对于三年级阶段的学生来说，学习英语是有一点难度的，这里的孩子在一二年级的时候没有学过英语，所以现阶段他们的英语就属于启蒙阶段，是零基础的。从教学以来，我总是遇到这样的情况，班里有些孩子接受能力很强，一节课里所学的英语单词和句型都能掌握，而有些孩子，一节课下来只能掌握百分之六十，语言能力稍差。三年级刚接触英语，讲的多了怕他们对英语失去兴趣，讲的少了又怕他们学不会。周一那节课我讲的是一节新课，整堂课围绕一个句型展开，有些孩子很快就学会了，还有个别孩子总是不会读，在其他同学进行练习的时候，我走到那个学生的身边单独进行辅导，辅导之后还是没效果，心想：就这一个句型，有那么难吗！？我努力的压制着心中的怒火，这时候这个孩子看到我不高兴了，也沮丧的低下了头，看到孩子脸上失落的表情，我意识到自己的错误，我默默反思着，该再多一些耐心的。
最近在读苏霍姆林斯基的书，通过读他的书我知道了，苏霍姆林斯基总是从学生的角度去考虑问题，所以他能够理解学生的快乐和痛苦，他能把学生带向正确的方向。每位教师都是从学生这一角色走过来，但是在学生时期学习知识的艰难经历却随着时间的流逝渐渐的淡化忘了。在现实的教学生活中，教师往往把学生的水平做的过高，易用成人的思维和眼光来看待学生和教学内容。因此，作为一名老师，今后应多站在学生的角度看问题，要学会换位思考，如果我是学生，我会怎么思考？应该知道学生是怎样观察事物和思考问题的，这个学生从他本身的角度遇到了什么困难，从而帮助学生克服这些困难。
世界上没有两片相同的树叶，每个孩子都是独一无而的，每个孩子的智力水平与接受能力是不同的，对一个孩子来说五分是成就的标志，而对于另外三分就是成就，我们需要确定的是每个学生在此刻能做到什么程度，如何使他的智力得到进一步发展，也许我们没有办法改变先天的因素，但我们可以缩小他们的差距，同时还要保护他们的自尊感，因此，作为一名老师，今后要有足够的耐心，耐心能保护学生的自尊心与自信心。
十年树木，百年树人，教师职业是一个春风化雨，细水长流的工作，所以，在今后的教育工作中，耐心的对待每天的工作，耐心对待每一位学生，我相信每个孩子都能一点一点的进步。
