2020年春部编本七年级历史下册第9课 宋代经济的发展 精品教案

部编版（初一）七年级下册历史第9课宋代经济的发展-教案第9课宋代经济的发展知识与技能了解宋朝南方经济的发展,包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实,最后明确我国古代经济重心南移最终完成于南宋之时。

过程与方法1.通过观察、阅读和分析图片资料、文字资料、视频资料,感知体会宋代南方经济的发展,形成古代经济重心的南移的概念,从而指导学生初步学会依据历史资料概括自己的观点。

2.通过了解南方经济发展的过程,形成经济重心南移的概念,体会到当时中国经济的先进性,理解经济重心南移的原因,从而达到以古鉴今的目的。

情感、态度与价值观通过本课的学习,帮助学生认识到,我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了贡献,增强学生的民族自豪感。

重点南方商业繁荣的条件与表现。

难点南方经济发展的原因。

《南宋海船》《北宋纸币铜版拓片》和《南宋纸币铜版拓片》图片、相关史料、PPT 课件。

●导入新课【导入一】货币是商品交换的产物,是与商业活动紧密结合在一起的。

在我国历史上,曾出现过各式各样的货币,包括贝壳、铜钱、铁钱、白银、黄金等。

北宋时期,在四川地区出现了世界上最早的纸币——交子,代替铁钱在市场上流通。

北宋纸币铜版拓片自主探究:同金属货币相比,纸币有哪些优点?交子的出现反映了当时的什么情况?【导入二】“上有天堂,下有苏杭”,相信你早有所闻。

其实,早在唐代,曾先后任杭州和苏州刺史的白居易,就对苏杭的美景极尽赞美之词。

晚年回到北方的他,在《忆江南》中表达了对江南的无限眷念:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?”宋代文学家苏轼也描述过江南的美丽与富足。

“苏湖熟,天下足”的谚语更是广为流传。

唐宋时期为什么会对江南有这么多美好的描述?宋代时,我国经济重心发生了什么变化?●新课讲解一、经济重心的南移师:经济重心是指经济和技术较为发达,对国家提供主要财政支持的地区,对整个国家产生较强影响的地区。

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展核心目标课标要求核心提要知道宋代南方经济的发展，知道宋元时期商业贸易的繁荣，理解中国古代经济重心的南移农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣思维导学课堂突破合作探究阅读下列材料，回答问题。

材料一宋朝时民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，水稻在宋朝跃居粮食产量首位。

北宋时，南方的丝织业有了很大发展，蜀地的丝织品“号为冠天下”。

宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。

丝织品和瓷器也是宋朝对外出口的主要产品，为朝廷赚回了大量财富。

同时，市舶司的设立也有力地保障了对外贸易的发展，宋朝从大量进口货物通过市舶司获得的税收，约占全国财政收入的百分之六。

(1)依据材料一，概括江南地区在农业、手工业和商业方面经济重心南移的表现。

材料二北方南方宋初人口100多万户人口230多方户北宋贡献财政收入20% 贡献财政收入80%南宋谚曰：“天上天堂，地下苏杭。

”又曰：“苏湖熟，天下足。

”(2)材料二反映了什么经济现象？最终在哪个朝代完成？依据表格说明这种经济现象发生的主要原因。

(3)结合材料和所学知识，谈谈对我们今天发展经济有何启示。

即时训练1．南宋时候，一位商人沿江而下去江东看一个乡下的朋友，沿途他会看到哪些经济作物()A．茶树、烟草B．棉花、大豆C．棉花、茶树D．棉花、玉米2．下列选项中，属于宋朝时发明的新农具是()3．北宋时兴起，后来发展成为著名“瓷都”的是()A．景德镇B．邢窑C．哥窑D．越窑4．近年来在非洲不断发现了宋代的瓷器和瓷器碎片，这说明()①宋代海外贸易兴盛②宋代制瓷业发达③我国瓷器享誉世界④宋代实行开放政策A．①②③④B．①③④C．②④D．①②5．我国最后完成经济重心南移是在()A．唐朝后期B．五代C．北宋D．南宋课后作业基础过关1．作为社会的基础，传统农业文明趋向精致化，精耕细作的精致型农业在宋代开始定型。

下列关于宋代农业的表述不正确的是()A．从泰国引进的优良品种占城稻在东南地区得到推广B．长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓C．南方各地普遍种植茶树D．植棉地区由广东、福建扩展到江淮和川蜀一带2．南宋时，南方人民在长期的生产劳动中开垦出许多梯田、圩田。

第9课宋代经济的发展一、教学目标知识与能力1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。

2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。

3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

过程与方法1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。

2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。

2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

二、重点难点教学重点：两宋商业繁荣的表现。

教学难点：南方经济发展的原因。

三、教学安排一课时四、教学过程一、导入新课（多媒体展示《耕获图》）同学们，我们知道，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。

总体说来，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。

这是现在的情况。

其实，在中国古代，北方的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。

那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？这都是我们这一节课要学习的内容。

二、新课讲授（一）农业的发展1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么？明确：南方人口超过北方。

说明经济重心南移。

2.（多媒体展示问题：南方经济发展的原因）学生分组讨论：南方农业发展的原因？明确：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。

3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？明确：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。

人教版部编历史七年级下册《第9课宋代经济的发展》教案2一. 教材分析本课《第9课宋代经济的发展》是人教版部编历史七年级下册的一课。

教材主要围绕宋代经济的发展展开，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了宋代经济的繁荣景象，使学生能够了解到宋代经济的各个方面。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代的政治、文化和社会等方面的情况。

但对于宋代经济的发展，可能还存在一定的陌生感。

因此，教师在教学过程中要注意引导学生通过资料分析，掌握宋代经济的发展特点，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况，认识宋代经济的繁荣特点。

2.过程与方法：通过资料分析、小组讨论等方法，培养学生的史学研究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：认识宋代经济的发展对当时社会的影响，培养学生对我国历史文化的自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。

2.难点：宋代经济的繁荣特点及其对当时社会的影响。

五. 教学方法1.资料分析法：通过展示丰富的图片和文字资料，引导学生了解宋代经济的发展情况。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和史学研究能力。

3.案例分析法：通过具体的案例，使学生更加深入地理解宋代经济的特点。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片和文字资料，以便在课堂上展示。

2.设计好小组讨论的问题和案例，以便在课堂上进行教学活动。

3.准备好板书设计，以便在课堂上进行教学总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代的市井图片，引导学生进入宋代经济的发展话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字资料，引导学生了解宋代的农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材中的资料，分析宋代经济的繁荣特点。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第9课宋代经济的发展》教学设计(3)一. 教材分析本课是部编版初中历史七年级下册第二单元的第9课《宋代经济的发展》，主要介绍宋代经济的发展情况。

教材内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。

通过本课的学习，学生可以了解宋代经济的发展状况，为后续学习宋代社会生活的其他方面打下基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代的政治、文化等方面的情况。

但他们对宋代经济的发展程度和特点可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注宋代经济发展的特点和影响，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，认识宋代经济发展的特点和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识宋代经济发展的历史意义，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。

2.难点：宋代经济发展的特点和影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解宋代经济发展的情况。

2.合作探讨：分组讨论宋代经济发展的特点和影响，培养学生的合作意识。

3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的具体情况。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.资料：关于宋代经济发展的相关论文、书籍等。

3.课件：制作与本课相关的内容课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宋代政治、文化等方面的情况，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，让学生直观地了解宋代经济的发展状况。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材和资料，分析宋代经济发展的特点和影响。

学生分小组进行讨论，培养他们的合作意识。

4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析宋代经济发展的具体情况。

七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第9课宋代经济的发展》教学设计(2)一. 教材分析《第9课宋代经济的发展》这一课主要介绍了宋代经济的繁荣。

内容包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。

教材通过丰富的图片和生动的描述，展现了宋代经济的繁荣景象，使学生能够了解到宋代是我国封建社会经济的鼎盛时期。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。

但学生对于宋代经济发展的具体内容和影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，分析宋代经济发展的原因和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，认识宋代经济的繁荣。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，分析宋代经济发展的原因和特点。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。

2.难点：宋代经济发展的原因和特点。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解宋代经济发展的情况。

2.合作讨论：学生进行小组讨论，分析宋代经济发展的原因和特点。

3.案例分析：通过具体的历史事件，让学生深入理解宋代经济的繁荣。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.资料：相关的历史文献、图片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代经济发展的图片，引导学生关注宋代经济的繁荣。

提问：“你们认为宋代经济为什么能够发展得如此繁荣？”2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。

教师通过讲解，呈现宋代经济发展的具体内容。

3.操练（10分钟）学生以小组为单位，讨论宋代经济发展的原因和特点。

教师引导学生从历史背景、政策扶持、技术创新等方面进行分析。

4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的历史事件，让学生分析其对宋代经济发展的影响。

部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和商业的发展。

教材通过生动的插图和详细的内容，向学生展示了宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。

教材还介绍了宋代的货币制度和市场管理，使学生了解到宋代经济的基本面貌。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。

但宋代经济的发展特点和影响可能较为复杂，需要通过具体实例和深入分析来帮助学生理解和掌握。

此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代货币制度和市场管理的基本知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分析，提高学生的历史思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强对中华文明的认同。

四. 教学重难点1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。

2.宋代货币制度和市场管理的基本知识。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解宋代经济发展的重要概念和知识点。

2.案例分析法：通过具体实例分析宋代经济的发展特点和影响。

3.小组合作法：学生分组讨论和分析，培养合作能力和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作课件，包括图片、文字和动画等，以便于教学展示。

3.资料：收集与宋代经济发展相关的资料，以便于案例分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宋代经济发展的背景，引发学生对宋代经济的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。

同时，引导学生关注宋代货币制度和市场管理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析，探讨宋代经济的发展特点和影响。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调宋代经济发展的关键知识点。

人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计7一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第九课《宋代经济的发展》，主要内容包括了宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。

教材通过丰富的史料，旨在让学生了解宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。

本节课的内容是学生对宋代历史认识的进一步扩展，对培养学生的的历史思维能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对宋代的历史有了初步的了解，对宋代的政治、文化、科技等方面有所认识。

但对于宋代经济发展的具体情况，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解宋代经济发展的特点和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，认识宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：认识宋代经济发展对社会进步的推动作用，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。

2.难点：宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。

五. 教学方法1.史料教学法：通过展示丰富的史料，让学生直观地了解宋代经济发展的具体情况。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。

六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。

2.史料：与宋代经济发展相关的图片、文献等史料。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代经济发展的相关图片，引导学生关注宋代经济发展的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍宋代的农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，让学生对宋代经济发展有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析宋代经济发展的具体情况，小组内进行讨论交流。

部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教案一、教学目标1.认识宋代时期的经济状况，了解其主要特点和发展趋势。

2.了解宋代时期的商业贸易状况，掌握其主要特点和重要变化。

3.认识绍兴市场的兴起与特点。

4.了解宋代时期的钱币和农业税收政策，掌握其特点和影响。

二、教学内容与教学方法1.教学内容：(1)宋代时期的经济发展概述。

(2)商业贸易的主要特点和重要变化。

(3)绍兴市场的兴起和特点。

(4)钱币和农业税收政策的特点和影响。

2.教学方法：(1)探究法：教师通过提问和讨论，引导学生反思宋代时期的经济发展特点。

(2)阅读法：教师布置相关阅读材料，让学生在思考、阅读、理解中掌握商业贸易和绍兴市场的兴起和发展。

(3)比较法：教师设计对比练习，让学生在对比中认识和理解钱币和农业税收政策特点及其影响。

三、教学过程1.导入：猜谜题。

(1)出谜面：·我是一种发现经济的手段，主要是中央政府一定数量的钱币。

·人人来使用我，可我有重量、大小、资料等不同。

·我的正面上写着圣贤名言和时代吉祥语，背面上刻着我的价值和当权者姓名。

(2)提示：当然，这不是硬币，而是一种古代货币。

(3)解答：这是古代的纸币。

2.阅读活动：分组阅读《宋朝社会经济概述》。

(1)学生分成若干个小组，每小组3-5人，各小组阅读相应章节并进行交流。

(2)引导学生掌握宋代时期的经济发展特点，明确宋代时期商业运作方式和其特点。

3.总结讨论：学生围绕宋代时期商业贸易的主要特点和重要变化进行总结和讨论。

(1)教师提问：·宋代时期商业贸易有哪些特点？·宋代时期商业贸易发生了哪些重要变化？(2)学生回答：·宋代时期商业贸易有以下几个特点：①商业贸易集中在市场，市场商人垄断经济。

②富户经商比例高，使得商人阶层得以壮大。

③商业贸易节节发展，保障了商品的流通。

·宋代时期商业贸易发生了以下重要变化：①货物经营范围扩大，网络较片面。

第9课宋代经济的发展［教学目标］1.知识与技能了解宋代农业、手工业发展和筒业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。

2.过程与方法通过提炼口然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。

3.情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。

［教学重点和难点］重点：农业的发展、手工业的兴盛。

难点：商业贸易的繁荣。

［教学设计思路］1.教材分析本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。

三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。

所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。

2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。

）3.教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

［教学准备］提出问题:你们知道提花罗机的主要用途是什么？它的出现反映什么历史信息？宋代时，蜀地丝织品“号为冠天下”。

江浙丝绸产量高，多用于朝廷。

(2)棉纺织业展示南宋拉绒棉毯、棉纺织工具, 提出问题:上述图片反映是哪一个手工业发展情况？请阅读材料,棉纺织业主要集屮在什么地区发展？为什么在这里地方有所发展？教师总结归纳:宋代棉纺织业的发展,不仅从海南黎族地区跨海发展到两广路、福建路，而且进一步向江南西路、两浙路发展。

(3)制瓷业展示宋代瓷器的图片和材料。

材料宋朝有五大名窑，即定窑、汝窑、哥窑、官窑和钧窑。

定窑在河北曲阳，以烧制白瓷为主，胎质薄而坚硬，瓷釉洁白莹润。

汝窑在河南宝丰，主要烧制宫廷用瓷，胎质细洁，釉色多呈天青，青中带蓝，晶莹发亮，堪称宋瓷之精品。

苛窑相传在浙江龙泉，出产青瓷，以冰裂纹瓷器最为有名。

人教版部编历史七年级下册《第9课宋代经济的发展》教学设计2一. 教材分析本课《第9课宋代经济的发展》是人教版部编历史七年级下册的一课。

教材主要介绍了宋代经济的发展，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。

教材通过具体的史实和实例，展示了宋代经济的繁荣和进步，使学生了解宋代我国经济发展的重要历史地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代社会的一些基本情况，如政治、文化等。

但对于宋代经济的了解可能还不够深入，对于一些具体的经济现象和发展原因可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，结合教材内容，深入分析宋代经济发展的原因和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况，认识宋代经济的繁荣和进步。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。

2.难点：宋代经济发展原因的分析。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自学教材，了解宋代经济发展的基本情况。

2.合作探究：学生进行小组讨论，分析宋代经济发展的原因和特点。

3.案例分析：通过分析具体的史实和实例，使学生更深入地理解宋代经济发展的情况。

4.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。

3.史实和实例：收集与宋代经济发展相关的史实和实例，用于分析讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宋代政治、文化等方面的情况，为学生提供一个背景知识。

然后引出本课主题，说明本课将主要探讨宋代经济的发展。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自学教材，了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。

人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了宋代经济的发展情况。

本课内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。

通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的繁荣和对外开放的特点。

二. 学情分析七年级的学生已经对历史有一定的了解，但对于宋代经济的细节和发展特点可能还不够熟悉。

学生对于历史事件和人物比较感兴趣，但对于经济方面的内容可能感到较为枯燥。

因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，并通过生动的教学手段帮助他们理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代的农业生产、手工业、商业和海外贸易的发展情况。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论问题等方式，培养学生的独立思考和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对宋代经济发展的认识，增强对国家历史文化的自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。

2.难点：宋代经济发展的原因和特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解宋代经济发展的背景和具体情况。

2.案例分析法：通过具体案例分析宋代经济发展的特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论问题，培养合作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.资料：宋代经济发展的相关资料和案例。

3.多媒体设备：用于展示图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋代市井生活的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，用多媒体展示相关资料和案例。

3.操练（10分钟）学生分组讨论问题，如：“宋代经济发展的原因是什么？”“宋代经济发展的特点有哪些？”引导学生通过查阅资料和分析案例来回答问题。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成一份关于宋代经济发展的报告，可以用文字、图片或视频形式展示。

5.拓展（10分钟）引导学生思考宋代经济发展对现代经济发展的启示，讨论如何在现代社会中发挥传统文化的优势。

第9课宋代经济的发展❶教学分析➷【教学目标】知识与能力1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。

2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。

3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

过程与方法 1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。

2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。

2.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现教学难点：南方经济发展的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《耕获图》）同学们，我们知道，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。

总体说来，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。

这是现在的情况。

其实，在中国古代，北方的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。

那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？这都是我们这一节课要学习的内容。

二、新课讲授目标导学一：农业的发展1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么。

答案提示：南方人口超过北方。

说明经济重心南移。

2.（多媒体展示问题：南方经济发展的原因）学生分组讨论：南方农业发展的原因？答案提示：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。

3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。

第9课宋代经济的发展知识与技能了解宋朝南方经济的发展,包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实,最后明确我国古代经济重心南移最终完成于南宋之时。

过程与方法1.通过观察、阅读和分析图片资料、文字资料、视频资料,感知体会宋代南方经济的发展,形成古代经济重心的南移的概念,从而指导学生初步学会依据历史资料概括自己的观点。

2.通过了解南方经济发展的过程,形成经济重心南移的概念,体会到当时中国经济的先进性,理解经济重心南移的原因,从而达到以古鉴今的目的。

情感、态度与价值观通过本课的学习,帮助学生认识到,我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了贡献,增强学生的民族自豪感。

重点南方商业繁荣的条件与表现。

难点南方经济发展的原因。

《南宋海船》《北宋纸币铜版拓片》和《南宋纸币铜版拓片》图片、相关史料、PPT课件。

●导入新课【导入一】货币是商品交换的产物,是与商业活动紧密结合在一起的。

在我国历史上,曾出现过各式各样的货币,包括贝壳、铜钱、铁钱、白银、黄金等。

北宋时期,在四川地区出现了世界上最早的纸币——交子,代替铁钱在市场上流通。

北宋纸币铜版拓片自主探究:同金属货币相比,纸币有哪些优点?交子的出现反映了当时的什么情况?【导入二】“上有天堂,下有苏杭”,相信你早有所闻。

其实,早在唐代,曾先后任杭州和苏州刺史的白居易,就对苏杭的美景极尽赞美之词。

晚年回到北方的他,在《忆江南》中表达了对江南的无限眷念:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?”宋代文学家苏轼也描述过江南的美丽与富足。

“苏湖熟,天下足”的谚语更是广为流传。

唐宋时期为什么会对江南有这么多美好的描述?宋代时,我国经济重心发生了什么变化?●新课讲解一、经济重心的南移师:经济重心是指经济和技术较为发达,对国家提供主要财政支持的地区,对整个国家产生较强影响的地区。

第9课宋代经济的发展【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。

如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。

2. 情感态度与价值观目标通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。

北宋出现的交子是世界上最早的纸币。

宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。

以此增强学生的民族自豪感。

比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。

【重点难点】教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。

【教学过程】一、复习二、导入新课利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有—个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了—个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。

三、讲授新课(一)农业的发展1 .自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。

自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展。

2.两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长;从越南引人优良品种占城稻;水稻产量跃居粮食作物的首位;出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。

3.宋代经济作物，在南方有很大的发展:茶树普遍种植;北宋至南宋初，植棉地区尚限于广东和福建;到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。

教师指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现:农业技术提高、耕地面积扩大、农作物新品种引进、种植区域扩大和经济作物大量栽培。

人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计4一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。

本课主要内容是宋代南方经济的发展和繁荣，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面。

教材通过丰富的图片、文字和数据，生动展示了宋代经济的繁荣景象，让学生了解宋代我国经济的发展水平，培养学生的识图能力和史料分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。

但学生在分析历史问题时，往往缺乏深入的分析和批判性思维。

针对这一特点，教师在教学中应注重引导学生运用史料分析问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方经济的发展和繁荣，掌握农业、手工业、商业和海外贸易等方面的主要特点。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：认识宋代经济繁荣对我国历史发展的贡献，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：宋代南方经济的发展和繁荣。

2.难点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的特点及其相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.史料教学法：运用史料，引导学生分析问题，培养学生的批判性思维。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.图片、视频等教学素材。

3.历史史料和相关学术资料。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋代经济的繁荣景象，引导学生关注宋代经济的发展。

2.呈现（10分钟）介绍宋代农业、手工业、商业和海外贸易的主要特点，让学生了解宋代经济的发展状况。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因，引导学生运用史料进行批判性思考。

4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对宋代经济特点的掌握程度，巩固所学知识。

第9课宋代经济的发展知识结构教学目标知识与能力:了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。

过程与方法:通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用情感态度与价值观:感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。

重点难点教学重点：农业的发展，手工业的发展。

教学难点：商业贸易的繁荣。

教学过程一、导入新课多媒体展示宋代张择端的《清明上河图》，引导学生在图中寻找信息，感受宋代都市的繁华和市场的繁荣。

图中信息：画中有仕、农、商、医、卜、僧、道、胥吏、船夫等不同身份的人，他们正在赶集、做买卖、闲逛、饮酒、聚谈、推舟、拉车、乘轿、骑马等；有遍布大街小巷的店铺。

如此繁荣的市场，可以买到馒头、大米、茶叶、布帛、瓷器、各类材质的装饰品等商贸市场繁荣的前提条件必须是农业和手工业的发展。

二、新课讲授农业的发展原因：一是经济因素。

自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力，为南方经济的发展创造了条件。

二是自然因素。

宋朝时，南北气温普遍变冷，南方变幅小于北方，南方雨量充沛，更适宜农作物生长，有利于农业生产的发展。

同时，由于北方开发较早，人类活动对自然环境的破坏较为严重，而南方地区开发较晚，受到的破坏较小，自然环境保持较好，从而为南方经济的发展提供了有利的自然条件。

三是政治因素。

自唐末以来，北方战乱频繁。

两宋时期，中原人民反抗北方少数民族贵族掠夺的斗争阻止了北方少数民族贵族的南下，使南方免遭战祸，从而为南方经济的发展提供了较为稳定的社会环境。

四是政策倾向。

宋朝统治者非常重视经济的发展，如推广农业技术。

表现：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。

②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展一、教学目标：知识与能力：了解宋代南方经济发展和中国古代经济中心难移的情况，包括宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现；使学生明白我国古代经济重心南移最终完成于南宋。

过程与方法：通过观察南北经济对比表，了解经济重心的南移，提高依据历史图表获得有效历史信息的能力。

情感态度与价值观：认识我国的农业、手工艺生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先的水平。

对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展做出了重要贡献，自强民族自信心和自豪感。

二、教学重难点：重点：南方商业的繁荣难点：南方经济发展的原因三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导人新课：教师提问：宋金议和的内容和影响？学生：主要内容为：①南宋向金称臣，“世世子孙，谨守臣节.”金册封宋康王赵构为皇帝；②划定疆界，东以淮河中流为界，西以大散关（今陕西宝鸡西南）为界，以南属宋，以北属金；③宋每年向金贡银25万两、绢25万匹，自绍兴十二年开始，每年春季搬运至泗州（今江苏盱眙北）交纳；④金归还宋徽宗棺木与高宗生母韦氏.次年二月，宋派使节进誓表于金，表示要世代向金称臣，和约正式生效。

意义：绍兴和议确定了宋金之间政治上的不平等关系，结束了长达10余年的战争状态，形成了南北对峙的局面。

后来，金迁都燕京，改名中都。

南宋偏安江南一隅。

教师：在两宋之际，中国经济重心逐渐转移到了南方。

这一时期的经济发展状况如何？农业手工艺、商业有哪些成就？海外贸易发展情况如何？这节课，我们将学习这些内容：（二）、讲授新课经济重心南移：是指经济重心从北方黄河流域向南方长江流域逐渐转移的过程，实际上也是南方得到开发，最终在经济实力上超过北方的过程，这个过程比较漫长。

下面我们来学习第一篇章一、“稻花香”-------南方农业的发展1、南方经济发展超过北方的原因有哪些？出示材料：材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。