马克思主义社会科学方法论(附：心得体会)

马克思主义取社会科教要收论教习心得之阳早格格创做纲要：马克思主义社会科教要收论，是钻研社会科教的工具，而且对付社会科教的钻研具备间接指挥效率，是以履历唯物主义社会试验瞅为前提，混合保守社会科教要收论经纪文科教要收论战自然科教要收论.正在教习了马克思主义社会科教要收论后，对付其表里要收上的认识战试验指挥上的效率进一步加深，并简道教习体验.闭键词汇：马克思主义社会科教要收论；履历唯物主义；教习体验通过对付马克思主义取社会科教要收论的教习，尔对付它有了更深的相识跟体验.马克思履历唯物主义为办理华夏现真问题提供了办理问题的科教要收论，对付现正在华夏社会具备要害现真意思；动做钻研死，要普及表里思维本收，掌握钻研形而上教社会科教的精确要收.马克思主义取社会科教要收论批判继启了人类社会认识史上的主动成果，克服唯心主义战旧唯物主义的履历限制，依据人类文化先进取死长而变动革新，开开了科教认识人类社会的新时代.马克思的履历唯物主义是人类社会死长的普遍顺序，咱们认为履历唯物主义是人类认识战钻研社会最科教、最完备的要收论.马克思主义社会科教要收论分歧于普遍形而上教要收论，其产死以履历唯物主义社会履历瞅为前提，对付现真社会科教钻研具间接指挥意思.履历唯物主义为马克思主义社会科教要收论提供了普遍的要收论指挥，而马克思主义社会科教要收论是履历唯物主义正在社会科教钻研范围的简曲化.马克思主义取社会科教要收论以辩证唯物主义战履历唯物主义为基础要收，包罗以试验为前提的钻研要收、社会系统钻研要收、社会冲突钻研要收、社会主体钻研要收、社会历程钻研要收、社会认知取评介要收、天下履历钻研要收等，形成了一个科教的战开垦的要收论体系，波及怎么样精确处理主体取客体、系统取果素、冲突取历程、部分取民寡、认知取评介、天下履历取民族履历等一系列社会法中的要害闭系问题.马克思主义取社会科教要收论不妨助闲人们竖坐精确的坐场、瞅面、要收，不妨为各门社会科教的钻研提供基基础基本则战合理门路，从而有好处人们正在科教的要收论指挥下进止社会履历问题钻研，从而精确分解、采用战使用百般简曲的社会科教要收.人文科教要收论是主弛以明白要收论以部分主义开展社会局里钻研的要收论；自然科教要收论则是主弛以真证要收论从完全主义开展社会局里钻研的要收论.底下，尔将从四个圆里道论尔通过教习该门课程所得到的支获：一、社会科教要收论的观念战特性要收论是闭于要收的表里.包罗“论要收”战“要收论”.要收论需要形而上教思维，但是没有但是有形而上教的要收论，而且有科教要收论战技能要收论.社会科教要收论是相对付于自然科教要收论而止的.社会科教要收论是指进止社会科教钻研的要收论，是修坐正在社会科教钻研的百般要收之上的，除了叙述那些要收，进一步证明那些要收的客瞅前提、真量基础、基础特性及其使用的准则.社会科教要收对付于人文社会科教具备一致的指挥意思，但是那些要收不过钻研的指北，没有克没有及代替简曲的钻研. 取自然科教要收相比，其有自己的特性：一是对付社会局里的钻研没有但是要钻研天下一，还要钻研天下两、天下三；两是对付社会的钻研没有但是要证明，而且要诠释，即明白战评介，便是活动战变革.而正在当代，自然科教战社会科教浮现出相互接叉、相互借镜战相互混合的趋势.两、社会科教要收论的内涵战准则马克思主义形而上教认为，要收的使命是带收思维沿着精确的门路去认识客体、掌控客体.认识的要收惟有体现认识对付象自己死长的客瞅顺序时才是科教的.试验的要收也惟有合乎试验对付象自己所具备的客瞅顺序时才是止之灵验的.马克思主义的辩证唯物主义战履历唯物主义既是其天下瞅，又是其要收论.正在此前提上，简曲化为从试验出收的要收.马克思主义的社会科教要收论是一个创制性的开搁体系，人类正在社会认识战社会试验中所创制的十足合理的要收，马克思主义皆该当主动天给予借镜战吸支. 贯彻正在马克思主义社会科教要收论中的基基础基本则包罗客瞅性准则；主体性准则；完全性准则；简曲性准则；死长性准则.三、社会科教要收论是创制性的开搁体系创制性战开搁性是马克思主义社会科教要收论的真量属性.马克思主义取社会科教要收论正在取社会试验的互动中展示出自己所特有的开搁性，咱们应当自愿以马克思主义为指挥，严肃归纳社会主义的履历体味，借镜战吸支人类十足文化成果，曲里当代人类文化死长中的百般冲突战问题、百般表里战要收，通过深进钻研战探索，没有竭歉富战死长马克思主义取社会科教要收论.恩格斯道：“随着自然科教范围中每一个划时代的创制，唯物主义也必定要改变自己的形式；而自从履历也得到唯物主义的阐明以去，一条心的死长讲路也正在那里开辟出去了.”里对付当代天下的新变更战当代华夏的新死长，应当以越收开搁的心态、越收广阔的视线、越收缜稀的思维，脆持战死长马克思主义取社会科教要收论.对付待当代西圆的百般社会科教要收论，马克思主义该当采取批判的战开搁的做风.一是批判的做风，便是对付待西圆形形色色的社会科教要收论该当举止深进的分解战鉴别，既没有克没有及盲目肯定，也没有克没有及盲目可定.两是开搁的做风，便是以仄等心态主动取之对付话，对付十足主动合理的物品皆以开搁的胸襟给予接纳.马克思主义社会科教要收论是开搁的体系，开搁是马克思主义的表里性格，也是其社会科教要收论的表里性格.对付于马克思主义社会科教要收论去道，最先是开搁自己，既精确天对付待自己，末究脆持取时俱进的开搁的表里性格.其次是背中开搁，即精确天对付待十足其余的社会科教要收论，主动天取它们接流，主动天吸支其有益的物品以死长自己.四、钻研死教习马克思主义社会科教要收论的意思马克思主义取社会科教要收论是以试验为前提的钻研要收，掌握马克思主义社会科教要收论是咱们举止钻研战教习的要害前提，用科教的表里要收指挥钻研思路，对付普及钻研成果的科教性，具备要害意思.最先，使咱们认识到了精确的人文社会科教钻研要收，竖坐精确的教术理念，逐步产死社会科教钻研的精确要收.其次，使咱们闭注当代华夏战人类死长中的要害问题，闭注海内中社会科教钻研的基础要收战要害成果.再者，使咱们的社会责任感战履历使命感提下，让咱们真切天体验到马克思主义社会科教要收正在教术革新战死长中的要害效率.总而止之，马克思主义表里正在下校的思维政事培养中具备极强的指挥效率.马克思主义表里注沉表里战时间的分离，果此，以马克思主义表里为指挥举止的思维政事培养，不妨助闲咱们分解并办理本量死计中的简曲问题，使咱们正在加强自己思维素量修制的共时，不妨用马克思主义表里去相识现真社会的情景.以马克思主义表里为指挥下校教死思维政事培养的核心，是修制战谐的社会的必备果素.参照文件：[1] 陈背明,墨晓阳,赵旭东.社会科教要收钻研[J].沉庆:沉庆大教出版社,2005[2]贾劝宝,弛紧柏.下校形而上教社会科教钻研要收革新之尔睹[J].华夏下等教,2010.6.[3]何媛.人文社会科教钻研中的要收论意思—以履历唯物主义为视角[J],2010.12.[4]倪志安.马克思主义形而上教要收论钻研［M］民寡出版社，2000年[5] 田佑中,刘江涛.社会教的修制性批判[J].北京:社会科教文件出版社,1999[6] 李秀林,王于,李淮秋.辩证唯物主义战履历唯物主义本理[M],北京:华夏民寡大教出版社,2007.[7] 弛晓丽.人的精确思维是从哪里去的？[M],北京:民寡出版社版,1963.。

马克思主义和社会科学方法论学习心得西南林苟必俊经过几个月以来对马克思主义和社会科学方法论的学习，在老师辛勤的付出中，深入浅出、绘声绘色的讲解下，马克思主义和社会科学方法论这个既神圣又有些抽象的名词渐渐在我的脑海里清晰起来，我们对马克思主义也有了更深一层的体会和认识，我们也对老师上课的方法、理念有很多收获和体会。

在课堂上，老师不厌其烦的给我们讲解理论知识，我深深的被老师的教学魅力和知识面给震撼到了。

首先，老师的课堂上大家都很活跃，而且师生参与度比较高，这无疑归功于老师讲课的风格幽默，生动有趣。

老师讲课的逻辑线很清晰，善于把理论联系实际，让我们在学习枯燥理论的同时能够畅想实际，能让我们更好的理解理论。

其次，我特别喜欢老师的教学方法——以辩论赛的形式引导大家积极参与，那一堂课上，老师让我们辩论古代是否有科学，我们几个专业的学生在老师的带领下，一齐发挥头脑风暴，双方辩论的热火朝天，大大的提高了我们的参与度和学习积极性主动性，让我们对认识和学习的知识有更加深刻的印象，而且在辩论后还给我们做了很多总结，方便我们消化和理解应用。

最后，最重要的点我还要提一下，我们都特别喜欢老师的教学方法和教学方式，老师特别有教学魅力，让我们颠覆了对思政课的认识：那就是思政课真的真的真的一点也不无聊。

关于对课堂上有什么希望对老师提及，我在写这个之前想了很多。

我觉得老师上课的方式和方法都很好，因材施教、师生互动、共同探讨等方式大家都特别喜欢。

但是我也还是有自己一些小小的想法可以更加丰富我们的课堂，也更加促进师生情感。

比如：我们可以在上课的时候，理论知识讲解完毕后留一些时间来播放音频资料，例如一些巩固资料、电影短片、介绍视频等音频，我们可以既深化这节课课堂知识，还可以丰富课外知识。

还有，我还建议老师可以给我们举一些热点例子，比如把新闻和老师您讲的理论联系起来，并让我们不同专业的同学以他们专业的角度来分析这件新闻，充分调动我们上课积极性，把我们不同专业的想法集思广益，共同分享，达到共同学习的目的。

马克思主义与社会科学方法论的学习心得马克思主义与社会科学方法论作为一门重要的理论学科，在我个人的学习过程中，对于我的思维方式和世界观产生了重要影响。

通过学习马克思主义与社会科学方法论，我深刻理解到了其对于科学研究的指导作用，以及其在实践中的运用。

下面将结合我的学习心得，从理论与实践两个方面进行总结和分享。

一、马克思主义的理论基础马克思主义是一种科学的世界观和方法论，核心是辩证唯物主义和历史唯物主义。

辩证唯物主义揭示了事物的矛盾运动规律，历史唯物主义则揭示了社会历史发展的内在规律。

马克思主义方法论的学习对于深入理解这两个基本理论是至关重要的。

在学习过程中，我通过阅读相关文献和参与学术讨论，逐渐理解了辩证唯物主义和历史唯物主义的核心观点。

辩证唯物主义强调事物的全面性、矛盾性和发展性，认为世界上一切事物都是相互联系、相互作用的。

历史唯物主义则强调社会历史发展的客观规律和人类社会发展的基本矛盾。

这些理论为我认识和分析社会问题提供了重要的方法和思路。

二、社会科学方法论的学习与实践1. 社会科学方法论的基本原理社会科学方法论是一种系统的、科学的研究社会问题的方法论体系，对于正确进行社会科学研究至关重要。

通过学习社会科学方法论，我认识到科学研究应该具备客观性、系统性、历史性等基本要素。

同时，系统地学习了社会科学研究的一般程序，如问题提出、调查研究、数据分析、结论推理等，为我进行科学研究提供了重要的指导。

2. 实践中的应用社会科学方法论的学习不仅仅是为了理论上的认识，更是为了能够在实践中灵活应用。

通过参与实际的社会科学研究项目，我学会了如何制定合理的研究目标和问题，如何设计科学的调查方法和实施方案。

在实际研究中，我学会了如何搜集和整理大量的数据，如何进行数据分析和处理，以及如何得出科学合理的结论等。

这些实践经验对于提高我在社会科学研究上的能力非常有帮助。

三、马克思主义与社会科学方法论的应用前景马克思主义与社会科学方法论作为重要的学科与思想体系，具有广泛的应用前景。

马克思主义与社会科学方法论马克思主义与社会科学方法论课程学习总结马克思主义与社会科学方法论这门课共学写了20课时，对于学生生涯最后一门社会科学类课程，我倍感珍惜，每次课都比较认真地听讲，老师们结合自己的研究方向对这门课的内容进行了比较详细的介绍。

作为一名工科学生，进入这样一门完全陌生的领域后，感觉非常震撼：吾生也有涯，而知也无涯。

学习就是开拓。

结合了网上的内容，对这门课的基本知识，我进行了一小点梳理。

马克思主义思想方法论是一个完整的、开放的科学体系，它由实事求是、矛盾分析、群众路线、独立自主四个部分组成。

其中，实事求是是整个理论体系的核心，其他三个方面是实事求是的必然要求和展开。

此外，辩证逻辑方法，作为唯物辩证法在思维领域的应用，具有方法论的意义，也是马克思主义思想方法论的重要内容。

现代科学方法论主要是信息方法、控制方法、系统方法，它为人们认识和改造世界提供了新的方法。

尽管从学理上来说不能直接包含在马克思主义思想方法论体系内，但是给予马克思主义思想方法论以启迪和补充。

比如系统方法，它很显然的补充了马克思主义的矛盾分析方法，所以是很有价值的。

(一) 实事求是实事求是这个词出于《汉书·河间献王传》，原指一种治学态度。

在30 年代末，毛泽东就明确使用实事求是的概念，并进行新的解释，赋予了哲学命题的含义。

在延安整风时期，毛泽东在《改造我们的学习》中系统阐明实事求是的科学含义。

他说:“‘实事’就是客观存在着的一切事物‘，是’就是客观事物的内部联系，即规律性‘，求’就是我们去研究。

我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。

”根据这样的解释“，实事求是”就是用中国语言表述的科学的世界观和方法论，也是马克思主义的根本的思想方法。

作为思想方法，它要求人们坚持一切从客观实际出发，深入调查研究，发挥主观能动性，探求事物内部的客观规律性；坚持理论联系实际，理论以实践为基础，实践以理论为指导；坚持在实践中检验和发展真理。

马克思主义与社会科学方法论心得在学习马克思主义与社会科学方法论的过程中，我深受启发，对社会现象的认识和分析有了全新的视角和方法。

这门课程犹如一盏明灯，照亮了我在社会科学领域探索的道路。

马克思主义社会科学方法论强调，要以实践为基础去认识和理解社会现象。

实践是人类社会存在和发展的基础，也是认识社会的根本途径。

我们不能仅仅从书本或理论中去理解社会，而必须深入到实际的社会实践中去观察、体验和思考。

例如，对于社会经济现象的研究，如果只是在书斋中推导理论模型，而不了解实际的生产、交换和消费过程，就很难得出有价值的结论。

只有通过参与实际的经济活动，与生产者、经营者和消费者交流，才能真正把握经济运行的规律。

同时，马克思主义社会科学方法论还注重矛盾分析法。

社会中充满了各种矛盾，矛盾是推动社会发展的动力。

我们要善于发现矛盾、分析矛盾，并找到解决矛盾的方法。

比如，在研究社会阶级结构时，要看到不同阶级之间的利益矛盾，以及这些矛盾如何在一定的历史条件下影响社会的变革和发展。

再比如，在探讨社会发展的不平衡问题时，要分析城乡矛盾、区域矛盾等，找出导致不平衡的根本原因，从而为实现平衡发展提供有效的策略。

在社会科学研究中，我们还应当运用系统分析法。

社会是一个复杂的系统，各个组成部分相互联系、相互作用。

不能孤立地看待某个社会现象或问题，而要将其置于整个社会系统中进行考察。

以教育问题为例，不能仅仅关注教育本身的教学方法、课程设置等方面，还要考虑到教育与经济、政治、文化等其他社会子系统的关系。

教育的发展受到经济发展水平的制约，同时又对经济发展产生推动作用；教育政策的制定受到政治制度的影响，而教育的成果又会对政治稳定和社会进步产生重要意义。

此外，马克思主义社会科学方法论强调历史唯物主义的观点。

社会的发展是有其客观规律的，我们要从历史的发展过程中去寻找这些规律。

不能割断历史，要了解过去，才能更好地理解现在和预测未来。

例如，研究某个国家的政治制度演变，就需要追溯其历史渊源，分析不同历史阶段政治制度的特点和变革原因，从而揭示出政治制度发展的内在逻辑。

马克思主义社会科学研究方法概述引言:要概述马克思主义社会科学研究方法,就必须搞清楚社会科学得含义、范围及其界定等;就必须搞清楚马克思主义关于社会科学研究方法得性质,内容及其意义等；就必须结合中国得实际，将马克思主义得社会科学研究方法应用于历史得具体得中国实际；就必须客观地运用马克思主义得科学研究方法评价与发展马克思主义得社会科学研究方法理论。

本论文将针对以上四个方面分别论述.一、关于社会科学得认识科学就是人类反映客观世界得本质及其运动规律得知识体系,科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性、开放性等特点。

英美强调三分法:自然科学、社会科学、人文科学,德国为代表得欧洲大陆强调两分法:自然科学与精神科学，在中国社会科学得范畴指广义得人文科学.(一）社会科学得性质及界定社会科学就是用科学得方法,研究人类社会得种种现象得各学科总体或其中任一学科。

如社会学研究人类社会(主要就是当代）,政治学研究政治、政策与有关得活动,经济学研究资源分配.广义得“社会科学”,就是人文学科与社会科学得统称。

社会科学大体上包括︰经济学、政治学、社会学及社会心理学。

在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学得各个学科。

那些喜欢采用这个术语得人之所以这样做,部分就是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为得学科像体质人类学与语言学等更为密切地联系起来。

[1]（二)社会科学得特点社会科学得特点，我采用得就是百科收录得观点，其她不同之处略有补正。

１、复杂性。

社会科学所研究得社会事物（或社会历史现象)一般都就是非常复杂得，它们受众多自然与社会变量得制约，而这些变量之间往往又就是彼此相关得、非线性得关系。

社会科学所研究得对象一般都具有自我组织、自我创造、自我发展得能力;社会事物得产生往往由偶然得事件或个别人物作为导火索,具有较强得随机性与模糊性、2、依赖性。

一般社会事物都就是建立在众多自然事物得基础之上,或者与众多自然事物相联系，因此任何一门社会科学往往涉及众多自然科学领域,在很大程度上依赖于自然科学得全面发展状态.自然科学如果没有得到充分发展，社会科学就难以在精确性与客观性上取得重大突破.3、主观性。

马克思主义与社会科学方法论课程感悟这门课的题目是“马克思主义与社会科学方法论”，通过学习我觉得这门课主要是通过了解西方社会理论中内含的地方性和世界性，结合中国本土学术传统的流变，探讨社会科学研究方法内在的张力及其对中国社会科学研究的意义。

首先，什么是科学呢？我理解的科学就是被发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。

科学包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学等。

科学就是致力于揭示自然的真相，通过对自然作充分的观察或研究，从而得出一套科学的方法论。

而这些方法论通过假设验证能够指导人们作出正确的行为判断。

我认为科学是个好东西。

那么什么是社会科学呢？社会科学（英文：Social science ）是关于社会事物的本质及其规律的系统性科学，是科学的研究人类社会现象的模型科学。

通常指研究社会现象及其规律的科学，它是一个以社会客体为对象，包括法学、经济学、政治学、社会学、历史学等学科的庞大知识体系。

通俗来讲，我觉得那些整天在实验室做实验的科目就是自然科学，像我们这些整天看书写论文的就属于社会科学，高中分文理科，文科基本都属于社会科学。

现在社会上基本流行这样一种说法，就是文科无用论。

因为学习文科并没有可视的技能在身，不像应用科学那样学完就能有一门技术，所以学习社会科学的同学走到社会往往不好找工作，因为什么都不会。

工薪最低的十个职业基本是学习社会科学的人。

那么我们是不是要放弃学习社会学科呢？其实不然，现在我国经济发展这么快，高物质的流转必定带来急剧的思想转换，我们现在的社会缺乏一种人文关怀。

每天电视上、报纸上、网络上报道倒地老人没人扶或者扶起被讹诈的事例数不胜数。

今年春晚也专门有一个小品，就叫“扶不扶”来专门反映这个现象。

其实很多时候，并不是说人心都是硬的，石头做的，真的是这个社会太缺乏真诚和友善。

这一秒扶起了倒地的老人，下一秒就不知道自己会为此付出什么样的代价。

为什么社会会缺乏人文精神呢？哲学家周国平将人文精神分成三个方面，一是人性，即人的尊严，核心是对人的尊重，表现方式就是自由主义、人道主义、个人主义；二是理性，即头脑的认真，核心就是追求真理，并坚持真理；三是超越性，即灵魂的认真，核心就是探索世界的精神本质，追问灵魂的寄托、归宿，确定自己的信仰，安排自己的人生。

社会科学方法论读后感《社会科学方法论》是一本让人深感启发的书籍。

通过阅读这本书，我深刻地认识到社会科学研究的复杂性和深刻性，也对社会科学方法论有了更深入的理解。

在这本书中，作者系统地介绍了社会科学研究的基本方法和理论，同时也对社会科学研究的一些难点和争议进行了深入的探讨。

在阅读这本书的过程中，我不仅对社会科学研究有了更加清晰的认识，也对自己的研究方法和思维方式有了更加深刻的反思。

在这本书中，作者首先介绍了社会科学研究的基本方法。

他指出，社会科学研究的方法主要包括定性研究和定量研究两种。

定性研究主要是通过深入的访谈和观察来获取研究对象的信息，从而深入地理解研究对象的内在规律和特点；而定量研究则是通过统计和数学模型来分析大量的数据，从而揭示研究对象的普遍规律和趋势。

作者还指出，社会科学研究的方法还包括历史研究、比较研究和实证研究等多种形式，每种方法都有其独特的优势和局限性。

通过对这些方法的介绍，我对社会科学研究的多样性和复杂性有了更深入的认识。

除了介绍社会科学研究的基本方法外，作者还对社会科学研究的一些难点和争议进行了深入的探讨。

他指出，社会科学研究面临着众多的挑战，例如研究对象的复杂性、数据的获取和分析、研究方法的选择等等。

作者还对社会科学研究的一些争议进行了深入的分析，例如定性研究和定量研究的关系、理论和实证研究的关系等等。

通过对这些难点和争议的探讨，我对社会科学研究的困难和挑战有了更加清晰的认识，也对自己的研究方法和思维方式有了更加深刻的反思。

通过阅读《社会科学方法论》，我对社会科学研究有了更加深入的理解。

我认识到社会科学研究是一项复杂而艰难的工作，需要研究者具备扎实的理论功底和丰富的研究经验，同时也需要具备批判性思维和创新性思维。

我也意识到，社会科学研究需要不断地探索和创新，需要不断地反思和完善研究方法，以适应不断变化的社会和研究对象。

通过对这本书的阅读，我对自己的研究方法和思维方式有了更加深刻的反思，也对自己的研究之路有了更加明确的规划。

谈谈学习马克思主义与社会科学研究方法论的体会------马克思主义理论在高校思想政治教育中的作用摘要：马克思主义是现代最先进和科学的世界观和方法论，随着社会主义的不断发展和进步，社会对人才的需求已经不仅仅只是掌握了职业技术就能够满足。

社会主义以建设和谐社会为目标，这个伟大的目标与国民素质是难以分开的。

因此，高校思想政治教育的重要性是不言而喻的，并且其与社会的发展和国民的综合素质都有着密切的联系。

积极推进高校的思想政治教育就必须充分地认识到马克思主义理论所能发挥的重要性。

把马克思主义理论贯彻到高校思想政治教育中，重视思想政治教育和人文素质状况的培养。

如何用马克思主义理论中的优秀指导理念来提高高校学生的思想政治教育，以使高校学生能够适应当今社会对人才高素质的要求是社会发展的需要。

关键词：马克思主义社会科学研究方法论思想政治教育人生观和价值观一、高校思想政治教育的重要性梁启超的《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

”从中可以看出青少年一代的教育状况直接关系着国家的兴衰，因此，应该注重以马克思主义理论并联系我们党的发展历史来加强高校学生的思想教育，使他们能够在马克思主义理论指导下形成正确的人生观、世界观和价值观并努力增强高校思想政治教育的实效性。

马克思主义与社会科学方法论是高等学校硕士生思想政治理论课的必修课程，其主要任务是对高等学校硕士生进行马克思主义社会科学研究方法论的教育，帮助硕士生掌握马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点、方法，掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法，提高理论思维能力。

1近几年来说，因高校思想政治教育缺失而引起的不少负面事件，已经使社会各界纷纷认识到高校思想政治教育的重要性。

目前，我国高校思想政治教育系统中，对马克思主义理论的优秀理念运用仍然较少，没有帮助学生建立正确的为人处世观念。

当学生面对复杂的社会环境没有正确的人生观作指导，往往会产生不利的心理因素，会导致难以挽回的后果出现。

浅谈学习《马克思主义与社会科学方法论》心得体会摘要：《马克思主义与社会科学方法论》是系统介绍马克思主义研究方法的著作。

它涉及到马克思主义的基本原理和方法论，是科学的世界观和方法论。

我们在学习过程中除了要掌握基本的原理和方法论，更要善于把知识和理论运用到实践当中，在工作和学习中去总结提高。

关键词：唯物辩证法；中国化的马克思主义；实践《马克思主义与社会科学方法论》是一本系统阐述马克思主义科学研究方法的基本内容的著作，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义的立场、观点和方法；它注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性，针对性，实效性。

全书分为七个章节，导论部分，以实践为基础的研究方法，社会系统研究方法，社会矛盾研究方法，社会过程研究方法，社会主体研究方法，社会认知和评价方法，社会科学研究的世界视野。

这本书着重阐述的是马克思主义的原理和方法，是正确的，科学的方法，也是经过我们老一辈的革命先烈通过实践检验的方法。

培根说：“方法是黑暗中给人指路的明灯，沿着正确道路前进的跛子会超过沿着错误道路前进的善跑的人。

”也正是因为马克思创造的马克思理论和路线，才有了我们后来的“毛泽东思想”，有了我们今天的新中国，其中都离不开马克思主义的正确指导。

马克思主义中非常著名的理论之一是唯物辩证法，它是在对现存事物的肯定的理解同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批评的和革命的。

这使得我们后来的领导者对待前人的理论永远保持清醒的头脑，取其精华，去其糟粕，在继承的基础上去发展和创造。

唯物辩证法是一切事物的普遍法则，是研究一切事物的一般方法基础。

辩证唯物主义方法的引导，能够使我们在解决问题时有更加一贯的正确性和深刻性。

能够正确的了解辩证唯物主义，就能够拥有正确的态度和方法。

12结合所学专业谈谈学习马克思主义社会科学方法论的体会谈学习马克思主义与社会科学研究方法论的体会------马克思主义理论在高校思想政治教育中的作用马克思主义是现代最先进和科学的世界观和方法论。

自马克思主义理论思想流入中国起，就对中国封建社会的思想观念产生了极大的冲击力量。

马克思主义先进的理论思想对奴役中国人几千年的封建观念产生了巨大的冲击，为我国建设社会主义社会和解放思想都提供了伟大的思想武器。

随着社会主义的不断发展和进步，社会对人才的需求已经不仅仅只是掌握了职业技术就能够满足。

社会主义以建设和谐社会为目标，这个伟大的目标与国民素质是难以分开的。

因此，高校思想政治教育的重要性是不言而喻的，并且其与社会的发展和国民的综合素质都有着密切的联系。

积极推进高校的思想政治教育就必须充分地认识到马克思主义理论所能发挥的重要性，以马克思主义理论来帮助高校学生建立正确的人生观和价值观。

把马克思主义理论贯彻到高校思想政治教育中，重视思想政治教育和人文素质状况的培养。

如何用马克思主义理论中的优秀指导理念来提高高校学生的思想政治教育，以使高校学生能够适应当今社会对人才高素质的要求是社会发展的需要。

一、高校思想政治教育的重要性梁启超的《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

”从中可以看出青少年一代的教育状况直接关系着国家的兴衰，因此，应该注重以马克思主义理论并联系我们党的发展历史来加强高校学生的思想教育，使他们能够在马克思主义理论指导下形成正确的人生观、世界观和价值观并努力增强高校思想政治教育的实效性。

近几年来说，因高校思想政治教育缺失而引起的不少负面事件，已经使社会各界纷纷认识到高校思想政治教育的重要性。

目前，我国高校思想政治教育系统中，对马克思主义理论的优秀理念运用仍然较少，没有帮助学生建立正确的为人处世观念。

当学生面对复杂的社会环境没有正确的人生观作指导，往往会产生不利的心理因素，会导致难以挽回的后果出现。

马克思主义与社会科学方法论的学习心得马克思主义理论是科学的，革命的，真理的统一。

它是人类社会发展规律的科学总结，是指导革命实践的理论武器。

而社会科学方法论则是马克思主义的基本方法，它对于正确理解和应用马克思主义理论具有重要意义。

在我的学习过程中，我深刻体会到了马克思主义与社会科学方法论的重要性和深刻内涵。

首先，马克思主义理论是具有世界历史地位的理论。

它深刻揭示了人类社会发展的规律和社会矛盾的本质。

通过学习马克思主义理论，我了解到资本主义的内在矛盾、社会主义的科学构想以及共产主义的美好愿景。

马克思主义为我们提供了一种全新的思考方式和观察社会的角度，帮助我们更好地认识社会、改造社会。

其次，社会科学方法论是正确理解和应用马克思主义理论的基础。

马克思主义的科学性体现在其独特的方法论上。

社会科学方法论注重历史唯物主义和辩证唯物主义的结合，通过历史和现实的研究，揭示社会的矛盾和冲突，为社会变革提供科学依据。

在我的学习中，我了解到马克思主义方法论的核心是实事求是、以人民为中心，通过实证研究和实证分析来总结规律和指导实践。

科学研究是社会科学方法论的核心内容之一。

在我的学习中，我了解到科学研究必须遵循客观真理、全面发展和实践检验的原则。

研究者要以开放的思维去研究问题，避免个人主观偏见的干扰。

同时，科学研究也要关注人民群众的需求，解决实际问题，促进社会进步。

调查研究是社会科学方法论的重要手段。

通过调查研究，可以深入了解社会现象，把握社会动态。

在我的学习中，我了解到调查研究需要全面准确搜集信息，运用科学有效的方法进行数据分析和处理。

同时，调查研究也要注重合理的样本选择和数据处理，以确保研究结果的可信度和可靠性。

实证分析是社会科学方法论的重要内容之一。

通过实证分析，可以深入研究和分析社会现象，总结规律。

在我的学习中，我了解到实证分析要基于丰富的实证材料，准确地进行数据分析和解释。

同时，实证分析也要注重横向对比和纵向分析，从不同角度和层面全面认识社会问题。

马克思主义社会科学方法论（附：心得体会）马克思主义社会科学研究方法概述引言:要概述马克思主义社会科学研究方法,就必须搞清楚社会科学得含义、范围及其界定等;就必须搞清楚马克思主义关于社会科学研究方法得性质,内容及其意义等；就必须结合中国得实际，将马克思主义得社会科学研究方法应用于历史得具体得中国实际；就必须客观地运用马克思主义得科学研究方法评价与发展马克思主义得社会科学研究方法理论。

本论文将针对以上四个方面分别论述.一、关于社会科学得认识科学就是人类反映客观世界得本质及其运动规律得知识体系,科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性、开放性等特点。

英美强调三分法:自然科学、社会科学、人文科学,德国为代表得欧洲大陆强调两分法:自然科学与精神科学，在中国社会科学得范畴指广义得人文科学.(一）社会科学得性质及界定社会科学就是用科学得方法,研究人类社会得种种现象得各学科总体或其中任一学科。

如社会学研究人类社会(主要就是当代）,政治学研究政治、政策与有关得活动,经济学研究资源分配.广义得“社会科学”,就是人文学科与社会科学得统称。

社会科学大体上包括︰经济学、政治学、社会学及社会心理学。

在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学得各个学科。

那些喜欢采用这个术语得人之所以这样做,部分就是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为得学科像体质人类学与语言学等更为密切地联系起来。

[1]（二)社会科学得特点社会科学得特点，我采用得就是百科收录得观点，其她不同之处略有补正。

１、复杂性。

社会科学所研究得社会事物（或社会历史现象)一般都就是非常复杂得，它们受众多自然与社会变量得制约，而这些变量之间往往又就是彼此相关得、非线性得关系。

社会科学所研究得对象一般都具有自我组织、自我创造、自我发展得能力;社会事物得产生往往由偶然得事件或个别人物作为导火索,具有较强得随机性与模糊性、2、依赖性。

一般社会事物都就是建立在众多自然事物得基础之上,或者与众多自然事物相联系，因此任何一门社会科学往往涉及众多自然科学领域,在很大程度上依赖于自然科学得全面发展状态.自然科学如果没有得到充分发展，社会科学就难以在精确性与客观性上取得重大突破.3、主观性。

1评：第一章让我想到了孟子，大量排比，雄肆磅礴，酣畅淋漓。

“琳、瑀之章表书记，今之隽也！”“深入深出假学问、浅入深出装学问、浅入浅出没学问、未入即出非学问，深入浅出才是真学问”式的秀句绝对不少。

想必早就对学术圈的问题，尤其是“学院派”怨念已久。

但就课程而言硬要套入并且全部涵括就有难度了，靶心太大也就无的放矢了。

社会科学学科间差别也很大，不带感情色彩地说，作为理论建设的马工程可以做得更好。

第二章······第三章······第四章······2评：《高等学校研究生思想政治理论课程教材：马克思主义与社会科学方法论》（陈宇翔主编，湖南大学出版社）从马克思主义社会科学方法论出发，着重探讨了社会科学研究的一般方法论、逻辑思维方法和非逻辑思维方法，以及社会科学研究的具体方法；特别介绍了社会科学研究的基本环节、基本规范，以及社会科学成果的评价问题。

通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法，培养硕士研究生的理论思维能力，养成严谨的学术研究规范。

《马克思主义与社会科学方法论》这一课程既具有一定的理论价值，又有很好的应用价值，适合高校文科硕士研究生深入学习。

3评：这一课程不禁使我联想到马克思·韦伯（德国）的学术名著《社会科学方法论》，此书以严谨的逻辑结构探讨了以下内容：1．理想与价值判断之科学批判的意义；经验知识与价值判断的原则区分。

2．文化科学认识兴趣的根本意义；文化科学中理论考察方式与历史考察方式的关系；理想典型概念形成的逻辑结构：经验社会认识的“客观性”的意义；文化价值理念和文化科学兴趣的易变性，以及历史因果考察中的客观可能性与恰当的因果关系；社会学与经济学的“价值阙如”的意义；“目的”与“手段”之批判；“伦理学”的界限；价值讨论和价值诠释；“发展趋势”与“适应”：“进步”的概念；理性的进步；规范性因素在经验学科中的地位；关于经济的科学学说的任务。

马克思主义与社会科学方法论总结马克思主义呀，那可是一盏照亮人类社会前行道路的明灯！马克思主义与社会科学方法论，就像是一把神奇的钥匙，能打开我们理解社会万象的大门。

你想想看，社会就像一个超级大拼图，有各种各样的碎片和板块。

马克思主义与社会科学方法论呢，就是帮助我们把这些碎片拼起来，看清整个画面的工具。

它告诉我们要从整体的、联系的角度去看待社会，不能只盯着一个小角落。

比如说研究社会现象，不能光看表面，得深入挖掘背后的本质。

这就好比我们看到一棵树，不能只说它长得高或者矮，叶子绿不绿，得想想它为什么会长在这里，它的生长和周围环境有啥关系。

它还强调实践的重要性呢！光说不练假把式，我们得把理论运用到实际中去，在实践中检验和发展理论。

就像学游泳，你光在岸上看别人游，听别人讲怎么游，那可不行，得自己跳进水里扑腾几下，才能真正掌握游泳的技巧呀！再看看社会的发展变化，马克思主义与社会科学方法论让我们明白，这可不是随便变的，是有规律可循的。

就像四季更替，有它的节奏和模式。

而且啊，它还教导我们要关注人民群众，因为人民群众才是历史的创造者。

这多接地气呀！没有人民群众的努力和奋斗，哪来社会的进步和发展呢？用马克思主义与社会科学方法论去分析社会问题，就像是有了一双慧眼，能看清很多别人看不到的东西。

比如为什么会有贫富差距？为什么会有社会矛盾？它能帮助我们找到根源，然后想办法去解决。

想想看，如果我们都能掌握马克思主义与社会科学方法论，那我们对社会的理解该有多深刻呀！我们就能更好地为社会的发展出谋划策，为人民的幸福贡献自己的力量。

在当今这个复杂多变的社会中，马克思主义与社会科学方法论更是显得尤为重要。

它就像是我们在茫茫大海中航行的指南针，指引着我们前进的方向。

我们不能只是把它当成一种理论来学习，而要真正把它运用到我们的生活和工作中去。

只有这样，我们才能真正领略到它的魅力和价值。

总之呢，马克思主义与社会科学方法论是我们认识社会、改造社会的有力武器，我们可不能小瞧它呀！让我们一起好好利用它，为我们的社会变得更加美好而努力吧！。

马克思主义与社会科学方法论课程感想第一篇：马克思主义与社会科学方法论课程感想马克思主义与社会科学方法论在大学生现实生活中的指导意义马克思主义与社会科学方法论在大学生现实生活中的指导意义摘要：马克思主义与社会科学方法论对于社会科学的理论研究、社会现象的解读以及社会问题的解决具有普遍的指导意义。

本文通过对大学生情感、学习与研究以及生活方面三个方面的分析，浅析马克思主义与社会科学方法论在现实生活中的意义。

关键词：马克思；社会科学方法论；大学生现实生活；指导意义一、理论界定社会科学是研究人类社会活动中的各种现象，揭示各种不同社会现象的本质、相互联系及其发展规律的科学，是人们对人类本身的行为所形成的社会活动进行认识之后所建立的知识体系，是以理论形式反映人们对社会存在的本质及其发展规律的认识。

社会科学方法论是关于社会科学的一般研究方法的理论。

主要研究对象是关于社会科学研究的一般方法，既研究社会科学一般研究方法中的各种方法的特点、操作程序、作用及其限度，又研究这些方法之间怎样发生有序联系和整体作用。

马克思主义社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。

以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础，马克思主义社会科学方法论具体化为从实践出发的方法、社会系统研究法、社会矛盾分析方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史的研究方法等等，除此之外，还有逻辑与历史一致的方法、归纳与演绎的方法、分析与综合的方法、抽象与具体的方法、主客相统一的辨证方法、历史合力的研究方法、“人本”和“物本”相统一的方法等。

马克思主义与社会科学方法论在大学生现实生活中的指导意义简言之，在现实生活中，我们要合理地运用马克思主义社会科学方法论解决具体问题，要做到一切从实际出发，实事求是，矛盾分析，具体情况具体分析，以发展的眼光看实物，以及坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的基本要求。

马克思主义社会科学方法论学习体会第一篇：马克思主义社会科学方法论学习体会马克思主义与社会科学方法论学习心得摘要：马克思主义社会科学方法论，是研究社会科学的工具，并且对社会科学的研究具有直接指导作用，是以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。

在学习了马克思主义社会科学方法论后，对其理论方法上的认识和实践指导上的作用进一步加深，并简谈学习体会。

关键词：马克思主义社会科学方法论；历史唯物主义；学习体会通过对马克思主义与社会科学方法论的学习，我对它有了更深的了解跟体会。

马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，对当今中国社会具有重大现实意义；作为研究生，要提高理论思维能力，掌握研究哲学社会科学的正确方法。

马克思主义与社会科学方法论批判继承了人类社会认识史上的积极成果，克服唯心主义和旧唯物主义的历史局限，依据人类文明进步与发展而变革创新，开启了科学认识人类社会的新时代。

马克思的历史唯物主义是人类社会发展的一般规律，我们认为历史唯物主义是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论。

马克思主义社会科学方法论不同于一般哲学方法论，其形成以历史唯物主义社会历史观为基础，对现实社会科学研究具直接指导意义。

历史唯物主义为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。

马克思主义与社会科学方法论以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，包括以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认知与评价方法、世界历史研究方法等，构成了一个科学的和开发的方法论体系，涉及如何正确处理主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知与评价、世界历史与民族历史等一系列社会法中的重大关系问题。

马克思主义与社会科学方法论可以帮助人们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社会历史问题研究，进而正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。

马克思主义与社会科学方法论心得这学期我学习了马克思主义与社会科学方法论，通过听各位知识渊博的老师的讲解，我对马克思主义与社会科学方法论有了一个系统的理解和比较深刻的体会。

总体来说，我主要学习了这几个方面的内容：马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用，以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。

马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，具有重大的现实意义。

将马克思主义的普遍原理同中国具体实践相结合，解决现实问题都离不开实践的科学方法论。

十九世纪中期，马克思、恩格斯创立了比较完备的历史唯物主义哲学方法。

马克思的历史唯物主义又叫做历史决定论，或者生产决定论，是人类社会发展的一般规律。

而且，我们认为历史唯物主义就是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论。

马克思主义社会科学方法论也不同于一般的哲学方法论，他在历史唯物主义社会历史观的基础上形成，对现实社会科学研究具有直接指导意义。

历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。

马克思主义社会科学方法论作为一种具体的方法论，不同于历史唯物主义这一般的哲学方法论，它是在历史唯物主义的社会历史观的基础上形成的，对于具体的社会科学研究具有直接的指导意义。

历史唯物主义和马克思主义社会科学方法论之间是一种一般和个别、指导和被指导的关系。

历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，它为马克思主义社会科学方法论提供一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。

历史唯物主义和马克思主义社会科学方法论是处于不同层次的两种方法论，它们对于具体的社会科学研究都具有指导作用但历史唯物主义对具体的社会科学研究只具有总体而间接的指导作用，而马克思主义社会科学方法论对于具体的社会科学研究则具有直接指导作用。