对学习困难学生的帮扶制度

小学学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。

最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。

二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。

不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。

三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。

四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。

学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。

五、科任教师、班主任学困生转化的任务是:中期转化____%，期末转化____%。

学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。

达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。

六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。

也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。

七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。

使学校成为学困生生活的乐园。

八小学学困生帮扶制度、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。

小学学困生帮扶制度（2）是一项旨在帮助学习困难学生克服困难、提高学业成绩的制度。

随着社会发展和教育改革的不断深化，学习困难已经成为制约学生全面发展的重要问题。

在实施小学学困生帮扶制度的过程中，需要制定一系列的政策措施，确保学困生能够得到有效的支持和帮助。

学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度是指针对学习困难或学业落后的学生，学校或教育机构制定的一系列帮助措施和政策。

以下是一些常见的学困生帮扶制度及措施：
1. 个别化辅导：针对学习困难的学生，学校可以安排专门的导师或老师进行个别化辅导，帮助他们补习薄弱科目或提高学习方法。

2. 课外辅导班：学校或社会机构可以开设课外辅导班，提供额外的学习资源和辅导服务，让学困生有更多机会弥补学习上的不足。

3. 导师制度：学校可以设立导师制度，为学困生指定一位老师或同学作为导师，给予学习上的指导和帮助。

4. 学习小组：学校可以组建学习小组，将学困生与学习优秀的同学组合在一起，通过合作学习和互助提高学习成绩。

5. 学业辅导中心：学校可以设立学业辅导中心，提供学习资源、学习方法指导、学科辅导等服务，帮助学困生提高学习能力。

6. 定期评估和跟踪：学校可以进行定期的学业评估，及时发现学困生的学习问题，采取相应措施并进行跟踪辅导，确保他们的学业进步。

7. 心理咨询服务：学困生可能面临心理压力或自信心不足等问题，学校可以提供心理咨询服务，帮助他们调整心态、建立自信。

8. 家庭支持：学校可以加强与学困生家长的沟通和合作，提供家庭支持措施，帮助家长理解孩子的学习问题并提供相应的帮助。

总之，学困生帮扶制度及措施的目标是提供全方位的支持和服务，让学困生能够充分发挥潜力，追赶上同学们的学习进度，并最终取得学业上的成功。

一、引言学困生是指在学业上存在困难的学生，他们往往因为各种原因导致学习成绩不佳，缺乏学习兴趣和自信心。

为了关注学困生的成长，提高他们的学习成绩，我国许多学校都制定了针对学困生的帮扶制度。

本文将从以下几个方面介绍学校对学困生帮扶制度的内容。

二、帮扶制度的主要内容1. 成立学困生帮扶工作领导小组学校应成立由校长任组长，教务处、德育处、班主任等相关部门负责人为成员的学困生帮扶工作领导小组，负责统筹协调学困生帮扶工作。

2. 制定帮扶计划帮扶工作领导小组应根据学困生的实际情况，制定详细的帮扶计划，包括帮扶目标、帮扶措施、帮扶周期等。

3. 实施个性化辅导针对学困生的特点，学校应采取个性化辅导方式，包括：（1）一对一辅导：为学困生配备专门的学习辅导老师，定期进行一对一辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。

（2）小组合作学习：组织学困生参加小组合作学习，通过互相讨论、互相帮助，提高他们的学习能力和团队协作能力。

（3）心理辅导：关注学困生的心理健康，定期开展心理辅导活动，帮助他们树立自信心，调整心态。

4. 家校合作学校应加强与家长的沟通，让家长了解学困生的学习情况，共同制定帮扶计划。

同时，鼓励家长参与学校的帮扶活动，共同关注学困生的成长。

5. 评估与反馈学校应定期对学困生的帮扶效果进行评估，及时调整帮扶措施。

同时，将帮扶情况反馈给家长，让家长了解学困生的进步。

三、帮扶制度的效果1. 提高学困生的学习成绩通过帮扶制度，学困生的学习成绩得到了显著提高，他们在学习过程中遇到的困难得到了有效解决。

2. 增强学困生的自信心帮扶制度关注学困生的心理健康，帮助他们树立自信心，使他们敢于面对困难，勇于挑战自我。

3. 促进家校合作帮扶制度使家校合作更加紧密，家长对学校的教育工作有了更深入的了解，为学校的教育教学工作提供了有力支持。

四、结语学校对学困生帮扶制度是一项重要的教育改革举措，旨在关注学困生的成长，提高他们的学习成绩。

通过实施帮扶制度，学校为学困生创造了良好的学习环境，促进了他们的全面发展。

一、引言学困生，即学习困难学生，是指在学业上存在明显困难，学习成绩低于同龄学生平均水平的学生。

为了帮助学困生克服学习上的困难，提高学业成绩，我校制定了学困生帮扶制度及措施，旨在为学困生提供针对性的帮助，促进其全面发展。

二、帮扶制度1. 成立学困生帮扶领导小组学校成立学困生帮扶领导小组，由校长担任组长，教导主任、班主任、任课教师、心理咨询师等组成。

领导小组负责制定帮扶计划，协调各方资源，确保帮扶工作的顺利进行。

2. 建立学困生档案各班主任负责建立学困生档案，详细记录学生的基本情况、学习困难、家庭背景等，为帮扶工作提供依据。

3. 制定个性化帮扶方案针对学困生的具体困难，任课教师、班主任、心理咨询师等共同制定个性化帮扶方案，包括学习辅导、心理疏导、生活关爱等方面。

三、帮扶措施1. 课内辅导（1）任课教师根据学困生情况，调整教学进度，降低学习难度，确保学困生跟上教学进度。

（2）安排学困生与学习成绩优秀的学生结成帮扶对子，互相学习，共同进步。

（3）开展课后辅导，针对学困生的薄弱环节进行重点辅导。

2. 课外辅导（1）学校成立学困生辅导班，由任课教师担任辅导教师，定期为学生提供课外辅导。

（2）组织志愿者，利用周末或课余时间，为学困生提供免费辅导。

3. 心理疏导（1）心理咨询师定期为学生开展心理辅导，帮助学困生调整心态，树立信心。

（2）开展心理健康教育活动，提高学困生的心理素质。

4. 生活关爱（1）班主任、任课教师密切关注学困生的生活状况，及时了解其家庭背景，为学困生提供生活上的帮助。

（2）学校设立学困生关爱基金，用于解决学困生的生活困难。

四、总结学校学困生帮扶制度及措施的实施，旨在为学困生提供全方位的关爱和帮助，助力他们克服学习困难，提高学业成绩。

通过不断优化帮扶措施，我校将努力为学困生创造一个公平、和谐的学习环境，让他们在阳光下茁壮成长。

学困生帮扶方案(精选7篇)学困生帮扶方案篇一本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业，让学困生能简单地完成作业，培养学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。

作为教师要主动关心他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。

1．建立学生一帮一学习小组。

各班在优等生与学困生之间建立一帮一辅助网络，让学困生自己选取喜欢的'接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的拦路虎，克服消极、畏难情绪。

同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些贴合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能用心参与课堂的学习中。

四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。

根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。

对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。

同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，透过奖励这一导火线，帮忙他们点燃渴望进步、渴望成功的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。

学习困难学生帮扶指导制度一、背景介绍学习困难学生指的是在学习过程中，由于各种原因导致学习成绩难以达到正常水平的学生。

解决学习困难学生的问题对于促进学生全面发展、提高综合素质具有重要意义。

为此，需要建立学习困难学生帮扶指导制度，为学困生提供有针对性的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，取得良好的学习成绩。

二、帮扶指导的原则1.客观公正原则帮扶指导需要客观公正，不能有个人情感的偏见，对学困生进行全面、客观的评估和分析。

2.全面关怀原则帮扶指导要关心学困生的身心健康，并给予适当的关怀和照顾。

3.因材施教原则帮扶指导要根据学困生的具体情况制定个性化的教育方案和帮助措施，因材施教，帮助学生找准学习方法和适合自己的学习策略。

4.精细管理原则帮扶指导要建立细致的帮扶管理机制，确保帮扶工作有序进行，对学困生的帮助和进步进行有效监控和评估。

三、帮扶指导的内容1.诊断评估针对学困生的学习问题，进行系统细致的诊断和评估，找出学习问题的根源和关键因素，为后续的帮助和指导提供依据。

2.教学补习根据学困生的学习情况，进行有针对性的教学辅导和补习，帮助其理解和消化各科的知识内容，提高学习成绩。

3.学习方法指导指导学困生找准适合自己的学习方法和学习策略，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学习主动性和自觉性。

4.心理疏导关注学困生的心理健康，帮助他们排解学习压力和情绪困扰，树立积极向上的学习态度。

5.家校合作加强学校和家庭之间的沟通和协作，与学困生的家长密切配合，形成家校合力，共同帮助学困生克服学习困难。

四、帮扶指导的实施步骤1.诊断评估阶段学校根据学困生的学习情况，进行系统的诊断评估，找出问题的根源和关键因素。

2.制定帮扶计划根据评估结果，制定具体的帮扶计划，明确帮扶的目标、内容和方法。

3.资源调配学校调配相应的教育资源，如教师、教材、教具等，确保帮扶工作的顺利进行。

4.帮扶实施根据帮扶计划，开展教学辅导、学习方法指导和心理疏导等工作，帮助学困生克服学习困难。

小学困难学生帮扶制度一、指导思想:为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。

二、帮困助学条件:在校各方面表现良好，无不良行为或处分记录、学习成绩优秀的学生并属以下情况之一的:本校家庭困难的在校学生;进入低保线的或有农村贫困证家庭就学的子女;因特殊情况导致家庭困难的学生;父母(双方或一方)丧失劳动能力，无经济来源的。

其它因特殊原因(如家庭成员因重大疾患、意外事故等)造成经济困难的。

没有享受其他类似的助学金资助(享受政策性减免除外)，但家庭特别困难的可以推荐。

三、帮困助学实施办法:扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。

要求如下:学校领导重视，全体教职员工大力支持。

为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。

学校校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划小学困难学生帮扶制度（2）是指针对家庭经济困难、学习困难的小学生采取的一系列帮助措施和政策。

1. 经济资助：提供经济援助，包括学费减免、生活补助等，确保困难学生正常上学。

2. 学习辅导：为困难学生提供学习辅导，通过个别辅导、小班辅导等方式，解决学习困难问题，帮助其逐步提高学习成绩。

3. 心理支持：为困难学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，增强自信心，调整学习态度。

4. 个性化教育：根据困难学生的特点和需求，采取个性化的教育方式，充分发挥其潜能和优势。

5. 暑期培训：为困难学生提供暑期培训课程，弥补学习差距，提高学习效果。

6. 社会援助：在困难学生家庭所在社区或学校设立困难学生扶助基金，接受社会各界的捐助和支持，为困难学生提供综合帮助。

一、引言学校是培养国家未来人才的重要场所，关注学生的成长和发展是学校的基本职责。

为了更好地帮助学生解决学习和生活中的困难，提高学生的综合素质，我校特制定以下帮扶制度。

二、帮扶对象1. 家庭经济困难学生：指家庭收入低于当地最低生活保障标准，无法满足学生基本生活和学习需求的学生。

2. 学习困难学生：指在学习过程中，成绩不理想或存在明显学习困难的学生。

3. 心理困扰学生：指在心理、情绪等方面存在困扰，需要学校给予关注和帮助的学生。

4. 特殊学生：指有残疾、疾病或其他特殊需求的学生。

三、帮扶措施1. 家庭经济困难学生帮扶：（1）设立助学金：根据家庭经济困难程度，给予一定数额的助学金，帮助学生解决生活和学习费用。

（2）勤工俭学：为学生提供校内勤工俭学岗位，让学生在劳动中锻炼自己，减轻家庭负担。

（3）开展公益活动：组织学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和爱心。

2. 学习困难学生帮扶：（1）设立辅导班：针对不同学科，开设辅导班，为学生提供个性化辅导。

（2）开展学习交流活动：组织学生参加学习经验分享会、学科竞赛等活动，提高学习兴趣。

（3）心理辅导：为学习困难学生提供心理辅导，帮助他们克服学习上的困扰。

3. 心理困扰学生帮扶：（1）设立心理咨询室：为学生提供专业的心理咨询，帮助他们解决心理问题。

（2）开展心理健康教育活动：通过讲座、小组讨论等形式，提高学生的心理健康意识。

（3）关注学生情绪变化：班主任、任课教师密切关注学生情绪变化，及时发现并解决心理困扰。

4. 特殊学生帮扶：（1）制定个性化教育方案：针对特殊学生的需求，制定个性化教育方案，确保他们接受合适的教育。

（2）提供特殊教育设施：为特殊学生提供轮椅、助听器等特殊教育设施。

（3）开展关爱活动：组织志愿者关爱特殊学生，让他们感受到温暖和关爱。

四、实施与监督1. 学校成立帮扶工作领导小组，负责帮扶工作的统筹规划、组织实施和监督检查。

2. 各部门、各班级要密切配合，确保帮扶工作落到实处。

对学习困难学生帮扶制度学习困难学生帮扶制度是一项重要的教育政策，旨在帮助在学习上遇到困难的学生，提高他们的学习成绩和综合素质，让他们更好地融入校园生活。

本文将从制度背景、具体措施、实施效果和不足之处等方面进行详细阐述。

一、制度背景在我国，学习困难学生帮扶制度源于对教育公平的追求。

随着教育改革的深入推进，人们越来越关注教育公平问题。

在学习成绩方面，一部分学生因为各种原因，如家庭背景、教育资源、个人兴趣等，存在一定的差距。

为了缩小这种差距，我国政府在教育领域采取了一系列措施，其中之一就是设立学习困难学生帮扶制度。

二、具体措施1. 制定个性化学习计划针对学习困难学生的实际情况，教师应制定个性化的学习计划，明确学习目标，量身定制学习内容和方法。

通过有针对性的辅导，帮助学生弥补知识短板，提高学习效率。

2. 加强课堂互动教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

针对学习困难学生，教师可以适当调整教学方式，采用更为直观、生动的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 开展课后辅导学校应设立课后辅导班，为学习困难学生提供额外的学习支持。

辅导班可以由教师亲自授课，或者邀请志愿者、优秀学生等参与辅导。

此外，还可以利用网络资源，开展线上辅导，打破地域限制，为学生提供更多学习机会。

4. 强化心理辅导学习困难学生往往存在自卑、焦虑等心理问题。

学校应设立心理辅导室，邀请专业心理教师为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们树立信心，调整心态，更好地面对学习挑战。

5. 建立关爱机制学校应加强对学习困难学生的关爱，关注他们的生活和学习状况，及时解决问题。

可以通过家访、家长会等方式，与家长建立良好的沟通机制，共同关心学生的成长。

6. 开展特长培训针对学习困难学生的兴趣爱好，学校可以开展特长培训，激发他们的潜能，提高综合素质。

通过特长培训，学生可以找到自己的优势所在，从而提高学习动力。

三、实施效果1. 提高了学习成绩通过个性化辅导、课堂互动、课后辅导等措施，学习困难学生的学习成绩得到了显著提高。

学习困难学生的帮扶指导制度学习困难学生是指在学习过程中遇到各种困难和问题，在取得良好学习成绩上存在困难的学生群体。

这些学生智力水平同其他学生相当，但由于种种原因导致学习兴趣不高、学习方法不当、学习技巧不足等问题，影响了他们的学习效果和学习习惯的养成。

针对学习困难学生的存在，为了帮助他们克服困难，建立起学习困难学生的帮扶指导制度，成为教育系统中重要的一环。

一、识别和筛查要建立起学习困难学生的帮扶指导制度，首先需要进行识别和筛查。

教师、家长和学生本人可以从以下几个方面入手进行排查：学生的学习成绩表现、课堂参与程度、出勤情况、学习动力和学习态度等。

通过对学生在学习上的表现进行观察和评估，可以初步确定学生的学习困难情况。

二、个别化指导针对不同的学习困难学生，个别化的指导是十分重要的。

不同学生在学习上存在的问题也各不相同，因此，帮助学生克服困难应该根据学生的实际情况进行个别化的指导。

教师可以与学生进行面对面的交流，了解学生的学习困难根源，帮助学生找到解决问题的方法和途径。

三、提供专门的学习资源提供专门的学习资源是帮助学习困难学生的有效途径之一、学校可以建立起专门的学习困难学生辅导中心，配备有专业的教师和相关学习资源。

学生可以在辅导中心接受针对性的学习指导和培训，解决学习上的问题。

四、建立学习困难学生辅导小组建立学习困难学生辅导小组是帮助学习困难学生的一种常用方式。

辅导小组由教师、家长和学生本人组成，共同探讨学习问题，分享解决方案。

通过小组互动，学生可以增加学习动力、互相借鉴学习经验，形成良好的学习氛围。

五、培养学习兴趣和学习习惯学习困难学生的帮助不仅仅关注学习成绩上的提升，更要培养学生的学习兴趣和学习习惯。

学校可以开设一些兴趣课程，引导学生参与到各种实践活动中，培养他们对学习的兴趣和主动性。

此外，学校可以制定规范化的学习习惯培养计划，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

六、与家长积极合作学校和家长的合作是帮助学习困难学生的关键。

学校扶贫帮困制度为落实和巩固国家关于扶贫济困的有关要求，关心、爱护贫困生，使我校的每一名学生不因家庭经济困难而失学，学校决定制定贫困生帮扶制度。

一、帮扶对象凡学籍在我校的学生，均为帮扶对象。

二、帮扶措施1、开展贫困生的普查，每学期开学要求学工处会同教务处做好贫困生调查工作，调查贫困生的基本情况，并进行统计上报。

2、贫困生学杂费的减免机制。

程序为。

学生或家长申请、有关单位证明材料、班主任走访核实、政教处把关。

确保学校____%的减免额落实到位。

3、利用节假日期间，学校安排人员对贫困生家庭进行走访，送去慰问金，进行谈心活动，鼓励他们克服困难，想方设法尽早脱贫致富。

4、建立特困生结对帮扶制度。

采用一帮一或多帮一的形式，重点扶持成绩优异而家境贫寒的学生。

对所扶持的对象每学期至少谈两次话，全方位关心困难学生成长，并在经济上予以帮助，同时做好相关记录。

5、对社会福利机构中收养的孤儿，免收学费、住宿费；对民政优扶对象、单亲家庭、城镇下岗职工和烈士子女等，可视困难情况给予减收或免收学费、住宿费的照顾；对城市居民最低生活保障对象子女学费减免____%以上或酌情全免；低保对象、三残子女免收学费、住宿费；低保对象属于孤儿的，应免收代办费。

6、集思广益、开动脑筋，努力发挥社会力量加大解决贫困生生活问题的力度，创造条件设立扶贫帮困基金。

7、学校设立多个奖助学金制度。

学校扶贫帮困制度（2）是指学校根据社会扶贫政策和自身实际情况，制定并实施的帮助贫困学生的具体措施和政策。

学校扶贫帮困制度通常包括以下几个方面：1. 贫困生奖助学金：学校设立专项经费，为家庭经济困难的学生提供奖助学金，帮助贫困生减轻学习和生活负担。

2. 免费供应教材和学习用品：学校为贫困生提供免费的教材和学习用品，包括课本、文具等，确保他们能够有良好的学习条件。

3. 免费提供住宿和餐饮：学校为贫困生提供免费的住宿和餐饮条件，确保他们能够安心学习和生活。

4. 优先录取贫困生：学校在招生录取中给予家庭经济困难学生一定的优先录取政策，确保他们有机会接受高等教育。

学习困难学生帮扶制度学习困难学生帮扶制度是指针对学习成绩较差、学习困难的学生，学校、教师以及家长等形成合力，为学生提供协助与支持，在学习上有针对性地进行帮助和指导，并制定相应的帮扶措施，以促进学生的学习能力和学习成绩的提高。

帮扶制度的目的是帮助学习困难学生克服困难，达到良好的学习效果。

首先，学校应建立专门的学习困难学生档案管理制度，详细记录学生的学习情况和困难原因，如学习成绩排名、课堂表现、家庭环境等，从而能够更好地了解学生的实际情况和需求。

其次，学校应该建立定期的学习困难学生的评估制度，通过对学生的学习能力、学习兴趣、学习方法等进行全面评估，以便科学合理地确定帮扶措施和方向。

在教师方面，学校应优先安排有经验教师负责学习困难学生的教学，教师要具备丰富的学科知识和专业教学经验，能够根据学生的学习困难原因，制定个性化的教学计划和方法。

同时，教师应与学生进行深入交流，了解他们的学习困难情况和需求，与学生建立良好的师生关系。

教师还应在课堂上进行针对性的教学，通过对学生的学习进程进行监控与反馈，及时发现并解决学生的学习问题。

此外，学校还应针对学习困难学生制定相应的课后辅导安排，安排专门的教师或学生志愿者为学生提供个性化辅导。

可以设置课后班，组织学生进行集中复习和学习交流，为学生提供额外的学习机会和资源。

学校还应建立学科学习小组，由学生之间互相学习和帮助，共同解决学习问题。

学校可以借助现代科技手段，开设由专业教师组成的在线学习平台，为学生提供在线学习资源和辅导。

最后，学校应定期评估学习困难学生的帮扶效果，根据学生的实际表现和进步情况进行调整和优化帮扶措施，确保学生得到有效的帮助和支持。

学习困难学生帮扶制度的建立有助于提高学习困难学生的学习成绩和学习能力，促进他们的全面发展。

学校、教师和家长的共同努力，能够为学生提供更好的学习环境和学习条件，帮助他们克服学习困难，实现自身的学习目标。

一、制度背景随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了显著成果。

然而，在教育普及的同时，部分学生由于家庭环境、个人素质、学习方法等方面的原因，学习困难现象日益突出。

为了保障每一位学生的受教育权利，促进教育公平，我校特制定帮扶学困生制度，旨在帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，全面发展。

二、制度目标1. 提高学困生的学习成绩，使其达到课程标准要求；2. 培养学困生的学习兴趣，激发其学习潜能；3. 帮助学困生树立自信心，增强其面对困难的勇气；4. 促进学困生与同学、教师的良好互动，营造和谐的学习氛围。

三、帮扶对象1. 学习成绩低于班级平均分的学生；2. 学习态度不端正，缺乏学习兴趣的学生；3. 学习方法不当，学习效果不佳的学生；4. 家庭困难、心理素质较差的学生。

四、帮扶措施1. 建立学困生档案：对帮扶对象进行详细记录，包括学习成绩、家庭情况、心理素质等，为制定帮扶计划提供依据。

2. 个性化辅导：针对学困生的特点，制定个性化辅导方案，包括学习方法指导、心理辅导、学科知识辅导等。

3. 教师结对帮扶：选派责任心强、教学经验丰富的教师与学困生结对，定期进行辅导，关注学困生的学习进度和心理健康。

4. 家校合作：加强与家长的沟通，了解学困生的家庭情况，共同制定帮扶措施，确保帮扶效果。

5. 举办学习讲座：邀请专家学者为学困生举办学习讲座，提高学困生的学习素养。

6. 组织课外活动：开展丰富多彩的课外活动，帮助学困生拓展兴趣爱好，增强团队协作能力。

7. 建立激励机制：对学困生在学习、品德、体育等方面取得的成绩给予表彰和奖励，激发其学习积极性。

五、制度实施1. 成立学困生帮扶工作领导小组，负责制度的实施和监督；2. 定期召开学困生帮扶工作会议，分析学困生情况，调整帮扶措施；3. 对帮扶效果进行评估，及时调整帮扶策略；4. 对帮扶工作取得显著成效的教师和学生进行表彰。

六、制度总结通过实施帮扶学困生制度，我校将不断优化教育资源配置，关注每一位学生的成长，为学困生提供更多关爱和支持。

一、制度背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也得到了长足的进步。

然而，在教育过程中，部分学生由于家庭经济困难、学习困难、心理问题等原因，面临着诸多困境。

为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，我校特制定学生关爱帮扶制度，旨在为全体学生提供全方位、多角度的关爱与帮扶，助力学生健康成长。

二、制度目标1. 关注学生成长，解决学生实际困难，确保学生顺利完成学业。

2. 营造和谐校园氛围，培养学生积极向上的生活态度。

3. 提高学生综合素质，促进学生全面发展。

三、制度内容1. 家庭经济困难学生帮扶（1）设立“爱心基金”，用于资助家庭经济困难学生。

（2）与爱心企业、社会组织合作，开展捐资助学活动。

（3）对家庭经济困难学生进行生活补贴，确保其基本生活需求。

2. 学习困难学生帮扶（1）设立“一对一”辅导制度，为学习困难学生提供个性化辅导。

（2）开展学习经验分享会，邀请优秀学生分享学习方法。

（3）组织学习互助小组，促进学生共同进步。

3. 心理问题学生帮扶（1）设立心理咨询室，为心理问题学生提供专业咨询。

（2）定期开展心理健康教育讲座，提高学生心理素质。

（3）组织心理辅导活动，帮助学生解决心理困扰。

4. 生活困难学生帮扶（1）设立生活补助，解决学生生活费用不足问题。

（2）提供住宿保障，确保学生有良好的生活环境。

（3）关注学生身体健康，开展健康教育活动。

5. 奖学金制度（1）设立奖学金，奖励品学兼优的学生。

（2）鼓励学生积极参加各类竞赛，提高自身能力。

（3）对家庭经济困难但成绩优异的学生，给予额外奖励。

四、制度实施1. 成立学生关爱帮扶工作领导小组，负责制度的组织实施。

2. 各部门、各班级要高度重视学生关爱帮扶工作，明确责任，落实措施。

3. 定期对帮扶措施进行评估，确保帮扶效果。

4. 加强与家长、社会各界的沟通与合作，形成合力，共同关爱学生。

五、制度保障1. 学校将加大对学生关爱帮扶工作的经费投入，确保制度落实。

学困生帮扶管理制度第一章总则第一条为了加强对学困生的帮扶管理工作，提高学困生的学习成绩和全面发展，促进学校教育教学质量的提升，特制定本制度。

第二条学困生指学习成绩较差、学习能力较弱、学习态度不端正、学业进度不稳定的学生。

学困生帮扶管理制度是针对学困生的一项管理制度，旨在帮助学困生提升学习成绩，解决学习困难，促进其全面发展。

第三条学困生帮扶管理制度的宗旨是以学生为中心，关注学生的学习和成长，帮助学困生树立正确的学习态度和信心，促使他们迅速融入学习生活，努力学好本领，全面发展。

第四条学困生帮扶管理制度的原则是科学因材施教、激发学生学习潜能、关注学生身心健康、保护学生合法权益。

第五条学困生帮扶管理工作的政治方向是贯彻党的教育方针，积极引导学困生树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民努力奋斗。

第六条学困生帮扶管理工作的指导思想是以提高教育质量为核心，激发学生学习潜能，积极主动进行帮扶，全面关心和爱护学困生，促进其学习进步和全面发展。

第七条学困生帮扶管理工作的目标是提高学困生的学习成绩和全面发展水平，促进学困生健康快乐成长，为其良好的人格养成和终身发展打下坚实的基础。

第二章组织管理第八条学困生帮扶工作由学校党政主要领导负责，学校相关职能部门和各学院、教学单位、班级、教师、家长、学生及社会各界共同参与，形成管理合力。

第九条学校成立学困生帮扶工作领导小组，由学校党政主要领导任组长，相关职能部门和单位负责人、心理健康教育专家、学生资助管理人员、学生处负责人等担任组员。

领导小组成员由学校确定并公开发布。

领导小组设立专门办公室，由学校学生处具体落实帮扶工作。

第十条学院、教学单位应设立学困生帮扶工作领导小组或专门机构，明确学困生帮扶的具体负责人。

学院、教学单位领导坚持学生为本，全体师生积极参与学困生帮扶工作。

第十一条学生处根据学校教育教学实际，拟订学困生帮扶工作方案，并组织落实。

对学习困难学生的帮扶制度
学习困难学生的帮扶制度是指为了帮助这些学生克服学习障碍、完成学业而设计的一
套针对性措施。

以下是一些可能包括在帮扶制度中的措施：
1. 早期识别和评估：学校应该通过进行早期的学习评估来识别潜在的学习困难学生，
了解他们的学习问题，并为他们提供相应的帮助。

2. 个体化教学计划：针对学习困难学生的特殊需求，为他们制定个体化的教学计划。

这些计划应包括针对他们的具体学习障碍的定制化教学策略和支持措施。

3. 学习辅导和支持：学校可以提供有针对性的学习辅导和支持服务，帮助学习困难学
生克服学习障碍。

这可以包括小组辅导、一对一辅导、授课辅导等。

4. 专业培训和咨询：教师可以接受关于如何帮助学习困难学生的专业培训和咨询，提
高他们的教学能力和应对学习困难的能力。

5. 家长参与和支持：学校应与学生的家长密切合作，加强与他们的沟通和协作。

家长
可以在家庭环境中提供额外的支持和辅导，以帮助学生提高学习能力。

6. 学校环境和资源支持：学校可以提供适合学习困难学生的特殊环境和资源，例如安
静的学习场所、辅助学习工具和技术设备等。

7. 动态评估和跟踪进展：学校应定期进行学习困难学生的评估，了解他们的进展情况，并根据评估结果进行相应的调整和帮助。

以上是一些常见的学习困难学生的帮扶措施，但具体的帮扶制度需要根据学生的具体
情况和学校的资源来设计。

重要的是要定期评估并调整帮扶措施，以确保学生能够充
分利用适合他们需要的支持和资源来克服学习困难。

困难学生帮扶规章制度第一章总则第一条为了促进困难学生的全面发展，提高他们的学习成绩和生活质量，学校特制定此规章制度。

本规章制度适用于所有困难学生帮扶工作的相关方面。

第二条困难学生帮扶工作原则为“关心、关爱、关注、关注”，以期帮助每位困难学生得到合适的帮扶，让他们能够充分发挥自己的潜能。

第三条学校将设立困难学生帮扶工作领导小组，负责制定并监督本规章制度的实施。

领导小组由学校领导及相关教师组成。

第二章困难学生的界定第四条困难学生是指家庭经济条件较差，学习成绩不佳，身体或心理方面存在障碍等，需要特殊帮助和关怀的学生。

第五条学校将每学年初对所有学生进行综合评估，确定困难学生名单，并在困难学生档案中做好详细记录。

第六条困难学生帮扶工作主要包括学业帮扶、生活关爱和心理辅导等内容。

对于每位困难学生，学校将制定具体的帮扶方案，并由导师负责跟踪执行。

第三章学业帮扶第七条学校将根据困难学生的实际情况，制定个性化的学业帮扶计划，包括但不限于：设置专门的辅导班，提供个别辅导，组织学业交流等。

第八条学校将鼓励优秀学生和困难学生之间建立学习伙伴关系，相互帮助，共同进步。

第九条学校将定期组织困难学生进行学习情况汇报，及时发现问题并进行帮助。

第四章生活关爱第十条学校将为困难学生提供必要的生活帮助，包括但不限于：提供助学金、减免学杂费、免费代餐等。

第十一条学校将鼓励困难学生积极参与课外活动，提高他们的综合素质。

第十二条学校将建立困难学生帮扶基金，接受社会捐助，用于帮助困难学生解决生活困难。

第五章心理辅导第十三条学校将定期组织困难学生进行心理测试，了解他们的心理状态，及时发现问题并进行干预。

第十四条学校将组织困难学生参加心理辅导课程，提高他们的心理素质，增强适应能力。

第六章其他规定第十五条学校将加强对困难学生的日常管理和监督，确保帮扶工作的顺利进行。

第十六条对于存在严重问题或不听劝告的困难学生，学校将采取适当的措施，包括但不限于通报家长、予以警告、停止帮扶等。

帮扶学困生工作制度一、目的和意义教育是国家的根本，而学困生是我国教育中一个不容忽视的群体。

学困生通常指的是那些在学习上存在困难，学习成绩较差，或者在学习过程中出现行为问题、心理问题的学生。

为了更好地关注和帮助这部分学生，提高他们的学习成绩和综合素质，我国各级教育部门和学校应高度重视学困生的帮扶工作，制定并落实帮扶学困生工作制度。

二、工作原则1. 因材施教原则：针对学困生的不同情况，制定个性化的帮扶计划，采取适宜的教育教学方法，提高帮扶效果。

2. 全程关爱原则：从学业、生活、心理等方面全面关注学困生，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们建立自信，克服困难。

3. 家校合作原则：加强学校与家长之间的沟通与协作，共同关注和帮助学困生，形成家校共育的良好局面。

4. 定期评估原则：对学困生的帮扶工作进行定期评估，及时发现问题，调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。

三、工作内容1. 学业帮扶：针对学困生的学业困难，安排教师进行一对一或小组辅导，帮助学生掌握学习方法，提高学习成绩。

2. 心理疏导：关注学困生的心理健康，定期开展心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理素质。

3. 行为矫正：针对学困生的不良行为，通过耐心教育、严格管理，引导他们树立良好的行为习惯。

4. 生活关怀：关注学困生的生活状况，提供必要的生活帮助，确保学生身心健康、全面发展。

5. 激发兴趣：发现和培养学困生的兴趣爱好，引导他们参加丰富多彩的课外活动，提高综合素质。

6. 家校沟通：定期与家长沟通交流，了解学困生的家庭状况，共同商讨帮扶措施，形成家校共育合力。

四、工作流程1. 筛查识别：通过课堂表现、成绩评定、学生反馈等方式，及时发现学困生，进行统计和分析。

2. 制定计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标和具体措施。

3. 落实帮扶：教师、家长、学生共同参与，落实帮扶措施，确保帮扶工作的顺利进行。

4. 定期评估：对帮扶效果进行定期评估，总结经验教训，调整帮扶策略。

学困生帮扶制度及措施【4篇】一、指导思想：“以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性的安康进展和持续性进展”。

当今素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。

教师会遇到不同的学生,那么依据实际状况教师就应实行相应教育教学方法,特殊是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去仔细分析了学困生形成的缘由，才能提高帮扶的有效性。

为帮忙学习困难学生顺当完成学业，特制定本学困生学习帮扶制度： 1、班主任要教育本班学生帮忙学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。

班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。

2、全部任课教师在教学过程中不得挖苦、挖苦有学习困难的学生。

与学困生建立民主公平的师生关系，增加学困生克制困难、战胜困难的士气。

3、依据学困生根底薄弱的特点，任课教师应急躁辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反应，建立“学困生”转化状况记载表，准时鼓舞与引导学困生，提高他们的学习积极性。

5、进展“学困生”转化研讨沟通。

教研组定期召开教育和转化“学困生”沟通会，准时把握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上，不断调整帮扶规划，不断总结帮扶阅历，好阅历准时沟通推广。

6、对有进步的学困生，年级每学期进展评比，教育处准时进展表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓舞。

现代教育理念告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于承受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。

所以教师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，使他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。

二、帮扶措施如何有效地转化“学困生”，是每一位班主任，必需考虑、讨论，解决的问题。

学困生学习帮扶制度学困生学习帮扶制度是指针对学习成绩较差、学习困难的学生，通过制定一系列的措施和政策，给予他们在学习上的特殊关照和帮助，以提高他们的学习成绩和综合素质，促进他们全面发展的一种教育制度。

下面从制度背景、制度内容、制度实施和制度效果四个方面进行详细阐述。

一、制度背景随着教育改革的深入推进，公平教育、素质教育已经成为我国教育的重要理念。

然而，在学习成绩方面，仍存在一部分学生由于各种原因，如家庭背景、学习基础、自身努力程度等，导致学习成绩较差，跟不上班级进度，成为所谓的“学困生”。

为了保障这部分学生的受教育权益，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，我国教育部门制定了一系列的帮扶制度，以期实现教育公平和全面发展的目标。

二、制度内容1. 帮扶对象：学困生学习帮扶制度的对象是学习成绩较差、学习困难的学生。

具体标准可以根据不同地区、不同学校的情况进行适当调整。

2. 帮扶内容：主要包括以下几个方面：（1）学业辅导：为学困生提供个性化的学业辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高他们的学习效果。

（2）心理疏导：对学困生进行心理疏导，帮助他们树立信心，消除焦虑、自卑等负面情绪，提高他们的学习积极性。

（3）养成教育：培养学困生的良好学习习惯和生活习惯，提高他们的自我管理能力。

（4）课外活动：组织学困生参加丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质，促进他们全面发展。

3. 帮扶措施：（1）建立学困生档案：对学困生进行详细的信息登记，分析他们的学习困难原因，制定个性化的帮扶计划。

（2）设立帮扶小组：由教师、家长、学生组成帮扶小组，共同关注学困生的学习和生活，提供及时的帮助和支持。

（3）定期评估：对学困生的学习进步情况进行定期评估，调整帮扶措施，确保帮扶效果。

（4）家校合作：加强家校沟通，共同关注学困生的成长，形成教育合力。

三、制度实施1. 宣传推广：通过各种渠道宣传学困生学习帮扶制度，提高全社会对学困生群体的关注度。