十三五教师培训管理规章制度

十三五教师培训规划为了实施我县“教育均衡发展”、“教育特色发展”和“人才强教”三大战略，根据省、市、县教育发展“十三五”规划精神和省、市“十三五”教师培训规划，结合本县教师队伍实际，特制定本规划。

一、指导思想以省教育工作会议精神为指导，以提高全县教师专业素质为核心，以提高学校干部管理水平培训为先导，以全员培训为基础，以师德师风教育为突破口，以学科培训、骨干教师培训、青年教师培训、薄弱学校教师培训为重点，以变革培训模式、加强管理、增加投入为措施，全面提升我县中小学教师队伍整体素质。

二、总体目标加大教师培训力度，增加教师培训经费，创新教师培训模式，完成新一轮教师全员培训任务。

继续实施学历教育提升计划、骨干教师和农村教师专业成长计划，加强学校干部、骨干教师提高培训，开展各种专题或者专项培训，每位教师每学年完成不低于100 学时的继续教育任务。

通过培训，造就一支师德高尚，业务精良，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍，构建可持续发展的“教师支持服务体系”。

三、目标任务(一)师德师风建设将教师师德师风考核结果纳入继续教育规范性培训学时登记范畴，折算学时，作为教师评职、晋级、年度考核、绩效考核的重要依据。

实行师德师风年度考核制度，把教师职业道德规范作为所有培训项目必修内容。

各校每年至少举办两次师德师风的专题讲座或者经验交流；全县每两年开展一次师德师风专题活动，评选师德师风标兵。

通过培训学习考核，加强对全县教师的职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感和使命感，使全县教师的敬业精神和奉献精神明显提高。

(二)学历达标提升教育1 、到2022 年，从事中小学管理的干部(正副校长、中层干部)除达到教师专业合格学历以上外，小学必须至少有50%的干部达到教育管理类专科及以上学历；初级中学和高级中学必须有不低于40%的干部达到教育管理本科学历。

2 、到“十三五”末，50 岁以下的小学 (幼儿园) 教师专科学历达80%以上，45 岁以下教师本科学历达20%以上，45 岁以下初中教师本科学历达75%以上，高中教师本科学历达98%以上，研究生学历(含课程进修)达15%以上。

教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益，促进教师专业能力的提升，制定本教师培训管理制度。

第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。

第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。

第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程，组织丰富多样的教师培训活动。

第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构，负责教师培训的组织和实施。

第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划，并组织实施。

第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。

第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。

第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动，如讲座、研讨会、培训班等。

第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度，确保培训的质量和效果。

第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估，旨在评估教师培训的需求、内容和效果。

第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合，推动教育教学改革。

第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师，应给予相应的激励措施。

第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务，如教材、资料等。

第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度，确保培训工作的合规性和公正性。

第十六条对于教师培训工作中的违规行为，应进行查处并给予相应的处罚。

第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。

第十八条对于本制度所未涉及的事项，按照相关法规和规定执行。

总结：本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益而制定的。

本制度明确了教师培训的目标和任务，规定了教师培训的组织和实施方式，建立了教师培训的管理和评估体系，提出了教师培训的激励和服务措施，以及教师培训的监督和查处机制。

实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。

学校教师培训管理制度第一章总则第一条为了规范学校教师培训管理，促进教师专业发展和提高教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师的培训管理工作。

第三条学校教师培训的目标是提高教师的专业素养，增强教师的教学技能，促进学校教学质量和发展。

第二章培训需求分析第四条学校每年都要对教师培训需求进行调研分析，了解教师的专业发展需求和教学改进的需求。

第五条学校可以通过问卷调查、座谈会、教学观摩等方式收集教师培训需求的信息。

第六条根据教师培训需求的分析，学校将制定年度教师培训计划和培训项目。

第三章培训计划制定第七条学校要结合教学实际情况，制定年度教师培训计划。

第八条教师培训计划应包括培训项目、培训时间、培训内容、培训方式、培训对象等内容。

第九条学校要根据不同层次、不同岗位的教师，制定相应的培训计划。

第四章培训项目开展第十条学校要择优选择教师培训机构和培训师资，在教师培训项目开展前，做好前期准备工作。

第十一条学校可以组织集中式的教师培训，也可以通过线上培训的方式进行。

第十二条学校要关注教师培训的实效性，对培训项目进行有效的跟踪和评估。

第五章培训成果评估第十三条学校应建立健全的教师培训成果评估机制，对教师参加培训后的教学效果和专业水平进行评价。

第十四条学校可以通过教学评比、学生成绩提高情况等方式来评估教师培训成果。

第十五条学校要对教师培训成果进行激励和表彰，鼓励教师积极参加培训活动。

第六章培训管理机制第十六条学校应建立健全的教师培训管理机制，明确责任部门和负责人，并定期对培训工作进行评估和总结。

第十七条学校要建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果，并进行存档管理。

第十八条学校要制定教师培训经费管理办法，确保培训经费的合理使用和效益。

第七章附则第十九条学校教师培训管理制度自颁布之日起开始施行。

第二十条对本制度的解释权归学校教学管理部门。

以上便是学校教师培训管理制度的具体内容，希望能够对学校教师培训工作的规范和管理起到一定的指导作用。

“十三五”教师继续教育考核奖惩制度
一、考核制度
１、培训期间，教师应准时参加学习，不迟到，不早退，不无故缺席。

对迟到、早退者，根据迟到或早退次数累计（三节迟到或早退作缺一学时）为缺席时数记载。

２、因事需请假的，请假要持请假条；病假需附县级医院证明并附药费发票和病历证明。

不履行请假手续或超假者一律作旷课处理。

３、教师听课须认真记录。

上课时关闭所有通讯工具，不随便讲话，不会客，不随便走动，课后及时完成作业。

４、学习期间，教师要保持教室清洁卫生，教室内不吸烟，不随地吐痰，不吃零食，果壳纸屑、熄灭后的烟头等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室内或走廊地面上，不得乱搬动教室内桌椅，不得带小孩来校。

５、自觉遵守学校其他各种规章制度。

二、奖惩制度
为了更好的完成本校教师继续教育的学习，学校特制定如下：１、凡符合下列条件者，学校在评职、晋级等工作中优先考虑，并给予一定的奖励。

①自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为。

病事假不超过1天。

②学习目的明确，态度端正，按时完成教学计划规定的各项学习任务。

③各项考核成绩均为优秀。

在培训期间（2017—2018年）有与教学有关的论文发表。

2、未完成培训任务及考核、考试不合格者，按规定予以严肃处理。

十三五计划教师培训方案一、总体目标教师是教育事业中的中流砥柱，他们的培训需求和水平对于教育质量和教学效果有着直接影响。

因此，教师培训是十三五教育规划中的重点之一。

教师培训方案的总体目标是提高教师的专业水平和教学能力，增强其教育教学理念和责任意识，逐步实现教育现代化，全面提升教育质量。

二、培训内容1.教师教育理念与职业发展通过培训，帮助教师树立正确的教育理念和职业发展观，进一步明确自己的教育职责，增强工作动力，激发教育热情。

2.教学方法与技能针对不同学科和不同年级的教师进行专业的教学方法与技能培训，包括课堂管理、教学设计、评价方法等，以提高教学效果。

3.信息技术应用为了适应信息时代的教学需要，培训教师的信息技术应用能力，教导教师使用新型教学手段和工具。

4.课程开发与创新培训教师的课程开发与创新能力，引导教师积极创新教学理念和方法。

5.教师专业发展与提升为教师提供继续教育的机会和平台，鼓励他们参加各种培训、学术交流，提升专业水平。

三、培训方式1.集中培训安排教师参加集中的课程培训，包括学习研讨、讲座、座谈等形式。

2.学校自主培训鼓励学校根据自身情况和需求，自主组织教师培训活动，关注解决实际问题。

3.网络学习开设线上课程和教学资源，为教师提供方便的学习途径，推进网络学习。

四、培训管理1.培训计划结合学校实际情况和教师个体需求，制定具体培训计划，每年进行一次全面评估和调整。

2.培训管理设立专门的培训管理机构，负责培训计划的组织实施、培训效果的评估和反馈。

3.教师档案建立教师培训档案，记录和归档教师参加的培训情况，作为教师晋升和评优的参考依据。

五、培训评估1.效果评估每次培训结束后，进行培训效果的评估和反馈，及时调整和改进培训方案。

2.绩效评价结合教师参加培训情况和效果，纳入教师年度绩效考核。

3.培训成果展示定期举办教师培训成果展示活动，宣传培训成果，激励更多教师积极参与培训。

六、实施步骤1.明确培训目标各学校要根据自身的教师队伍结构和教育教学实际，明确教师培训的目标和重点内容。

十三五期间教师培训计划一、背景随着十三五规划的实施，教育领域对教师的要求也越来越高。

优质的教师队伍是教育事业的关键，而教师培训是提高教师专业素养、提升教学水平的有效途径。

因此，本文拟就十三五期间教师培训的重要性、目标、内容以及实施方法进行讨论。

二、目标与重要性1. 目标（1）培养一支高素质的教师队伍。

通过培训，提高教师的教育理论素养、专业知识储备、教学设计与评价能力，使他们能够适应不同学生的需求，提供个性化的教学服务。

（2）激发教师的创新思维。

通过培训，让教师了解最新的教育理念和教学方法，鼓励他们积极探索适合自己的教学模式，并能够深入思考和解决实际教学中的问题。

（3）提升教师的综合素质。

通过培训，让教师培养敏锐的观察力和批判性思维，提高他们的沟通能力和团队合作精神，为营造积极、健康的教师师生关系打下基础。

2. 重要性教师是学校的中坚力量，他们的素质和水平直接影响着学生的成长和发展。

而教师培训则是提高教师综合素质、促进教师成长的重要途径。

而随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新知识，提升能力，以适应新的教学要求。

因此，加强十三五期间的教师培训，对于提高教师的综合素质，优化教学质量，推动教育创新，具有重要意义。

三、培训内容1. 教育理论与教学方法教师需要掌握一定的教育理论知识，了解不同学生的特点和需要，以便能够更好地进行课程设计和教学安排。

而且，要求教师需要不断更新教学方法，以适应不同学生和社会环境的需求。

2. 专业技能培训教师需要不断提升自己的专业知识，才能更好地为学生传授知识，培养学生的学习能力和创新精神。

因此，对于不同学科的教师，要求其参加相应的专业技能培训，提高自身的学科能力。

3. 教师自身发展与成长教师在教育教学中也需要不断地完善自己，提升综合素质。

因此，培训计划还应包括教师职业生涯规划、师德修养等内容，以指导教师实现自我发展，成为学生的良师益友。

四、实施方法1. 线上培训通过线上平台，辅以视频教学、网络课程等教学形式，提供师资培训、学科知识培训、教学案例分享等多方面内容，方便教师灵活学习。

教师十三五培训计划一、背景介绍教师培训是提高教育教学质量的有效途径。

当前，教育改革不断深化，教师素质提升要求不断提高，教师培训工作显得尤为迫切。

根据国家教育部门的相关规定，学校需要制定符合自身实际的教师培训计划，以确保教师培训工作能够有效进行，推动学校教育教学质量的不断提升。

二、培训目标1.提高教师的教学水平，促进学校教育教学质量的提升。

2.帮助教师适应教育改革的发展趋势，提高对新课程的教学理念和方法的理解和应用。

3.激发教师工作的热情和创造力，促进教师自我提升和专业成长。

4.提高教师的信息技术应用能力，推动教学模式的创新和提升。

三、培训内容1.教师专业素养的提升2.新课程理念和方法的培训3.信息技术在教学中的应用4.教学模式的创新和提升四、培训计划1.建立完善的师资培训机制结合学校教师的实际需求，建立健全的师资培训机制，包括计划培训、组织培训、实施培训和评估培训等环节，以确保培训工作的有效进行和成果的实现。

2.开展专业素养的提升针对教师的不同专业岗位，组织开展专业素养的提升培训，包括教学理论知识、教学技能和教学方法等方面的培训工作，以提升教师的教学水平和专业能力。

3.开展新课程理念和方法的培训针对新课程改革的发展趋势，组织开展新课程理念和方法的培训，包括跨学科教学、项目化教学和课程整合等方面的培训工作，以帮助教师适应新课程的教学理念和方法。

4.开展信息技术在教学中的应用结合信息技术的发展趋势，组织开展信息技术在教学中的应用培训，包括教学软件的使用、多媒体教学的应用和网络教学的开展等方面的培训工作，以提高教师的信息技术应用能力。

5.开展教学模式的创新和提升结合学校的教学实践，组织开展教学模式的创新和提升培训，包括探索和研究综合性实践活动教学、研究性学习、合作学习和个性化学习等网护面的培训工作，以推动教学模式的创新和提升。

五、培训方法1.理论教学通过讲座、研讨会、座谈会等形式，传达教学理论知识和教学方法，提高教师的教学水平。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，加强师资队伍建设，确保教育教学质量，根据国家相关教育政策和法规，结合本单位的实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于本单位全体教师，包括专职教师、兼职教师和实习教师。

第三条师资培训工作应以提高教师的思想政治素质、业务能力和职业道德水平为核心，坚持“按需施训、注重实效、学以致用”的原则。

第二章培训内容第四条培训内容主要包括以下几个方面：1. 政治理论教育：加强教师对党的教育方针、政策和路线的理解，提高教师的政治觉悟和思想水平。

2. 教育法律法规：学习国家教育法律法规，增强教师的法律意识，保障教育教学活动的合法性。

3. 教育教学理论：学习现代教育教学理论，掌握教育教学规律，提高教育教学质量。

4. 教学技能培训：包括课堂教学技能、实验技能、信息技术应用等，提升教师的教学能力。

5. 教育心理学：学习教育心理学知识，提高教师对学生的心理辅导和心理健康教育能力。

6. 教育科研方法：培养教师的科研意识和能力，促进教育教学研究。

7. 教师职业道德：加强师德师风建设，树立良好的教师形象。

第三章培训方式第五条培训方式包括：1. 集中培训：组织教师参加上级教育行政部门或培训机构举办的各类培训班。

2. 在岗培训：通过教学观摩、教学研讨、教学案例分析等形式，提高教师的教学实践能力。

3. 在线培训：利用网络资源，开展远程教育培训，满足教师个性化学习需求。

4. 实地考察：组织教师到先进学校或培训机构进行实地考察，学习先进的教育教学经验。

5. 专家讲座：邀请教育专家或行业精英进行专题讲座，拓宽教师视野。

第四章培训管理第六条建立健全师资培训档案，记录教师培训情况，包括培训内容、时间、地点、考核结果等。

第七条加强培训师资队伍建设，确保培训质量。

培训教师应具备较高的专业水平和丰富的教学经验。

第八条建立培训考核制度，对教师培训效果进行评估，并将考核结果作为教师职称评定、岗位聘用、绩效工资等的重要依据。

“十三五”教师继续教育制度为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育教学改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定XXX中学教师继续教育管理制度。

一、目标要求以师德教育为根本，以新理论、新方法、新知识、新技能的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。

同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。

1、全员培训按照上级及学校相关要求，我校所有教师必须接受继续教育的全员培训，全员培训课程以“一德四新”为主，以集中培训和校本培训相结合的方式进行，五年内师德培训不少于20学时，学科培训不少于100学时，在培训期间要严格执行培训的各项规章制度，认真培训。

通过继续教育，使教师整体素质有明显提高，以适应实施素质教育的需要。

2、专项培训（1）．骨干教师培训“十三五”期间，我校争取培养1—2名县级名优教师；3—5名县级骨干教师；5—8名乡级骨干教师，认定8—12名校级骨干教师。

（2）．班主任培训学校将通过远程培训、集中培训、岗位自学、研讨交流等形式，五年内对全校班主任每人不少于30学时的专题培训。

将班主任培训考核合格作为优秀班主任评选必备条件之一。

（3）、学科渗透法制教育培训按照《中小学法制教育指导纲要》和省、地、县、乡相关文件要求实施培训。

（4）、新教师培训学校每年对新任教师进行职业道德规范、中学教学管理办法等内容的培训，五年内对每位新教师不少于20学时的集中培训。

3、学历提高培训继续提升教师学历层次。

采取在职为主、脱产为辅的方式，按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我校教师学历提升培训。

到2015年，我校教师学历达到大学本科以上的不低于85%。

二、继续教育管理措施1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。

2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。

十三五教师培训管理规章制度6“十三五”中小学教师培训管理规章制度弓长岭区汤河学校为使我校“十三五”期间教师培训的培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定如下管理规章制度：考试考核制度弓长岭区汤河学校1、严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。

2、对考试考核成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。

补考仍不合格者，当年年度不能评优评先。

3、凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。

4、对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评优评先资格，且将其情况上报严肃处理。

5、实行中小学教师培训培训登记管理制度。

按照《辽宁省中小学教师培训登记管理办法（试行）》，对教师参加培训培训情况进行登记。

五年内，不按规定参加培训、不完成培训学时并考试考核不合格的（20—2021年），上报教育主管部门建议不予颁发“培训合格证”。

6、加强培训登记管理制度，构建以学校教务主任为登记员与校长为监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，当年不按要求参加培训培训登记的教师，取消一切评优评先资格。

7、把教师参训及考核情况作教师考核、评职、聘任、晋级、骨干教师选拔、评优评先等的依据。

教师学习培训制度弓长岭区汤河学校培训是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主要渠道，参加培训学习是教师的权利和义务之一。

为使我校教师每次的培训培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师培训规定》，特制订《弓长岭区汤河学校“十三五” 中小学教师培训工程学习制度》。

1、认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。

学校还要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。

为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。

通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。

2、“十三五”期间教师培训实行学时管理制度，每位教师参加校以上的集中培训，若因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师培训学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成培训学习培训不合格者，责任自负。

“十三五”教师培训方案弓长岭区汤河学校一、培训工作指导思想和原则以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观、“十八大”精神的重要思想为指导,围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素质和业务水平为核心，以提高培训质量为主线，面向全员，突出骨干，全面贯彻落实教育规划纲要。

按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，促进我校教育的发展，促进教育的内涵式发展。

“十三五”期间学校要认真做好教师培训的规划、组织、协调和管理工作，以学校为教师培训主阵地，校长是教师培训的第一责任人，力保教师培训的高质高效。

培训形式要大胆改革和创新，培训内容要满足教师的需求，坚持全员培训与骨干研修相结合，离岗培训与自主研修相结合，远程培训与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进我校教师培训在新的历史起点上取得新的突破。

二、培训工作总体目标和任务（一）“十三五”培训工作总体目标全面实施“人才强教”战略，构建完整的教师教育体系和管理机制，继续加强学分管理年审制度，做到按年度计划落实各项培训任务，教师学分与考核相联系的教师培训机制。

在“十三五”期间，以实施“国培计划”为抓手，充分利用“种子”教师的再培训能力，完成学校教师在岗培训每人不少于360学时的全员培训任务；实施骨干教师建设，建立学科带头人队伍；组织好我学校教师参加“国培计划”、“省培计划”学习；大力推进教师校本培训模式创新，通过组织开展一系列有针对性、有重点的培训工作，全面提升学校教师队伍整体素质和专业化水平，造就一支师德高尚、业务精良的高素质专业化教师队伍。

（二）“十三五”培训工作主要任务1、进一步强化教师职业道德教育。

按照《教师专业标准下的师德建设》要求，进一步加强教师师德管理，加大师德教育培训力度，将师德教育作为教师培训的首要内容，深入开展教师职业理想和职业道德教育。

更好打造教师恪守职业道德，爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表的形象。

十三五教师培训计划一、背景介绍十三五教师培训计划是教育部为推动教师专业发展而制定的培训计划。

在新时代，教师的素质和水平直接关系到教育教学质量的提高和学生的成长发展，因此必须加强教师培训，提升教师的专业能力和素质水平。

二、培训目标1.提高教师的教育教学理念，提升教学方法和教学手段水平；2.增强教师的职业素养和教育教学技能；3.培养一支高素质的教师队伍，为学生提供更好的教育服务；4.推动教师队伍的专业化发展，提高教师的综合素质。

三、培训内容1.教育教学理论知识的学习：包括教育心理学、教育学原理等；2.专业知识更新：针对不同学科领域，进行前沿知识和新教育理念的学习；3.教学方法和教学技能的提升：包括课堂管理、学生互动、教学评价等；4.教师职业素养的培养：包括教师道德修养、师德师风建设等；5.教师自我成长和自我提升的培训：包括心理健康、职业规划等方面的培训。

四、培训方式1.线下培训：由专家学者进行讲座和授课，结合案例分析和互动讨论；2.在线培训：通过网络课程、网络讲座等形式进行培训；3.实践培训：组织教师参与教学实践活动，提升实践能力。

五、培训评估1.学员评价：对培训内容、培训师资、培训组织等方面进行学员满意度评价；2.效果评估：对培训后教师教学效果进行评估，分析培训的实际效果。

六、培训成果1.教师的教育教学水平得到显著提升，教学质量得到有效改善；2.教师队伍的整体素质得到提高，教师职业满意度提升；3.教师的专业化水平逐步提高，促进学生综合素质的提高。

以上就是关于十三五教师培训计划的详细介绍，通过这样的培训计划，可以提升教师队伍整体素质，推动教育事业的健康发展。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，规范教师培训管理工作，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，包括在职教师、新进教师、教师进修培训等。

第三条教师培训管理工作应遵循以下原则：（一）坚持德才兼备，注重实际效果；（二）坚持需求导向，突出针对性；（三）坚持分层分类，实现差异化；（四）坚持持续改进，提高培训质量。

第二章培训计划第四条教师培训计划应根据学校发展需要、教师个人职业发展规划和教育教学实际需求制定。

第五条培训计划应包括以下内容：（一）培训目标：明确培训的目的和预期成果；（二）培训内容：根据教师需求，确定培训课程和专题；（三）培训时间：合理规划培训时间，确保培训效果；（四）培训方式：采用多样化的培训方式，如集中培训、网络培训、实践研修等；（五）培训师资：选拔具有丰富教学经验和专业素养的师资队伍。

第六条培训计划由学校教务处负责制定，报学校领导审批后实施。

第三章培训实施第七条教师培训实施应遵循以下程序：（一）培训报名：教师根据培训计划和个人需求，自愿报名参加培训；（二）培训组织：教务处负责组织培训活动，包括场地安排、师资安排、培训资料准备等；（三）培训考核：培训结束后，对教师进行考核，考核结果作为教师培训评价的重要依据；（四）培训总结：培训结束后，对培训效果进行总结，形成书面报告。

第八条教师培训应确保以下条件：（一）培训场地、设备、资料等满足培训需求；（二）培训师资具备相关专业知识和实践经验；（三）培训时间、地点、方式等符合教师实际情况。

第四章培训评价第九条教师培训评价应包括以下内容：（一）培训目标的达成情况；（二）培训内容的实用性；（三）培训方式的有效性；（四）教师参与度和满意度。

第十条教师培训评价采用以下方式：（一）培训结束后，对教师进行问卷调查，了解培训效果；（二）对培训课程进行评估，包括课程内容、师资水平、教学方法等；（三）对教师培训成果进行评估，包括教育教学能力提升、科研成果等。

教师培训管理制度为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。

一、假期培训1、教师在培训期间，办公室严格考勤，签到签退，若有特殊情况需向校长请假。

迟到早退一次罚款元，无故不到者每天罚款元，请假每天罚款元。

2、教师要提前分钟到培训地点，期间关闭手机，不许吸烟、闲聊，不许随意出进。

3、每次培训结束后，各教师都要交回培训资料。

4、培训结束后，教导处要及时总结本次培训活动中的经验与问题，以促进下一步教研工作的良好开展。

二、顶岗置换、外出培训1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。

2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教导处调整。

3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、区级听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。

4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。

5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。

6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。

7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

8、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。

三、实习教师培训实习生在实习期间，必须严格遵循如下纪律和要求：1、服从学校和指导教师的工作安排，遵循学校的作息时间和各项规章制度。

2、尊重学校领导和教职员工，虚心接受指导教师的指导，与实习学校教职工和睦相处，如有建议和意见，必须有组织的提出，不得随便私下议论。

教师培训管理制度范本一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质和教育教学水平，根据国家法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条教师培训工作应坚持以教师为本，以提高教育教学质量为核心，注重教师个人发展需求与学校发展目标的结合，实行分类培训、按需施训的原则。

第三条教师培训应涵盖教育教学理论、学科专业知识、教育技术能力、职业道德修养等方面，实行集中培训、校本培训、远程培训等多种形式，有机结合，全面提升教师素质。

第四条教师培训管理应建立健全制度，确保培训工作的规范化、科学化、有效性，提高培训质量和效益。

二、培训计划与实施第五条学校应根据教育教学需要和教师发展需求，制定教师培训五年规划和年度培训计划。

培训计划应包括培训目标、内容、方式、时间、对象、经费等。

第六条教师应按照学校培训计划和要求，参加各类培训。

教师培训时间纳入教师工作量计算，保障教师培训权益。

第七条教师培训方式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加教育教学研讨、讲座、研讨会等活动。

（二）校本培训：结合学校实际，组织教师进行教育教学实践、课题研究、教学观摩等活动。

（三）远程培训：利用网络平台，组织教师参加在线学习、远程教研等活动。

（四）其他形式：鼓励教师参加学术会议、访学交流、社会实践等。

第八条教师培训经费应根据学校财务状况和培训需求合理预算，保障培训经费的充足和合理使用。

三、培训管理与评估第九条建立健全教师培训管理制度，加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训工作顺利进行。

第十条加强对教师培训过程的管理，确保培训质量。

培训结束后，组织对培训效果进行评估，评估结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。

第十一条教师应认真参加培训，培训出勤、学习态度、成果质量等方面纳入教师年度考核。

四、激励与保障第十二条对培训成绩优秀、成果显著的教师给予表彰和奖励，在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。

第十三条鼓励教师自主学习，为教师提供丰富的学习资源和支持服务，提高教师自我发展和终身学习能力。

一、总则为提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、培训目标1. 提升教师的教育教学理念，增强教师的职业素养；2. 提高教师的专业技能，优化教学方法，提高教学质量；3. 培养教师的创新精神和实践能力，促进教师的专业成长；4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。

三、培训内容1. 教育政策法规解读；2. 教育教学理论及方法；3. 教学技能培训，如课堂教学、作业批改、评价方式等；4. 教师心理健康教育；5. 教师职业道德修养；6. 教师信息化教学能力培训；7. 校本课程开发与实施；8. 教师团队建设与管理。

四、培训对象1. 全体在职教师；2. 新教师、青年教师及优秀骨干教师；3. 需要提升专业技能的教师。

五、培训方式1. 集中培训：组织专家讲座、专题研讨、教学观摩等；2. 在线培训：利用网络平台，开展在线课程学习、在线交流等；3. 校本培训：开展校本教研活动，如集体备课、教学反思、案例研讨等；4. 师徒结对：由优秀教师指导新教师，提升新教师的教学水平；5. 教学实践：组织教师参加教学实践活动，如教学比赛、教学研讨等。

六、培训考核1. 考核方式：培训结束后，对教师进行考核，考核方式包括书面考试、教学实践、教学反思等；2. 考核内容：培训内容的掌握程度、教学能力的提升、教育教学成果等；3. 考核结果：考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

七、培训保障1. 保障培训时间：学校应合理安排教师培训时间，确保教师能参加培训；2. 保障培训经费：学校应设立教师培训专项经费，用于教师培训工作；3. 保障培训师资：学校应邀请教育专家、优秀教师担任培训讲师，确保培训质量；4. 保障培训效果：学校应定期对培训效果进行评估，不断改进培训工作。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行；2. 本制度由学校人事部门负责解释；3. 本制度如与国家有关法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

教师培训管理制度范本第一章总则第一条为加强教师培训管理，促进教师专业发展，提升教育教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于该机构或单位内所有教师培训的组织、实施和管理。

第三条教师培训应遵循科学、民主、务实、便利的原则，鼓励教师不断学习、积极探索。

第四条教师培训应符合相关国家法律法规和政策文件的要求。

第五条学校或单位应根据教师培训需要及其发展规划，制定年度教师培训计划，并为教师提供必要的培训资源。

第六条学校或单位应制定教师培训的评价制度，对教师的培训效果进行评估。

第二章教师培训的组织和实施第七条学校或单位应设立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训的组织和实施。

第八条教师培训机构或部门应定期研究教师培训需求，开展调研，并根据实际情况进行培训计划的调整和优化。

第九条教师培训机构或部门应邀请相关专家、学者或有经验的教师进行培训，保证培训的专业性和实效性。

第十条教师培训机构或部门应提供多样化的培训形式，包括集中培训、专题讲座、研讨会等，满足教师不同的学习需求。

第十一条学校或单位应建立教师培训档案，记录教师的培训情况和结果，并作为教师职称评定、教师岗位晋升等的重要参考依据。

第三章教师培训的管理第十二条学校或单位应加强对教师培训的组织和管理，确保培训工作的顺利进行。

第十三条学校或单位应建立教师培训管理规范，明确教师培训的责任和权力。

第十四条学校或单位应制订培训费用的管理办法，合理安排培训经费的使用。

第十五条学校或单位应建立健全教师培训的监督和评估机制，对培训活动及时进行监督和评估。

第十六条学校或单位应积极引入高效的教师培训管理信息系统，提高培训管理的效率和便捷性。

第四章教师培训的激励机制第十七条学校或单位应建立教师培训的激励机制，对积极参与培训的教师给予奖励和表彰。

第十八条学校或单位应支持教师参加培训的申请，减少教师参加培训时的工作负担。

第十九条学校或单位应建立教师培训成果的推广和分享机制，鼓励教师将培训所学的经验和方法应用于教育教学实践中。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，加强教师培训工作，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合本单位的实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于本单位的全体教师，包括专任教师、兼职教师及辅助教学人员。

第三条教师培训服务管理工作的指导思想是：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提升教师队伍整体素质为目标，以促进教师专业发展为核心，建立健全教师培训服务管理体系，确保教师培训工作科学化、规范化、制度化。

第二章培训目标与内容第四条培训目标1. 提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

2. 增强教师的教育教学能力和专业素养。

3. 促进教师教育观念的更新和教学方法的改革。

4. 提升教师的教育科研能力和创新能力。

5. 增强教师的信息技术应用能力。

第五条培训内容1. 教育法律法规和政策文件。

2. 教育教学理论和方法。

3. 教育信息化技术。

4. 教育科研方法与技巧。

5. 教师职业道德与心理健康。

6. 校本课程开发与实施。

7. 教学评价与反思。

8. 教师领导力与团队协作。

第三章培训计划与实施第六条培训计划1. 制定年度教师培训计划，明确培训目标、内容、形式、时间、地点等。

2. 根据教师专业发展需求，制定个性化培训计划。

3. 结合学校教育教学实际，制定专项培训计划。

第七条培训实施1. 采用多种培训形式，如集中培训、网络培训、校本研修、教学观摩、学术交流等。

2. 邀请专家、学者、优秀教师进行专题讲座和示范教学。

3. 组织教师参加国内外学术会议和交流活动。

4. 鼓励教师开展教育教学研究，撰写论文和专著。

5. 建立教师培训档案，记录教师培训情况。

第四章培训考核与评价第八条考核内容1. 教师参与培训的出勤率。

2. 教师完成培训任务的情况。

3. 教师在培训中的表现和收获。

4. 教师培训后的教学实践效果。

第九条评价方法1. 建立教师培训评价体系，包括自我评价、同行评价、专家评价等。

教师培训工作管理制度第一章总则为了加强教师的培训管理工作，全面提升教师的专业水平和素质，制定本管理制度。

第二章任务指导1. 教师培训的任务：根据学校发展规划和教师发展需求，制定年度教师培训计划，明确培训目标和内容，优化培训资源，提高培训效果。

2. 教师培训的指导：学校领导班子要高度重视教师培训工作，明确指导思路和方向，提供必要支持和保障。

第三章组织管理1. 教师培训领导小组：学校按照实际情况设立教师培训领导小组，负责教师培训计划的制定、实施和评估。

2. 教师培训组织机构：学校建立教师培训办公室，负责具体的培训组织和管理工作。

第四章培训计划1. 培训需求调查：学校每年进行教师培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿，为制定培训计划提供依据。

2. 培训计划制定：根据培训需求调研结果和学校发展规划，制定年度教师培训计划，明确培训内容、时间和方式。

3. 培训资源整合：调动学校内外优质培训资源，提高培训效果和质量，确保培训计划的顺利实施。

第五章培训实施1. 培训方式多样：学校采取多种培训方式，包括集中培训、分散培训、在线培训等，满足不同教师的培训需求。

2. 培训内容丰富：培训内容包括学科知识、教学方法、教育理论、职业技能等，全面提升教师的专业水平和素质。

3. 培训评估完善：培训结束后进行评估，了解培训效果和教师的反馈意见，为下一阶段的培训提供参考。

第六章培训考核1. 考核标准明确：学校制定教师培训考核标准，包括培训内容的完成情况、培训效果的评估等，明确考核标准和方法。

2. 考核结果公示：学校公示教师培训考核结果，对考核合格的教师给予相应的奖励和激励。

3. 考核结果运用：根据教师培训考核结果，调整下一阶段的培训计划，及时发现和解决存在的问题。

第七章教师发展1. 个性发展规划：学校鼓励教师制定个性发展规划，参与不同的培训项目，提高自身的专业水平和能力。

2. 职称评定支持：学校积极支持教师参加职称评定考试，提供必要的培训和指导。