10个让人受益的寓言故事教学设计

有教育意义的十个寓言小故事1.乌龟与兔子的比赛故事中，乌龟和兔子决定进行一场赛跑，但乌龟跑得慢。

兔子自负地认为自己必定会赢得比赛。

然而，兔子过于自大，停下来休息，最终被乌龟赶超，乌龟胜利了。

这个寓言告诉我们勤奋和坚持是成功的关键。

2.蚂蚁与蝗虫蚂蚁一直努力地收集食物，而蝗虫却只顾着吃，不愿工作。

夏天来临时，蝗虫面临着没有食物的困境，而蚂蚁却有充足的储备。

这个寓言告诉我们只有勤劳和储蓄才能为未来做好准备。

3.狼和小羊一只小羊在河边喝水，被狼威胁要吃掉。

狼编造了许多借口指责小羊，最终使小羊无力辩驳。

这个寓言意味着我们应该始终保持清白无辜，并对他人的谎言和诬陷保持警惕。

4.老鹰与小鸟有一天，一只小鸟从巢中跳出来，摔在了地上。

老鹰看到后救护了小鸟，教导他如何飞翔。

这个寓言告诉我们即使遇到挫折，也要相信自己的潜力，并乐于接受他人的帮助。

5.狮子与老鼠一只老鼠因为无意中扎痛了狮子的爪子，得到了狮子的宽恕。

后来，老鼠帮助狮子从猎人的网中逃脱。

这个寓言告诉我们即使是最强大的人，也需要他人的帮助。

6.鹿和山狮山狮追逐鹿时，一棵葛藤将它绊倒。

鹿不忍见到山狮受伤，主动回去帮助它。

山狮感激地离开了，永远也不再伤害鹿。

这个寓言告诉我们善良和宽容能够改变他人的态度。

7.乌鸦和狐狸狐狸想偷乌鸦的奶酪。

它夸耀了乌鸦并请求乌鸦展示歌喉。

乌鸦自豪地张开嘴，结果奶酪掉了下来。

这个寓言告诉我们不要被虚假的赞美蒙蔽，要保持头脑清醒。

8.狗和影子狗拿着一块肉在桥上行走，看到水中的倒影误以为是别的狗也拿着肉。

他贪婪地企图抢夺，结果使自己失去了原来的肉。

这个寓言告诉我们贪婪会带来损失。

9.马和骡子一只马非常骄傲，总是自诩为骑士的坐骑。

骡子则勤劳而忍受艰辛的工作。

当骑士被抓起时，只有骡子被保留下来。

这个寓言告诉我们谦逊和实际价值是更重要的。

10.鸟儿的沉默一只孔雀看到其他鸟儿沉默不语，以为自己比他们更加优秀。

最后，孔雀发现自己微小而弱小，只有沉默，和其他鸟儿没有什么区别。

寓言两则教学设计（精选10篇）寓言两则教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的寓言两则教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。

寓言两则教学设计篇1〖教学目的〗１、学会课文中的１８个生字，并会组词和应用。

２、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。

〖教学重难点〗通过学习，结合实际生活体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。

〖教学过程〗一、组织教学复述故事导入新课。

二、检查学生预习情况１、听写１２个生字。

２、朗读课文。

三、新授１、揭示题目《亡羊补牢》，解释“亡、牢”含义。

２、解释：寓言：“寓”，寄托“言”讲道理。

寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的文学作品。

词语：羊圈街访窟窿后悔授受多音字：圈四、学习生字横向记。

如：我们学过哪些“穴”字部首的字再学习“窟窿”。

五、讨论《亡羊补牢》这则寓言，要抓住“后悔”“接受”这两个词，引导学生讨论。

想想从“后悔”一词你了解到什么？从“接受”一词你明白了什么？从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。

（一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚）六、作业１、朗读课文，把文中的几层意思读出来。

２、生字、组词。

寓言两则教学设计篇2第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2、揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。

（板书：寓言两则让学生齐读）3、解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

二、初读课文，了解课文大意1、请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。

2、齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3、交流问题，感知大意。

《陶罐和铁罐》教学设计15篇《陶罐和铁罐》教学设计1课文分析：小学语文第五册《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事。

教学这则寓言，我们采取语文活动课的形式采进行。

这则寓言告诉人们：人都有长处不口短处，要看到别人的长处。

正视自己的短处。

教育学生在学习上要懂得取长补短，互相学习，无论什么时候部不能骄傲自大，必须谦虚谨慎，怎样才能把这则寓言的寓意真正渗透到学生的思想中去，使他们在学习、工作中明白人各有所长，能正确对待别人的长处，和睦相处，共同为集体，为社会作出贡献。

我们采用话剧的手法把这则寓言的深刻寓意表现出来，让学生看后有身临其境之感从中懂得道理，受到教育。

设计理念：故事主要通过对话展开情节，推动故事的发展，这是本课表达上的特点，在教学中我力求创设情景，促进学生和谐、主动地发展，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨原则，牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。

教学目标：知识与技能：1．正确认读是一个绳子，会写十二个生字。

2．朗读中体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。

3．能流利、有感情地朗读课文1—9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。

过程与方法：引导学生抓住重点语句，体会陶罐和铁罐的性格。

情感态度价值观：通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

不能用自己的长处去和别人的短处比。

教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点：理解课文讲的道理。

教学准备：课件、录音机课时安排：１课时教学过程：一、激情导入：师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有两个主人公，一个叫“陶罐”，另外一个叫“铁罐”。

他们都生活在国王的御厨里，他们之间会发生什么有趣的故事呢？你们想去看看吗？好吧，老师就带大家去御橱里看看他们吧！（播放动画）动画播完了，你们觉着这个故事怎么样？有趣吗？那你们想不想读一读这个故事呢？让我们打开书的126页，一起学习《陶罐和铁罐》。

《陶罐和铁罐》(人教版三年级教学设计（精选10篇）陶罐和铁罐教学设计篇一教材分析：这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一个陶罐和一个铁罐的故事。

骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚，克制和友善的态度。

随着时间的推移，两个罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。

本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。

对于本文的教学，我将采取以下学习策略，帮助学生解决学习中的问题。

策略一：引导学生通过大胆质疑，然后以小组合作学习的方式解决问题。

教学中尽可能发挥学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维。

策略二：充分利用课文中的插图，抓住重点词句，引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。

策略三：根据课文内容，采用多种方法指导朗读，理解这则寓言故事的深刻道理。

策略四：让学生结合自己的生活实际，谈谈从这则寓言故事中悟出了什么道理。

教学目标：1、通过铁罐与陶罐的对话，体会理解“奚落、轻蔑、恼怒”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。

4、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。

教学重点：通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点：通过学习让学生学会正确全面地看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。

教学准备：教师在教学本课前，准备课文中的挂图以及陶罐、铁罐的头饰，幻灯片等。

教学时间：一课时教学过程：一、形象揭题，导入课题。

1、出示挂图，师：同学们，国王的御厨里有两个罐子。

寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!寓言四则教案（优秀10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

掩耳盗铃教案10篇掩耳盗铃公开课教案下面是收集的掩耳盗铃教案10篇掩耳盗铃公开课教案，以供借鉴。

掩耳盗铃教案1教学目标：知识1.学会“掩、盗、偷、碰”四个生字和新词。

2.联系上下文抓住重点词理解偷铃人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？3.能理解“掩耳盗铃”的寓意。

4.能朗读课文并能用自己的话说说“掩耳盗铃”的意思。

教育懂得人们做了坏事想使别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己骗自己的道理。

发展1.培养学生联系上下文理解句子的能力。

2.培养想象力和口头复述能力。

教学重、难点：在理解故事内容的基础上体会寓意，并能有所感受。

课时：一课时教学过程：一、导入，揭示课题1.看故事表演，听范读，想：这个寓言讲了一件什么事？2.揭题、释题、读题。

二、师生共订学习目标。

1.自由读课文，读后你想知道什么？2.学生质疑，师归纳目标。

（1）盗铃人是怎么想的？对吗？为什么？（2）课文告诉我们一个什么道理?三、理解故事内容。

1.自由读，把他是怎样想、做的句子画出来。

汇报。

2.同位读，说说你知道了什么？3.指导读，联系上下文想想你觉得他的想法对吗？讨论汇报。

4.看图发挥想象。

（1）盗铃人当时的表情、动作怎样？他会想些什么？（2）课文怎样写的？自由读，指名读，师生合读。

四、情景表演，体会寓意。

1.过渡：盗铃人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果被发现，这时候你弄明白了什么？（指名小结）2.创设情境：如果你是路人，看见他想伸手偷铃铛，你会对他说些什么？（小组内说，师生合作演）五、联系实际，深化认识。

举一些事例说说实际生活中类似“掩耳盗铃”的例子。

（小组说——指名讲）六、创设情境，复述故事。

创设情境，师生合作演。

复述故事：回到家，给爸爸妈妈讲这个故事。

掩耳盗铃教案2教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

2、培养学生复述课文的能力。

教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。

2、培养学生复述课文的能力。

教学时数：一课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。

中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）中班语言故事《亡羊补牢》教案篇1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。

我准备从教材，教法和学法，和板书设计四个方面来说。

一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。

这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。

为了实现这一目标，体现新课标的`三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。

教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。

2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。

三、说教学设计：（一）题目切入，引发期待：（设计理念：以题目切入，紧扣题眼“亡”“牢”，既激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。

）（二）学习字词，了解大意。

1.提出要求，学生自读课文，2.出示生字词：认读，集体纠正。

重点指导：多音字：圈（设计理念：字词疏通为课文的理解扫清了障碍。

）（四）深入学习，理解寓意.1. 朗读课文，掌握故事主要内容。

《伊索寓言》教学设计（通用14篇）《伊索寓言》教学设计篇1一,教学目标:1,找准故事的冲突点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.3,激发同学连续阅读《伊索寓言》的爱好,从中获得更多的才智.教学过程:1,教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟识吗(2)谁来选择其中一则故事简洁讲讲.小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今日,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(同学读题) 2,了解寓言,了解伊索.(1),说到寓言,我知道,许多同学都很喜爱.那你知道寓言最主要的特点是什么吗 (同学沟通后板书:小故事大道理) 这就是寓言的魅力(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简洁介绍一下.过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.3,学习〈牧童和狼〉(1)指名读,老师相机正音.(两人,第一遍重在正音,其次遍重在思索)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告知我们一个什么道理 (沟通,红字显示齐读)(4)一贯说谎的人是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎 (沟通时指导同学体会牧童两次大叫的不怜悯感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的语气,其次次读出焦急,惊恐的语气.)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.由于(同学再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告知我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢学习《蝉和狐狸》(1)请同学们默读课文,边读边思索:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗(2)同学回答(3)老师追问,指导朗读.a,从文中的哪些地方可以看出蝉很聪慧 (相机理解别人的灾难)b,谁情愿来扮演一下这只聪慧的蝉,读一读蝉最终对狐狸说的那番很有才智的话.(指名读齐读)c,学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分.英国哲学家罗素擅长吸取教训会使一个人快速成长起来.英国哲学家罗素 (同学齐读)过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉.这真是狐狸家族的悲伤,耻辱.于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢5,学习〈〈狐狸和葡萄〉〉(1)请同学们大声朗读课文,边读边用笔画出这则寓言告知我们的道理.(2)指名说.(课件显示齐读)(3)你是怎么理解这句话的 (或结合课文,或结合实际)(4)是的,有些人他没有力量把事做好,还要为自己找理由,找借口.就像文中的狐狸,他够不到葡萄就说(引读狐狸的话)(5)这葡萄真是酸的吗 (不是)从哪里可以看出来 (吃不到葡萄说葡萄酸)(6)让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话.(7)你觉得这是一只怎样的狐狸 (预设:爱面子,不敢承认自己没力量,口是心非,表里不一)(8)在我们的生活中有没有像狐狸这样的人举例说说.(9)再读寓意.(拿起书,让我们齐声把最终一句话送给这只狐狸和像它这样的人)6,小结:同学们,这节课我们学习了三则寓言,这三则寓言都出自伊索之口.(1),快速扫瞄三则寓言,想想三则寓言有什么共同点 (结构,内容,人物)(2),指名沟通.(可结合前面学过的三则成语故事比较着谈.)(3),课件出示: 伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟识的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子啊等等.在每则寓言的最终,大都用一句精辟的话点明故事的寓意.(齐读)(4)师小结:这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方.7,供应寓意,编写寓言.(1),老师听闻伊索寓言中的每一个故事,都是先有寓意,然后,伊索再依据这些寓意,编出一则则简短而又简洁的小故事.现在,老师这里也有一个寓意,(课件出示齐读)你想不想依据寓意也来编个小故事(2),那在编故事的时候,要留意什么呢谁来给大家友情提示一下 (故事与寓意要吻合,故事要好玩,情节要简洁,语句要通顺)(3),同学编写寓言三,总结:同学们, 有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,我们可以从简单走向简洁,又可以从单纯走向丰富.寓言很美,美在简洁,美在内涵.而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍,仿佛宽阔的森林,仿佛无垠的大海,里面蕴涵着无穷无尽的才智.课后请同学们肯定专心去赏读.板书:小故事伊索寓言大道理《伊索寓言》教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

《陶罐和铁罐》教学设计优秀10篇陶罐和铁罐教学设计篇一教学目标：1、学会12个生字，认识6个生字；2、正确流利的朗读课文；3、理解课文所说明的道理，学会发现别人的长处，要正视自己的短处。

教学重点、难点：抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

1、师：同学们喜欢童话故事吗？说一说你知道哪些童话故事？你最喜欢的是哪一个？为什么？（出示陶罐图片）你们知道这是什么吗？板书陶罐。

（出示铁罐）这又是什么呢？板书铁罐。

今天，我们就来学习一篇童话故事。

（板书课题）2、生齐读课题。

【设计意图：富有情趣的导语，激发学生的阅读兴趣。

】二、初读课文，感知内容。

1、看课题质疑师：看到课文的题目你想到了什么？陶罐，美观漂亮，不生锈，保存时间长，但不结实，易碎；铁罐结实而有用，但易生锈毁坏。

让我们一起走进古代国王御厨里，看看它们之间到底发生了什么？【设计意图：看课题质疑，引起学生的阅读期待。

】2、同学们打开书第5页，用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，把句子读通顺，并在好词好句的下面划横线，同时思考：课文的主要内容是什么？3、学生自由朗读课文。

4、检查字词。

谁来读一读你在书中画出的词语？看老师这里也有一些词语（出示词语卡片）谁愿意读一读呢？指名读词语，其余学生跟读。

师：同学都用心去读课文，你们读出课文讲了一件什么事了吗？用自己的话来说一说吧。

【设计意图：学生用自己喜欢的方式读课文，使学生敞开心扉，与文本对话。

】三、精读课文，感悟道理。

1、师：同学们初步了解了课文，下面我们用开火车的方式读课文，看看陶罐和铁罐进行了几次对话，铁罐是怎样奚落陶罐的，陶罐是什么态度。

陶罐和铁罐进行了几次对话？（3次。

）铁罐是什么态度？（板书：傲慢轻蔑恼怒愤怒）陶罐是什么态度？（板书：谦虚友善宽容大度）通过对话把陶罐和铁罐的个性鲜明的显露出来。

找出铁罐奚落陶罐的句子读一读，读陶罐的话时用什么样的语气？（生：用温和的语气。

）表现出陶罐的什么特点？（谦虚、友善）读铁罐的话时用什么样的语气？（生：用尖酸刻薄的语气）表现出铁罐的什么特点？（傲慢）2、分角色有感情地朗读陶罐和铁罐的对话内容。

幼儿园寓言故事教学案例一、故事背景介绍1.1 故事选取理由寓言故事是幼儿园教学中常用的教材之一，因为寓言故事通常通过动物和其他非人物角色的对话和行为来传达道德教育和生活智慧。

它可以帮助幼儿形成正确的价值观念，引导他们正确的行为。

在幼儿园教学中，选取合适的寓言故事进行教学是非常重要的。

1.2 教学目标通过寓言故事的教学，我们的教学目标包括：- 帮助幼儿树立正确的价值观念，形成良好的道德品质；- 培养幼儿的阅读、观察和理解能力；- 激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力。

1.3 教学内容及教学对象故事：《乌鸦和狐狸》教学对象：3-5岁的幼儿二、教学准备2.1 资源准备- 寓言故事《乌鸦和狐狸》的教学PPT；- 动物玩具；- 与故事相关的图片、音频和视瓶资源；- 学生所需的教学文具。

2.2 教学环境准备- 整洁明亮的教室环境；- 温馨舒适的课堂氛围；- 保证室内空气流通。

2.3 教师准备- 精心设计课堂教学过程；- 熟悉《乌鸦和狐狸》故事内容；- 确保对幼儿心理特点和教学方法有深入理解。

三、教学过程3.1 寓言故事导入教师用动物玩具进行故事导入，引导幼儿们猜测本堂课要学什么内容。

3.2 故事讲解教师用清晰的语言，生动的声音，栩栩如生的表情，讲述《乌鸦和狐狸》故事。

使用PPT和相关图片、音频、视瓶等多媒体资源辅助教学。

3.3 故事理解与讨论教师通过提问的方式，引导幼儿们思考故事中的道德意义，并与幼儿进行互动交流。

通过讨论，帮助幼儿更深入地理解故事内容。

3.4 艺术创作教师组织幼儿进行与故事相关的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过实践的方式，巩固对故事的理解，同时培养他们的创造力和动手能力。

3.5 故事学习总结教师总结本节课学习的内容，强调故事中的道德意义，并巩固幼儿对故事内容的理解。

三、教学评价3.1 课堂表现评价通过观察幼儿在课堂上的表现，包括听课态度、参与互动、讨论表达等，以及艺术创作作品的完成情况，对每位幼儿进行综合评价。

揠苗助长教学设计优秀10篇《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。

教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。

教学准备：教学课件。

设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

教学过程：一、动画导入。

1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。

（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。

3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。

2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。

3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。

禾苗好像一点儿也没长高。

两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。

5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。

体会理解“筋疲力尽”。

6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。

结果。

（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。

学生记录或跟读。

三、生字游戏（1）比赛摘苹果。

（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。

1、想一想，说一说，填一填。

如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。

寓言小故事教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《寓言》教案（15篇）《寓言》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《寓言》教案，希望对大家有所帮助。

《寓言》教案1一、教学目标1、揣摩难句含义，探讨文章主旨。

2、通过本文的学习，加深对复杂社会的认识。

3、通过本文的学习，锻炼学生的创新思维。

二、教学重点揣摩难句含义，探讨文章主旨。

三、教学难点锻炼学生的创新思维四、课时安排两课时第一课时教学过程：1、导入大家小时侯读过寓言故事吗？（回答：读过）那么谁能给大家解释一下什么叫寓言？（寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

寓言中的故事都是讽喻和比况，具有讽刺或劝戒的性质；它所写的人或人格化了的物，大都是反面的或性格有缺陷的；不注重形象的具体描绘，篇幅短小。

）从中我们不难发现寓言的特点：带有讽刺和劝戒性质，主人公多是人格化的物，篇幅短小。

好，今天我们就一起来看几则《伊索寓言》中的小故事。

2、讲析⑴关于“伊索”伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。

传说原为奴隶，后获得自由。

善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。

所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学的语言创作，影响很大。

⑵引导问题：大家都小时候也都读过《伊索寓言》，那么它到底是一本成人读物还是儿童读物呢？如果你要看一些为人处世的书，是选择《伊索寓言》还是选择一些现代读物，譬如《心灵鸡汤》，为什么？（大家各抒己见）讨论得出：《伊》内容比较简单，而现在社会比较复杂，不太适用。

⑶针对这个问题（是否适宜做儿童读物），作者也有自己的观点，下面我们一起来看最后一段。

大家看最后一段共有几个人的观点，他们的观点是否相同？结论：观点相同（不适宜）但理由不同。

卢梭：认为将小孩变得复杂了。

作者：将小孩变地幼稚了。

⑷下面我们就返过头来看看体现作者观点和理由的例子。

《寓言》的教案《寓言》的教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《寓言》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《寓言》的教案1教学目标：1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述两则寓言故事。

3、理解寓言内容，体会两则寓言的寓意。

教学重难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学准备：1、本课课件。

2、布置学生搜集、阅读寓言故事。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们都爱看故事听故事，谁还记得我们以前学过哪些寓言故事?2、揭题：今天我们再来学习两个有趣的寓言故事。

板书：寓言两则(指导“寓”的书写)。

我们先来学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。

3、说说你对课题的理解。

二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文，读正确读流利。

2、同桌互读课文，相互正音。

3、指名朗读课文，相机检查字词的学习情况。

4、这则寓言主要讲了一个什么故事?谁能用三言两语概括?(先四人小组内练说，再指名回答。

)三、交流体会，明了寓意1、小组内分角色读、演课文。

2、组内交流：我从这个故事明白了什么?3、全班交流(引导联系学习、生活实际去谈感受)。

四、总结学法，自读自悟1、我们是怎么读懂这则寓言的?(引导学生总结寓言的学习方法。

)根据回答，板书寓言故事学习法：(1)朗读课文，读通读顺(2)了解故事内容(3)体会故事寓意2、根据学法，自学第二则寓言故事《南辕北辙》。

3、组内交流各自的自学所得，提出疑难组内探讨。

4、汇报交流，释疑解惑。

第二课时一、复述故事1、熟读课文，同桌互练，用自己的话讲述两个寓言故事。

2、指名上台复述故事，师生评议。

二、拓展延伸1、小组成员互相展示各自搜集的寓言故事资料，商讨汇报形式，做好汇报准备。

2、小组上台汇报。

3、评出最佳汇报小组。

三、堂上写字1、你觉得哪些字比较难写?(指导难写字的书写)2、抄写生字词。

《寓言二则》教案设计主题：《寓言二则》教案设计一、教学目标：1. 通过学习寓言，使学生能够理解和分析寓言的寓意和道德教育意义；2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的道德品质和价值观；3. 激发学生的创造力和想象力，提高学生的写作水平。

二、教学重点：1. 理解寓言的寓意和道德教育意义；2. 学习寓言的基本结构和写作技巧；3. 运用所学知识撰写寓言故事。

三、教学内容及安排：1. 寓言故事一：《狐狸与葡萄》教学步骤：(1) 导入：以引发学生对寓言的兴趣为起点，通过展示一些著名寓言故事的题目或插图，让学生猜测故事内容，并进行讨论。

(2) 阅读：学生独立阅读《狐狸与葡萄》，并回答相关问题，理解故事的寓意。

(3) 分析：教师带领学生分析故事的结构和道德寓意，引导学生思考为什么狐狸对葡萄不感兴趣并有何寓意，加深学生对故事的理解。

(4) 讨论：学生进行小组讨论，交流自己的理解和感悟，分享故事中的道德教育意义。

(5) 作文：学生根据所学内容，撰写一篇寓言故事，分享自己的创作。

2. 寓言故事二：《乌鸦和狐狸》教学步骤：(1) 导入：回顾上一节课学习的寓言故事《狐狸与葡萄》，与学生进行简单的讨论，引发对寓言的进一步思考。

(2) 阅读：学生独立阅读《乌鸦和狐狸》，并回答相关问题，理解故事的寓意。

(3) 分析：教师带领学生分析故事的结构和道德寓意，引导学生思考乌鸦为何被狐狸欺骗并有何寓意，加深学生对故事的理解。

(4) 讨论：学生进行小组讨论，交流自己的理解和感悟，分享故事中的道德教育意义。

(5) 作文：学生根据所学内容，撰写一篇寓言故事，分享自己的创作。

四、教学手段与资源准备：1. 多媒体设备：用于播放寓言故事相关的图片和视频。

2. 寓言故事集：提供多种寓言故事供学生阅读。

3. PPT演示：整理寓言故事的基本结构和写作技巧，辅助讲解。

4. 黑板或白板：用于记录学生的讨论和总结。

五、教学评估：1. 学生阅读理解能力的评估：根据学生的回答问题和讨论表现进行评估。

小学语文教案：寓言故事的人生哲理一、寓言故事的人生哲理启迪寓言故事是小学语文教育中不可或缺的一部分。

这些故事以动物和非人物为形象，通过幽默而生动的叙述方式，向学生传递了许多宝贵的人生哲理。

在我们的课堂上，引入寓言故事能够激发学生的思考，培养他们的道德意识和价值观念。

以下将介绍几则脍炙人口、内容丰富的寓言故事，并展示其中所蕴含的深刻哲理。

二、勇气与毅力：《乌鸦和狐狸》在这个经典寓言故事中，聪明的乌鸦被狡猾的狐狸诱骗失去了自己身上藏有美味奶酪块儿，在得知真相后乌鸦并没有沮丧，而是借助勇气和毅力找回了奶酪。

这个故事告诉我们，面对挑战和困难时，我们不能轻易放弃。

只有坚持下去，并付出努力，我们才能够战胜困难，实现自己的目标。

三、君子与小人：《狼与羊》这个寓言故事讲述了一只饥饿的狼欺负羊群并欺凌弱者的情节。

然而，聪明的小绵羊不愿被压迫，在找到有力证据后，将狼抓住交给了羊群，保护了自己和同伴的利益。

这个故事告诉我们，正义永远战胜邪恶。

无论遇到何种困境，我们都应该坚持自己的立场，并为正义而奋斗。

四、助人为乐：《蚂蚁和蝉》在这个温馨而感人的寓言故事中，勤奋的蚂蚁积极储存食物以备冬天之需，而懒散的蝉却整天唱歌娱乐自己。

当冬天来临时，蝉发现没有足够的食物过冬。

幸运的是，善良心地宽广的蚂蚁慷慨地分享了自己辛苦存储下来的粮食。

通过这个故事，我们明白了助人为乐的重要性，以及分享与帮助他人所带来的满足感和幸福感。

五、谨言慎行：《狼来了》这个寓言故事告诉我们，不能随意说谎或制造谣言。

在故事中，农夫孩子们多次对村民大声喊出“狼来了”的假消息，最终导致真正遇到危险时没有人相信。

这个寓言故事警示着我们要谨言慎行，不要随意撒谎或传播虚假信息，因为一旦失去信用和信任，我们将面临更大的困境。

六、团结与合作：《筷子的故事》这个讲述筷子团结一心战胜困难的寓言故事，给学生们强烈地示范了团结和合作所能创造出的力量。

在物质不够用时，筷子们患难与共，并通过互相扶持而成为实现目标的关键。