小学四年级数学亿以内数的读法和写法

【本讲教育信息】一. 教学内容：亿以内数的读法和写法二、阅读思考，学会方法：例1. 读出下面各数（1）2986 4726（2）460 3500（3）4050 7006分析：（1）是一个八位数，含有万级和个级两级。

根据读数规律，要先读万级，再读个级。

读万级的数，要先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

（2）这个数万级和个级的末尾都是0，都不读出来。

（3）这个数个级的百位、十位连续有两个0，只读一个“零”。

例2. 写出下面各数（1）五千四百万（2）三百五十八万三千六百二十九（3）五千零二十万零六百八十分析：（1）这个数是整万级数，写数时，先写万级的数，然后在后面加上四个0。

（2）这个数含有万级和个级，写数时，要先写万级，再写个级。

（3）这个数也含有两级，先写万级再写个级。

如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

（1）五千四百万写作：54000000（2）三百五十八万三千六百二十九写作：3583629（3）五千零二十万零六百八十写作：50200680例3. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。

（1）80000（2）430000（3）20700000分析：把整万的数写成以“万”作单位的数，先分级，然后去掉万位后面的四个0，再加上一个“万”字就可以了。

（1）8 0000 = 8万（2）43 0000 = 43万（3）2070 0000 = 2070万例4. 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

（1）234908（2）698327分析：（1）省略万位后面的尾数，要看千位上的数，千位上的数是4，不满5，要舍去尾数，然后在后面加上一个“万”字。

（2）千位上的数是8，满五，舍去尾数后，要向万位上进1，万位是9加上1，满十再向前一位进一，然后在后面加上一个“万”字。

（1）23 4908≈23万（2）69 8327≈70万【模拟试题】（答题时间：45分钟）尝试体验，合作交流（一）填空：1. （）个一万是十万；（）个一百万是一千万；10个（）是一百万；10个（）是一亿。

四年级上册数学教案6教学内容教材第64、65页亿以内的数的读法和写法教学提示本课时教材共安排了两个活动。

第一教材通过“我国南极长城站到北京的距离”、“地球与月球的平均距离”这些具体的数据让学生利用已有的知识读一读，一方面了解学生是否会读这些数，另一方面关注学生对情况及数据的感受。

要求把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位，并明白得各个数位上数字表示的意义，学会写亿以内的数；接着教材提供了含有分级的数位表，要求读出这些数，读数时要引导学生先分级，一级一级地读。

本课时的教学，教师要通过对现实生活素材的挖掘，把抽象的数字具体化，让学生用数学的眼光认识周围的事物，感受数的大小，关心学生明白得数的真正含义，从而建立数感。

教学目标知识与能力1、认识万级，明白万级包含万位、十万位、百万位、千万位，明白得万级各个数位上的数所表示的意义。

2、明白各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。

过程与方法通过经历数的过程，感知大数。

利用知识的迁移，感悟大数的意义，把握读写法。

情感、态度与价值观1、在现实情形中体会数学与生活的紧密联系，感受到数学就在周围，重视课堂学生的积极评判，使学生能不断获得成功的体验，进展数学学习的爱好和自信心。

重点、难点重点认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，会读、写含有两级的数。

难点每级末尾、中间带0的数的读法。

教学预备教师预备：课件、计数器。

学生预备：计数器、空白数位顺序表。

教学过程（一）新课导入师：说一说，往常学过哪些数和哪些数位？师：我们生活中还有比一万更大的数吗？你还明白哪些更大的数？生举手发言。

师：往常，我们曾经学习过万以内的数，事实上在生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数。

板书课题：亿以内的数的读法和写法设计意图：复习万以内数的读写法是把握亿以内数读写方法的基础，通过回忆和复习，为学生新知的学习迁移作好铺垫。

（二）探究新知1、亿以内的数的写法。

亿以内数的读法和写法（教案）教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的写法。

教学难点：1. 亿以内数中零的读法和写法。

2. 亿以内数中连续零的读法和写法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习万以内数的读法和写法。

2. 教师提出问题：“我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么亿以内的数该如何读和写呢？今天我们就来学习亿以内数的读法和写法。

”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察亿以内数的读法和写法。

2. 教师引导学生总结亿以内数的读法和写法。

3. 教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一份合作学习材料。

2. 学生根据合作学习材料，共同完成亿以内数的读法和写法的练习题。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和写法。

2. 教师强调注意事项，如亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法等。

六、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生完成课后练习题。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、总结、练习，使学生掌握了亿以内数的读法和写法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法。

人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生对大数的认识和理解。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中学会读写大数，并在实际应用中提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写能力，但对于大数的读写还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，因此在教学过程中需要结合数的组成来进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生对大数的认识和理解。

3.提高学生的数学素养，使学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：大数的读写和数的组成的理解。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生在实际操作中学会读写大数，通过小组合作学习法，让学生在合作中交流和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入大数的读写，例如：“我国人口超过13亿，读作十三亿，写作1300000000。

请大家思考一下，如果我们国家人口是14亿，我们应该怎么读，怎么写？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的读写规则，让学生了解大数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行读写大数的练习，可以分组进行，每组选一个数，读出来，写出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了亿以内数的读写，还有哪些数的读写是我们需要掌握的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关大数读写的练习题，让学生在家里进行巩固。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。

难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。

亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。

3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。

4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。

2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。

八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。

6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。

2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。

亿以内数的读法知识回顾万以内数的读法：从高位起，按照数位的顺序去读，千位是几就读几千，百位是几就读几百……中间有一个0或者连续几个0，只读一个0，末尾不管有几个0，都不读。

问题（1）导入读出下面各数过程讲解1.画分级线读较大的数，通常先要对这个数进行分级，分级的方法是从个位起，每四个数位是一级。

一般用分级线把不同的数级分开，如：2496 ¦0000。

2.分级读数读数时，要从高位起一级一级地往下读。

具体读法如下：(1)2496只含有个级，读作：二千四百九十六。

(2)2496 10000含有万级和个级，要先读万级，再读个级。

读万级时，先按个级的读法去读，再在后面加上一个“万”字。

万级上的2496读作：二千四百九十六万，个级的4个0不读，因此2496 ¦ 0000读作：二千四百(3)308¦0000含有万级和个级，先读万级，再读个级。

万级上的308读作：三百零八万，个级上的4个0不读，因此308¦0000读作：三百零八万。

(4)4050¦ 0000含有万级和个级，先读万级，再读个级。

万级上的4050读作：四千零五十万，个级上的4个0不读，因此4050¦ 0000读作：四千零五十万。

3．明确万级的数和个级的数在读法上的相同点和不同点相同点：万级的数按照个级的数的读法读。

不同点：万级的数要在后面加上一个“万”字。

问题（1）导入读出下面各数过程讲解1．画线分级从个位起，每四个数位是一级，具体如下：5 ¦ 4621 640 ¦ 7000 1003 ¦ 00402．分级读数这三个数含有万级和个级，先读万级，再读个级。

读万级时，先按个级的读法去读，再在后面加一个“万”字。

具体读法如下：514621读作：五万四千六百二十一。

640 ¦ 7000读作：六百四十万七千。

1003 ¦ 0040读作：一千零三万零四十。

四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的应用。

四、教学过程1. 引入通过一个生活实例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的读法。

（2）亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的写法。

3. 案例分析通过一些具体的案例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 练习巩固设计一些练习题，让学生巩固亿以内数的读法和写法。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。

3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。

通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“案例分析”环节。

这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤，也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。

以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。

案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。

案例应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时涵盖本节课的重点内容。

例如，可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景，让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。

小学四年级大数的认识之亿以内数的读法、
写法
1、亿以内数的读数方法。

含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。

(即从高位读起)亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。

在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。

中间不管连续有几个零，只读一个零。

2、亿以内数的写数方法。

从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3、比较数大小的方法。

多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。

如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。

如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位，直到比出大小为止。

为大家整理的大数的认识之亿以内数的读法、写法就到这里，更多小学生辅导相关内容请随时关注小学频道!。

数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生数感的形成和发展。

3.提高学生数学表达能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.亿以内数的读法。

2.亿以内数的写法。

3.相关练习题。

三、教学重点与难点1.重点：亿以内数的读法和写法。

2.难点：数的读写过程中零的处理。

四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一组生活中的大数，如：我国人口数量、地球表面积等。

2.引导学生观察这些大数，提问：你们知道这些数是如何读写的吗？（二）探究亿以内数的读法1.请学生尝试读出一些亿以内的数，如：。

2.引导学生发现亿以内数的读法规律：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

3.结合实例，讲解亿以内数的读法，如：100000001读作一亿零一。

（三）探究亿以内数的写法1.请学生尝试写出一些亿以内的数，如：三千二百一十万。

2.引导学生发现亿以内数的写法规律：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.结合实例，讲解亿以内数的写法，如：一亿零一写作100000001。

（四）巩固练习（1）读出下面各数：10000000132010000（2）写出下面各数：三千二百一十万一亿零一九千九百九十九万九千九百九十九2.老师选取部分学生的作业进行展示和点评。

（五）拓展延伸2.学生讨论、分享自己的见解。

（六）课堂小结2.强调数的读写过程中零的处理。

（七）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的大数，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手实践，发现亿以内数的读法和写法规律。

通过巩固练习和拓展延伸，让学生熟练掌握亿以内数的读写方法。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇一」第一单元亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数．通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．亿以内数的读法教学内容：教材1页―3页，例1、例2，2页―3页做一做，练习一1―5题．素质教育目标(一)知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千．(2、)( )个一百是一千，( )个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)、投影出示：①1993年我国台湾省大约有20xx4000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．(2)、导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？(学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．)教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．(把抽象的数形象化)③结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．(2)、教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的'计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)(3)、教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．(4)、教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？(例1都是整万数，例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．24600 640700 10030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1) 4080500读作：四百八十万零五千( )(2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( )(3) 40506000这个数中有一个零要读出来．( )(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题．引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．六、板书设计数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇二」亿以内数的读法（2课时合1课时）教学内容：亿以内数的读法教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生正确、快速地读写大数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：连续进位及退位的读写方法。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出亿以内数的读法和写法。

2. 讲解演示：a. 讲解亿以内数的读法，从高位到低位，分级读，注意连续的零只读一个。

b. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，分级写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

c. 演示连续进位及退位的读写方法。

3. 互动环节：学生分组进行读写练习，教师巡回指导。

4. 巩固练习：发放练习题，学生独立完成，教师讲解答案。

5. 课堂小结：总结亿以内数的读法和写法，强调注意事项。

五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后向家长展示亿以内数的读法和写法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 收集生活中的大数，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解连续进位及退位的读写方法。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

4. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的参与度和积极性。

七、教学步骤：1. 复习亿以内数的读法和写法，巩固所学知识。

2. 通过PPT或黑板，展示不同级别的亿以内数，让学生读写。

3. 针对连续进位及退位的情况，进行举例讲解，让学生明白规律。

4. 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 总结课堂所学，强调注意事项。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，给予评价。

3. 生活实践：评价学生在生活中的实际运用情况，如向家长展示、分享等。

亿以内数的读法和写法（一）教学目标1．在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握相邻计数单位之间的关系。

2．认识亿以内数级和数位顺序表，会根据万以内数的读写方法以及数级探索出亿以内数的读写方法，渗透类比和对应的思想。

3．感受大数在日常生活中的应用，培养数感。

（二）教学重难点重点：正确理解相邻计数单位之间的关系及亿以内数的读写法。

难点：中间或末尾有0的数的读写法。

（三）知识讲解【知识点一】认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位问题导入2010年全国第六次人口普查的数据显示，北京市人口已达到19612368人。

你知道这个数中每个数字的含义吗？过程讲解l．认识较大的计数单位(l)借助计数器认识较大的计数单位。

学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万。

一万一万地数，10个一万是十万，如下图：接着数下去，十万十万地数，10个十万是一百万，如下图：继续数下去，一百万一百万地数，10个一百万是一千万，如下图：再继续数下去，一千万一千万地数，10个一千万是一亿，如下图：(2)明确相邻计数单位之间的进率。

万以内的数每相邻两个计数单位之间，10个低一级的计数单位等于1个高一级的计数单位，即每相邻两个计数单位之间的进率是10。

以此类推，亿以内的数每相邻两个计数单位之间的进率也是10。

2．认识数位顺序表及数级(1)认识数位。

在用数字表示数的时候，一（个）、十、百、千、万……亿这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

如：个位、十位……十万位、百万位……亿位。

(2)认识数位顺序表。

把数位按照从小到大、从右到左的顺序排列起来，可制成数位顺序表。

如下表：(3)认识数级。

如上表，从个位起，每四个数位是一级。

个位、十位、百位、千位是“个级”，万位、十万位、百万位、千万位是“万级”。

“个级”“万级”和“亿级”都叫“数级”。

3．借助数位顺序表理解19612368这个数中每个数字的含义19612368是一个八位数，最高位是千万位。

人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。

但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。

2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。

2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。

3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。

2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。

3.准备计时器，用于计时练习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。

然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。

同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。