小学六年级语文导学案—--学案教案

16﹡《青山不老》学案【学习目标】1．认读本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

【学习重点】理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义。

【学习难点】感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【自主学习】一、课前预习1．快速读课文，读得正确、通顺、流畅。

圈出认为最关键的词语。

2．选择带点字的正确读音，打“√”。

肆虐．（nüèlüè）参．天（cān shēn）险恶．（wùè）盘踞．（jūjù）3.认读课文生词。

土炕肆虐盘踞擎风雨同舟三番五次归宿淤泥荡漾山川共存日月同辉选择一个词语说话：4.初读课文，我了解课文的主要内容是：（谁）(在什么条件下) (用了多长时间) (创造了什么)。

二、课堂探究1．默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。

2．浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（1）感悟环境之恶劣。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。

县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”A.从这段话中我体会到B.请用自己的话把县志记载的意思写下来。

（2）感受树木与土地的关系。

“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。

”说说你对这句话的理解。

（3）感悟老人的精神。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

他是这样来实现自己的价值的：他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是3．通读课文，感悟中心。

作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？三、拓展延伸写新县志，铭记老人【学习评价】自评☆☆☆师评☆☆☆附：参考答案一、课前预习2．nüècānèjù3.用上词语即可4.课文的主要内容是：一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

《六年级语文上册导学案1、《山中访友》教学案_六年级上册导学案答案》摘要：学习目标、会写8生正确写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥、侠客、德高望重、津津乐道、别有深”等词语，）错误（）③预习课我理生词有这课题目是《山访友》通预习我知道实际上作者拜访对象是，、通全看看开头和结尾你能总结出课有怎样写法学习目标、会写8生正确写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥、侠客、德高望重、津津乐道、别有深”等词语、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、感受作者所描写境界培养学生热爱然、亲近然美情感、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情方法重难学习重是通感受作者描绘境界体会他路上心情培养学生热爱然、亲近然美情感；二是学习作者通比喻、拟人、排比、想象表达情感方法并积累语言难是感受作者对山里“朋友”那份深厚感情并体会作者表达情感方法学法提示学们学习这课可以从理课题目展开然细课思考下面几问题①作者山拜访了哪些“朋友”？②课什么以《山访友》题？③从哪些描写可以看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？④你是否也有类似体验？通学交流交流体验到人与然和谐相处带快乐和幸福课安排建议课学习程（）、预习达标友情提示充分课不认识难处做上记多几遍争取正确、流利、通认真朗课我能扫清障碍①、瞧课生我都会音了(我还能总结下识方法)（）（）（）（） ( ) 清爽吟诵唱和瀑布陡峭（）（）( ) 奥津津乐道蕴含●我想和教科对照或请教桌以上音都正确吗？正确（）错误（）●我总结下我识方法是●我能己检写对错正确（）错误（）③预习课我理生词有这课题目是《山访友》通预习我知道实际上作者拜访对象是●这课我了（）遍就熟了这课我喜欢声地朗（）默（）和学起（）我能正确流利遍3．初课我有几收获我想写下面．初课我有几疑惑想课堂上与学交流疑问疑问二疑问三（二）、学习探究、悟组合作交流抓住重部分体会表达思想感情学法提示反复朗课画出有感触词或句子边边思考从哪些描写可以看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？这些句子把己体会和桌交流例如啊老桥你如位德高望重老人通这段话我体会到再如“我脚下长出须根深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树汁液年轮里旋、流淌”我从体会到了我感受深句子还有我从体会到了、通全看看开头和结尾你能总结出课有怎样写法？3、这语言丰富生动作者对山景物观察细致入微体验十分深刻许多描述能以极富变化句式表现是学习语言、积累语言材细课选己喜欢句子或段落背下、假设你是处景物,与游人诉心声,你想成什么景物?你想与游人说什么?(发挥想,50左右写习作练习上)（四）拓展延伸鼎湖山听泉江轮夹着细雨送我到肇庆冒雨游了遭七星岩走得匆匆看得蒙蒙赶到鼎湖山已近黄昏雨倒是歇住了雾漫得更开山只露出窄窄段绿脚齐腰以上宛如轻纱遮面看不真切眼不见耳则愈灵了寒翠桥还没踏上进山石径泠泠淙淙泉声就扑面而泉声极清朗闻声如见山泉活脱脱迸跳姿影引人顿生雀跃心身不由己寻声而不觉渐高渐幽已入山进山方知泉水非止脉前左右草丛石缝几乎无处不涌无处不鸣山林密泉隐其有泉水林木疏朗处闪亮亮泓再向前寻已不可得那半含半露、欲近故远娇态使我想起散步常常绕我膝下爱女每见我伸手欲揽其近前她必远远地跑开仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾她却又悄悄跑近偎我腰调皮孩子山泉作娇儿态泉声则是孩子如铃笑语受泉声感染鼎湖山年轻了许多山径幽曲竹木青翠都透着股童稚生气使进山人如入清澈透明境界身心了无杂尘陡觉轻快行至半山有补山亭亭已破旧无可驻目处惟亭副楹“到已无尘半上更有碧千寻”深得精神令人头会亭前望满眼确是片浓碧远近高低树木枝缠藤绕密不分株沉甸甸湿绿犹如海波浪层层直向山顶推就连脚下盘旋曲折石径也印满苔痕鲜绿踩着潮润柔滑石阶心翼翼拾级而上越向高处树越密绿越浓泉影越不可寻而泉声越发悦耳怅惘忽闻云传钟声顿山鸣谷应悠悠扬扬安详厚重钟声和欢快清亮泉声雨宁静暮色相应答着像是老人扶杖立门前召唤着嬉戏忘返孩子、短共有四然段每然段主要讲了什么?、作者把泉水比做什么二者有何相似处？3写法上与《山访友》有何相似处？（五）相关链接下面这两作品都写了山什么特请背下登飞峰【王安石】飞山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼缘身高层黄山记然是崇高卓越而美它煞费心机创造世界它创造了人还安排了处胜境它选皖南山区它是手笔用火山喷发手法迅速地周围二十公里面积千余平方公里浑圆区域里分布了这末多花冈岩山峰它巧妙地搭配了其三十六峰和三十六峰高峰下临深谷；幽潭傍依天柱这些朱砂丹红紫霭色群峰前拥簇高矮参差三主峰高风峻骨鼎足而立撑起青天这样布置它打开了它云库拨给这区域有倏倏云扑朔迷离雾绮丽多彩霞光雪浪滚滚云海云海五座如五洋汹涌澎湃被雪浪拍击山峰或被吞没或露顶巅沉浮其然然又毫不悭吝地赐予几千种植物它处处散下了天女花和高山杜鹃它还特委托风神带名贵松树树种播险要处黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见这样然把紫红峰雪浪云海虚无缥缈雾苍翠松拿组成了无穷尽幻异景云海上下有三十六二十四溪十六泉还有八潭四瀑道温泉能治病各种走兽外又有各种飞禽神奇音乐鸟能唱出八乐音希世灵芝草有珊瑚似肉芝作高效它格外赏赐了只属幸福少数人极罕见摄身光这种光神奇不它有彩色光晕如镜框明镜可显见人形三人并立峰上各从峰前摄身光看见己面容身影。

小学六年级上册语文导学案长江之歌【学习目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

2、理解诗歌的语言，体会作者表达的思想感情，培养自己对祖国大好河山的热爱。

3、感受诗歌对应的写法。

【自学导航】1、初读诗歌，把字音读准确。

2、同桌互读，互相评价纠正。

3、阅读“小资料”。

4、合作探究：你从雪山走来，你从远古走来，春潮是你的风采。

巨浪荡涤着尘埃。

你向东海奔去，你向未来奔去，惊涛是你的气概。

涛声回荡在天外。

你用甘甜的乳汁，你用纯洁的清流，哺育各族儿女；灌溉花的国土。

你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，挽起高山大海。

推动新的时代。

我们赞美长江，我们赞美长江，你是无穷的源泉。

你是无穷的源泉。

我们依恋长江，我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你有母亲的情怀。

感受诗歌的语言美：有感情地朗读诗歌，说说你发现了什么？理解诗歌：A、“你从雪山走来”是指长江；“你从远古走来”是指长江；“你向东海奔去”是指。

B、你从诗歌中读到了长江的哪些特点？C、文中的“你”是指，这样称呼合适吗？为什么？D、为什么说长江有“母亲的情怀”？【挑战自己】你用多长时间能成功背诵诗歌？【日积月累】把文中的优美词句抄写在“随堂摘抄”上。

附：学案三峡之秋【学习目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，品位优美的语言，体会作者的情感。

3、学习作者描写三峡不同景色的方法和顺序。

【自学导航】1、初读课文，借助工具书解决生字、生词。

2、再读课文，把课文读通、读流利。

3、阅读“小资料”。

4、概括文章主要内容。

5、你一定发现了文章的写作顺序！是什么？从哪里看出来的?6、合作探究：B、分别用“”“”画出文中的比喻句和拟人句，说说这样写有什么好处？C、有感情朗读课文，体会课文表达了作者什么思想感情？【自学检测】1、正确读出下列词语，并解释划线词语。

橘柚树金鳞巨蟒峭壁流淌摇曳朦胧宛若谷壑清冽2、课文是按顺序，分别描写三峡之秋、、、和的美丽景色。

【挑战自己】五分钟之内，你要背诵哪一个自然段？【日积月累】把文中的优美词句抄写在“随堂摘抄”上。

六年级语文上册导学案13、《只有一个地球》教学案习目标：1、学会10个生字，正确读写相关词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。

学习重点：懂得道理，体会说明方法。

学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。

课时：建议两课时学习过程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）②我要抄写下例词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容3、通过读文，我对地球的初步认识是4、读文后我有几点疑问疑问一疑问二二、深入感知、合作探究学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。

深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。

1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。

“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为太容易破碎是因为3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。

4、课文运用了很多说明方法我要举例说明三、达标提升人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1.山中访友（第1课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。

2．有感情的朗读课文了解课文大意。

过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。

情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。

二、学习重难点1.重点理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。

2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。

三、知识梳理学会生字，了解课文大意。

四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。

（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。

（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。

2.教师设问（1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?（2）细读课文,品味语言感受作者的好心情。

3.小组讨论对疑难问题组进行讨论交流。

（三）展示汇报梳理（15分钟）1、展示汇报教师设计的问题１、2。

2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。

（四）达标检测评价（8分钟）1、给加点字注音汩汩．( ) 嗅．到( )犬吠．．．．( )．．蕴藏2.．．写出下列词语的近义词．．．．．．．．．．清爽( )依然( )宁静( )蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )3判断下列句子运用什么修辞手法。

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

( )②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

( )③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!( )（查一查、评一评）1.山中访友（第2课时）授课总时数：2 授课日期：2011 年 8 月 24 日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力1.有感情的朗读课文.在读中感悟。

2.学习作者表达感情的方法。

过程与方法3.读重点句子体会感情.并引导学生品析句子。

建南小学：六年级语文导教案————————————————————————————————作者 :————————————————————————————————日期：六年级语文导教案课题 :累积与运用(一）第一课时课型年级执教1、认识“引用”的修辞方法, 并领会其妙处。

学习目标 :2、累积古诗名句。

３、认识“层次清楚、段落分明”的表达方式。

学习要点、难点认识“层次清楚、段落分明”的表达方式学习过程环节学案导案同学们，这节课创建情境怀疑让我们走进诗词的世界，一同认识本节课学习目标。

定向感觉此中的内涵。

我能自主研究并与小组合作达成以下问题:依据这些问一、温故知新题先自主学习 ,1、读两个句子 , 领会“引用”的利处，再独立思虑；而后沟通感觉。

句中“引号”中的内容，就是使用小组内合作探自学研究合作了“引用”的手法。

提示学生使用“引用”的究，形成共鸣 ;沟通方法，应当注意：必需之处才“引用” , 不要滥最后小组长总用；不要改变“引用”的内容。

结概括学习成２、请学生说几个用了“引用”手法的句果子我愿意把我的研究展现沟通 , 在展现时 , 我1、分组展现学会把内容求情楚 ; 其他同学展现时 , 我会仔细倾习成就 , 互相交听，并能增补和怀疑。

流、议论。

发布１、针对“温故知新”沟通自己的发现和不一样的看法、见沟通展现深入理解。

解。

感悟针对“词语拾趣” 沟通自己有多少种不一样的接2、全班议论，法。

充足发布你的２、自读诗词 ,谈谈其粗心。

而后在初知大建议。

意的基础上背诵。

一、把诗句增补完好，并用“__＿＿”划出诗句中的成语。

１、独立达成检1、 __＿＿＿＿ __, 毕竟东流去。

测。

２、 ___＿＿＿ __，不过近傍晚。

2、教师巡视。

3、沉舟侧畔千帆过 , ＿ _＿＿ __ 。

３、梳理问题，４、人有离合悲欢，___＿＿＿ _＿＿ ,_ ＿＿＿ _。

总结稳固组内沟通。

二、把以下词语增补完好 :4、组内解决不拓展创新）（）一望（）(）细 ()风光（了的问题组际慢()沟通。

人教版小学六年级语文下册全册导学案1 《文言文两则》学习内容：1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。

课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习过程：自主学习一、导入定向1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。

（板书课题，齐读课题）2、成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1、学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。

3、教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。

4、对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。

5、自主学习，标出不理解的地方。

交流展示三、合作展示：1、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。

2、小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。

3、学生相互解疑答难。

4、教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。

四、归纳提升：1、学生再读课文，同学之间互读、互评。

2、要求读得准确，读的通顺。

学科语文年级六年级授课时数第1课时课型新授三维目标知识技能1、正确、琉璃、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。

2、学会本课生字词。

3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受中国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志和无穷无尽的聪慧，使学生受到爱国主义教育。

4、学习按一定顺序写作的方法。

过程方法1、教师介绍背景，学生自学交流、组织开展关于地道战的产生、作用以及地道战的结构特点等问题讨论，体会中国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志和无穷无尽的聪慧。

2、通过阅读训练，了解课文的写作顺序。

情感态度与价值观明白得课文内容、感受中国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志和无穷无尽的聪慧以及他们的爱国主义精神，从中受到爱国主义教育。

教学重点1、了解冀中的地理位置及战争背景。

2、初读课文，给课文分段、概括段落大意。

教学难点了解我国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志和无穷无尽的聪慧。

教学方法阅读法、讲解法、对话法、讨论法、研究法、自学法等。

预习目标1、通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白得课文内容。

学习目标1.明白得课文内容，了国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志、无穷的聪慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。

2.理清课文的条理。

3.学会本课生字新词。

学法指导1、养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立摸索、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的缘故。

3、认真研究学案，独立摸索；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

导学预设环节操作调整与摸索导入课前播放电影《地道战》主题曲：《地道战》歌词：地道战，嘿,地道战，埋伏下神兵千百万, 嘿，埋伏下神兵千百万, 千里大平原展开了游击战, 村与村户与户地道连成片, 入侵者他敢来, 打得他魂飞胆也颤, 入侵者他敢来, 打得他人仰马也翻, 全民皆兵, 全民参战, 把入侵者完全消灭完.庄稼汉，嘿，庄稼汉, 武装起来千千万, 嘿，武装起来千千万, 一手拿锄头, 一手拿枪杆, 英勇坚强神出鬼没展开了,地道战入侵者, 他敢来, 地上地下一齐打入侵者他敢来, 四面八方齐开战,全民皆兵, 全民参战, 把入侵者完全消灭完. 全民皆兵, 全民参战, 把入侵者完全消灭完.一、启发谈话，揭题，释题。

小学语文六年级第11课《十六年前的回忆》导学案
预习内容：六年级下册第四单元第11课《十六年前的回忆》。

跃跃欲试
1.朗读课文《十六年前的回忆》，借助资料，了
解本文的主要人物李大钊以及本文的写作背景。

你知道本文作者和李大钊的关系吗？
2.再读课文，圈画出本课的生字词，把画出的
字词大声读五遍。

3.识记本课词语，注意“魔、哼、执、邢”的写法，试着理解词语：被难、尖锐、恐怖、军阀、严峻、一拥而入、会意。

4.将本课的词语表先大声朗读三遍，再认真抄写两遍。

5.默读课文，思考课文按照时间顺序写了哪些事情？
（提示；本文是对李大钊被捕前后的，文章是按、、、的顺序来叙述的。

）
大显身手
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。

李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团……，他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。

查找资料，了解先烈的革命事迹，给自己的家人讲一讲。

小学六年级语文导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题1 山中访友课型自学探究课+巩固展示课课时2 时间8.22-8.23目标我明确：1．有感情地朗读课文，能说出文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2．学会本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

重点、难点：1.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

2.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1．标注生字（生字：栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【自主学习我能行】1.你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择。

（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（比喻拟人夸张对偶）（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（比喻拟人夸张对偶）（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问反问疑问）（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（设问反问疑问）2.读通课文，学习字词（1）自由读，能把课文读正确，读流畅。

（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。

3. 看拼音，写词语。

qīng shuǎng yín sòng chàng hèdǒu qiào ào mì（）（）（）（）（）jīng zhìdégāo wàng zhòng biéyǒu shēn yì（）（）（）透过文章的字里行间，我们能够真切地感受到在作者眼中，这花草树木，鸟石溪蚁都成了有生命的人。

部编本六年级下册语文教案导学案第一课时认读课文《云的样子》【导学目标】1. 能够正确读出课文中的生词和短语。

2. 理解并能够简单朗读课文。

3. 能够熟练使用拼音读词，并能正确运用书写。

4. 掌握学习文本中的基本情感和基本意思。

【教学步骤】一、创设情境，导入课题通过展示一些云朵的图片，让学生观察云的形状和变化，引起学生对云的兴趣，为学习课文《云的样子》做铺垫。

二、导入课文请学生阅读课文《云的样子》，教师表演课文故事，要求学生边听边读。

三、拼音读词课文中包含一些生词和生字，教师以拼音方式精读这些生词，学生跟读拼音并尝试用汉字书写。

四、理解课文通过提问和展示图片的方式，帮助学生更好地理解课文《云的样子》。

例如：“文中说的‘红霞’指的是什么样子的云？”、“课文中提到的‘飞舞’是什么意思？”等。

五、课文朗读学生分组进行课文朗读，要求每个小组选出一位代表读整篇课文，其他小组成员跟读。

【巩固练习】一、选择填空1. 下列哪个词可以形容云朵的样子？A. 红霞B. 年轮C. 分叉2. “那小云变成了蘑菇云。

”中的“蘑菇云”指的是什么样的云？A. 小小的云朵B. 像蘑菇一样的云朵C. 高高的云朵3. “云中卷绕”中的“卷绕”是什么意思？A. 回荡B. 弯曲C. 盘旋二、对号入座根据课文内容，把正确的汉字补充到横线上。

1. 高高挂着的大_____是一条大鲸鱼。

2. 天空中的_____变成了小毛驴的样子。

3. 云朵在 sky 上变得更_______。

【课后反思】通过本节课的学习，学生们对云的形态和变化有了更具体的认识，提高了对课文的理解能力和朗读能力。

但是在教学过程中，教师应注意启发式提问的技巧，使学生能够更好地理解课文内容，并培养学生自主学习的能力。

人教版六年级语文下册全册导学案六年级语文导学案1.文言文两则 ,第一课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012年 2 月23 日主备人:一、学习目标1. 能根据课后注释疏通全文～了解故事内容。

2(正确～流通～有感情的朗读课文～背诵课文。

3(理解重点词句～领悟文中所讲的道理。

4(初步感受文言文的特点～激发学生文言文的兴趣。

5.通过朗读～疏导课文大意～理解课文～感悟古文所要表达的情感。

6. 培养大胆质疑～勇于探索～解决问题的能力～激发学生学习文言文的兴趣。

二、学习重难点1.重点?理解重点词语～领悟文中所讲的道理。

?掌握文言文的朗读技巧。

2.难点‚之?字的理解以及对‚辩曰?中现象的理解。

三、知识梳理1.能正确地朗读课文～知道课文的大意。

2.通过注释理解课文的内容。

四、学法指导1.小组之间自由朗读课文。

2.借助注解相互说说课文语句的意思。

五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。

,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?借助课后注解～理解课文大意。

?结合课文注解～自己试着翻译古文。

?思考讨论:谁学下棋,怎样学,结果如何,。

?你认为课文告诉我们什么道理, ,三,展示汇报讨论梳理1.我会朗读古文。

2.我知道文中词和句子的含义。

重点指导‚之?字的用法:通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学3.我能用自己的话讲一讲这个故事。

,四,达标检测评价,8分钟,一、给带括号的字选择正确的读音。

1使弈秋,诲,二人弈。

,huǐ huì, 2、,弗,若之,矣,。

(fú fó) (yī yǐ)二、比一比～组词。

弈, , 奕, ,佛, , 弗, ,惟, , 维, ,三、解释句子的意思。

1、虽与之俱学～弗若之矣。

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、弗若之矣 1。

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六年级语文导学案1.文言文两则 ,第二课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2 月23 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、能正确根据课后注解疏通全文～了解故事内容。

《三亚落日》【学习目标】1．学会本课生字，绿线内的生字只认不写。

理解由生字组成的词语。

2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3．欣赏并摘抄描写落日的语句。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【预习学案】1．我会读赤朱丹彤溅出收敛光芒玫瑰醉醺醺硕大无比涨溢一盏蘸水摇曳搔着2．概括课文主要内容。

想一想，这一课主要写了什么？3．我质疑通过对这篇课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请写下来。

【导学案】（一）小组合作探究在作者的眼里三亚落日像什么呢？请大家仔细阅读第三四自然段，完成填空。

出示：三亚的落日一会像_____________，一会像______________，一会像____________。

（二）深入探究提出小组内还未解决的、有意义的、值得讨论的问题，班内小组一起解决。

【课堂检测】一、在加点字正确的读音下面划横线。

颤（chàn zhàn）动悄（qiǎo qiāo）然无声掠（lüèlüě）过玉屑（xièxuè）银末二、写出同音字。

1．xùn：谦（）（）速教（）（）服2．jiàn：浪花似（）循序（）进毛遂自（）（）入佳境3．xiè：水（）不通一（）千里不（）一顾坚持不（）【主题阅读】主题丛书预习学案【课后作业】课下阅读巴金的《海上日出》。

【板书设计】像快乐的孩子2 三亚落日像一只大红灯笼像跳水员。

六年级语文（上册）导学案第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。

3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养高尚的审美情操。

【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句。

【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

3、认真研究学案，独立思考；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。

第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（）。

③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。

④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）。

前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。