新北师大版五年级数学上册《总复习》 小数除法教案

五年级上册数学教案总复习小数除法｜北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案——总复习小数除法。

我们将会使用北师大版教材，对小数除法进行深入的复习。

一、教学内容我们将会复习小数除法的相关知识，包括小数除以整数，除数是小数的除法，以及小数除法的运算定律。

这些内容都出现在我们手中的教材，第五单元的小数除法。

二、教学目标通过这次复习，我希望学生们能够掌握小数除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数除法的计算，并且理解小数除法背后的数学原理。

三、教学难点与重点小数除法的运算定律和除数是小数的除法是这次复习的重点，同时也是难点。

我希望学生们能够通过这次复习，深刻理解这些内容，能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法，我准备了一些教具和学具，包括PPT，小黑板，以及一些小数除法的练习题。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如购物时如何计算找零，来引起学生们的兴趣。

然后，我会通过PPT和小黑板，详细讲解小数除法的运算方法，以及运算定律。

接着，我会给出一些随堂练习，帮助学生们巩固所学内容。

我会对学生们的问题进行解答，帮助他们克服难点。

六、板书设计在讲解小数除法的过程中，我会通过板书，清晰地展示小数除法的步骤，以及运算定律的应用。

七、作业设计为了帮助学生们更好地复习小数除法，我设计了一些作业题目，包括小数除以整数的计算，除数是小数的除法的计算，以及小数除法的运算定律的应用。

我会给出详细的答案，以便学生们自查。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析小数除以整数的计算方法是学生们容易出错的地方。

他们会把小数点和整数部分搞混，或者在计算过程中忘记移动小数点。

因此，我会在PPT和小黑板上详细展示小数除以整数的步骤，包括如何正确地移动小数点，以及如何进行计算。

我会让学生们跟随我的步骤一起操作，确保他们能够理解并掌握这个计算方法。

除数是小数的除法的计算方法也是学生们的一个难点。

他们往往不知道如何正确地处理小数点，以及如何进行计算。

北师大版五年数学上册《小数除法复习》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《小数除法复习》这一章节是在学生已经掌握了小数除法的基本运算方法的基础上进行复习的。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固小数除法的运算规则，提高运算速度和准确性。

在这一章节中，学生需要掌握小数除法的运算步骤，能够灵活运用小数除法解决实际问题。

二. 学情分析在五年级的学生中，大部分已经掌握了小数除法的基本运算方法，但仍有少部分学生在运算过程中容易出错，对小数点的处理不够准确，特别是在解决实际问题时，不能很好地将小数除法运用到实际情境中。

因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算能力，并培养他们将数学知识运用到实际问题中的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握小数除法的运算规则，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数除法的运算规则和步骤。

2.教学难点：如何将小数除法运用到实际问题中，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解小数除法的运算规则和步骤，让学生清晰地理解小数除法的运算方法。

2.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固小数除法的运算方法，提高运算速度和准确性。

3.采用案例分析法，教师给出实际问题，让学生运用小数除法进行解决，培养他们将数学知识运用到实际问题中的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对小数除法的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解小数除法的运算规则和步骤，让学生清晰地理解小数除法的运算方法。

3.练习：让学生通过大量的练习题，巩固小数除法的运算方法，提高运算速度和准确性。

4.案例分析：教师给出实际问题，让学生运用小数除法进行解决，培养他们将数学知识运用到实际问题中的能力。

总复习
[教学内容]
课本第109-110页中的第10-17题。

[教学目标]
知识目标：进一步理解和掌握异分母加减法的计算方法。

能力目标：能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，会用加法的运算律进行简便运算。

情感目标：能正确应用数与代数部分所学的知识解决简单的实际问题。

[教学重点]
能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，会用加法的运算律进行简便运算。

[教学难点]
在复习过程中，养成独立思考，主动与人合作和自觉验算的习惯。

[教学过程]
一、复习引入
说明复习内容，复习目的，复习要求。

板书课题：分数加减法、解决问题。

二、指导复习
1.复习小数除法。

出示计算题：
2.通过交流，小结
3.复习小数混合运算。

通过交流要弄清运算顺序后再算；加法运算律，可以使计算简便，在计算中要注意应用，提高计算技巧，做到正确、合理、灵活、迅速；算完后，要认真检查。

三、指导练习
指导学生完成课本第109-110页中的第11-17题。

四、全课小结
通过本节课的复习，你还有什么疑难问题？
五、作业
1.课内作业：课本第110页第13题。

2.课外作业：《配套练习》相关习题。

[教学反思]。

课题: 练习二总课时 :2课时教学目标：1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。

2、通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。

教学重难点：长方体、正方体知识的实际运用。

预习要点：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。

教学过程（第 1 教时）一、复习导入1．引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。

2．提问：棱长分别是它们的什么？（在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高）二、课堂练习（一）练一练第1题请学生拿出长方体，说一说它的长、宽、高以及每个面的算法。

（二）练一练第2题1．指导学生读懂题意。

2．强调5个面的面积和。

（三）练一练第3题1．教师知道学生读懂题目要求。

2．让学生注意涂的面有几个。

（四）练一练第6题1．指导学生认真审题。

2．关注学困生的辅导。

（五）实践活动搭出不同的长方体和正方体，看谁搭得最多。

教师巡视并指导。

三、课堂小结这节练习课，你有什么收获？板书设计：长方体的长、宽、高各是多少？正方体铁盒有五个面，6×6×5教学反思：课题练习二 (第二课时)总课时: 2课时教学目标：1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实际生活中的简单问题。

2、通过动手操作，培养学生灵活运用知识的能力，发展学生的空间观念。

教学重难点：长方体、正方体知识的实际运用。

预习要点：能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。

教学过程（第 2 教时）一、复习导入1．长方体和正方体有什么特点？2．怎样求它们的面积?二、课堂练习(一)练一练第4题1．拿出3 个正方体摆一摆。

2．完成第4题。

(二）练一练第5题1．教师指导学生读懂题目要求。

2．让学生观察物体的变化。

3．交流时主要关注学生的思考过程教师让学生用正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等？4.计算它们的表面积。

第一单元小数除法第1课时课题：精打细算。

教学内容:精打细算（教材第2-3页）教学目标：1.理解小数除法的意义。

2.掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学过程：一、导入新课，创设情境，提出问题出示教材p2情境图如下：1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。

（被除数都是小数，除数都是整数）师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。

也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

5、出示教材第2页淘气和笑笑的计算方法如下：理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。

先让学生说出自己的观点，再进行引导。

将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。

五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。

本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。

难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。

3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。

4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。

5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。

六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。

在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。

北师大版五年级数学上册教课设计总复习小数除法[ 教课内容 ]
课本第 109-110 页中的第 10-17 题。

[ 教课目的 ]
知识目标：进一步理解和掌握异分母加减法的计算方法。

能力目标：能理解分数加减混淆运算的次序，并能正确计算，会
用加法的运算律进行简易运算。

感情目标：能正确应用数与代数部分所学的知识解决简单的实质
问题。

[ 教课要点 ]
能理解分数加减混淆运算的次序，并能正确计算，会用加法的
运算律进行简易运算。

[ 教课难点 ]
在复习过程中，养成独立思虑，主动与人合作和自觉验算的习
惯。

[ 教课过程 ]
一、复习引入
说明复习内容，复习目的，复习要求。

板书课题：分数加减法、
解决问题。

二、指导复习
1.复习小数除法。

出示计算题：
2.经过沟通，小结
3. 复习小数混淆运算。

经过沟通要弄清运算次序后再算；加法运算律，能够使计算简
便，在计算中要注意应用，提升计算技巧，做到正确、合理、灵巧、快速；算完后，要仔细检查。

三、指导练习
指导学生达成课本第109-110 页中的第 11-17 题。

四、全课小结
经过本节课的复习，你还有什么疑难问题？
五、作业
1.课内作业：课本第 110 页第 13 题。

2.课外作业：《配套练习》有关习题。

[ 教课反省 ]。

五年级上册数学教案－一小数除法｜北师大版教案：小数除法一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是小数除法。

我们将从第四章第三节开始，学习如何进行小数除法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点小数除法的运算规则是本节课的重点，同时也是难点。

学生们需要理解小数点在运算过程中的作用，以及如何处理小数点的位置。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法的概念，我已经准备好了PPT 和一些实际例子的计算纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子，比如购物时找零的问题，引入小数除法的概念。

2. 讲解知识点：然后我会通过PPT讲解小数除法的基本规则，包括如何处理小数点的位置。

3. 例题讲解：接着我会通过一些具体的例题，讲解小数除法的运算步骤，让学生们能够理解并掌握。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们能够即时巩固所学的内容。

5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交流彼此的解题方法，以提高他们的解题能力。

六、板书设计板书设计将包括小数除法的运算规则，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计作业题目：1. 小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，他最多可以买几本书？2. 小红有5.2元，她想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元，她最多可以买几支铅笔？答案：1. 3.5 ÷2.8 ≈ 1.25，小明最多可以买1本书。

2. 5.2 ÷ 0.4 = 13，小红最多可以买13支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己设计一些小数除法的实际问题，并尝试解决。

这样不仅能够提高他们的解题能力，还能够让他们更好地理解小数除法的实际应用。

重点和难点解析在小数除法的教学中，我发现有三个重点和难点是需要特别关注的：小数点在运算过程中的作用、处理小数点的位置以及小数除法的运算步骤。

五年级上册数学教案-总复习——8.1 小数除法-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握小数除法的运算方法，能正确、熟练地进行小数除法运算，并在具体的情境中，能运用所学的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习小数除法的运算，培养学生迁移类推的能力，提高运算的速度和准确性。

3. 情感态度和价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生学好数学的信心。

二、教学内容1. 小数除法的运算方法及运算定律的应用。

2. 小数除法在实际生活中的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：小数除法的运算方法及运算定律的应用。

2. 教学难点：如何灵活运用所学的运算定律进行简便计算。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾小数除法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本训练（1）让学生独立完成教材上的基本练习题，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。

（2）针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数除法的运算方法。

3. 提高训练（1）让学生独立完成教材上的提高练习题，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。

（2）针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数除法的运算定律。

4. 应用训练（1）让学生独立完成教材上的应用练习题，教师巡回指导，了解学生的掌握情况。

（2）针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数除法在实际生活中的应用。

5. 总结反馈让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结反馈，强调小数除法的运算方法和运算定律的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己的优点和不足。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况进行评价，对学生的进步给予肯定，对学生的不足给予指导和帮助。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行指导和帮助，确保学生掌握小数除法的运算方法和运算定律。

北师大版五年数学上册《小数除法复习》教学设计一. 教材分析《小数除法复习》是人教版小学五年级数学上册的一章内容。

这一章节的主要内容有小数除以整数，除数是小数的除法以及应用题。

通过这一章的学习，学生应掌握小数除法的基本运算方法，能够正确进行小数除法的计算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的基本概念和四则运算，对于小数除法的学习已经有了一定的基础。

但是，学生在处理复杂的小数除法问题时，可能会出现计算错误和理解上的困难。

因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过复习，培养学生独立思考，合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：小数除以整数，除数是小数的除法的运算方法。

2.难点：理解小数除法的运算规律，能够正确进行计算。

五. 教学方法采用讲练结合的方法，通过例题解析，引导学生掌握小数除法的运算方法，然后通过练习题进行巩固。

同时，鼓励学生进行合作交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作小数除法复习的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾小数除法的基本概念和运算方法。

2.呈现（15分钟）出示一些典型的小数除法例题，引导学生进行分析，讲解运算方法。

3.操练（15分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）出示一些小数除法的应用题，让学生进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些综合性的小数除法题目，引导学生进行思考，提高解决问题的能力。

6.小结（5分钟）引导学生总结小数除法的运算方法，强调注意事项。

北师大版小学数学五年级上总复习《小数除法》教案（通用15篇）北师大版小学数学五年级上总复习《小数除法》篇1教学内容：精打细算（第2-3页）教学目标：1：理解小数除法的意义。

2：掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学重点：小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学过程：一、导入新课，创设情境，提出问题1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。

（被除数都是小数，除数都是整数）师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。

也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。

先让学生说出自己的观点，再进行引导。

将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。

小数除法复习（教案）北师大版五年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行小数除法的笔算。

2. 通过对小数除法的复习，提高学生的计算能力，培养良好的计算习惯。

3. 培养学生合作交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容小数除法的计算法则及运用。

三、教学重点、难点重点：理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行小数除法的笔算。

难点：小数除以整数、整数除以小数的计算方法，以及如何处理除数中小数点的移动问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾小数除法的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 复习小数除法的计算法则（1）小数除以整数的计算方法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。

（2）整数除以小数的计算方法：先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足；然后按照除数是整数的小数除法来除。

（3）小数除以小数的计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数。

除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的小数除法来除。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固小数除法的计算法则。

4. 小组合作交流让学生在小组内交流自己在计算过程中遇到的问题及解决方法，培养学生的合作意识和交流能力。

5. 全班交流分享请各小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习，共同提高。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调小数除法的计算法则及注意事项。

7. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 教学过程中要注意关注每一个学生，尽量让每个学生都有发言的机会，提高学生的参与度。

2. 在讲解小数除法的计算法则时，要注重联系实际，让学生在实际操作中理解算理，掌握算法。

3. 课堂练习的设计要注重层次性，既要有基础题，也要有一定难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

五年级上册数学教案-小数除法北师大版教学内容本节课主要学习小数除法的基本概念和计算方法，包括小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数等。

学生需要掌握小数除法的运算规则，理解小数点位置变化对商的影响，并能正确运用小数除法解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的计算方法。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点1. 小数点位置变化对商的影响。

2. 小数除法的运算规则。

3. 小数除法在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、小数除法计算题卡、教学视频等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入新课：通过复习小数乘法，引导学生发现小数乘法和小数除法的关系，激发学生学习小数除法的兴趣。

2. 讲解新课：教师讲解小数除法的概念和计算方法，结合实例进行演示，帮助学生理解小数点位置变化对商的影响。

3. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固小数除法的计算方法，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：学生分组讨论小数除法在实际问题中的应用，分享解题心得，提高解题能力。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调小数除法的运算规则和注意事项。

6. 课后作业布置：布置适量的小数除法练习题，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 小数除法的概念和计算方法。

2. 小数点位置变化对商的影响。

3. 小数除法在实际问题中的应用。

作业设计1. 基础题：完成练习册上的小数除法题目。

2. 提高题：解决实际问题，运用小数除法进行计算。

3. 拓展题：研究小数除法与其他数学知识的联系，撰写小论文。

课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，帮助学生掌握了小数除法的基本概念和计算方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够熟练运用小数除法解决实际问题。

北师大版数学五年级上册第1单元《小数除法》教学设计一. 教材分析《小数除法》是北师大版数学五年级上册第1单元的教学内容。

本节课的主要内容有小数除以整数和小数除以小数。

教材通过日常生活中购物付款的情境，引导学生理解和掌握小数除法的计算方法，以及应用小数除法解决实际问题。

学生在三年级已经学习了整数除法和小数点的基本知识，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数除法和小数点有一定的认识。

但小数除法的计算方法较为复杂，需要学生理解和掌握。

在实际教学中，我发现学生在计算小数除法时，容易出现的错误有：不理解小数除法的运算规律，计算过程中出现错误，如小数点位置不正确，商的小数位数不准确等。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数除法的运算规律，掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和动手操作，学生能够探索小数除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握小数除法的运算规律，掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解小数除以整数和小数除以小数的运算规律，以及如何确定商的小数位数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物付款等实际情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数除法的计算方法。

2.动手操作法：引导学生通过实际操作，探索小数除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.讨论法：学生在小组内进行讨论，分享各自的学习心得和方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学素材：准备一些实际生活中的购物付款场景，用于引导学生理解和掌握小数除法的计算方法。

五年级数学上册《小数除法》教学教案五年级数学上册《小数除法》教学教案1一、说教材《找最大公因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数》中的内容。

本课时是在学生找一个数的因数基础上学习的。

同时又为以后学习约分打下基础。

教材中直接呈现了找出公因数的一般方法：先用想乘法算式的方法，分别找12、18的因数，再找公因数和最大公因数。

在此基础上，引出公因数和最大公因数。

教材采用的集合的方式呈现探索的过程。

二、说目标根据教材编写特点，我确定如下教学目标：1、探索找两个公因数的方法，能准确地找出两个数的公因数和最大公因数。

2、让学生经历找两个数的公因数的方法，理解公因数和最大公因数的意义。

三、说教学重、难点新课标鼓励学生通过思考、讨论交流，经历探索的过程。

因此确定教学重点为探索找两个数的公因数的方法。

难点为用多种方法正确地找出两个数的公因数和最大公因数。

四、说教学方法和学法《新课程标准》指出：有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。

自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，而本节课学生对因数已经有了初步的认识，在教法与学法上，可以让学生在半独立的状态下进行自主学习、交流探索。

而教师在交流过程中，主要是引导、组织学生归纳找最大公因数的方法，让学生在经历体验、探索中去归纳、总结找最大公因数的方法。

这也是体现学生的主体地位和教师的主导作用。

五、说教学设计《新课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、合作交流、归纳总结的过程。

根据这一理念，我设计了如下教学环节：第一环节：（一）、复习导入，学习新知因为学生已经很熟练找出一个数的因数，因此，我利用学生已有的知识、经验进行导入新知。

（导入这一环节准备用时3分钟）1、师：同学们，我们已学过找一个数的因数，如果老师现在给你一个数，你能很快找出它的因数吗？生回答师板出12的因数：1、2、3、4、6、122、师：你们真棒！照这样的方法，你能很快写出18的全部因数吗？生独立写并汇报18的因数：1、2、3、6、9、18。

北师大版五年级数学上册第一单元《小数除法》教学设计教材分析：本单元教材从整数除法入手教学小数除法的计算方法,主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数和小数混合运算。

教材让学生在具体情境中体会小数除法计算的实际意义和商的近似值在现实问题中的应用,充分利用学生已有的知识和经验,选择学生身边的、感兴趣的现实问题,在解决实际问题中学习小数除法的计算。

学情分析：学生已学习了整数混合运算、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法,从学生学习知识的角度看,解决本单元的几个重点都有一定的知识基础。

教学措施1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。

3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学要求：1.会笔算简单的小数除法,会用“四舍五入法”取商的近似值,初步认识循环小数。

2.会进行小数两步混合运算,能解决现实生活中有关小数的简单实际问题。

3.在探索小数除法有关计算的过程中,能进行有条理的思考,能对结果的正确性作出有说服力的说明。

4.感受数学与日常生活的密切联系,能克服数学学习中遇到的困难。

教学建议:1.要认真理解教材的设计意图,把握住本单元知识的重点和关键,在学生已有经验的知识背景下开展学习活动,启发学生把已有的知识运用到学习中来。

2.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。

3.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。

课题：精打细算学习目标：1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。

师大版五年级数学上册总复习教案
北师大版五年级数学上册总复习教案
北师大版五年级数学上册总复习教案
教学过程：
一、复习导入
1.说一说
我们已经认识了分数，谁能说出几个分数？
（写在黑板上，并说出每个分数代表的意义。

强调“平均分”。

）
2.写一写
同学们说的很好，看来大家对分数的意义有了一定的认识，那么请你观察下列图形，你能用分数写出涂色部分占整个图形的几分之几吗？并把它化成小数。

（）（）（）
（）（）（）
3.把小数化成分数，把分数化成小数。

2
3
20
4
7
1
8
3
4
25
5.625 0.27 0.3 2.4
4.复习分数与除法的关系
被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0） a÷b=a/b
5.复习真分数、假分数、带分数
真分数<1 假分数≥1 带分数>1
6.复习分数的基本性质
谁能说说什么是分数的基本性质？并举例说明它的用途？
（1）把下列分数约分后，能化成带分数的要化成带分数。

3
6
28
7
21
9
24
18
14
8
45
12
（2）通分。

学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。

《小数除法》单元复习教学设计一、教学内容：北师大版教科书五年级上册第一单元《小数除法》。

二、教学目标：1.结合具体情境，经历探索小数除法计算方法、与他人交流计算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。

2.能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理地叙述自己的思考过程，发展应用意识。

3.能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值；了解循环小数。

4．在小数除法活动中，养成检验、反思等良好的学习习惯。

三、教学重点、难点：重点：正确熟练地进行小数除法计算；能根据实际情况确定商的近似值。

难点：能利用小数四则混合运算解决简单的实际问题。

四、配套资源：《小数除法》ppt课件《小数除法》单元小测、《小数除法》专项突破五、学习设计（一）课前设计自主复习整理任务单：请同学们自主复习本单元内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图，并解决下面问题。

1.城建工程队6天时间铺设完成一条长5.07km的市内公路，他们平均每天铺设几千米？请列式计算，并想一想，小数除法是怎样转化成整数除法解决的？【设计意图：在具体情境中体验小数除法的应用，在列式计算中复习回顾小数除法的意义、算理和算法。

】2.以2.19÷3和5.88÷0.56；12.6÷0.28为例，在计算小数除法时我们要注意什么？【设计意图：小数除法竖式计算的算法技能、技巧和易错点。

特别是小数点的移动、位数不够时补0占位，整数部分不够除时以及除不尽时末尾补0等易错点。

】3.张奶奶在思达超市活动期间花了10元钱买了5.4千克香蕉，请你算一算香蕉的单价是多少钱一千克？思考：利用小数除法解决问题商需要取近似值时，需要注意哪些问题。