我是海洋环保小卫士活
动方案
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
《我是海洋环保小卫士》
开题课教案
黄岛区泊里镇董家口小学薛孝国
活动背景：
海洋是人类的生命之源。海洋为人类提供食品，资源和能源。世界各国都极为重视海洋的开发和利用。随着董家口港建成和投入使用，山东半岛的蓝色经济带的启动，海洋已成我国下一个重要的发展目标。同时面对日益严峻的海洋污染现状，保护海洋也刻不容缓。通过本次活动，让学生深刻认识海洋污染的现状和危害，引导学生分析并找到问题解决的途径，从而从小树立海洋环保意识。
教材分析：
教材活动主体是三年级的学生。在此前的活动中学生已经初步认识海洋，产生了对海洋、对家乡、对自然的热爱之情。此次活动则要引导学生认识人类活动对自然环境的影响，使学生认识到人与自然和谐相处。
活动目标：
1、知识目标：初步了解造海洋污染的主要污染知道海洋污染的危害。
2、技能目标：通过了解海洋污染的现状，思考解决的方法和途径，来培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。
3、情感目标：在实践活动中培养学生的探究意识和创新精神。培养学生具有一定的忧患意识和环保意识，增强争做海洋环保卫士的责任感。
整体思路：
结合学校实际，此次活动计划分三个阶段，用时6课时：
准备阶段：激趣导入，确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。1课时
实施阶段：各组根据计划展开调查，老师有针对地进行指导。4课时
展示阶段：展示与汇报。1课时
本节课主要是活动的准备阶段，是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动实施计划。
活动过程：
第一阶段准备阶段
一、阶段目标：
1、激发学生对探寻海洋污染的探究兴趣。
2、初步确定研究主题并分组。
3、指导学生制定可行的研究计划。
二、课前准备：
1、学生提前了解有关海洋污染的资料。
2、教师收集相关资料，以作补充。
三、阶段思路：
创设情境自主探究合作共享放手实践
兴趣导入确立主题交流评价拓展能力
四、活动过程：
（一）创设情境兴趣导入
1、播放海边优美的风景，富饶的物产，引导学生谈感受。
（设计目的：让学生感受海滨的美丽，安宁舒适的生活的可贵，激发学生热爱大海、热爱生活的感情。更为后面的活动作铺垫。）
师：同学们，我们住在美丽的海滨城市青岛，天气越来越暖和了，让我们一起去大海边感受一下海滩的美丽，大海的富饶。
2 、海洋妈妈是多么的美丽富饶，可是她却面临着这样的问题。播放海洋污染的图片和视频，引导学生谈感受，为活动的开展创设情境。
导入本节课题——海洋环保卫士
[通过详实的感性材料，给学生的内心以深刻的触动，创设问题情境，激发学生内在动机。这个环节的设置，就是要让学生感受到美好的东西被破坏的那份心疼，以激起探究和保护的动机。]
（二）自主探究确立课题
这是开题课的主要内容，计划用时25-30分钟，设计流程为：
交流资料启发思考合作探讨确定分工
提出疑惑确立课题完善计划填写表格
1、小组讨论感想，提出问题和感想。
师：美丽的大海妈妈遭受重创，在悲伤，在流泪。请看下面的资料。
师：看了这些资料，你有什么感受
师：你还有什么想知道的
教师根据学生的疑问进行归纳、整理。
问题：海洋污染有哪些有哪些危害如何治理海洋污染等等
2、启发思考，确立课题
师：你们想不想知道这些问题的答案你最感兴趣的问题是哪一个请同学们根据自己的兴趣和条件，选择课题组。
（学生根据自己的想法进行交流、选择。）
课题预设：
经过相互之间的交流、改进，最终确立的研究课题有：
海洋污染的现状
海洋污染的原因危害
如何治理海洋污染
请每一组选一位组长，要求综合素质高。
（让学生选择自己感兴趣的课题。只有自己真正感兴趣的问题，学生才会更好的开展研究。所以老师要顺其自然，充分尊重学生的选择。）
3、合作探讨，完善计划
师：为了找到同学们所提问题的答案，我们就必须进行调查研究。为了工作顺利开展，我们首先要设计一个课题实施方案。请各组在组长的主持下，讨论下课题方案应该包括哪些内容
教师引导学生梳理出课题方案的各要素：课题名称、小组成员及分工、研究方法、活动步骤、预期结果、展现形势等。
请同学们根据表格的研究方法、活动步骤、预期效果几项在小组中讨论并设计研究方案，请负责记录的同学随时记录重要信息。
（学生讨论中，教师加入到各小组参与讨论，随时了解学生的灵感或困惑，并给予切实的指导。体现教师对新生成问题的重视。）
[教师适时组织全体同学进行交流，请大家说说方案中的合理处及不足之处，并指导学生进行改正。]
１、确定分工，填写表格
黄岛区董家口小学综合实践活动实施计划
（三）合作共享交流评价
1、评价各组方案
各组都制定了较为详实的计划，现在请各组将制定的研究方案逐个介绍。
温馨提示：当小组汇报时，所有同学要争做“文明的小听众”，有问题记在心里或用简单的词句记在纸上，等会儿交流。
（培养学生倾听和质疑的能力。）
（学生逐个介绍。其他小组在倾听别组介绍的时候，可以对照自己组的方案的优缺点，加以弥补。目的是使每组的优势得以发挥，使组与组之间的资源得以共享。）
2、评价个人表现
自我评价表
小组评价表
3、教师评价
