温馨教室创建的实践与体会
【摘要】温馨教室的创建是为了营造健康、生动、向上的班级环境，使班级的每一处都是学生快乐学习和生活的乐园，而这一切都因源于学生和教师的自主自动，在两者的共同努力之下赋予教室生命的活力，这样的环境才可以称得上是温馨的，是学生和老师所喜爱的。
【关键词】温馨教室创建实践
要想创建温馨的教室就必须要重视教室物质环境的温馨氛围的创设。然而这样的教室环境散发出的绝非是单纯的花哨，漂亮，更多的是要有各自班级特色，要有自己中队的灵气和张力。通常所说的温馨，它其实是人内心的一种体验和感受，这种温馨的体验和感受绝对离不开温馨的物质环境，而这种物质环境应该体验在人文环境和功能环境的建设上。我在营造温馨的教室环境时定了这样一个宗旨：温馨教室的创建是为了营造健康、生动、向上的班级环境，使班级的每一处都是学生快乐学习和生活的乐园，而这一切都因源于学生和老师的自主自动。我要和学生一起投入到建设自己温馨家园的大工程中去，我们要让我们的家园时时、处处散发着我们的温馨魅力。我想这样的环境才可以称得上是温馨的，是学生和老师所喜爱的。
一、温馨创建初体验
那么请你随我一起走进三(3)班的教室，这将会让你感受到温馨的浓浓氛围，一个快乐的充满活力的集体将呈现在你面前。在这样
一个和谐的氛围里，同学问融洽相处，友好合作，彼此互帮互助，共同进步。在如此积极向上，温馨和睦的环境中，同学们自然会把班级当成自己的家，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
在创建温馨教室最初阶段，我先是组织全体学生一起探讨了什么是温馨教室，在学校“温馨教室”评比方案出台后，又组织全体学生学习了所有的评比标准，做到评比标准人人心中有数。接着分析了我们班的优势和不足，在此基础上，又讨论了我班需要加强和努力的地方，并号召全体同学为创建“温馨教室”一起努力。
教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个中队规章制度的实施，我首先着力创建班级的制度文化，经过中队全体学生的反复讨论并一致认同后，将同学们共同制定的班级公约，张贴在墙上的布告栏里面，然后还专门设立了管理部门分工和职责表也张贴在布告栏里，经常检查和督促执行情况。
二、温馨情境促氛围
在整个温馨教室的创建过程中，我们中队着重致力于设计温馨的情境，创建温馨的氛围。来过我们教室的辅导员和队员们，都说我们的中队金光闪闪，很耀眼，我们在设计时将版面地面的设计以金色调为主，我们喜欢金色，喜欢我们金色的童年，为此在教室的墙角中有我们金色童年的足迹，我们快乐的瞬间在这一板块中尽显风采。
同时我们努力使教室的墙壁尽可能体现出积极的精神和理想。我们在教室中布置了一个温馨提示栏，提醒大家：上课要专心，作
业要细心，待人要真心，做事要用心。与之对称的还有一个爱的约定板块，那里有我们共同的约定：上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，作业要按时，举止要文明，卫生要保持。我们还把队员们的优秀书画作品、摄影作品，布置到学习园地栏中，从而起到点缀教室的作用。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。我们还建立了中队的“火箭添星步步高”的激励奖星制度，每日，每周定期评比，进行监督，并在课堂上随时提醒、鼓励。我们还建立中队“生物角”，学生从家里带来绿色植物，有花，有草，专门安排了一名同学浇水和其他护理，绿色植物让教室充满生机，各类摆饰放置在生物角中感觉可爱而温馨。我们还尽可能让学生有家的温馨感，窗台上学生自带的餐巾纸，香皂，指甲钳等一些生活小物品随手就可用，就像在家中一样，在随意中享受着一份温馨。
三、温馨合作倍享受
教室中所有的布置工作，都是充分发挥学生的主体积极性。各项具体布置任务，也特别按照同学的兴趣、特长分工合作而完成的，每个同学都承担了相应的任务。教室的整体布置都经过中队会和全班同学的讨论，体现集体的意志。
在每一个教室中，它的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，同样的构建温馨教室是一门潜在的文化课程，它有着无形的教育力量和团队合作精神，只有在大家的共同努力下才能带给学生成长与
发展的快乐，才能感受到付出所带给我们的无与伦比的享受。
当然了，每一个温馨教室的创建都不是一躇而就的，这需要师生共同感知、共同去营建这个创建的精彩过程，教室的每处环境，都是一个有着无限塑造潜能的动态发展园地。只有让我们人人携手，共同营造良好的教室温馨氛围，才能真切感受到在这温馨的大家庭里的浓浓馨意，让我们一起耕耘，一起收获、一起进步、一起成长，创我们每个人心中的这块温馨天地!
