初三心理健康教育学期教学计划+下学期教案(第二学期打印版)

初中学校第二学期心理健康教育工作计划全文共5篇示例，供读者参考初中学校第二学期心理健康教育工作计划篇1一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

加强每月一次的心理健康班会课的指导与研究工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、具体工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，学校力争积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。

做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。

每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。

开放时间为：下午17：00到19：00。

2、加强每月最后一周的心理班会活动课每月一次的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。

本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。

根据不同年龄阶段的学生特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。

第1课时面对考试压力教学目的：通过本课学习让学生学会正确的面对考试中的压力，培养学生与父母沟通的意识，缓解学生与父母间的矛盾，减轻压力感。

教学准备：一、准备课件二、提前布置学生排练心理短剧《可怜天下父母心》教学方法一、案例法二、活动法三、讨论法四、分析法教学过程一、情境导入第一步：通过课件展示故事《她为什么要提防别人》，学生分组讨论教师提示思考的问题：1、故事中的小芳到底在提防什么？2、她为什么有那么大的压力？这种压力对她有什么影响？3、你有过类似的经历吗？你又如何看待由考试带来的压力？第二步：各小组讨论后每组选一名代表交流讨论结果。

第三步：教师做总结。

二、探讨反思：1、教师引导学生探讨分析问题：面对考试，压力来自何方第一步：引导学生列出面对考试的压力和担心。

第二步引导学生列出面对考试的压力主要来之那些方面？教师为学生提供一些参考。

第三步;学生把自己认为最主要的压力写在小纸条上交给老师。

2、教师帮助学生分析总结学生们列出的压力来源，通过学生表演小品引导学生们正确面对考试前来自父母的压力，理解父母，学会沟通。

活动过程：第一步：经过课前排练的两名学生表演考前家长对孩子各方面的关注。

第二步：通过学生扮演小记者分别采访“家长”和“学生”，了解家长在孩子考前这样做的原因和学生对父母这种表现的感受。

第三步：通过学生讨论，教师引导学生如何与父母畅谈沟通。

调节心理，转变观念，树立自信，缓解学习竞争中的压力。

第2、3课时实现人生价值观教学目的:1、树立个性化成才的观念；2、提高人生决策能力。

3、根据自己的实际情况理智地选择符合自己的成才道路；4、纠正自卑心理，缓解心理压力，调节升学期望值到适当水平，以积极的心态拥抱未来。

教学准备:一、准备教案二、准备相关课件三、微机30台及上网联接。

教学方法：讨论法辩论法演讲法教学课时：2课时教学场地：学校微机室教学过程:第一课时一、直接引入: 怎样才是成功?观点1:升入重点高中并考上大学才能成功.观点2:不升入重点高中,甚至不上大学一样可以获得成功.同学们有不同的观点,那么你赞同哪一种观点?同学们自己用10分钟时间上网查找资料证明自己的观点,然后全班同学分成正反两方进行辩论.辩论活动步骤：第一步：首先选出四个评委，老师为裁判员，其余同学按照自己你赞同的观点分成正反两方。

初三心理健康教育课教案•相关推荐初三心理健康教育课教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的初三心理健康教育课教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。

初三心理健康教育课教案1一、活动目标：通过这次班会，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道基本的情绪类型及不同情绪的作用，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。

二、教学过程1、课前播放《拍手歌》老师：同学们，刚才听到这首歌心情怎么样？有关情绪的问题是我们生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。

这次班会的主题就是：“善于调节情绪”。

主持人：我们平时讲的“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的刺激因素。

比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪；如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。

人的情绪有很多种，中国汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。

（注：分小组组织活动，准备时间为两分钟。

）主持人：下面请小组展示。

2、积极情绪与消极情绪主持人：同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？①快乐②恐惧③愤怒④痛苦⑤喜欢⑥忧虑⑦难过⑧讨厌（小组自主回答。

）主持人：请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

同学们，有没有这种感受啊？因此说，消极情绪具有很大的危害性。

主持人：同学们看以下几个事例，每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。

九下心理健康教育教案## 一、教学目标本次心理健康教育的核心目标是让学生了解自我情绪管理的重要性，学会识别和处理负面情绪，并培养积极的人际交往能力。

通过本节课，学生将能够：1. 认识不同种类的情绪及其影响；2. 掌握基本的情绪调节策略；3. 学习有效的人际交往技巧；4. 增强解决问题和应对挑战的能力。

## 二、教学内容- 情绪的种类与特征- 情绪产生的原因分析- 情绪管理的基本方法- 人际交往中的沟通技巧- 案例分析：如何在实际生活中运用所学知识## 三、教学方法- 讲授法：用于理论知识的传授；- 互动讨论：鼓励学生分享个人经验；- 角色扮演：模拟实际情境，训练应对技巧；- 小组合作：共同完成任务，提升团队协作意识。

## 四、教学过程### 导入（5分钟）开场提问，引导学生思考：“你最近遇到哪些让你感到不愉快的事情？你是如何处理这些情绪的？”通过提问激发学生对课题的兴趣。

### 新课内容讲解（20分钟）1. 讲解情绪的种类和特点，以及它们对人的影响；2. 分析情绪产生的原因，指导学生进行自我反思；3. 介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、积极暗示等；4. 强调人际交往中积极沟通的重要性，并提供有效沟通的策略。

### 活动实践（20分钟）1. 分组进行角色扮演活动，每组选择一个日常生活中可能遇到的冲突场景，演示使用情绪调节技巧的过程；2. 小组内成员互相讨论，评价角色扮演的效果，并提出改进建议。

### 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习要点，强调情绪管理和有效沟通在日常生活和学习中的应用价值。

## 五、作业布置要求学生撰写一篇短文，描述一个他们成功应用情绪管理技巧或改善人际关系的经历，并分享感受和收获。

## 六、教学反馈通过课后问卷调查的方式，收集学生对本节课程的意见和建议，以便不断优化教学方法和内容。

初三心理健康教育学期教学计划,下学期教案（第二学期打5则范文第一篇：初三心理健康教育学期教学计划,下学期教案(第二学期打初四心理健康教育学期备课以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，为培养身心健康，全面发展，能适应现代化建设事业的新一代，提高学生学习效能，正确处理人际关系，完善自我意识，促进人格健康发展，开展中学生心理健康教育一、教学目标：1、让学生自觉、主动去学会自我认知、情绪调节、人际关系等知识与方法。

2、促进学生整体素质和个性特长的发展,努力体现“以学生为本,以学生的健康发展为本”3、理解并处理好学习和心理健康的关系。

让学生懂得学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。

4、拥有一份好心情是维护心理健康的重要环节，学会采用恰当的办法进行自我调节。

5、培养学生自立自强的心理品质。

6、让学生懂得真诚的重要意义，用真诚和理解去精心浇灌人际交往之花。

7、锻炼学生坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格。

二、教学重点：1、让学生自觉、主动去学会自我认知、情绪调节、人际关系等知识与方法。

2、促进学生整体素质和个性特长的发展,努力体现“以学生为本,以学生的健康发展为本” 三、具体措施：多渠道开展心理健康教育活动1、加强心理健康教育的宣传，定期通过广播，板报、橱窗等采用专栏的形式指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。

2、继续开设好“心灵之约”聊天室，每周星期二午间定期开展咨询活动。

通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，诊断、矫治有关的心理行为问题。

鼓励学生在有问题时直接与老师聊天方式沟通师生心理，加强师生交流，为进一步改善提高师生关系作尝试。

3、通过课堂教学过程渗透心理健康教育。

课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。

4、班集体活动中渗透心理健康教育。

初三心理健康教育教案【篇一：中学生心理健康教育教案】中学生心理健康教育教案独一无二的我教学目的1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。

2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。

3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。

4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。

教学重点、难点1．重点：使学生能够正确、正确评价自己2．难点：使学生能够在正确的基础更好地完善自己，提高自信心。

教学过程活动一：问一问：同学们，听说过造人的故事吗？相传，在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。

现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）活动二：展示：“我的成长经历卡片”请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。

想一想：未来的我会是什么样子。

小组内展示照片，互相交流。

师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。

想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”要想正确看清自己就需要大家的帮助。

说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。

活动三：教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？”学生回答：“一个黑点”。

师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。

生活中你们可不要这样啊！”展示：老师又拿出一张黑纸，中央有一个白点。

一、教学目标：1.知识与技能目标：1.了解心理健康的概念和重要性。

2.掌握一些常见的心理健康问题的识别、预防和处理方法。

3.学会调节情绪、解决问题和应对压力的技巧。

4.培养积极的心态和良好的心理健康习惯。

2.过程与方法目标：1.通过教师讲解、讨论和实践演练相结合的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.培养学生的合作能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动与交流。

二、教学内容：第一课：心理健康的概念与重要性（60分钟）1.引入：观看心理健康宣传片，激发学生对心理健康的了解和关注。

2. 概念解释：通过ppt或讲解的形式，介绍心理健康的概念和心理健康对个体和社会的重要性。

3.识别心理健康问题：讨论常见的心理健康问题，如情绪失控、自卑、焦虑等，分析问题的原因和表现形式。

4.案例分析：以实际案例为例，让学生分组讨论，并结合课堂讲解，学习如何识别和处理心理健康问题。

第二课：心理健康问题的预防与处理（60分钟）1.预防心理健康问题：讲解常见的心理健康问题的预防措施，如均衡饮食、良好的作息和运动习惯、保持社交活动等。

2.处理心理健康问题：介绍正面思维、良好的沟通和寻求帮助的重要性，并进行案例分析和角色扮演，练习处理心理健康问题的技巧。

3.心理健康资源：介绍学校和社区提供的心理健康资源，鼓励学生主动寻求帮助。

第三课：情绪调节与问题解决（60分钟）1.情绪调节技巧：介绍情绪的基本类型和表现形式，讲解调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练和自我安慰等。

2.问题解决技巧：讲解解决问题的步骤和方法，如明确问题、分析原因、制定计划和实施行动等。

3.情景模拟：让学生分组进行角色扮演，练习情绪调节和问题解决的技巧。

第四课：应对压力与培养心理健康习惯（60分钟）1.应对压力的方法：讲解压力的产生原因和表现形式，介绍合理调整心态、寻求支持和放松放松的方法。

2.心理健康习惯的培养：讲解养成良好的心理健康习惯的重要性，如良好的睡眠、积极的心态和主动寻求帮助等。

01课程介绍与目标Chapter心理健康教育重要性促进学生身心健康发展心理健康教育有助于学生了解自身心理发展特点，掌握心理调适方法，提高心理素质，预防心理疾病，促进身心全面和谐发展。

培养学生健全人格心理健康教育注重培养学生良好的自我意识、情绪调控能力、挫折应对能力等，有助于学生形成积极、健康、向上的人格品质。

提高学生社会适应能力心理健康教育通过教授学生人际交往技巧、压力应对策略等，帮助学生更好地适应学校、家庭和社会环境，提高社会适应能力。

九年级学生心理特点及需求心理特点心理需求•课程目标：本课程的目标是帮助学生了解自身心理发展特点和规律，掌握基本的心理健康知识和心理调适方法，提高学生的心理素质和心理健康水平。

02自我认知与情绪管理Chapter1 2 3自我意识的概念及重要性自我评价的标准和方法自我意识的培养途径自我意识培养及自我评价能力提升情绪识别、表达和调节技巧训练情绪的基本概念和分类01情绪识别与表达02情绪调节技巧03压力应对策略及心理调适方法压力应对策略压力的来源和影响引导学生掌握积极应对压力的策略，如时间管理、放松训练、寻求支持等，帮助他们缓解压力带来的负面影响。

心理调适方法03人际交往与沟通技巧Chapter保持联系定期与朋友、家人和同事保持联系，分享彼此的生活和经历，增进感情。

用简洁明了的语言表达自己的观点和需求，避免模糊不清或含糊其辞。

倾听与理解积极倾听他人的想法和感受，理解对方的需求和立场，促进有效沟通。

建立良好第一印象通过积极、真诚的态度和得体的言行举止，给人留下良好的尊重他人尊重他人的观点、感受和隐私，人际关系建立及维护方法论述清晰表达避免攻击性语言积极倾听非语言沟通注意自己的肢体语言、面部表情和语气，确保与口头表达一致。

保持耐心和专注给予反馈避免打断避免在他人讲话时打断或插话，给予对方充分表达的机会。

询问问题在适当的时候提出问题以澄清对方的观点或感受。

冷静分析冲突产生的原因，明确问题分析冲突原因在解决冲突时保持宽容的态度，必要时作出妥协以维护人际关系和谐。

第二学期中学心理健康教育工作计划为加强学校心理健康教育的实践与研究，增强学校心理健康教育工作的针对性和实效性，促进师生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高，本学期将继续推进心理健康教育工作，详情如下：一、具体目标：进一步宣传、普及心理健康知识，注重春季心理调节及中考心理辅导。

提高师生对心理健康重要性的认识；介绍增进心理健康的方法和途径，提高师生自我调适能力，帮助他们树立心理健康意识，优化心理品质，预防和缓解心理问题, 促进学生的成长与发展，使我校师生能够以积极进取的精神状态面对学习和生活。

二、具体措施和方法设想：（一）宣传方面：1、继续利用学校宣传栏及橱窗对师生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及，重点做好春季心理调节及初三级心理调节宣传。

2、在校园网上宣传相关心理知识，并及时对校内心理健康活动进行报道。

3、通过校讯通等形式对家长进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。

4、配合学校，搜集、整理资料，协助出版《新XX》《百桂园》。

5、配合学校，继续通过微博平台进行相关宣传。

（二）课堂教学方面：1、每周参与科组活动，学习政治、历史、地理科教师的授课方式、课堂管理技巧，观察了解学生状况，思考如何令心理课更实用、有效。

2、本学期，我承担初一级心理课教学工作，继续认真备课，设计有助于学生快乐健康成长的课程，并通过多阅读, 提升教学水平及课堂管理能力。

（S）心理辅导方面：1、利用课余时间，组织个别或团体学生心理辅导或心理主题沙龙。

2、开展宿舍心理联络员培训，做好《宿舍心理晴雨表》资料整理工作。

3、不定期召集心理科代表了解学生情况。

4、结合实际，开展中考考前心理辅导工作。

5、结合实际，组织心理社团成员开展相关活动。

6、做好心理危机干预相关工作。

（四）心理专职教师成长方面：1、围绕区小课题，开展课题研究，争取顺利结题。

2、承担镇心理健康教育教研活动的组织策划工作。

3、承担区心理健康教研小组相关工作。

九年级下中考前心理健康教育教案一、认识自我压力在这个阶段，首先要引导学生认识到压力是普遍存在的。

通过讨论和案例分析，让学生了解不同人在不同情况下可能会遇到的压力类型，以及这些压力可能带来的影响。

教师可以组织小组讨论，让学生分享自己目前感受到的压力，并相互提供支持和建议。

二、建立正确的考试观考试是检验学习成果的一种方式，但并非人生的全部。

教师需要引导学生树立正确的考试观，理解考试只是评价知识掌握情况的手段之一，不应将其视为衡量个人价值的唯一标准。

通过讲座或互动活动，帮助学生认识到每个人都有自己的长处和短板，鼓励他们发掘自己的潜力，而不是单纯追求分数。

三、学会情绪管理情绪管理是心理健康的重要组成部分。

教师可以通过情绪日记、角色扮演等活动，教授学生识别自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。

此外，还可以引入放松训练、冥想等技巧，帮助学生在紧张的复习期间保持冷静和清醒。

四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯有助于提高学习效率，减少不必要的焦虑。

教案中应包含时间管理、有效笔记、合理休息等学习方法的指导。

通过制定个人学习计划，学生可以更好地掌控自己的学习进度，从而减轻压力感。

五、加强人际交往能力中考不仅是知识的考验，也是心理和社交能力的考验。

教案中应该包括如何与同学、老师和家长有效沟通的技巧。

通过模拟面试、团队合作游戏等活动，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

六、家校合作家长的支持和理解对学生的心理健康至关重要。

教案中应强调家校合作的重要性，定期组织家长会，让家长了解学生在校的表现和心理状态，同时提供给家长一些如何在家庭中营造积极氛围的建议。

七、总结与反思在教案的最后阶段，应鼓励学生进行自我反思，总结自己在心理调适方面的收获和仍需改进的地方。

教师可以组织学生撰写心得体会或进行小组分享，以加深学生对心理健康重要性的认识。

九下心理健康教学计划一、背景介绍
-当前校园心理健康状况
-心理教育的重要性
二、目标与原则
-培养学生正确的心理观念
-提升学生应对压力的能力
-打造心理健康的校园环境
三、具体实施措施
1.开设"心理健康基础知识"课程
2.组织心理咨询小组
3.设立"心理求助邮箱"
4.丰富校园活动,增强归属感
5.开展师生心理互动活动
四、实施过程与节点
-专家咨询与指导
-教师培训
-学生参与度监测
-家长沟通与广播
-社区资源衔接
五、绩效评价标准
-参与度与满意度调研
-心理健康知识普及程度
-应对压力能力提升情况
-校园心理状况监测变化
六、保障措施与后期工作
-责任分工与协调机制
-经费保障与使用管理
-信息反馈与完善措施
-结果推广与体系建设
以上就是一个"九下心理健康教学计划"的初步框架,后期还需根据实际情况进行适当修改和优化。

九下健康教育教案健康教育是学校教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生良好的生活习惯和健康意识，使他们能够在日常生活中做出正确的健康选择。

本教案将围绕九年级下学期的健康教育内容展开，包括营养与健康、心理健康、青春期健康、疾病预防与控制等方面的知识。

通过多种教学方法和活动，帮助学生全面了解和掌握这些知识，提高他们的健康素养。

一、教学目标1. 了解食物营养成分及其对健康的影响，培养良好的饮食习惯。

2. 了解心理健康的重要性，掌握一些调节心理健康的方法。

3. 了解青春期的身体变化和心理需求，学会正确应对青春期问题。

4. 了解一些常见疾病的预防和控制方法，提高自我保健意识。

二、教学内容与方法1. 营养与健康a. 知识点：食物营养成分、五大营养素、膳食均衡、健康饮食b. 教学方法：讲授、讨论、小组活动、实地考察c. 教学活动：让学生了解不同食物的营养成分，分析并制定健康饮食计划，组织实地考察超市或农贸市场。

2. 心理健康a. 知识点：心理健康的重要性、压力与应对、情绪管理、人际关系b. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演c. 教学活动：通过案例分析和小组讨论，让学生了解不同情境下的心理健康问题，并提出相应的解决方案。

组织角色扮演活动，让学生学会积极应对压力和处理人际关系。

3. 青春期健康a. 知识点：青春期的身体变化、性教育、生理期管理、心理需求b. 教学方法：讲授、小组讨论、情景模拟c. 教学活动：通过讲授和小组讨论，让学生了解青春期的身体变化和性教育知识。

组织情景模拟活动，让学生学会正确处理青春期问题。

4. 疾病预防与控制a. 知识点：常见疾病的预防与控制、个人卫生、常见传染病b. 教学方法：讲授、小组活动、实验c. 教学活动：通过讲授和小组活动，让学生了解一些常见疾病的预防和控制方法。

组织实验活动，让学生亲身体验洗手对病菌的杀灭作用。

三、教学评价与反馈1. 通过课堂讨论和小组活动，及时了解学生对知识的理解情况。

一、指导思想以《中华人民共和国教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以培养学生良好的心理素质，提高学生的心理承受能力，促进学生全面发展为目标，通过开展形式多样的心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围，促进我校心理健康教育工作稳步发展。

二、工作目标1. 提高学生对心理健康重要性的认识，增强学生心理保健意识。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高学生心理素质。

3. 提高教师心理健康教育水平，加强教师心理健康教育工作。

4. 建立健全心理健康教育体系，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。

三、工作内容1. 开展心理健康教育课程（1）课程设置：在初中阶段开设心理健康教育课程，每周一节，共计18课时。

（2）课程内容：以心理健康基础知识、情绪管理、人际交往、挫折应对、自我认知、生涯规划等方面为主要内容。

2. 举办心理健康讲座（1）邀请专家进行专题讲座，提高学生对心理健康问题的认识。

（2）针对学生实际情况，开展心理健康知识讲座，如青春期心理、亲子关系、学习压力等。

3. 开展心理健康主题活动（1）组织学生参加心理健康知识竞赛、心理剧表演等活动，提高学生心理素质。

（2）开展心理健康知识讲座、心理沙龙等活动，增进师生、生生之间的沟通与交流。

4. 加强心理健康辅导（1）设立心理咨询室，为学生提供免费心理咨询服务。

（2）对有心理困扰的学生进行个别辅导，帮助其解决心理问题。

5. 开展教师心理健康教育（1）组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育水平。

（2）开展教师心理健康知识讲座，关注教师心理健康。

四、工作措施1. 加强组织领导，成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和督促检查。

2. 完善心理健康教育设施，配备必要的教学设备，为心理健康教育工作提供有力保障。

3. 加强师资队伍建设，选拔和培养一批具有专业素质的心理健康教育教师。

4. 加大心理健康教育宣传力度，通过校园广播、宣传栏、班级会议等形式，普及心理健康知识。

课题第一课克服交往中的障碍主备课人三维目标知识与技能1、知道什么是社交障碍及如何改变自己。

2、培养学生的交往能力。

过程与方法教师讲解——提问——学生自测——感悟情感态度与价值观培养学生的交往能力，同学之间相互沟通、相互帮忙、相互鼓励教学重点什么是社交障碍教学难点如何克服交往中的障碍。

解决办法心理上的自我调节教具学具准备教学方法讲解、提问、感悟学习方法讲述法教学过程程序教师活动学生活动个性修改一、热身运动师生共同说：“我自信、我健康、我快乐；我自信、我健康、我快乐；”引出主题程序教师活动学生活动个性修改二、主题1、教师讲故事《沉默的陈沫》（放音乐）2、提问：你能体会到陈沫内心深处的感受吗？3、教师讲解什么是社交障碍？社交障碍是指人们在社会活动中影响个体正常行为和活动效能的各种因素。

社交障碍有轻重不同之分，轻度社交障碍可以通过不断磨练、适应和自我锻炼加以调节。

4、自我测试5、往事回放6、改变自己的方法7、同学们阅读资料卡平等地与人相处三、分享学生讨论回答学生自我测试学生先说教师再总结程序教师活动学生活动个性修改板书设计：第一课克服交往中的障碍1、什么是社交障碍？2、改变自己的方法有哪些？教学反思：写出本课时你教学的成功之处、存在的问题、改进方法及你的教学困惑课题第二课金无足赤，人无完人主备课人三维目标知识与技能1、让学生懂得“尺有所短、寸有所长”的道理。

过程与方法在活动中让学生明白“金无足赤、人无完人”的道理，对自己的潜能有个正确的估计情感态度与价值观正确认识瑕疵教学重点对自己的潜能有个正确的估计教学难点正确认识瑕疵。

解决办法心理上的自我调节教具学具准备音乐教学方法讲解、游戏、感悟学习方法讲述法教学过程程序教师活动学生活动个性修改一、热身运动师生共同说：“我自信、我健康、我快乐；我自信、我健康、我快乐；”引出主题学生边拍手边热身程序教师活动学生活动个性修改二、主题1、教师讲故事《完美着，孤独者》（放音乐）2、提问：你能说出小美不快乐的原因吗？你周围是否也有小美这样的同学？说说你和她们交往的感觉？3、游戏“完美温度值”4、心灵罗盘教师讲解5、摆脱完美的诱惑6、改变自己的方法①对自己的潜能有个正确的估计②给失败一个新内涵③正确认识瑕疵④尝试向他人示弱7、教师讲故事“你就是百万富翁”三、分享学生讨论回答学生自我测试学生讨论总结学生先说教师再总结学生分享总结程序教师活动学生活动个性修改板书设计：第二课金无足赤，人无完人1、什么是社交障碍？2、改变自己的方法有哪些？3、正确认识瑕疵4 、尝试向他人示弱教学反思：写出本课时你教学的成功之处、存在的问题、改进方法及你的教学困惑课题第三课亲情最可贵主备课人三维目标知识与技能1、让学生懂得“亲情最可贵”的道理。

九年级考前心理辅导设计教学目标：1、让学生认识到控制不良情绪的重要性，帮助学生消除不良情绪的方法。

2、激励学生以积极乐观的心态面对中考。

教学重点：让学生认识到控制不良情绪的重要性，帮助学生消除不良情绪的方法。

教学难点：激励学生以积极乐观的心态面对中考。

教学方法：讲述与讨论教学过程：一、引入；出示图片，引导认真观察、讨论、分享。

1、你看到了什么。

2、各小组讨论3、有什么给大家分享的。

二、认识考试焦虑情绪1、什么是考试焦虑。

考试焦虑：一种特殊的、由整个考试情景引起的神经紧张状态。

2、耶克斯—多德森定律适度焦虑是正常现象焦虑过低无学习动力,过高发挥失常三、应对考试焦虑1、如果在考试期间晚上失眠怎么办呢（躺着、不睡2、考场紧张怎么办？建立正确的信念我自信、我冷静、我细心、我成功！3、考场真的紧张了？方法一：庆祝自己还会紧张。

方法二：分散注意力：如喝一小口水。

方法三：如果手发抖，就把手放在双腿下压着，这样手就不会发抖了，并对自己说，我自信，我冷静，我细心，我成功。

方法四：收紧脚趾（1分钟）：现在将脚趾弯曲，紧紧抓住地板；保持紧张状态（10秒钟）；松开脚趾，放松；深呼吸；然后将脚趾尽量张开，向上向外伸展；保持紧张状态（10秒钟）；恢复原状；放松；体会脚部那种舒适温暖的感觉。

4、遇到不会做的题怎么办？方法一：及时调整心态：不要因一步受挫影响全题；不要因一题不会影响全科；不要因一科受阻影响全局。

方法二：记住，考试是考你的整体水平，而不是某个题目的对错。

5、为什么会想不起来？对策：从试卷中寻找能使你回忆的题；试从与同学的讨论回忆；试从笔记中回忆；试从老师的课堂讲课中回忆！如果再不行，就先把它放到一边去。

四：树立正确的竞争意识.学习目标确立第一类是我学习是要把知识学会，这叫掌握目标；⏹第二类是我学习要比别人学得好，这叫成绩目标。

树立正确的竞争意识，不要患得患失⏹其一，你进步，但人家比你进步更多，这样的结果会是什么？很懊恼：“他怎么又比我考得高，我这次没考好！”⏹其二，你没进步，或者退步了，他比你退步更多。