西师版六年级数学(上册)((全册))导学案

西师版六年级上册数学全册教案学校：班级：教师：课程表第一单元分数乘法第1课时【教学内容】教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。

【教学目标】1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

【教学重、难点】使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

第2课时【教学内容】教科书第3页例3，课堂活动第2题，练习四第5~7、9题。

【教学目标】1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

2.能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。

【教学重、难点】引导学生理解一个数乘分数的意义。

第3课时【教学内容】教科书第4页例4，课堂活动第3题，练习一第8、10、11题。

【教学目标】1.经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生计算能力。

2.能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。

【教学重、难点】进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则。

解决问题第课时1【教学内容】教科书第8页例1，课堂活动第1、2题，练习二第1~6题。

【教学目标】在行程问题的情境中，掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法，感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。

【教学重点】第2课时【教学内容】教科书第8页例2，课堂活动第3题，练习二第7~10题及思考题。

【教学目标】通过红玫瑰种植面积问题的解决，让学生理解并掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数连乘问题的解题方法，培养解决问题的灵活性、解题策略的多样性以及解决问题的能力。

【教学重、难点】理解分数连乘问题的解题思路。

第3课时【教学内容】教科书第12页例3，课堂活动第1、2题，练习三第1~8题。

【教学目标】在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。

西师版六年级数学上册 第三单元分数除法认识倒数学习内容：西师版教材六年级下第三单元第一节例 1、讲堂活动第一题（1）、练习八1~3题。

课 型：新讲课学习目标：1．理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能娴熟正确地写出一个数的倒数。

2．经理研究倒数的意义的过程，培育察看、比较、归纳归纳的能力。

3．经过自主研究、相互合作获取成功的体验，提升学习数学的兴趣。

学习要点：求一个数（真分数、假分数、带分数、整数、小数）倒数的方法。

学习难点：“互为”的含义， 1和0倒数的问题。

教课准备：多媒体。

初版块 自主学习导学回首旧知1．将以下各数转变为分数：（）（）6=（）0.25=（）5 5 16 2.算一算： 4×=× = 54 16 5（ ）（）0.3=（ ）1.2=（）9 111 12 11 ×=2 ×= 93经过计算，你有什么发现？（）=17 （ ）=1 12 －（ ）=1 7 +（ ）（ ）2×× （） （） =19×3．3（）19（） 7 9（）=1新课先知阅读课本第 31页例1，思虑并回答下边问题：1．察看每组数中的分子、分母，找出规律：2．将每组数中的两个数相乘，计算出结果，发现： 3．倒数的意义：4．举例说明你是如何理解“互为”这个词语的 ：35.依据倒数的意义，试求5的倒数：第二版块 讲堂学习导学初步建立 认识倒数倒数的意义：求倒数的方法： 1.求真分数、假分数的倒数2.求代分数的倒数3.求整数的倒数4.求小数的倒数 1和0的倒数？自主检测1．教材31页“填一填” 2．讲堂活动第一题（ 1）3．求以下各数的倒数：第1页213610沟通研究联合初版块的自主学习导学、第二版块的初步建立、自主检测内容，经过生生、师生合作沟通研究总结：1．倒数的意义：2．求倒数的方法：1）.求真分数、假分数的倒数2）.求代分数的倒数3）.求整数的倒数4.）求小数的倒数3．0能否有倒数？分层训练（一）讲堂达标1．练习八第1~3题2．填空15×（21×（）＝１））＝１82325）11和它的倒数相乘，积是（）。

西师版六年级数学上册第四单元《比和按比例分配》导学案第一部分 比的意义和性质第1课时 比的认识主备人：XXX 审核人：XXX 分课时：第一课时学习目标：一、能认识比，并能正确地读比，能写出两种相关联量的比。

二、能正确理解比、分数和除法之间的关系，能正确地求比值。

三、让我们有获得成功的体验，对学习数学充满信心。

重点难点：一、比的认识，求比值。

二、能正确理解比、分数和除法之间的关系。

教学时间安排：共2课时过程设计：一、读书自学，自主探究：1.口答下列各题。

（1）求男生人数是女生人数的几分之几，怎样求？（2）求女生人数是男生人数的几分之几，怎样求？（3）已知路程和时间，怎样求速度？（4）已知路程和速度，怎样求时间？2.分别用除法算式和分数形式表示下列各题。

（1）六一班女生有25人，男生有31人，女生人数是男生人数的几分之几？（2）一辆汽车，2时行驶120千米，这辆汽车每时行多少千米？（3）一个长方形，长30分米，宽20分米，长是宽的几分之几？3.引入二、分组合作，讨论解疑：1.课本68页例1认识比.（2）李兰用的时间是张丽的几分之几？2.在社会生活与生产实践中，有时我们也把这两个数量之间的关系说成：张丽与李兰所用时间的比是5比4；李兰与张丽所用时间的比是4比5.3. 5÷4可以写成45或5︰4，它们都读作5比4. 4÷5可以写成54或4︰5读作4比5.（︰是比号）4.（1）写出下列各比。

一个长方形长是3米，宽是2米，长与宽的比是（ ）或）（）（ ；宽与长的比是（ ）或）（）（ 。

（2）读出下列各比。

8︰5 3︰7 46 75 1100 三、展示点评，总结升华：1.两数相除又叫做这两个数的比。

2.在比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。

比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

5 ︰ 4 =5÷4= 141前 比 后 比项 号 项 值 3.比的后项不能为0。

西师版六年级第11册数学导学案第一单元《分数乘法》课题：分数乘法 总课时： 4课时 分课时：第1课时 学习目标：一、理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

二、能掌握分数乘整数的计算方法，理解先约分后计算的道理，并能正确地进行计算。

三、借助分数加法计算知识和整数乘法知识，理解分数乘整数的意义及计算方法。

重点难点：一、分数乘整数的计算方法。

二、运用分数乘整数的计算方法解题。

过程设计：一、读书自学，自主探究：1．把9+9+9+9改写成乘法算式。

2.说一说8×5表示什么？并总结整数乘法的意义。

3.计算下列各题。

92+92+92+92 71+71+71+71+714.小结：（1）整数乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。

（2）同分母分数相加，只要把分子相加，分母不变。

5.导入新课。

二、分组合作，讨论解疑：1.课件出示例1.每人吃51个饼，4人共吃多少个饼？（分组合作，探讨）①“51个”是什么意思？②“求4人共吃多少个饼？”可以怎样解答？ ③说一说，你是怎样想的？④探索分数与整数相乘的计算方法。

2.课件出示例2.①说一说83×2的结果。

②想一想：什么时候约分？怎样约分比较好？ 3.①说一说，分数乘整数怎样算？ ②计算过程中要注意什么？ 三、展示点评，总结升华：学生通过思考、交流、讨论后，汇报自己的想法。

1.参照加法算式，发现的计算方法： 51+51+51+51=51111+++=541⨯=54 由此得到： 51×4=541⨯=54并由此归结出分数乘整数的计算方法： 分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。

2. 分数乘整数计算时应注意：结果不是最简分数的，要约分；也可以先约分，然后再计算。

四、清理过关，效果检测：1．把下面的加法算式改写成乘法算式。

①61+61+61+61+61=( ) ×( ) ②152+152+152+152=( ) ×( ) 2.计算下列各题。

整理与复习（导学案）班级：小组：姓名：教师评价：【学习内容】教科书第79页整理与复习。

【学习目标】知识与技能1.复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。

2.沟通分数、比和除法之间的关系。

3.通过复习回忆，再现知识。

过程与方法师生合作交流完成情感态度培养自觉整理所学知识的习惯。

【学习重点】复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。

【学习过程】一、我会总结首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。

并概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。

二、我会整理1.小组内自主整理出本单元的内容。

请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。

2.小组长根据组内的整理，整理出本单元的知识结构。

3.请学生在小组内谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中掌握得好的知识在组内做介绍，对存在问题的知识，组内帮助解决。

如：怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿预习案探究案＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三．【我来闯关、拓展思维】写出下面相关量的比，并化简，再写出比值．1.亚马孙河长约６６７０ＫＭ，长江长约６３００ＫＭ．2.大象每分心跳约４０次，小猫每分心跳约２４０次．3.妈妈花６０元买了２５KM 大米。

评判结果：＿＿＿＿＿＿＿1我会做：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？2.想一想、做一做。

【数学教案】六年级上册数学第三单元分数除法导学案(西师版)西师版六年级数学上册《分数除法》导学案第一部分分数除法第1课时分数除法（一）主备人：XXX 审核人：XXX学习目标：一、在观察比较中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

二、创设情境，经历知识产生的过程。

三、进一步培养学生学习数学的兴趣和学习能力。

重点难点：一、重点是倒数的意义与求法。

二、难点是理解“互为倒数”的意义。

教学时间安排：共5课时过程设计：一、读书自学，自主探究：出示教科书第44页单元主题图。

1.看图后，你想说些什么？2.对提出的数学问题列出解决的算式。

针对学生列出的除法算式提问：我们学过解答这些问题吗？它们属于什么范围的问题？引出课题：分数除法。

3.从今天开始我们就一同进入“分数除法”的学习当中，让它帮助我们解决生活中更多的问题。

4.我们今天的学习就从做一个游戏开始。

游戏内容：写两个因数相乘的算式，使两个因数的乘积是1。

(不能重复)游戏形式：四人小组合作完成。

游戏时间：2分钟。

评比标准：写得又对又多的小组为胜。

5.展示学生完成的算式，评选出优胜的小组。

二、分组合作，讨论解疑：1.在学生刚才写出的算式中选出几组分数。

(若没有，老师写出几组)请同学们看看刚才你们写出的这几组乘积是1的算式，仔细观察，看看你有什么发现？小结：两个因数分子和分母的位置颠倒。

2.是不是将分子和分母颠倒后相乘的两个数，积都是1呢？试一试，并想想为什么？3.出示：0.5×2=1，(如果学生游戏的算式中有相应的例子可直接用)它们的乘积也是1，这样的算式可不可以看成是分子和分母颠倒的呢？小组议一议。

全班交流后验证：0.5可以看作是“1”的一半，即为1̸2，整数2可以看作分母是1的分数，1̸2与2即为一对分子和分母颠倒的数。

4.通过刚才的分析，你能说说乘积是1的两个数有什么特点吗？5.在数学上，人们称乘积是1的两个数互为倒数。

(板书：认识倒数)6.理解“互为”的意义。

西师版六年级数学上册全册教案全册教案学校：班级：教师：课程表第一单元分数乘法第1课时【教学内容】教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。

【教学目标】1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

【教学重、难点】使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

第2课时【教学内容】教科书第3页例3，课堂活动第2题，练习四第5~7、9题。

【教学目标】1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

2.能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。

【教学重、难点】引导学生理解一个数乘分数的意义。

第3课时【教学内容】教科书第4页例4，课堂活动第3题，练习一第8、10、11题。

【教学目标】1.经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生计算能力。

2.能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。

【教学重、难点】进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则。

解决问题第课时1【教学内容】教科书第8页例1，课堂活动第1、2题，练习二第1~6题。

【教学目标】在行程问题的情境中，掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法，感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。

【教学重点】第2课时【教学内容】教科书第8页例2，课堂活动第3题，练习二第7~10题及思考题。

【教学目标】通过红玫瑰种植面积问题的解决，让学生理解并掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数连乘问题的解题方法，培养解决问题的灵活性、解题策略的多样性以及解决问题的能力。

【教学重、难点】理解分数连乘问题的解题思路。

第3课时【教学内容】教科书第12页例3，课堂活动第1、2题，练习三第1~8题。

六年级上册数学导学案-总复习解决问题（二）分摊运费｜西师大版一、知识点回顾1. 分摊运费的概念在共同享用物品或共同承担费用时，为了公平合理地分配费用，需要计算每个人应该支付的费用，这就是分摊运费的概念。

2. 分摊运费的方法分摊运费的方法有很多种，其中常用的有“均分法”和“按比例分摊法”。

•均分法：将费用平均分摊给每个人，即每个人支付的费用相等。

•按比例分摊法：按照各自享用或承担的数量、质量、时间长短等比例计算应支付的费用。

二、实际问题解决1. 问题描述小明和小红一起乘坐出租车去参加英语培训班，出租车费用是120元。

小明坐了2/3的路程，小红坐了1/3的路程，应如何分摊车费？2. 问题分析根据题意可知，小明和小红共同乘坐出租车，共支付了120元的车费。

小明和小红乘坐的路程是不同的，所以需要按比例分摊车费。

3. 解决方法由于小明和小红乘坐的路程不同，所以按照均分法计算并不能公平合理地分摊车费。

因此，考虑采用按比例分摊法。

首先，需要求出小明和小红乘坐出租车的费用比例，然后再按照比例计算每个人应支付的费用。

设小明应支付的车费为x元，则小红应支付的车费为120-x元。

由题意可知，小明坐了2/3的路程，小红坐了1/3的路程。

因此，小明应支付的费用应该是总费用的2/3，小红应支付的费用应该是总费用的1/3。

根据上述分析可列出等式：x / (120-x) = 2/3 /1/3解这个等式得到：x = 80小明应支付的车费为80元，小红应支付的车费为40元。

4. 答案验证小明和小红支付的车费加起来应该等于总车费120元。

验证结果如下：80元 + 40元 = 120元所以，分摊车费的方法是：小明应支付80元，小红应支付40元。

三、易错点总结在解决分摊运费的问题时，一定要注意以下要点：•分摊运费的方法有很多种，选择适合问题的方法；•采用比例分摊方法需要求出各自占总量的比例；•计算时要注意化简、约分和转化；•答案要进行验证，确认是否正确。

六年级上册数学导学案第九单元西师大版 第九单元 总温习 9.1 总温习〔一〕温习内容：西师版教材六年级上册第九单元分数乘、除法，完成总温习第1、2、3题和练习二十四第1、5、6、8题。

课 型：整理与温习课温习目的：1．让先生熟练掌握分数乘除法、分数混合运算的方法；2．正确运用分数乘法、除法处置复杂的效果；3．经过教员引导，先生自主温习的方式掌握整理知识的方法。

温习重点：掌握分数乘、除法整理方法，完善分数乘、除法的知识系统。

温习难点：熟练的运用分数乘、除法处置效果。

教学预备：多媒体课件。

✂自主整理自主温习课本第一、三单元的内容，整理分数乘、除法的知识，完成以下知识结构图。

〔也可以由先生按他们自己喜欢的方式总结〕✂自主检测1．23的倒数与最小的合数的倒数的积是〔 〕。

2．食堂有3吨煤，平均每天烧37吨，可以烧〔 〕天。

3．〔229＋223〕×29×23=〔 〕。

4．甲、乙均是不为零的自然数，假设甲数的45恰恰是乙数的13，甲、乙两数的和是34，那么甲、乙两数的差是〔 〕。

5．脱式计算，能简算的要简算。

〔45 －17〕× 35 13 ÷ 49 ＋ 13 ＋ 146．解方程。

13ｘ＋35ｘ= 42 ｘ－34ｘ= 34 12ｘ= 2＋13ｘ ✂协作交流1．分数乘法和分数除法的计算方法有什么异同点？2．分数乘法和分数除法的计算中应该留意些什么？3．分数乘除法知识处置生活中的效果要留意些什么？✂展现点拨结合第一版块的自主温习导学、第二版块的协作交流内容，经过生生及师生协作交流探求总结：1．结合〝协作交流〞1、2题落第一版块自主温习导学相应的试题，组织先生用繁复、准确的言语总结要回答的效果。

单位〝1〞的量×分率=分率对应数量 分数乘除法分数除法：计算方法 分数乘法：计算方法 分数乘除法效果处置 对应数量÷对应分率=单位〝1〞的量2．结合〝协作交流〞3题，借助第一版块自主温习导学相应的试题，总结处置这类效果时，要留意剖析标题中的关键句〔分率句〕，弄清单位〝1〞的量是还是未知。

西师版小学六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 1 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 2 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 3 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 4 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 5 课时西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 6 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 7 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第： 8 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 9 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 10 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：【达标检测】1．计算圆的周长2、一个圆形喷水池的半径是5米，它的周长是多少米？3、在一个圆形亭子里，小丽走完它的直径需用12步，每步大约是55里米。

这个圆形亭子的周长大约是多少？西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 12 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：西师版六年级上册数学导学案执笔： 审核 ： 学案编号： 总第 13 课时 授课人： 授课时间： 姓名：班级： 小组：西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 14 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 15 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 16 课时授课人：授课时间：姓名：班级：小组：西师版六年级上册数学导学案执笔：审核：学案编号：总第 17 课时西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 18 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 19 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 20 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 21 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 22 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 23 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 24 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 25 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组西师版六年级上册数学第三单元导学案主备人：审核：学案编号总第 26 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组。

西师版六年级数学上册全册教案第一单元：数与数量第一课时：认识数教学目标•能够正确说出0-100的整数。

•能够正确念出0-100的整数。

教学重点•认识0-100的整数。

教学难点•快速认识0-100的整数。

教学内容1.课堂导入：教师出示100以内的数，学生快速说出这些数。

2.新课讲解：–教师给出0-100的数字表格，让学生认识每个数字。

–让学生念出每个数字，并强调读音正确性。

3.练习：–学生分组比赛，看哪个组员能够尽快念出老师告诉的数字。

4.结束活动：–老师和学生一起快速说出0-100的数，比赛看谁说的更准确。

课后作业•完成课堂笔记。

•家长帮助孩子快速说出0-100的整数。

第二课时：认识数量教学目标•能够正确说出一批物品的数量。

•能够认识一批物品的数量和数的关系。

教学重点•认识一批物品的数量。

教学难点•学生了解数量和数的关系。

教学内容1.课堂导入：教师出示不同数量的物品，让学生估计这些物品的数量。

2.新课讲解：–介绍一批物品的数量。

–让学生分组，分别尝试用摆放物品的方法来表达这些数量。

–强调数量的表达方法可以有很多种。

3.练习：–让学生自己设计一个用物品表达数量的游戏，练习表达数量的能力。

4.结束活动：–对比各个小组设计出来的游戏，看哪个游戏更有趣味性。

课后作业•完成课堂笔记。

•拍摄一组物品的照片，让家长和孩子讲述物品的数量。

第二单元：数的初步认识第三课时：数的分类教学目标•能够正确区分自然数和负整数。

•能够用小学生易懂的方式解释自然数和负整数的概念。

教学重点•认识自然数和负整数。

教学难点•学生了解自然数和负整数的概念。

教学内容1.课堂导入：让学生举出不同的数字，比如正数和负数、小数和分数等。

2.新课讲解：–介绍自然数和负整数的概念，让学生理解数的分类方法和不同的数学术语。

3.练习：–让学生分组进行游戏，其中一个小组列出不同的数字，另一个小组尝试把这些数字按照自然数和负整数的分类归纳起来。

4.结束活动：–通过游戏了解不同的数字如何分类。

西师版六年级数学上册（全册）导学案
西师版小学六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 1 课时
授课人：授课时间姓名：班级：小组
西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 2 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组
西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 3 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组
西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 4 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组
西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 5 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组
西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 6 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组
西师版六年级上册数学第一单元导学案主备人：审核：学案编号总第 7 课时授课人：授课时间姓名：班级：小组。

六年级上册数学导学案第五单元图形变化和确定位置西师大版第五单元 图形变化和确定位置5.1 图形的缩小与增加〔一〕学习内容：西师版教材六年级上册第五单元主题图、第一节例1、完成第65页课堂活动第〔1〕、〔2〕题和练习十七第1、2题。

课 型：新授课学习目的：1．了解图形缩小或增加的含义，体会图形的相似；2．掌握图形缩小或增加的方法，能应用方格纸按一定比例将复杂图形缩小或增加；3．经过入手、动脑等活动，直观感知缩小或增加前后的图形，开展空间观念。

学习重点：了解图形缩小或增加的含义，掌握图形缩小或增加的方法。

学习难点：能应用方格纸将复杂的图形按一定比例缩小或增加。

教学预备：✂回忆旧知1．画一画：将图〔1〕向左平移4格；将图〔2〕应用旋转绕O 点在格子图里画一朵小花。

〔1〕 〔2〕 2．平移和旋转不改动图形的〔 〕和〔 〕，只改动图形的〔 〕和〔 〕。

✂新课先知阅读课本64页，思索并回答下面效果：观察例1：1．第一组图片中，它们的外形〔 〕，大小也〔 〕；第二组图片中，它们的外形〔 〕，大小〔 〕。

2．细心观察第二组图片，从左到右，这两张图片的〔 〕完全相反，图形〔 〕了；从右到左，这两张图片的〔 〕完全相反，图形〔 〕了。

观察并思索〝议一议〞：3．明白图形的增加。

第一组图中，从左至右，图形〔 〕了，外形〔 〕，像这种坚持图形原来的外形而使图形变小，叫做图形的〔 〕。

4．明白图形的缩小。

第二组图中，从左至右，图形〔 〕了，外形〔 〕，像这种坚持图形原来的外形而使图形变大，叫做图形的〔 〕。

5〕，大小〔 〕。

✂初步构建学习小组协作交流自主学习导学版块内容。

先生在教员的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识体系。

✂自主检测1．完成课本第65页〝课堂活动〞〔1〕、〔2〕题。

2．把一个图形缩小或增加后与原图相比，〔 〕改动了，〔 〕没有变化。

3．观察下面两个笑脸，从右至左，图形〔 〕没有变，但图形〔 〕了；从左至右，图形〔 〕没有变，但图形〔 图形 增加：外形相反大小不同 缩小：外形相反✂交流探求结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，经过生生、师生协作交流探求总结：1．入手试一试：同桌讨论。

六年级数学上册第五单元图形的变换和确定位置导学案(西师版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址西师版六年级数学上册第五单元《图形的变换和确定位置》导学案第一部分：图形的放大或缩小主备人：XXX审核人：XXX学习目标:一、了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。

二、通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。

三、能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形;培养我们的空间观念和动手操作能力。

重点难点：一、理解图形的放大与缩小。

二、按一定的比例画出放大或缩小的图形。

教学时间安排：共1课时过程设计：一、读书自学,自主探究:观察课本85页的两组图片：你发现了什么？举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？二、分组合作，讨论解疑：、动手试一试：同桌讨论用你准备好的火柴棒摆两个正方形。

看看它们有什么相同、有什么不同？从左向右看怎么样？从右向左看怎么样？2、按要求在方格纸上画出图形。

a)把左边正方形的各边放大到原来的3倍，就是把长方形的各边缩小到原来的1/2倍，就是主备人：XXX审核人：XXX学习目标一、进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题，并注意计算过程中的单位处理。

二、掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法，并能解决有关问题。

三、通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养我们合作意识和解决问题的能力。

重点难点：一、利用比例尺求图上距离和实际距离。

二、掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法，并能解决有关问题。

教学时间安排：共2课时过程设计：一、读书自学,自主探究:、比例尺1：6000000表示实际距离是图上距离的倍。

在这幅图上1厘米的距离代表实际距离千米。

转化成线段比例尺是。

2、某一种零件的长度是8毫米，画在图纸上的长度是4厘米，那么这张图纸的比例尺是。

3、什么是比例尺？求比例尺的方法是什么？二、分组合作，讨论解疑：、观察儿童乐园平面图，并搜集信息。

西师版六年级数学上册全册教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】西师版六年级上册数学全册教案学校：班级：教师：课程表第1课时【教学内容】教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。

【教学目标】1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

【教学重、难点】第2课时【教学内容】教科书第3页例3，课堂活动第2题，练习四第5~7、9题。

【教学目标】1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

2.能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。

【教学重、难点】第3课时【教学内容】教科书第4页例4，课堂活动第3题，练习一第8、10、11题。

【教学目标】1.经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生计算能力。

2.能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。

【教学重、难点】解决问题第课时1【教学内容】教科书第8页例1，课堂活动第1、2题，练习二第1~6题。

【教学目标】在行程问题的情境中，掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法，感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。

【教学重点】第2课时【教学内容】教科书第8页例2，课堂活动第3题，练习二第7~10题及思考题。

【教学目标】通过红玫瑰种植面积问题的解决，让学生理解并掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数连乘问题的解题方法，培养解决问题的灵活性、解题策略的多样性以及解决问题的能力。

【教学重、难点】第3课时【教学内容】教科书第12页例3，课堂活动第1、2题，练习三第1~8题。

【教学目标】在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。