三年级上册品德 道德与法治 教案 《走近我们的老师》 人教(新版)

三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思篇一对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活; 对于品德与生活教学来说，只有引导儿童关注和"理论"他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。

我想我就是利用了学生的生活经历; 奖星星，评老师。

平时，都是老师给孩子们奖星星，都是老师评价孩子们，这是他们很熟悉的经历，我变换成为让孩子们来给老师奖星星，利用他们对老师的了解来评价老师，同时也让个别人的了解成为全班人的了解，增进了孩子们对老师工作的了解，对老师的认识。

加上评价的同时又是给自己喜欢的老师进展竞争的过程，比赛又是孩子们喜欢的活动，所以课堂教学获得了成功，用听课老师的一句话是∶ 孩子们被逗得团团转!是呀，在品德与生活教学中，引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、反思、进步和创造他们自己的生活; 引导儿童"过他自己的生活"，成为他自己生活的理论者，成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者，这才是真正的合适儿童的教育。

篇二对于新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻老师经历缺乏，因此在教学中也出现一些失误和缺乏。

课后我就从几个方面进展了反思，教学中存在的缺乏之处∶ 1、《走近老师》是部编版三年级上册《道德与法治》第二单元第五课。

本课内容从引导学生进一步理解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。

本节课需要完成的知识目的较少，但更重要的是到达情感目的。

而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。

没有让学生真实地感受到老师的伟大。

2、老师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。

3、导入时的漫画效果表达不明显，语言表达没有感染力。

《走近我们的老师》教学设计教材分析:《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。

老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。

教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。

本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。

教学目标：【知识与能力目标】认识教师这一职业及教师与学生的关系。

【过程与方法目标】让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。

【情感态度价值观目标】帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。

教学重难点：1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。

2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:谁伴我成长？教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。

但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。

今天就让我们一起来走近我们的老师。

【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我和老师的故事活动一：互动讨论1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。

【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性）二、老师，您辛苦了活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》填写老师的时间表（请同学课前分组完成）将学生完成的时间表进行展示。

问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。

学生讨论并每组选代表回答。

活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业）课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。

在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。

三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，知道尊敬老师的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的良好习惯。

3. 引导学生学会理解、关心、尊重和感恩老师。

教学重点：1. 让学生了解老师的工作内容和工作特点。

2. 培养学生尊敬老师、与老师良好沟通的意识。

教学难点：1. 如何引导学生理解、关心和尊重老师。

2. 如何让学生学会积极主动与老师沟通。

教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 学生分组，每组选定一位模拟老师。

教学过程：第一章：认识老师1. 导入：通过课件或视频，让学生了解老师的工作环境和日常生活。

2. 学生分享自己对老师的认识和感受。

3. 讲解尊敬老师的重要性。

第二章：了解老师的工作1. 学生分组，每组选定一位模拟老师。

2. 各组学生模拟老师的工作场景，如备课、上课、批改作业等。

3. 其他学生观察并分享感受，了解老师的工作特点。

第三章：与老师沟通1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。

2. 学生分享自己与老师沟通的经历，交流沟通技巧。

第四章：尊重和感恩老师1. 学生分享自己对老师的尊重和感恩之情。

2. 讲解尊重和感恩老师的具体表现。

3. 观看相关视频，感受尊敬和感恩老师的重要性。

第五章：实践活动1. 设计一次以尊敬老师为主题的班会活动，让学生参与。

2. 学生分组，每组设计一项尊敬老师的实际行动。

3. 分享实际行动的成果，交流尊敬老师的感受。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对尊敬老师的认识和体会。

2. 关注学生在实践活动中的表现，评估学生将尊敬老师理念付诸实践的能力。

3. 收集中学生对老师的评价和反馈，了解学生对老师的尊敬和感恩之情。

第六章：学会倾听与理解1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。

2. 学生分享自己在课堂上如何倾听老师的讲解，并与老师进行互动。

3. 讲解倾听与理解的重要性，以及如何做到有效倾听和理解。

新人教版小学三年级上册道德与法治第二单元第5课《走近我们的老师》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力了解学校的作用。

2．情感与态度体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。

3．过程与方法通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。

【教学重点】了解学校的作用。

【教学难点】为学校建设提出建议。

【教学准备】教师：义务教育法相关资料与课件。

学生：校园调查报告。

【课时安排】2课时教学过程一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。

二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。

我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。

你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。

教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。

看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。

真是冤枉……例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。

我也很想回答，但老师总是不点我名。

我真不服气……学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。

提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。

如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。

5《走近我们的老师》（教案）部编版道德与法治三年级上册【教学目标】1、了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。

2、理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。

【教学重难点】重点：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

难点：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学过程】一、活动导入环节一：猜猜我是谁1.师出示谜语：三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋。

校园处处现身影，传道受业解惑人。

请生猜谜底，引入“老师”。

2.师小结并师板书课题：走近我们的老师。

二、我和老师的故事师过渡：今天就让我们一起走近我们的老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们成长，来到文同实验小学，老师又和我们相处了2年多的时间了，我们每一步的成长都离不开老师。

有一位孩子他和你们一样，也和老师之间有很多难忘的故事，我们一起去看看吧。

1.师出示课文中的图片，请同学观察。

2.学生说说感受，师评价。

3.师：孩子们刚刚说到了，老师陪伴我们成长，是我们的良师益友，那你能说说你和老师之间发生过哪些让你印象深刻的事吗？4.生拿出课前写好的“我和__老师的故事”，同桌交流。

5.请生回答，生生评价，师小结。

听了你们的故事，老师特别感动，你们已经感受到了老师是想和你们成为朋友，一起学习，共同进步的。

这也是老师对孩子们满满的爱。

三、我对老师的不理解老师的爱藏在哪里？1、请生观察图片2、生说自己的想法3、分享生活中老师的爱藏在哪里。

小结：老师对大家特别的爱，都能成为我们生活中美好的小片段，让我们的生活更加丰富多彩。

这里有一位小女孩，最近她遇到了一些烦心的事，你给她出点主意吧。

四、老师误解学生1.师出示图片：刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认真。

确实有些冤枉……2.师出示图片：老师总是让一些成绩好的同学回答问题，我也想回答，可是老师不点我的名，我真不服气。

3.生小组合作，说说如何和老师沟通，师板书（尊重、主动解释）。

三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教(新版)教学目标：1.了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。

2.通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。

3.通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。

4.能够正确评价教师在学生研究知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。

教学重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。

教学难点：通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学准备：教师准备：课件、视频、卡片。

学生准备：教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作）。

教学过程：一、导入新课教师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

”同学们知道这说的是哪种职业吗？学生：老师！教师：没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。

那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？学生：老师教我们研究知识。

教师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。

我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。

今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。

设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。

】二、自由讨论出示教材第32页“交流园”图片）教师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？学生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！学生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。

人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计教案部编人教版小学道德与法治教案教学设计《走近我们的老师》教学设计【课标内容】本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。

【教材分析】本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

【学情阐发】儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。

学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。

课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。

平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。

因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。

部编人教版小学道德与法治教案教学设计【课时安排】2课时《走进我们的教师》第一课时【教学目标】1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

【教学重难点】1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学资源】1.课前对学生进行问卷调查。

2.学生回忆和教师之间的故事。

部编人教版道德与法治三上《走近我们的老师》教学设计一. 教材分析《走近我们的老师》这一课，主要让学生了解和尊重老师，知道老师的工作特点，理解老师工作的辛苦，知道尊敬老师的意义，初步形成尊敬老师的态度和行为。

教材内容贴近学生的生活，以学生的经验为基础，以学生的发展需要为导向，注重知识与生活的联系，以获得基本的道德观念和公民素养为目标。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对老师有了一定的了解，知道老师是他们的指导者和帮助者。

但他们对老师的尊敬和理解还不够深入，有时可能会因为老师的严格要求而产生误解。

因此，在教学这一课时，需要引导学生从生活的点滴中体会到老师工作的辛苦和付出，从而产生尊敬老师的情感。

三. 教学目标1.让学生了解老师的工作特点，理解老师工作的辛苦。

2.培养学生尊敬老师的态度和行为。

3.引导学生知道如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解老师的工作特点，理解老师工作的辛苦，培养学生尊敬老师的态度和行为。

2.难点：引导学生知道如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到老师的工作辛苦和付出。

2.互动教学法：通过生生、师生之间的互动，引导学生理解尊敬老师的意义，提高学生的沟通技巧。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解尊敬老师的具体表现。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2.准备与教学内容相关的情境道具。

3.提前与班主任沟通，了解班级学生的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些老师的工作场景，如老师备课、批改作业、与学生交流等，让学生初步感受到老师的工作辛苦。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中学生的行为是否尊敬老师，并讨论尊敬老师的具体表现。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与老师沟通的场景，体会尊敬老师的态度和行为。

三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，知道老师工作的辛苦。

2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

3. 教育学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

教学重点：1. 让学生了解老师的工作特点和辛苦。

2. 培养学生尊敬和热爱老师的情感。

教学难点：1. 教育学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

教学准备：1. 课件、图片等教学资源。

2. 学生对老师的初步了解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对老师的印象，引出本课主题——走近我们的老师。

2. 出示老师的图片，让学生说说老师的特点。

二、（15分钟）1. 讲解老师的工作特点，如备课、上课、批改作业等，让学生了解老师的工作辛苦。

2. 通过实例，让学生了解老师对学生的关爱，如关心学生的学习、生活等。

3. 引导学生思考如何尊敬和热爱老师，教育学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

三、互动环节（5分钟）1. 分组讨论：如何尊敬和热爱我们的老师？2. 分享讨论成果，引导学生实际行动起来，如给老师送上一份心意、主动与老师沟通等。

四、总结（5分钟）1. 回顾本课内容，让学生强调尊敬和热爱老师的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中，用实际行动来表达对老师的尊敬和热爱。

教学反思：通过本节课的教学，学生对老师的工作特点和辛苦有了更深入的了解，培养了学生尊敬和热爱老师的情感。

在互动环节，学生积极参与讨论，并提出实际行动来表达对老师的尊敬和热爱。

但在教学过程中，需要注意引导学生正确理解尊敬和热爱老师的含义，避免过于表面化的表达。

六、教学内容：1. 让学生了解老师的教育理念和教学方法。

2. 培养学生学会倾听和理解老师的指导。

七、教学过程：1. 引导学生了解老师的教育理念，如因材施教、注重培养学生的兴趣等。

2. 通过实例，让学生了解老师的教学方法，如生动有趣的教学方式、鼓励学生思考等。

3. 讲解倾听和理解老师指导的重要性，教育学生学会倾听、虚心接受老师的指导。

三年级道德与法治上册部编版《走近我们的老师》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“走近我们的老师”，选自三年级道德与法治上册部编版。

教材通过本节课的学习，旨在让学生理解老师的工作特点，了解老师对学生的关爱和付出，培养学生的感恩之心，同时教育学生尊重老师，与老师建立良好的师生关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于身边的人物有了一定的认识和理解。

但是，对于老师的工作特点和辛勤付出，部分学生可能还没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的点滴细节去感受老师的关爱和付出。

三. 教学目标1.让学生理解老师的工作特点，了解老师对学生的关爱和付出。

2.培养学生尊重老师，与老师建立良好的师生关系。

3.培养学生的感恩之心，懂得珍惜老师的关爱。

四. 教学重难点1.让学生理解老师的工作特点，体会老师的辛勤付出。

2.教育学生尊重老师，与老师建立良好的师生关系。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的情感态度和价值观。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。

2.准备与教学内容相关的情境道具，如老师的工作用品等。

3.提前了解学生的基本情况，为教学过程做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的几分钟时间，与学生聊一聊他们对老师的印象，引导学生思考老师的工作特点。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教学视频，展示老师的工作场景，让学生了解老师的工作内容和工作特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个老师的工作场景，模拟老师的日常工作，让学生从中体会到老师的辛勤付出。

4.巩固（5分钟）让学生分享他们在操练过程中的感受，引导学生认识到老师的工作辛苦，需要我们的尊重和理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在与老师的日常交往中表现出尊重和关爱，如何与老师建立良好的师生关系。

5走近我们的老师教学设计一．内容分析从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

二．学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。

由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。

有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。

正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。

因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师从而达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。

三．教学目标：1.情感态度价值观目标：认同教师职业蕴含的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同老师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

2.能力目标：通过对教师职业的分析，能够正确评价教师的作用；在理解教师风格差异的基础上掌握与不同老师相处技巧。

3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求；懂得面对不同风格的老师的一些相处技巧。

四．教学重难点：教学重点：全面了解教师的职业特征及新时代好教师的标准教学难点：如何接纳与欣赏不同风格的老师五．教学资源及环境准备(1)教师要充分认识本课的出发点和落脚点是师生之间的情感，让学生了解教师，老师要放下传统意义上的“师道尊严”，建立和谐的师生关系。

(2)教师要营造良好的课堂氛围，让学生能够在自由、民主、平等的氛围中畅所欲言，充分表达自己对老师的理解与看法，从而全面而充分地实现师生互动，增进感情。

三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的辛勤付出和对学生的关爱。

2. 培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。

3. 引导学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

教学重点：1. 让学生了解老师的工作特点和辛勤付出。

2. 培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。

教学难点：1. 引导学生理解老师的辛苦，学会与老师沟通。

2. 帮助学生建立和谐的师生关系。

教学准备：1. 准备关于老师的图片、视频等教学资源。

2. 准备与老师相关的故事素材。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对老师的印象。

2. 老师出示图片或视频，让学生分享对老师的认识。

二、（15分钟）1. 老师讲解关于老师的工作特点和辛勤付出。

2. 学生分享自己尊敬的老师的故事。

3. 老师引导学生理解老师的辛苦，学会与老师沟通。

三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，如何与老师建立和谐的师生关系。

2. 各组分享讨论成果，老师进行点评和指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生谈对本节课的认识和体会。

2. 老师进行总结，强调尊敬老师、感恩老师的重要性。

第二课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示关于老师的图片或视频，引导学生思考：我们应该如何尊敬老师？2. 学生分享自己尊敬老师的故事或经历。

二、（10分钟）1. 老师讲解尊敬老师的具体表现，如认真听讲、积极参与课堂等。

2. 学生讨论如何在生活中体现对老师的尊敬。

三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，如何向老师表达感谢和尊敬。

2. 各组分享讨论成果，老师进行点评和指导。

四、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟向老师表达感谢和尊敬的场景。

2. 各组展示表演，老师进行评价和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈对本节课的认识和体会。

2. 老师进行总结，强调尊敬老师、感恩老师的重要性。

第三课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示关于老师的图片或视频，引导学生思考：我们应该如何与老师沟通？2. 学生分享自己与老师沟通的经验或困惑。

【部编版三年级上册道德与法治第三单元】我和老师的故事——走近我们的老师（第一课时）【教材分析】：本课依据《品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的学习生活”第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员的劳动”而编写的。

《青少年法制教育大纲》小学三——四年级目标中也有相关要求。

本单元有“说说我们的学校”“走近我们的老师”“让我们的学校更美好”三课，旨在培养学生对学校的热爱，理解老师辛苦及对学校的责任感。

本课话题《我和老师的故事》属于“走近我们的老师”主题范畴，主要引导学生看到老师对自己的爱，理解老师的良心用苦，学会接受“不完美”的老师，学会处理师生之间的关系。

较之以往人教版（北师大）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》相关话题，统编教材更注重“现实”关系的处理，即不仅要让学生感受到教师对学生的爱与用心，更要引导学生回忆师生相处的误会、矛盾，发现老师是“不完美”的，进而指导学生客观看待教师，正确处理师生之间的关系，更好地服务自己的学校生活。

【本课挑战及突破】本课重点是理解教师的辛苦。

可对学生来说，教师的辛苦是看不见、摸不着的。

鉴于此，本课本着“量化实证促情”的教学主旨，拟从三方面做出突破（1）开课伊始，通过“爱心加减法”游戏，帮助学生回忆、体验师生之间的故事及情感，不露痕迹地引出种种“误会”，为后续问题解决做好前期的生活再现准备。

（2）引导学生探究“教师一日作息表”，感受教师工作的繁忙与用心，逐渐发现“误会”的根源——老师太忙、太急了！（3）用“光斑”产生的原理及现象来佐证教师与学生之间的“爱的误会”等现象，由此感悟到：爱，就像实验中的光斑一样，距离越远，人与人之间的关系就“完美”，误会越少；距离越近，人与人之间的误会就越多。

所以，大家要互相体谅、包容，生活才会更加美好！【教学目标】：单元目标：通过老师、学生、校园“金三角”关系的理解，引导学生了解学校、理解老师，参与学校生活。

本课目标：1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱；2.理解、体谅教师，学会接受“不完美”的教师；3.尊重和感谢教师付出的劳动，学会和教师进行沟通，并用实际行动为教师减轻负担。

三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教一、教学目标：1. 让学生了解老师的日常工作，理解老师的辛勤付出。

2. 培养学生尊重、热爱老师的情感。

3. 引导学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。

二、教学重点：1. 了解老师的日常工作。

2. 培养学生尊重、热爱老师的情感。

三、教学难点：1. 引导学生理解老师的辛勤付出。

2. 帮助学生建立和谐的师生关系。

四、教学准备：1. 教师准备关于老师的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备关于自己对老师的了解和感悟的文章、画作等。

五、教学过程：1. 导入：利用图片、视频等教学资源，让学生初步了解老师的日常工作，引发学生对老师的关注和思考。

2. 探究：分组讨论：学生们根据自己对老师的了解和感悟，谈谈对老师的看法和感受。

3. 体验：角色扮演：学生分组扮演老师和学生，模拟真实场景，体验师生之间的互动。

分享体验：每组分享角色扮演的感悟，讨论如何更好地尊重和理解老师。

4. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重、热爱老师的重要性，以及与老师建立和谐关系的方法。

5. 拓展：课后活动：组织一次“走近老师”的主题班会，让学生更深入地了解老师的辛勤付出。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的道德法治素养。

七、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和主题班会参与度等方面，评价学生在道德法治方面的认知和行为变化，以及对老师的尊重和热爱之情。

八、教学内容拓展：引导学生关注社会上的优秀教师事迹，让学生从中汲取正能量，进一步坚定尊敬老师的信念。

九、教学资源开发：教师可以利用网络、报纸、杂志等渠道，搜集更多关于尊敬老师的素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

十、教学建议：六、教学内容拓展：结合教材内容，教师可以引入一些国内外著名的教育家关于教师角色的论述，如陶行知、夸美纽斯等人的观点，让学生了解教师在社会发展中的重要地位，进一步加深对老师的尊敬之情。

5.走近我们的老师一．教材分析：《走近我们的老师》是人民教育出版社三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》中第二个主题活动。

与《说说我们的学校》这一活动主题相承接，引导学生了解老师所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感受老师时刻关心着同学们的成长，感受老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把对老师的感情表达出来，以培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。

二．学情分析：三年级的学生年龄小，认知能力差，他们对学校老师及其他工作人员的了解少，还不能真切地感受到老师工作的艰辛、复杂，感悟到老师对他们的关爱，更谈不上自觉地尊重老师的劳动。

三．教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生对老师的感激之情，尊重老师的劳动。

2、知识与能力目标：让学生了解老师工作的辛苦，通过观察、采访、交流等活动，提高学生观察生活、体验生活、善于实践的能力。

四．教学重难点：1、学生了解老师工作的繁杂、艰辛。

2、体验老师的爱，形成尊师情感。

五．教学过程：（一）导入篇章。

师：你们好，又见面了，给我打个招呼吧！大家可真热情，为了表示感谢老师要奖励给大家一个小小的魔术。

我表演的怎么样，如果能用语言鼓励一下我会更开心哦！谢谢你的肯定，你们知道吗？就这么一个不到一分钟的小小魔术，老师可是反复练习了20多个小时呢！正所谓台上一分钟，台下十年功。

作为老师课上的一分钟，有可能需要课下几个小时甚至几天的时间来准备，而这些都是你们平时所看不到的，这节课就一起走进敬爱的老师，去了解他们的工作。

（板书课题——走近我们的老师）（二）回忆篇章1、聊聊我们的老师：首先我们来聊一聊，从幼儿园到现在有很多教过你们的老师，你最喜欢谁？理由又是什么呢？（小组交流）（评价略）同学们喜欢的老师，有的是温柔的，有的是严厉的，有的是认真负责的，还有的是多才多艺的，无论是哪种类型的老师，从你们的话语中，我都能感受到他们有一个共同的特征，那就是他们——爱你们！（三）了解篇章1.你们看，无论是在学习还是生活中，老师都在关心、帮助着我们，那你了解老师的工作吗？课前发放了调查表，现在请小组内交流你们的收获。