四年级音乐下册第4课童年的音乐《彼得与狼》教案新人教版

《彼得与狼》教学设计学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。

所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。

使学生各方面均有提高。

教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，了解童话故事的情节，辨别出主人公彼得和动物朋友们有趣的音乐形象和不同的乐器及音色。

2、通过欣赏,培养学生对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。

3、在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

4、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

重点难点教学重点：感受和体验不同乐器的音色及旋律的进行，并表现不同的音乐形象。

教学难点：能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学过程一、导入新课开门见山，直接导入。

师：同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受俄国作曲家普罗科菲耶夫是怎样用乐器讲述交响童话故事《彼得与狼》（出示课题）二、教授新课1、听一听（1）听故事，老师播放幻灯片。

2、找角色（1）师：孩子们，故事听完了，有谁知道故事中出现了哪些角色呢？（师示意举手动作）（2）师：看来刚刚听故事孩子们都很投入呀，你们真棒！（3）学生回答后，PPT依次出示：彼得、小鸟、鸭子、小猫、老爷爷、大灰狼、猎人的图片及名称，并分别听音乐。

3、介绍乐器（3）师：听得真认真！你们知道这些音乐它们分别是用什么乐器演奏的吗?（不知道）没关系，接下来，我们分段欣赏这首交响童话，欣赏的同时，请同学们思考：每一段音乐是用什么乐器来演奏的，这种乐器代表的角色是谁？刻画了主人公怎样的形象特征，思想性格？这种乐器的音色特点是什么？2三、探究学习1、小提琴（1）猜猜是谁来了？（2）这段音乐是用什么乐器演奏？（小提琴）请生上台做姿势和拉。

《彼得与狼》教案教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征。

培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。

教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

教学难点：说出各个角色的性格特征教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入孩子们，上节课我们已经初步了解了运用各种管弦乐器的特征以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态，所作的有趣的音乐小故事《彼得与狼》，你们还记得故事的内容吗？学生讲故事内容。

二、讲授新课1、师：我们现在来分段听一听（播放第一部分音乐）（1）师：我们听完了音乐，这一部分讲述的是彼得和伙伴们在玩耍，可是爷爷担心彼得的安全把他关在屋子里，那么故事里除了彼得，还有小鸟，鸭子，猫，爷爷，他们都有对应的乐器，我们来听听，看看，他们都是哪些乐器？（出示主人公的图片，让学生回答他们对应的乐器，并听他们的主题旋律）（2）为什么作曲家要用这些乐器呢？我们来分析一下人物的性格特点和乐器的音色。

（先让学生听乐器的音色，感受音色，再问学生每个角色的形象，播放视频，学演奏方法）彼得：善良、勇敢、机智小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。

主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。

）老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。

（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。

）这两个形象做一个比较，分析为什么用这两个乐器？小鸟：轻快、活泼、跳跃长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。

彼得与狼1教材分析《彼得与狼》是人民音乐出版社教材小学音乐四年级下册第四单元的第二课题。

1936年，苏联作曲家普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求专为少年儿童创作了这部交响童话，从朗诵词到音乐都由他自己构思，通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。

通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到人物和各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色及表现力。

2教学目标（一）知识与技能：听赏各种乐器的音色；了解各种乐器的造型特点；辨析各种乐器音色所代表的不同人物形像。

（二）过程与方法：通过听赏、辨析等形式，了解各种乐器音色所代表的不同人物形象；采用合作表演的形式，初步模仿表演故事中的人物形像。

（三）情感态度价值观：初步模仿表演故事中的角色，感受不同的人物形象特点；启发学生团结合作，在交流与合作中分享艺术活动所带来的乐趣，增强合作意识。

3重点难点（一）教学重点：辨析各种乐器的音色；感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征。

（二）教学难点：从乐器的音色特点出发，体验音乐形象。

辨析单簧管和双簧管的音色；比较圆号和大管音色刻画出的不同人物形像。

4教学过程教学活动活动1【导入】游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，上课之前我们先来玩个游戏：找朋友。

请听三段音乐，将它和对应的动物画上连线。

学生说出答案，谈谈感受。

引出：不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。

（设计意图：以音乐游戏激起学生的学习兴趣。

）活动2【活动】认识乐器，初步聆听。

在“乐器介绍”版块中，结合教师的学习指导，从看——形状、听——音色、辨——特点等，多角度的自主学习和感受这七种乐器。

教师提问：如果用乐器来表现童话里的角色，它们分别能代表哪个人物？让学生先思考乐器与人物的联系，再通过欣赏作者的每段人物主题音乐，来了解如何用不同乐器塑造角色形象。

（分发学习单，学生边听边给出初步答案。

）（设计意图：通过回忆故事中的人物形像，了解学生对故事的熟悉情况，也培养了学生的语言表达能力。

人音版音乐四年级下册《彼得与狼》（教学设计）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。

作品以生动的故事情节，富有表现力的音乐语言，描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对交响乐的了解还相对较少。

因此，在教学这首曲目时，需要引导学生了解交响乐的特点，以及作品中的各种乐器所代表的形象。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，好奇心强，活泼好动。

但在音乐鉴赏方面，部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。

2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。

2.辨别作品中的各种乐器，理解它们所代表的形象。

3.感受交响乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等多种形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师演奏或播放音乐，引导学生辨别乐器和音乐形象。

3.分组讨论法：学生分组讨论，合作完成任务。

4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。

2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。

3.乐谱：为学生提供直观的学习材料。

4.课堂练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受交响乐的特点。

3.操练（10分钟）教师演奏或播放音乐，引导学生辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成课堂练习题，巩固所学知识。

《彼得与狼》教学设计教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。

在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色。

教学难点：感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。

使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。

教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、引入：今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。

这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。

下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。

这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。

（幻灯片介绍交响童话）。

在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。

下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。

（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）彼得——小提琴鸭子——双簧管小鸟——长笛猫——单簧管老爷爷——低音管猎人——定音鼓大灰狼——圆号二、欣赏《彼得与狼》1、师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。

小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。

爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。

不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。

彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。

下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。

（听，多媒体出示音乐和动画）2、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。

《彼得与狼》教学设计教学目标让学生听音乐，能让他们的感情生活更丰富，了解彼得这个角色是个机智勇敢的少年。

通过听各种乐器发出的不同音色，感受音乐呈现的各种形象，学会模仿定音鼓和圆号的演奏，了解各自乐器的特点。

了解交响童话这种音乐类型，并能根据故事情节进行相应的表演。

教学重点音乐欣赏，就是能识别各种乐器的声音特质和表达力，还能讲出故事情节并演出来。

教学难点体验音乐丰富的表现力，理解不同音色可以呈现各异的音乐角色。

教学准备多媒体课件电子琴交响乐队图片教学过程一、开启音乐探险：1.看两个视频，一个没声音，老师用话讲故事；另一个有交响乐伴奏讲故事。

2.想想：两个视频有啥区别？哪个效果好？为啥？3.认识新东西——交响童话：讲解：视频里的音乐是交响乐演奏的，用交响乐讲童话故事，这就叫交响童话。

认识交响乐队：问：知道交响乐吗？一起了解下。

（展示交响乐队照片）交响乐队介绍：大型管弦乐队，主要由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组四个部分组成。

问：想不想组个我们班级的交响乐队？按照座位图，找到自己代表的乐器方阵。

二、深入音乐童话《彼得与狼》1.介绍课题，明确本节课内容：导语：今天，我们要通过交响乐队每个队员的努力，用各种交响乐器来讲一个好玩的故事。

（板书：彼得与狼）简单介绍作者：彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话。

三、分辨音乐形象，感受音色魅力1.认识主角——彼得：明确主角：导语：彼得与狼里有两个重要的角色——彼得、狼。

播放彼得主题旋律：问：你觉得哪个旋律更适合哪个角色？为啥？你觉得彼得是个怎样的男孩？听辨乐器音色：问：彼得的角色由啥乐器表现？介绍弦乐四重奏：包括两架小提琴，一架中提琴，一架大提琴。

示歌谱，弹奏：导语：彼得的弦乐四重奏在作品里多次出现，记住它。

2.认识主角——狼：明确狼的特点：问：狼是啥样的动物，你能模仿一下吗？播放旋律：问：这段旋律由啥乐器表现？老师示范并介绍：圆号属于铜管组，音色亮。

你模仿下圆号的吹奏姿势。

人音版音乐四下《彼得与狼》教案
一、主要内容
《彼得与狼》是一首由美国摇滚乐团爱比阿弗洛斯特（AFI）编排的音乐，它以二重奏形式呈现，快速的乐曲节奏，加上双音轨，为观众营造出独特的感觉。

该音乐四下的教案的主题是“勇敢即是强大”。

二、教学目标
1、培养学生勇气和恒心，让他们知道勇气即是力量。

2、让学生体验到通过音乐可以分享感受，获得宣泄。

3、让学生了解到当遇到困难时，只要相信自己，就能取得胜利。

三、教学环节
1、导入环节
在教学前，老师可以先读几句话，以引出音乐的主题“勇敢即是强大”，并询问学生们以前遇到过什么困难，如何克服的，以及他们是如何感受到了勇气的力量，激发学生的兴趣和热情，让他们对这首音乐有更深刻的了解。

2、探究环节
1）准备架子鼓几只，让学生随着乐曲节奏敲击架子鼓，唱歌时让他们按照时值音符准确的敲击架子鼓，让学生感受到乐曲的力量。

2）让学生结合歌词扮演乐曲中的角色，让学生把自己定位在彼得的角色上，通过表演来体验彼得是如何在受到威胁时勇往直前，最终打败狼的经历。

3）让学生分组举行讨论，对歌词进行解读，让他们根据歌词中的细节来体会勇气的力量，提出自己的看法。

人音版音乐四下《彼得与狼》教案教案：人音版音乐剧《彼得与狼》导入【导入】1.引导学生回忆一下彼得与狼的故事内容，强调故事中每个角色的特点。

2.准备一些道具或图片，让学生猜出角色或故事情节，引发学生兴趣。

【学习目标】1.了解音乐剧《彼得与狼》的基本情节和主要角色。

2.学习几个音乐剧中的经典音乐片段。

3.提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的音乐表演兴趣。

【学习内容】1.情节简介：彼得在森林中遇到了狼，勇敢地驱赶了狼。

故事讲述了彼得与动物们的互动和他们共同保护森林的故事。

2.角色介绍：彼得（男孩）、鸟、猫、鸭子、大狼、小鸟。

3.音乐片段：彼得的主题曲、大狼的主题曲、小鸟的主题曲。

【学习活动】1.听音乐：播放《彼得与狼》的主题曲，引导学生听出彼得、大狼和小鸟的音乐特点。

2.讨论角色特点：使用图片或人物道具，让学生描述彼得、大狼和小鸟的性格特点。

3.角色扮演：根据角色特点，分成小组，每个小组扮演一个角色进行表演。

4.学习音乐片段：学习彼得、大狼和小鸟的主题曲，练习歌唱和演奏。

5.情节串讲：将学生分成几组，每个组讲述故事中的一个情节，同时演奏对应的音乐片段。

6.集体表演：将各个小组的表演串联起来，进行音乐剧《彼得与狼》的集体表演。

【检查和总结】1.在集体表演中进行检查，看学生是否能够掌握角色扮演和音乐表演的技巧。

2.回顾教学过程，总结学习到的知识和技能。

【延伸活动】1.制作舞台道具和服装，进行更加完整的音乐剧表演。

2.学习更多的音乐片段，演唱更多的角色的歌曲。

3.鼓励学生编写自己的音乐剧故事，并进行表演。

【教学反思】1.充分利用多媒体资源，如音乐、图片和视频等，让学生直观感受故事和角色的特点。

2.利用角色扮演和音乐学习的方式，培养学生的表演能力和创造力。

3.鼓励学生进行自主学习和探索，激发学生的学习兴趣和艺术表现力。

人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

这首作品以交响乐的形式，讲述了彼得与狼之间的故事，通过不同的乐器代表不同的人物和动物，展现了丰富的音乐情感和故事情节。

人音版音乐四年级下册第4课选择了这首作品，旨在让学生通过学习这首曲目，了解交响乐的基本知识，感受不同乐器的音色特点，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经学习过一些简单的乐器知识和交响乐的常识。

但对于《彼得与狼》这首作品，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过听、演、赏等环节，逐步了解和感受这首作品。

同时，四年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动有趣的教学手段，可以激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这首交响童话作品的基本情节和创作背景。

2.通过聆听和分析，使学生能够辨别不同乐器的音色特点，并理解其在作品中的表现意义。

3.培养学生对交响乐的欣赏能力和想象力，激发他们对音乐的热爱和向往。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》这首作品的基本情节和创作背景，以及不同乐器的音色特点和表现意义。

2.教学难点：引导学生通过听、演、赏等环节，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。

五. 教学方法采用故事导入、聆听分析、分组讨论、示范表演、音乐欣赏等教学方法，引导学生通过听、演、赏等环节，了解和感受《彼得与狼》这首作品。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频资料和乐谱。

2.准备不同乐器的图片和介绍资料。

3.准备教学PPT或者黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）以故事的形式，简要介绍《彼得与狼》的创作背景和基本情节，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音频资料，让学生初步聆听并感受作品。

在聆听过程中，教师引导学生关注不同乐器的音色特点，并简要介绍作品中各个乐器的代表角色。

人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有叙事性质的交响童话作品，由苏联作曲家普罗柯菲耶夫创作。

四年级的学生对于交响乐已经有了一定的了解，但《彼得与狼》的特殊性在于它以动物的形象代表不同的乐器，如彼得-长笛，老爷爷-大管，猫-钢琴，鸟-小提琴，鸭-双簧管，狼-低音管和大提琴。

通过学习这首曲目，学生不仅能欣赏到音乐的美，还能了解不同乐器和音乐风格的特点。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。

在学习《彼得与狼》时，他们可以通过自己的想象力来理解动物形象和音乐的关系，同时也能通过听觉来分辨不同乐器的声音。

但学生对交响乐的认知仍然有限，需要通过具体的教学活动来提高他们的理解。

三. 教学目标1.了解《彼得与狼》的背景和创作特点。

2.能够分辨不同乐器的声音，理解乐器与动物形象的对应关系。

3.通过欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力和想象力。

4.培养学生对交响乐的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.难点：理解乐器与动物形象的对应关系，分辨不同乐器的声音。

2.重点：欣赏《彼得与狼》，感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过反复播放《彼得与狼》，让学生感受音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.分析法：引导学生分析乐器与动物形象的对应关系，提高学生的理解能力。

3.实践法：让学生模仿乐器演奏，增强学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的乐谱、乐器图片和动物图片。

2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。

3.乐器模型：用于展示和演示乐器的外观和演奏方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示《彼得与狼》的乐谱和乐器模型，引导学生对作品产生兴趣。

教师简要介绍《彼得与狼》的背景和创作特点，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受作品的美。

在播放过程中，教师引导学生关注不同乐器的声音，并尝试分辨出对应的动物形象。

音乐欣赏《彼得与狼》教学设计教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。

教学准备：多媒体、课件、人物角色画板教学时间：一课时教学过程：组织教学：师生问好一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。

师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》它是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的，作者对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是为儿童们写的，比如像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》等，其中，交响童话《彼得与狼》这个故事和以往我们听过的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁形式，我们就可以称它为：交响童话。

在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。

下面，我们赶快来认识一下这七个主人公吧！(出示画板，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐)二、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。

小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。

爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。

不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。

彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。

人音版音乐四年级下册（2015年新编）《彼得与狼》（教案）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品，由苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。

四年级的学生已经有一定的音乐基础，通过学习这首作品，可以提高他们对音乐的欣赏能力，了解交响乐的特点，以及培养他们的创造力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。

他们对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力参差不齐。

通过学习《彼得与狼》，可以激发他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解作品的主题和情感。

2.培养学生对交响乐的欣赏能力，认识各种乐器和它们的音色。

3.提高学生的音乐想象力，培养他们的创造力。

4.加强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的创作背景和主题。

2.识别各种乐器的音色和作用。

3.把握作品的情感变化，理解音乐与故事的结合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《彼得与狼》的创作背景，作品主题和情感。

2.示范法：播放《彼得与狼》的音频，让学生感受音乐的美妙。

3.互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐的理解和感受。

4.实践法：让学生模仿乐器演奏，体验音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频和视频资料。

2.准备各种乐器的图片和介绍资料。

3.准备教学PPT，包括作品介绍、乐器介绍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放《彼得与狼》的片段，让学生感受音乐的美妙。

然后，简要介绍作品的背景和主题，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教学PPT，详细介绍《彼得与狼》的故事情节，以及各种乐器的音色和作用。

让学生对作品有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）分组进行乐器模仿演奏，让学生亲身体验音乐的魅力。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生观看《彼得与狼》的视频，边观看边欣赏音乐。

结束后，学生进行讨论，分享对作品的理解和感受。