幼儿园大班科学活动《认识单数和双数》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园大班科学教案《单数和双数》含反思教案标题：单数和双数教案目标：1. 让幼儿了解和认识单数和双数的概念。

2. 帮助幼儿能够识别单数和双数。

3. 引导幼儿能够在日常生活中应用单数和双数的概念。

教学准备：1. 单数和双数的图片或物品（例如：单鞋和双鞋）。

2. 幼儿认识数字的卡片。

3. 相关的绘本故事。

教学活动：1. 导入（5分钟）：教师拿出一只单鞋和一双鞋，问幼儿这两个鞋子有什么不同。

引导幼儿回答“单鞋是一只鞋，双鞋是两只鞋”。

2. 概念讲解（10分钟）：教师通过幼儿认识数字的卡片，展示数字1和数字2，并解释它们代表的意义。

然后教师再次展示单鞋和双鞋，并解释单数和双数的概念。

3. 游戏活动（20分钟）：a. 图片辨认：教师准备一些单数和双数的图片，例如一只笔和两个苹果，让幼儿辨认并说出每个物品所属的单数或双数。

b. 数字配对：教师准备一些数字卡片，上面写有单数和双数。

幼儿分成小组，每个小组轮流选择一张卡片，并找到相应数量的物品进行配对，例如选择“2”，则需要找到两只相同的物品。

c. 绘本阅读：教师选择一本与单数和双数相关的绘本故事，给幼儿们讲述并引导他们观察故事中出现的单数和双数的情景。

4. 应用活动（15分钟）：教师让幼儿用自己的手机或者手表，数出自己的家庭成员数量，然后让幼儿说出是单数还是双数。

引导幼儿思考并解释自己的答案。

5. 结束（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的总结，再次强调单数和双数的概念。

并鼓励幼儿在日常生活中应用这个概念。

教学反思：这堂科学课的教学目标是让幼儿了解和认识单数和双数的概念，并能够在日常生活中应用。

通过图片辨认、数字配对和绘本故事等活动形式，我成功地让幼儿掌握了这个概念。

然而，在今后的教学中，我可以更多地引导幼儿思考，例如在应用活动中，我可以提出更多的问题，让幼儿可以动脑筋解决问题，从而提高他们的逻辑思维能力。

我也可以找一些更多样化的教学资源来丰富教学内容，给予幼儿不同的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣。

大班数学活动《认识单数与双数》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“认识单数与双数”。

详细内容包括：理解单数与双数的概念；学会区分单数与双数；掌握单数与双数的简单运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单数和双数的概念，并能正确区分它们。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高他们探究数学问题的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：单数与双数的概念及区分。

教学重点：学会区分单数与双数，掌握其简单运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列图片，如：一只手套、一双袜子、三只小鸟、四把椅子等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板和教学PPT，讲解单数和双数的概念，并用数字卡片进行演示。

教师举例说明如何区分单数与双数，并引导学生参与互动。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用数字卡片进行单数和双数的分类练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

提问环节：教师提出问题，检验学生对单数和双数的理解。

六、板书设计1. 认识单数与双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10单数与双数的区别：单数不能被2整除，双数可以被2整除。

七、作业设计1. 作业题目：请你列举出5个单数和5个双数。

说说你在生活中见过的单数和双数现象。

2. 答案：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10例：一个苹果、一双筷子、三只小鸟、四扇窗户等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：布置学生课后观察生活中的单数和双数现象，并与同学分享。

引导学生思考：单数和双数在数学运算中有什么规律？重点和难点解析：1. 教学内容的准确性与深度。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

大班单双数优质公开课获奖教案教学设计7篇大班单双数教案7篇大班单双数教案第1篇活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能愉快、积极地参与到活动中去。

4、发展目测力、判断力。

5、引发幼儿学习单双数的兴趣。

设计思路：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。

因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

活动准备：1、环境创设：银行、2元超市2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程：一、领钱去2元超市购物，引起兴趣小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。

那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）二、幼儿购物，体验、感受单双数1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？（从下往上数）那我们怎么买呢？（花2个硬币买一样东西）。

2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样……（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。

诶，看看你们自己能买几样东西？（幼儿圈、说）3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。

（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿交流）三、幼儿交流、比较，区分单双数1、买好了，我们休息一下。

你们都买了这么多东西，开心吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把幼儿说的钱包贴到黑板上）2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？（师出示相应的数卡）3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。

难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。

2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。

4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。

2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。

六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。

注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。

2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。

3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。

七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。

2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。

3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。

大班数学《认识单数与双数》幼儿园优质教案一、教学内容本节课，我们将在大班数学课程中探讨《认识单数与双数》内容。

具体来说，我们将通过人教版幼儿园大班数学教材第四章第五节“单数和双数”学习，让孩子们理解单数和双数概念，学会区分它们，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让孩子们理解单数和双数概念。

2. 培养孩子们能准确区分单数和双数能力。

3. 培养孩子们将单数和双数应用于实际生活中能力。

三、教学难点与重点重点：单数和双数概念及其应用。

难点：让孩子们在实际情境中准确区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、单数和双数实物（如苹果、球等）。

2. 学具：孩子们人手一张数字卡片，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将给孩子们展示一些图片，如苹果、球等，让孩子们观察并数一数它们数量，然后提问：“你们发现有些物品数量可以平均分成两组，而有些则不能，这是为什？”2. 例题讲解（10分钟）通过教材中例题，引导孩子们认识单数和双数，让他们知道单数是不能平均分成两份数，双数则可以。

3. 随堂练习（10分钟）让孩子们在数字卡片上，用彩色笔将单数和双数分别圈出来，然后进行小组讨论，互相检查是否正确。

4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组发一些单数和双数实物，让孩子们通过实际操作，加深对单数和双数理解。

六、板书设计1. 板书认识单数与双数2. 内容：单数：不能平均分成两份数双数：可以平均分成两份数七、作业设计1. 作业题目：(1) 请孩子们回家后，观察家里物品，找出5个单数和5个双数，并记录下来。

(2) 请孩子们尝试用单数和双数来描述家庭成员数量。

2. 答案：(1) 例如：桌子有4条腿（双数）、电视有3个按钮（单数）等。

(2) 例如：我家有4口人（双数），其中有2个大人（双数）和2个小孩（双数）。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择孩子们熟悉实物作为教学素材，使他们更容易理解和接受新概念。

2024年大班数学《认识单数与双数》幼儿园精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《认识单数与双数》。

详细内容包括：理解单数与双数的概念，能够正确区分单数与双数，运用单数与双数的知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握单数与双数的概念，能正确区分单数与双数。

2. 能力目标：培养学生运用单数与双数的知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分单数与双数，并运用到实际生活中。

教学重点：理解单数与双数的概念，掌握单数与双数的特征。

四、教具与学具准备教具：单数与双数教具（如图片、卡片等）、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的物品数量，让学生发现单数与双数的区别。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解单数与双数的特征。

（2）学生跟随教师一起分析例题，理解单数与双数的概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）学生分组讨论，分享自己的解题过程和答案。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单数与双数的概念和特征。

六、板书设计1. 板书认识单数与双数2. 板书内容：单数：不能被2整除的数（如1、3、5等）双数：能被2整除的数（如2、4、6等）七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中的单数与双数实例。

① 小明有10个苹果，他想把这些苹果平均分给他的朋友，每份有几个苹果？② 小华有7个糖果，他想把这些糖果分给他的朋友，每人分几个糖果？2. 答案：（1）生活中的单数与双数实例：① 单数：一个人的手指、一只脚的鞋子；双数：两只眼睛、一对筷子。

（2）① 每份有2个苹果。

② 每人分1个糖果，剩下1个糖果。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。

教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。

2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。

难点：正确判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具：练习册、彩色笔、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。

（2）举例说明单数和双数的性质。

（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。

例题1：找出下列数中的单数和双数。

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。

10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。

21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。

30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思一、教学目标1.能够辨认并说出0-10内的单数和双数。

2.能够在0-10内正确归纳单双数的规律。

3.能够在日常生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。

二、教学准备1.教师准备：单数卡片、双数卡片、魔术棒、水果或其他物品。

2.学生准备：学前班五官语言发展的图片或平面画，学习单数双数的平面画。

三、教学过程1. 导入环节•观察一张全班学生的五官语言或平面画，老师指着学生一个个数，让学生们说出每个数的读音，引导学生认识数字。

2. 重点呈现•教师出示单数卡片和双数卡片，向学生们介绍单数和双数的含义。

•让学生们齐声重复并说出如何区分单双数的规律：单数个数的末尾是1，3，5，7，9，双数个数的末尾是0，2，4，6，8。

•在黑板上画出一个1-10的数轴，教师利用魔术棒一边指出数字一边叫出它的单双数。

3. 启发探究•让学生们带着问题去观察世界和周围。

•给学生提供生活中单双物品的图片或物品，如桌子、板凳、毛巾、水杯等，让学生们分别盘点和分类。

4. 综合运用•在综合大活动环节，利用便当盒里和口袋里的水果或其他物品，让学生们齐声数出物品数量，同时判断它们是单数还是双数。

•让学生们经常在生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。

四、教学反思本次教学，从导入、呈现、启发探究和综合运用四个方面进行，并采用让学生自主发现、自由探究，潜移默化的启发式指导方法，开展了一堂充满活力、有时趣的数学公开课。

通过教师出示单数和双数卡片，以及利用魔术棒指出数字的单双数，帮助学生正确辨认和记住单双数，培养学生对单双数的感性认知。

在启发探究环节，通过让学生带着问题去观察世界和周围，让学生们学会了用自己的眼睛去观察世界，在观察中学习，在创新中认知，也很好地增强了学生们的团队协作意识。

而在综合运用环节，让学生们通过实际物品数数，并判断单双数，从而更好地应用所学的知识。

整合本次教学所得，更好地提高教学质量，调整教学方法，寻求针对性更强的教学方法，让更多的学生能够喜欢和懂得数学。

单数双数大班教案一、教学目标1. 学生能够正确辨别单数和双数，并能用英语表达出来。

2. 学生能够运用所学的知识，描述日常生活中的单数和双数物品。

3. 学生通过参与各种语言游戏和练习，提高他们的语言技能和数学思维。

二、教学准备1. 打印好带有单数和双数的图片。

2. 准备幼儿园数学教学游戏，例如拼图游戏。

3. 准备一些实物，例如书、笔、椅子等用于教学过程中展示。

三、教学过程1. 导入教师用一些实物引导学生观察，例如拿起一本书，问：“同学们，这是一本书，还是两本书？”引导学生回答“一本书”。

然后教师拿起两本书，再问：“同学们，这是一本书，还是两本书？”引导学生回答“两本书”。

引导学生观察、比较，积极主动地提出问题。

2. 学习教师通过展示带有单数和双数的图片，引导学生辨认、观察。

教师可以做一些声音或手势来提醒学生单数和双数的概念。

然后教师可以把同学分成小组，让他们合作完成一些数学游戏，例如拼图游戏。

在完成游戏的过程中，学生可以用英语表达出每个物品的单数和双数。

教师可以给予肯定和鼓励，帮助学生巩固所学知识。

3. 操练教师可以设计一些操练活动，如“数数比赛”，让学生们分成小组，各自派出一名代表，比赛谁能迅速数到一定数量的物品，如一个班级的椅子。

这样的活动可以帮助学生巩固单数和双数的概念，并提高他们的数学思维和口语表达能力。

教师可以通过操练的过程中观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

4. 评估在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评估学生的学习情况。

教师还可以设计一些简单的练习题，让学生独立完成，以检验他们对单数和双数的理解程度。

五、教学延伸教师可以将单数和双数的概念与其他数学概念相结合，如加法和减法。

学生可以通过举例子来解决一些简单的数学问题，如：“如果我有三本书，再买两本书，一共有多少本书？”这样可以培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生能够正确辨别单数和双数，并能用英语表达出来。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。

通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。

2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。

教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。

（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。

2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。

（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。

3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。

（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。

2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。

（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。

课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。

（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解单数和双数的概念。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别和说出单数和双数。

难点：让幼儿能够理解单数和双数的排列规律。

三、教学准备：1. 数字卡片（1-20）2. 画有单数和双数的图片3. 音乐CD4. 贴纸四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字卡片上的数字。

告诉幼儿，这些数字中，有一些是单数，有一些是双数。

2. 讲解：教师通过示例，讲解单数和双数的含义。

单数是指一个物体也没有的数，双数是指有两个物体的数。

3. 游戏：教师出示画有单数和双数的图片，让幼儿辨别并说出图片上的数字是单数还是双数。

4. 实践：教师将幼儿分成小组，每组发放一些贴纸，让幼儿按照单数和双数的顺序粘贴贴纸。

5. 总结：教师带领幼儿总结今天学习的内容，让幼儿确认单数和双数的含义。

五、教学反思：本次教学活动，幼儿对单数和双数的概念有了初步的理解，但在实践环节，部分幼儿对单数和双数的排列规律掌握得不够好。

在今后的教学中，我将继续通过各种教学活动，让幼儿加强对单数和双数的理解，提高他们的数学思维能力。

也要注重培养幼儿的合作精神和团队意识。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过、短信等方式与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行单数和双数的游戏，如数数、排序等，巩固幼儿的学习成果。

2. 环境创设：在幼儿园的环境中，教师可以利用墙饰、地面标识等方式，将单数和双数的概念融入幼儿的日常活动中，让幼儿在不断接触中加深对单数和双数的理解。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与游戏，主动说出单数和双数。

2. 观察幼儿在实践环节的操作是否准确，是否能够按照单数和双数的顺序进行排列。

2024年大班数学活动《认识单数与双数》教案一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。

2.培养幼儿的观察、分析和判断能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习的精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解并掌握单数和双数的概念。

2.教学难点：让幼儿能够灵活运用单数和双数的概念进行判断。

三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小卡片、画笔等。

2.环境布置：将教室划分为若干个活动区域，每个区域放置不同数量的物品。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

邀请幼儿上台展示自己的数字卡片，让其他幼儿猜测是单数还是双数。

2.理解单数和双数的概念教师用计数棒演示单数和双数的特点，让幼儿观察并理解。

教师举例说明单数和双数在实际生活中的应用，如鞋子、手套等。

邀请幼儿上台演示，加深对单数和双数的理解。

3.游戏活动游戏一：数字接龙教师出示一个数字，幼儿接上一个单数或双数，依次类推。

要求幼儿在接龙过程中，用语言表达自己的判断。

游戏二：找朋友教师将单数和双数的卡片散放在地上，幼儿找到相同类型的卡片并组成一对。

找到一对后，幼儿要说出单数和双数的名称。

4.实践操作教师发放小卡片，让幼儿在卡片上画出单数和双数的物品。

幼儿展示自己的作品，教师引导幼儿说出作品中的单数和双数。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。

教师提出拓展性问题，如：你还能想到哪些生活中的单数和双数例子？幼儿自由发言。

6.课后作业（可选）教师布置课后作业，让幼儿在家长的帮助下，寻找生活中的单数和双数，并记录下来。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。

2.在游戏活动中，教师要关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与到活动中。

3.教师要引导幼儿用语言表达自己的判断，培养幼儿的逻辑思维能力。

4.教师要关注幼儿在实践操作中的表现，引导幼儿掌握单数和双数的概念。

重难点补充：教师：“谁能告诉我在我们的教室里，哪些物品是成双成对的？”幼儿A：“桌子是两个，椅子也是两个，所以它们是双数。

大班数学优质课教案及教学反思《认识单双数》一、教案设计1. 教学目标•使用直观方式引导学生认识单数和双数的概念；•能够听、说、读、写并辨认单数和双数；•通过实物、游戏等活动提高学生对单数和双数的理解和应用。

2. 教学资源•单数和双数的卡片•实物，如橡皮擦、铅笔等•电子白板或黑板•教学投影仪3. 教学准备•准备好单数和双数的卡片•提前准备好实物，如橡皮擦、铅笔等4. 教学步骤第一步：导入新知识1.教师拿出一张单数的卡片和一张双数的卡片，让学生观察卡片上的数字，并问学生是否知道这些数字的特点。

2.引导学生思考和讨论，最终引出单数和双数的概念。

教师可以用例子帮助学生理解，如：一个桃子是单数，两个桃子是双数。

3.让学生通过观察实物，判断是单数还是双数，并与卡片上的数字进行匹配。

第二步：学习单数和双数的特点1.教师将单数和双数的卡片分发给每个学生，让学生仔细观察卡片上的数字。

2.教师提问学生：单数的特点是什么？学生回答后，教师再提问学生：双数的特点是什么？3.引导学生总结单数和双数的特点，并帮助学生记忆。

第三步：巩固单数和双数的认知1.教师通过游戏的形式巩固学生对单数和双数的认知。

比如，教师可以提出问题：你有几只手？学生回答后，教师再问学生：你有几只脚？学生回答后，教师让学生分别举起相应的手或脚。

2.教师可以选取几名学生上台，让他们展示一些实物，其他同学观察实物的个数，判断是单数还是双数，并做出相应的手势。

第四步：拓展应用1.教师以幼儿熟悉的实物为例，进行单数和双数的拓展应用。

比如，教师可以问学生：你的笔盒里有几只笔？学生回答后，教师可以请学生拿出相应数量的笔，并与卡片上的数字进行比对。

2.教师鼓励学生自由发言，提供不同实物的例子，并让学生判断是单数还是双数，并做出相应的手势。

5. 课堂小结通过本课的学习，学生掌握了单数和双数的概念，能够听、说、读、写并辨认单数和双数。

通过实物、游戏等活动，提高了学生对单数和双数的理解和应用。

大班公开课数学单数和双数教案（精选12篇）大班公开课数学单数和双数教案（精选12篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班公开课数学单数和双数教案，欢迎阅读与收藏。

大班公开课数学单数和双数教案篇1设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。

奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。

单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。

为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。

因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。

让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。

）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。

大班数学公开课教案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.学生能够认识并正确区分单数和双数。

2.学生能够准确拼读、书写单数和双数的词汇。

3.学生能够灵活运用单数和双数的概念进行简单的计数。

二、教学准备1.教材：数学教材中包含有关单数和双数的相关内容。

2.教具：黑板、白板、粉笔、卡片。

三、教学过程步骤一：导入新知1.通过一些常见的物品，如书、椅子、笔等，引导学生观察这些物品的数量，并询问学生这些物品的数量是奇数还是偶数。

2.引导学生思考，什么是单数，什么是双数。

步骤二：概念讲解1.在黑板上绘制一个简单的表格，将数字0到10分为两列，左列为单数，右列为双数，让学生观察和比较，理解单数和双数的区别。

单数 | 双数---- | ----1 | 23 | 45 | 67 | 89 | 100 |2.引导学生发现，单数的个位数字只能是1、3、5、7、9，而双数的个位数字只能是0、2、4、6、8。

步骤三：示范练习1.准备一些卡片，上面写有不同的数字，要求学生根据卡片上的数字判断是单数还是双数，并将卡片放在相应的表格中。

2.让学生利用课桌上的物品，进行自主计数，并运用单数和双数的概念来表达计数结果。

引导学生思考，有哪些物品可以直接一对一对地计数，有哪些物品则不能。

步骤四：拓展活动1.分组进行游戏：每组分发一些卡片，每个学生轮流拿出一张卡片，其他同学要猜测这个数字是单数还是双数。

2.老师出示一些具有单数和双数特点的物品图片，要求学生进行分类。

四、教学反思本次教学中，我采用了导入、讲解、练习和拓展的教学步骤，使学生通过观察和实际操作的方式，加深对单数和双数概念的理解。

在导入环节中，通过展示具体物品的数量，让学生主动参与观察和思考，激发了他们的学习兴趣。

在概念讲解中，通过简单的表格和数字规律的发现，帮助学生理解了单数和双数的特点。

在练习环节中，我设计了多种形式的练习活动，让学生通过实际操作，灵活运用所学知识。

在拓展环节中，通过游戏和图片分类活动，提高了学生的思维能力和判断能力。