生能够运用所学知识进行日常对话和简单交流。

3. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。

教学内容：1. 自我介绍2. 询问个人信息3. 日常话题讨论教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等方式激发学生学习兴趣，引入本节课的主题——自我介绍。

2. 提问：What do you usually say when you meet someone new?二、新课导入1. 教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

2. 介绍一些常用的自我介绍句型和表达方式。

三、课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，每组派代表进行展示。

2. 教师对学生的表现进行点评和指导。

四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一篇自我介绍。

2. 学生之间互相交换自我介绍，并进行评价。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习自我介绍。

2. 提问：How do you introduce yourself in English?二、新课导入1. 教师讲解询问个人信息的相关句型和表达方式。

2. 举例说明如何在日常生活中询问对方的年龄、职业、兴趣爱好等。

三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟询问个人信息。

2. 教师对学生的表现进行点评和指导。

四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一段询问个人信息的对话。

2. 学生之间互相交换对话，并进行评价。

五、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调口语表达的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的交际能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、角色扮演等。

2. 口语表达能力：评估学生的口语表达流利度、语法正确性和词汇运用能力。

大学英语口语课教案【篇一：大学英语口语课程教案】大学英语口语课程教案学院：外国语学院学期： 2008-2009学年第一学期学时 18教材《大学英语基础口语教程第一册》（let’s talk book 1）授课教师大学英语口语精品课程组授课对象 2008级普本上课地点南、北校区、学院路校区上课时间周一至周五授课题目（teaching title）：unit 12 foreign customs授课类型(class type)：lecturing and practice授课课时安排（teaching periods）：2 periods本授课单元教学目标(teaching objectives)：in this unit students are required to:1.master the basic vocabulary related to western wedding.2.learn to describe the different manners between chinese and westerncustoms.3.learn the proper way to behave in western society.本授课单元教学重点(main points of teaching)：1.instruct students to speak and behave properly in western societyconcerning some important events.2.analyze the different manners between chinese and western countries.本授课单元教学难点(difficult points of teaching)：instruct the students to use cultural-related words to describe andcompare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids)multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard.本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)：1. warming-up activities (about 15 minutes)1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes)student are assigned the task in the previous class. they are asked toperform a typical western wedding. useful materials and informationshould be collected before the class. (about 10 minutes)1.2 wedding-related vocabulary and oath of wedding: (about 5 minutes)after the role play, the wedding-related vocabulary and oath of weddingshould be introduced to all the students:wedding-related vocabularybridebridegroombridesmaidgroomsmanpastorringoathchurchoath of weddingpastor:dearly beloved, we are gathered together here in the sight of god and inthe face of this congregation to join together this man and this womanin holy matrimony, which is an honorable estate, instituted in the timeof man’s innocence.if any man can show any just cause or impediment why they may not be lawfuljoined together, why they may not be lawfully joined together, let himspeak now or for ever hold his peace.do you promise to love her, comfort her, honor and keep her, in sicknessan health and forsaking all others, keep thee only unto her for as longas you both shall live.bride and bridegroom:yes, i do.2.in-class activities2.1 individual work (about 8 minutes).1.1 comparison: differences between a typical western wedding and a traditional chinesewedding.students are required to compare the weddings and make a discussion ontheir differences.sample for reference:chinese wedding:color of wedding dress: whitelocation of wedding celebration: lobby of homewedding process: presided by the master of ceremonyothers: fire cracks, character of double happinesswestern weddingcolor of wedding dress: whitelocation of wedding celebration: churchwedding process: presided by pastorothers: ring, flower, cake, bridesmaid, groomsman2.1.2 video clip: (about 15 minutes)watch the video. what mistakes do the man made in the dinner party?students are required to watch a 5-minutes short video about cultureconflict and to find out the wrong thing the man did in the dinner party.proper answer:a. greet people in his own wayb.talk to the people not besides himc. take retire as retard and keep talking about ite. perform extremely stupid in using restroom.f. bring his friend without being permitted2.1.3 listening practice (about 7 minutes)2.2 pair work (about 10 minutes)2.2.1 discussion in pairswestern manners: discuss with your partner what we should pay attention to in the western countries according to the following situations: having dinner, greeting, visiting others homesamples for reference:having dinner: knife and fork ; you have your own plate of food ; eat up all the;food on your plate; do not put food on the plate of your guests with your own fork; go dutch; tipsgreeting: the simplest thing to say is good morning, good afternoon or goodevening. this greeting is given to one whom you know only slightly, or to any one you are passing quickly. how are you is usually used when you are not in such a hurry. no answer is expected other than fine, thank you. hello is the commonest form of greeting between good friends. visiting other’s home: when invited to luncheon, dinner, or supper, it is veryimpolite to arrive late, as it is usually planned to have the meal at the exact hour given in the invitation.after the meal is over it is not polite to leave for at least half an hour, lest you seem to have come only for the meal. an evening dinner invitation usually implies that you stay for the whole evening.2.2.2 dialogue practice (about 15 minutes)imagine a visitor from the united states is coming to china. give advice on these topics:driving a car, giving gifts, traveling by bus or subway, eating in arestaurant respecting older people, using business cards, eating on the street, standing in line, using thetelephonesample:a. i will go to china next week.b. really? how long will you stay there?a. for several months. so would you please tell me some thing that i shouldpay attention to during my stay in china?b. of course. first, you should get accustomed to the chinese traffic. inthe street, there are a lot of transportation tools. bus, cars, motorcycle, bicycle.a. well, do it mean a busy traffic?b. yeah. in fact, the problem traffic jam is extremely serious in china.a. oh, i see. anything else? i’ve heard that chinese eating manner is greatly different with our us. is that true.b. well, nowadays there are a lot of western restaurants in china. but chinese has their own dinning customs. for example, in a typical chinese dinner, each dish is shared. chopsticks are used instead of knife and fork. one person would like to paythe bill as his treat.a. well, it seems that there are so many differences between the two countries.b. take it easy. chinese people are hospitable. you are surely to have good time there.2.3group work (about 20 minutes)debate: should chinese celebrate western holidays?each group presents their own ideas on the topic first. then a free debatewill be directed among students.sample:we should celebrate western holidaysi think we should celebrate western holiday. first, its a goodway for globalization, and we can know more about the culture in other country. secondly, foreigners will also have a chance to know more about the chinese culture. thus, we could avoid some culturalmisunderstandings.first，i do not think it is a bad things ,and the holiday is agood thing ,many people could celebrate not only the chinese people but also the american, and so on. second, many people go aboard every year, and they should adjust themselves to the aboard environment，so the must to celebrate the holiday，so i think we should celebrate it，and other people that come from union.we should not celebrate western holidaysto begin with, there are so many meaningful traditional festivalsin china, from which people could have a rest and get relax. in the festival, without the burden of work, people call on relatives, visit their respected teachers, and chat with their best friends. though the temperature is very could in that time, the atmosphere among people is very warm and happy. besides, there are other meaningful【篇二：大学英语教学设计】大学英语教学设计一、指导思想和理论依据大学英语是普通高等学校的一门重要公共基础课程。

课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 增强学生的英语听力理解能力。

3. 培养学生的跨文化交流意识。

4. 提升学生的自信心和交际能力。

课程内容：一、热身活动（5分钟）1. 简单的自我介绍，让学生放松心情，活跃课堂气氛。

2. 进行一些轻松的英语口语练习，如问候、介绍天气等。

二、词汇学习（10分钟）1. 介绍本节课的生词，如：interests（兴趣）、hobbies（爱好）、travel（旅行）等。

2. 通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生理解和记忆生词。

三、句型练习（15分钟）1. 学习并练习常用句型，如：“What are your interests?”、“What do you like to do in your free time?”等。

2. 分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行对话。

四、听力练习（15分钟）1. 播放一段关于兴趣爱好的英语听力材料，让学生听后回答问题。

2. 鼓励学生积极参与，回答问题，提高听力理解能力。

五、口语展示（15分钟）1. 学生分组，每组选派一名代表进行英语口语展示，内容可以是自己的兴趣爱好、旅行经历等。

2. 其他学生认真倾听，给予评价和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结所学句型和词汇。

2. 学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。

教学步骤：1. 热身活动：教师引导学生进行自我介绍，活跃课堂气氛。

2. 词汇学习：教师讲解生词，并通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。

3. 句型练习：教师教授常用句型，并分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学句型。

4. 听力练习：教师播放听力材料，让学生回答问题，提高听力理解能力。

5. 口语展示：学生分组进行口语展示，其他学生认真倾听并给予评价。

6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。

教学评价：1. 学生是否能熟练运用所学句型和词汇进行口语表达。

一、教案基本信息课程名称：大学英语口语课课时安排：2课时（90分钟）教学对象：大一学生教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语。

3. 练习和应用：学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。

教学步骤：第一课时1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论自己的姓名、年龄、籍贯等基本信息，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容（20分钟）教师讲解自我介绍的基本句型和表达方式，如：My name is..., I come from..., I am 18 years old...等。

同时，教师展示一些常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语，如：hobby, family, education等。

3. 练习（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。

鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的信息。

第二课时1. 复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。

2. 实践（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。

鼓励学生互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。

3. 总结与作业（15分钟）教师总结本节课的主要内容和收获，布置作业：让学生写一篇关于自己的人物介绍短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。

教学评价：1. 教师通过课堂观察、练习点评等方式评价学生的口语表达能力。

2. 学生互相评价，提高自我纠正能力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。

通过本的教案设计，教师可以有效地帮助学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式，提高学生的英语口语表达能力。

同时，学生能够在实践中增强自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。

课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生的跨文化交流意识。

3. 激发学生对英语学习的兴趣。

课程时间：2课时授课对象：大学英语一年级学生教学重点：1. 英语口语基础表达的掌握。

2. 日常情景对话的应用。

3. 口语交流中的语音、语调及语速调整。

教学难点：1. 学生在表达时遇到的词汇和语法障碍。

2. 学生在交流中缺乏自信和流利度。

教学准备：1. 教学PPT，包括日常情景对话、词汇和语法要点。

2. 教学视频，展示正确的口语表达方式。

3. 学生分组练习材料。

教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语问候，活跃课堂气氛。

2. 提问：同学们，你们认为英语口语学习的重要性是什么？二、口语基础训练（30分钟）1. 介绍口语表达的基本原则，如语音、语调、语速等。

2. 播放教学视频，展示正确的口语表达方式。

3. 学生跟读视频，模仿正确的发音和语调。

三、词汇和语法讲解（20分钟）1. 介绍与课程内容相关的词汇和语法要点。

2. 通过例句和练习题，让学生巩固所学知识。

四、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个日常情景进行对话练习。

2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容。

2. 鼓励学生在课后多进行口语练习。

第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 针对学生的不足，进行个别辅导。

二、情景对话练习（30分钟）1. 学生根据教材内容，进行情景对话练习。

2. 老师随机抽取学生进行对话，检查学生的口语水平。

三、角色扮演（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演。

2. 老师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

四、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容。

2. 鼓励学生在课后继续进行口语练习。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。

2. 学生口语表达的流利度和准确性。

3. 学生对课程内容的掌握程度。

教学对象：大学生教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。

2. 培养学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉口语信息。

3. 增强学生的语感，提高其语调、语速和语音的准确性。

4. 培养学生的跨文化交际意识，提高其在外语环境中的适应能力。

教学内容：1. 英语口语基础技巧2. 日常交际场景模拟3. 口语练习与纠正4. 跨文化交际知识教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段英语口语视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问学生观看视频后的感受，引导学生关注英语口语的重要性。

二、英语口语基础技巧（10分钟）1. 讲解发音、语调、语速等基本技巧。

2. 通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。

3. 强调语调、语速在口语表达中的重要性。

三、日常交际场景模拟（15分钟）1. 将学生分成小组，每组设定一个日常交际场景，如购物、问路、点餐等。

2. 每组学生进行角色扮演，教师巡视指导。

3. 鼓励学生大胆开口，纠正发音、语调等问题。

四、口语练习与纠正（15分钟）1. 教师提出一些日常生活中的问题，让学生进行口语回答。

2. 教师对学生的回答进行点评，指出不足之处，并给予纠正。

3. 学生之间相互练习，提高口语表达能力。

五、跨文化交际知识（10分钟）1. 讲解不同文化背景下的交际习惯和礼仪。

2. 通过案例分析，让学生了解跨文化交际的重要性。

3. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

六、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调英语口语的重要性。

2. 布置课后作业：收集生活中常见的英语口语表达，准备下一节课分享。

教学反思：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。

2. 创设真实的语言环境，让学生在模拟场景中提高口语表达能力。

3. 加强课后辅导，鼓励学生多开口，多练习，提高口语水平。

4. 关注学生的跨文化交际意识，培养其在外语环境中的适应能力。

Lesson Plan: English Speaking Class for College StudentsI. Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Practice introducing themselves and asking questions about others.2. Improve their listening and speaking skills in English.3. Enhance their confidence in using English in daily conversations.II. Target Vocabulary:1. Personal information: name, age, major, hobbies, etc.2. Questions: How old are you? What major are you studying? etc.III. Teaching Materials:1. Handouts with sample sentences and questions.2. Audio-visual aids (optional).IV. Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes):a. Ask students to introduce themselves in English and share their hobbies.b. Encourage students to ask questions about each other's introductions.2. Introduction (10 minutes):a. Explain the objectives of the lesson.b. Introduce the target vocabulary and provide examples.c. Demonstrate how to ask and answer questions about personal information.3. Practice (20 minutes):a. Divide students into pairs or small groups.b. Provide each pair/group with a handout containing sample sentences and questions.c. Instruct students to practice introducing themselves and asking questions about each other.d. Encourage students to use the target vocabulary in their conversations.4. Role-play (15 minutes):a. Divide students into pairs.b. Give each pair a scenario (e.g., meeting a new friend at a party, introducing oneself to a colleague, etc.).c. Instruct students to practice the role-play using the target vocabulary.d. Encourage students to express their thoughts and feelings in English.5. Group Discussion (10 minutes):a. Divide students into groups of three or four.b. Provide each group with a topic (e.g., "Describe your ideal job", "Talk about your favorite book", etc.).c. Instruct students to discuss the topic using the target vocabulary.d. Encourage students to ask questions and share their opinions in English.6. Feedback and Assessment (5 minutes):a. Ask students to volunteer to present their role-play or group discussion.b. Provide feedback on their pronunciation, intonation, and usage of the target vocabulary.c. Assess students' speaking skills based on their participation and language use.V. Homework:1. Practice introducing themselves and asking questions about others with a partner or family member.2. Watch an English-language video or movie and identify examples of introducing oneself and asking questions.VI. Extension Activities:1. Organize a mini-presentation session where students can share their hobbies, interests, or experiences in English.2. Create a class survey using the target vocabulary, and have students collect data and present their findings in English.Note: This lesson plan can be adjusted based on the level and needs of the students. Additional activities, such as games or writing exercises, can also be incorporated to make the lesson more engaging and effective.。

课程名称：大学英语口语授课班级：XX级XX班授课时间：XX年XX月XX日授课地点：XX教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的自信心。

2. 通过课前分享，增强学生的参与感和团队协作能力。

3. 引导学生关注日常生活话题，学会在真实语境中运用英语。

教学重点：1. 课前分享的内容选择与准备。

2. 英语口语表达技巧的运用。

3. 团队协作与交流能力的提升。

教学难点：1. 学生在英语口语表达时的自信心不足。

2. 如何将课前分享与实际生活相结合，提高学生的兴趣。

教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行自我介绍，活跃课堂气氛。

2. 学生自由组合，用英语进行简单的日常对话。

二、课前分享环节（20分钟）1. 学生提前准备一个与日常生活相关的话题，如旅行、美食、电影等。

2. 学生上台进行分享，分享过程中可以加入图片、视频等多媒体元素。

3. 教师和其他学生认真倾听，给予适当评价和鼓励。

三、英语口语表达技巧讲解（15分钟）1. 教师针对学生在分享过程中出现的问题，进行有针对性的讲解。

2. 介绍一些实用的英语口语表达技巧，如：常用句型、词汇积累、语调调整等。

四、小组讨论与角色扮演（15分钟）1. 学生分成小组，针对课前分享的话题进行讨论。

2. 小组成员进行角色扮演，模拟真实场景，运用英语进行交流。

五、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本次课前分享进行总结，肯定学生的优点，指出不足。

2. 学生互相评价，分享学习心得。

教学评价：1. 观察学生在课前分享环节的表现，评价其英语口语表达能力。

2. 关注学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评价其团队协作与交流能力。

3. 通过学生自评和互评，了解学生对英语口语学习的兴趣和收获。

教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 注重学生的实际运用能力，将英语口语学习与日常生活相结合。

课程名称：大学英语口语授课班级：大一英语班授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

2. 提高学生的英语听说水平，增强学生的自信心。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的社交能力。

教学重点：1. 常用口语表达方式及句型。

2. 日常生活中的交际场景。

教学难点：1. 学生在口语表达中的语法错误和发音问题。

2. 学生在团队合作中的沟通不畅。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简短介绍自己，并引导学生用英语进行自我介绍。

2. 学生分组，每组选一名代表进行自我介绍。

二、口语表达练习1. 教师列举一些常用口语表达方式及句型，如：How are you?、What's your name?、Nice to meet you.等。

2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

3. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

三、情景模拟1. 教师设定一个交际场景，如：购物、餐厅点餐等。

2. 学生分组，每组进行情景模拟，教师点评并纠正错误。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，学生回答。

2. 学生分组进行口语练习，教师点评。

二、角色扮演1. 教师设定一个交际场景，如：求职面试、旅行安排等。

2. 学生分组，每组进行角色扮演，教师点评并纠正错误。

三、小组讨论1. 教师提出一个话题，如：环保、健康饮食等。

2. 学生分组进行讨论，每组选一名代表发言，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生课堂参与度、口语表达水平。

2. 学生对交际场景的应对能力。

3. 学生对课堂内容的掌握程度。

教学反思：1. 关注学生的发音和语法错误，及时纠正。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3. 根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。

大学生英语口语教案教案主题：大学生英语口语教学教学目标：1.学生能够提高自己的英语口语能力。

2.学生能够在英语会话中自如流畅地表达自己的意见和想法。

3.学生能够增强自己的英语听力能力，理解英语对话。

4.学生能够熟练掌握英语口语表达中的常用语汇和表达方式。

教学重点：1.英语口语对话。

2.英语口语表达能力的提高。

3.英语口语听力理解。

4.英语口语常用语汇和表达方式。

教学难点：1.如何提高英语口语的表达和听力能力。

2.如何掌握英语口语中的常用语汇和表达方式。

教法：1.听说互动法。

2.分组交流法。

3.小组讨论法。

4.实践演练法。

教学过程：Step 1. 情景导入（5分钟）教师出示一幅图片，让学生进行看图说话，通过图片的询问，引导学生口语表达、交流，提高学生英语口语表达能力。

Step 2. 口语对话（20分钟）教师组织学生进行情景对话，让学生熟悉英语口语表达方式，提高口语对话能力。

同学之间可用表格进行对话。

(请注意：表格内容只是示例，教师可根据学生实际情况进行调整和改变)A: Hello, what's your name?B: My name is Jack, and you?A: My name is Tom. Where are you from, Jack?B: I'm from China. How about you?A: I'm from the United States. How long have you been here?B: I have been here for three years. What about you?A: I've been here for about six months.Step 3. 英语口语听力（15分钟）在一段英语对话中，教师将其中的一些内容进行删除，让学生倾听完整的对话，寻找并补全对话中被删除的部分，提高学生英语听力和理解能力。

教案设计：大学英语口语课课程名称：大学英语口语课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的交际能力和团队合作精神；3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 日常交流话题；2. 口语表达技巧；3. 交际策略。

教学资源：多媒体教学设备、教材、录音机、磁带或光盘。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等；3. 引导学生进行相互介绍，介绍自己的同学。

二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的电影”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

三、口语表达技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解口语表达技巧，如如何表达自己的观点、如何进行转折等；2. 学生进行口语练习，运用所学的表达技巧；3. 教师进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和口语表达技巧；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，了解学生的情况；2. 复习上节课的口语表达技巧；3. 引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

二、口语练习（15分钟）1. 教师给出一个日常交流话题，如“我最喜欢的食物”；2. 学生分小组进行讨论，用自己的语言表达自己的观点和感受；3. 教师选取小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

三、交际策略讲解（10分钟）1. 教师讲解交际策略，如如何提问、如何进行回应等；2. 学生进行口语练习，运用所学的交际策略；3. 教师进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和交际策略；2. 学生进行自我评价，反思自己的口语表达和交际情况；3. 教师布置课后作业，要求学生进行口语练习。

一、课程名称：大学英语口语二、授课班级：XX级XX班三、授课教师：[教师姓名]四、授课时间：2023年[具体日期]五、授课地点：[具体教室名称]六、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的口语交际技巧，包括听力理解、口语表达、词汇和语法运用。

- 学生能够理解并运用常用口语表达和句型，提高日常英语交流能力。

2. 技能目标：- 学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

- 学生能够通过模拟真实场景，提高实际英语口语交际能力。

3. 情感态度目标：- 学生能够对英语口语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生能够通过英语口语学习，增进对英语文化的了解和认识。

七、教学内容：1. 单元主题：Travel and Tourism（旅游）2. 教学重点：- 旅游相关词汇和句型。

- 旅游场景下的口语交际技巧。

3. 教学难点：- 在不同语境下运用正确的词汇和句型。

- 流利、自然地进行口语表达。

八、教学过程：第一课时1. 导入：- 利用图片、视频等方式引入旅游主题，激发学生学习兴趣。

2. 词汇学习：- 教授与旅游相关的词汇，如：tourism, travel, hotel, attraction, etc.- 通过游戏、练习等方式帮助学生记忆词汇。

3. 句型学习：- 教授旅游场景下的常用句型，如：Can you recommend a good hotel? Where can I find the nearest attraction? etc.- 通过对话练习，让学生运用句型进行交流。

4. 课堂活动：- 分组讨论：让学生分组讨论自己曾经旅游过的城市，并分享自己的旅行经历。

- 角色扮演：让学生扮演旅游顾问和游客，模拟真实场景进行对话。

第二课时1. 复习：- 回顾上节课学习的词汇和句型。

2. 深入讲解：- 结合具体案例，讲解旅游场景下的口语交际技巧。

3. 课堂活动：- 小组讨论：让学生分组讨论如何制定旅行计划，并分享自己的计划。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生基本的英语口语交流能力。

2. 提高学生的听力理解和口语表达能力。

3. 增强学生的自信心，提高学习英语的兴趣。

教学重点：1. 基本口语表达句型的运用。

2. 听力理解能力的提高。

3. 自信心的培养。

教学难点：1. 学生在口语交流中的紧张情绪。

2. 学生在口语表达中的语法错误。

教学准备：1. 多媒体课件2. 英文歌曲、电影片段3. 词汇卡片教学过程：第一课时：一、导入1. 通过播放英文歌曲，让学生感受英语的韵律和节奏，激发学习兴趣。

2. 提问：同学们喜欢听英文歌曲吗？为什么？二、基本口语表达句型学习1. 介绍常见的问候、介绍自己、询问对方信息等句型。

2. 通过示范、跟读等方式，让学生掌握这些句型的正确发音和语调。

三、听力练习1. 播放一段简单的英语对话，让学生听后回答问题。

2. 分析对话中的关键词汇和句型，帮助学生理解对话内容。

四、口语练习1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置作业：模仿所学句型，自编一段对话。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 提问：同学们在上节课的口语练习中，有哪些收获？二、口语练习1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

三、听力练习1. 播放一段较长的英语对话，让学生听后回答问题。

2. 分析对话中的关键词汇和句型，帮助学生理解对话内容。

四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下话题：a. 你的兴趣爱好是什么？b. 你最喜欢的电影/歌曲/书籍是什么？c. 你未来的职业规划是什么？2. 各小组选派代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。

五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置作业：根据所学内容，自编一段对话，准备下节课的展示。

授课对象：大学英语专业学生课时： 2课时教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际运用能力。

2. 增强学生的自信心，使学生在真实的语言环境中敢于开口说英语。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。

教学内容：1. 英语日常用语及常用句型2. 基本对话技巧3. 文化差异与跨文化交流教学重点：1. 学生能够熟练运用日常用语及常用句型进行简单对话。

2. 学生能够掌握基本的对话技巧，如提问、回答、陈述等。

3. 学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式。

教学难点：1. 学生能够克服心理障碍，勇敢地开口说英语。

2. 学生能够在不同文化背景下进行有效沟通。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对英语口语学习的看法和困惑。

二、基本对话技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解基本的对话技巧，如提问、回答、陈述等。

2. 通过示例让学生了解不同情境下的对话方式。

三、日常用语及常用句型练习（20分钟）1. 教师提供一些日常生活中的场景，让学生运用所学句型进行对话。

2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生围绕某一话题进行小组讨论，如“我的家乡”、“我最喜欢的电影”等。

2. 每组派代表分享讨论成果。

五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调学习重点。

2. 学生提出自己的疑问，教师进行解答。

第二课时一、复习（5分钟）1. 学生回顾上一节课所学的对话技巧和日常用语。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

二、文化差异与跨文化交流讲解（15分钟）1. 教师讲解不同文化背景下的交流方式，如肢体语言、礼仪等。

2. 通过示例让学生了解文化差异对交流的影响。

三、角色扮演（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

2. 教师巡回指导，纠正学生的语言错误。

四、小组辩论（10分钟）1. 学生围绕某一话题进行小组辩论，如“手机对我们的生活有什么影响”。

教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交际的能力。

2. 提高学生的口语流利度和自信心。

3. 增强学生对不同场景下英语口语表达的掌握。

教学对象：大学英语一年级学生教学时间：2课时教学内容：1. 问候与介绍2. 询问与回答3. 提供帮助与请求教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师用英语进行简单的自我介绍，引导学生进入英语口语学习的氛围。

2. 学生分组，进行简单的自我介绍，熟悉彼此。

二、基本句型学习（30分钟）1. 教师带领学生学习问候与介绍的基本句型，如：- Hello, my name is… Nice to meet you.- How are you? I'm fine, thank you. And you?- What's your name? I'm… It's nice to meet you.2. 教师引导学生练习询问与回答的基本句型，如：- Can you help me?- Sure, what can I do for you?- I need some advice on… Could you give me some suggestions?3. 教师引导学生学习提供帮助与请求的基本句型，如：- Is there anything I can do for you?- Let me help you with that.- Could you please…? I would really appreciate it.三、情景模拟（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，进行情景模拟。

2. 情景一：在校园内遇到外国友人，进行问候与介绍。

情景二：在餐厅点餐，询问与回答服务员的问题。

情景三：在图书馆寻求帮助，请求他人帮忙查找资料。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出一个与日常生活相关的话题，如：如何提高英语口语水平？2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验。

大学英语口语教案10篇第一篇：自我介绍目标：学会用简单的英语介绍自己教学内容：- 自我介绍的基本要素，如姓名，年龄，职业等- 介绍自己的家庭、兴趣爱好和个人特点- 练口语表达自我介绍第二篇：日常生活用语目标：掌握常用的日常生活用语教学内容：- 问候用语，如"Hello"，"How are you?"等- 谈论天气和季节- 讨论日常活动和惯第三篇：餐厅用餐目标：学会在餐厅用英语点餐和交流教学内容：- 餐厅用语，如"Can I have a menu?"，"I'd like to order"等- 研究点菜和询问食物的口味偏好- 练用英语与服务员交流第四篇：购物对话目标：学会在购物场景中用英语交流教学内容：- 商店常用语，如"Can I help you?"，"How much does it cost?"等- 研究询问商品信息和购买需求- 练用英语与销售员进行购物对话第五篇：约会对话目标：学会用英语进行约会对话教学内容：- 约会用语，如"Would you like to go out with me?"，"What time shall we meet?"等- 研究邀请和接受约会邀请的表达方式- 练用英语进行约会场景对话第六篇：旅游对话目标：学会在旅游场景中用英语进行交流教学内容：- 研究询问旅游信息和导航指引- 练用英语在旅游场景中进行对话第七篇：工作面试目标：学会用英语进行工作面试对话教学内容：- 工作面试用语，如"Tell me about yourself"，"What are your strengths and weaknesses?"等- 研究回答常见的面试问题- 练用英语进行工作面试对话第八篇：建议和意见目标：学会用英语提出和接受建议和意见教学内容：- 表达建议和意见的常用词汇和短语- 研究如何提出和接受他人的建议和意见- 练用英语进行建议和意见对话第九篇：谈论喜好目标：学会用英语谈论自己的喜好教学内容：- 谈论喜欢的事物、电影、音乐等- 研究询问他人的喜好和兴趣- 练用英语进行关于喜好的对话第十篇：情景对话目标：综合运用口语进行情景对话教学内容：- 综合运用前九篇所学知识进行情景对话- 提供不同情景的练材料，如旅行、购物、工作等- 练用英语进行综合情景对话。