幼儿园认数字教案1到20
【篇一：幼儿园认数字教案1到20】
1、使学生能正确地数出数量在1-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初
步了解数的十进制,知道 10个1是一个十、 2个十是20 。3、初步
体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一
表示十几，能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒教学预设与点评：一：创设情境，导入新知：[电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你
们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在
学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，第11
朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮
当把小红花数完。
（点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获
得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。）二．实践操作，探索
新知（一）建立记数单位十地概念师：今天，茄子老师给我们带
来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老
师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12
根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）2016-04-02 00:08
【篇二：幼儿园认数字教案1到20】
幼儿园认数字教案1到20 【篇一：幼儿园认数字教案1到20】 1、使学生能正确地数出数量在1-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初 步了解数的十进制,知道 10个1是一个十、 2个十是20 。3、初步 体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一 表示十几，能正确地读出11-20各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒教学预设与点评：一：创设情境，导入新知：[电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你 们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在 学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，第11 朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮 当把小红花数完。 （点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获 得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。）二．实践操作，探索 新知（一）建立记数单位十地概念师：今天，茄子老师给我们带 来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老 师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12 根小棒，在桌子上排成一排。 （学生操作，教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。 （课件演示12根小棒，引导学生数一数）2016-04-02 00:08 【篇二：幼儿园认数字教案1到20】
幼儿园学前班数学教案《认识数字1-10》篇一：认识数字1-2 教学目标：1、使学生认识1-2；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示1-2；4、会写1和2；教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件教学时间：学习1-220分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动教学过程：一、谈话引入1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！ 二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。 谁会写1，那就更蛮横了。（指名）2、齐读，指名读。 3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件） 4、（出示课件）咱们来数一数 5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读） 6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？ 三、巩固练习1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写1和2。 四、作业写1和2各20个。教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得可以。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。 严重的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。 篇二：认识数字3、4和5
教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。 教学重、难点：写3、4和5。 教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4和5 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。 2、请生用点点表示1和2。 3、请生用物体表示1和2。 4、请生背数字儿歌。 5、请生写1和2。 二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？ 2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。 3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写3、4和5。 四、作业写3、4和5各8排。 教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加便当，要求学生用大拇指表示5。
幼儿园数字20的教案 教学主题：认识数字20 教学目标： 1. 学生能够正确认识数字20及其书写形式。 2. 学生能够正确描述数字20所代表的数量。 3. 学生能够使用数字20进行简单的数学计算。教学准备： 1. 数字20的卡片或图片。 2. 数字20的手拍歌曲或相关视频。 3. 小玩具或计数器。
教学步骤： 1. 引入新知：教师可以放一首数字20的手拍歌曲或相关视频，吸引学生的注意力，激发学生对数字20的兴趣。 2. 确认学生已经掌握的数字知识：教师可以通过出示数字1-19的图片或卡片，让学生正确认识并说出这些数字。 3. 介绍数字20：出示数字20的图片或卡片，让学生观察，问学生这 是哪个数字，然后教师用简单的语言介绍数字20的概念，例如：“数字20就是1、2、3……19之后的一个数字，它比数字19多1个，比数字21少1个。” 4. 学生互动：教师可以使用小玩具或计数器引导学生进行简单的数学 计算，例如：“我们有10个小球，再加上10个小球，一共有多少个 小球？”学生可以用计数器或手指进行类似的计数过程。 5. 练习数字20的书写：教师可以通过板书或出示数字20的字母卡片，让学生模仿老师的书写方式进行练习。 6. 数字20的识别：教师出示数字20的图片或卡片，要求学生正确认识出数字20，并说出大声地说出“数字20”。
7. 巩固练习：教师可以让学生进行数字20的相关练习，如： （1）出示10个小球和10个小车，让学生数一数一共有多少个玩具。 （2）让学生用计数器或手指进行简单的加法或减法，例如： “10+10=？” 8. 知识回顾：教师可以通过问答的形式对本节课学到的知识进行总结 并巩固学生对数字20的认识。 9. 结束语：对好的表现进行表扬，并鼓励学生在日常生活中多用数字20进行简单数学计算。 教学反思： 本节课涉及到数字认识、数学计算等多方面的知识点，通过引导学生 从实际生活中找到数字20的身影，激发了学生的学习热情，同时在教学中融入手拍歌曲、小玩具等互动元素，丰富了教学内容，提高了学 生的参与度。由于本节课难度较低，但对于幼儿来说，数字认知对后 续数学学习的成功非常重要，因此教师需要积极引导幼儿进行多次练习，巩固数字20的记忆。
一到二十点数中班数学教案 在幼儿园的数学教学中，一到二十点数是一个重要的知识点。这个知识点对于幼儿来说是一个基础，也是幼儿数学能力的重要组成部分。下面是一份适用于中班的一到二十点数教案。 1. 教学目标： - 让幼儿学会数一数，认识一到二十的数字。 - 培养幼儿对一到二十数字的记忆和识别能力。 - 培养幼儿对一到二十数字的排序和顺序记忆能力。 2. 教学准备： - 数字卡片：从一到二十的数字卡片，每个数字卡片上有相应的数量图形，如一张上有一个圆圈，两张上有两个圆圈，依此类推。 - 数字拼图：一到十的数字拼图，每个数字拼图上有相应的数量图形。 - 一到二十的数字填空表格。 3. 教学过程： 第一步：1-10 数字的认识和数一数 - 教师出示一张数字卡片，让幼儿认识数字，然后询问幼儿卡片上有几个图形，引导幼儿用手指点数并回答。 - 让幼儿进行数一数的练习，教师出示一个数字，幼儿回答有几个图形，并用手指点数。 第二步：11-20 数字的认识和数一数
- 类似于第一步，教师出示一张数字卡片，要求幼儿认识数字并数出图形的数量。 - 引导幼儿练习数一数，教师出示一个数字，幼儿回答有几个图形，并用手指点数。 第三步：一到二十数字的记忆和识别 - 教师出示一到十的数字拼图，让幼儿逐个认识并用手指指出相应的数字。 - 教师出示十一到二十的数字卡片，引导幼儿记忆和识别这些数字。 - 引导幼儿逐个数出数字卡片上的图形数量，以加深对数字的记忆。 第四步：一到二十数字的排序和顺序记忆 - 教师出示一到二十的数字填空表格，幼儿根据填空表格中的数字卡片，将相应的数字填入空格中。 - 引导幼儿按照顺序逐个填入数字，加深对数字顺序的记忆。 4. 教学总结： - 教师与幼儿一起回顾和总结今天的数学学习内容。 - 引导幼儿分享学习过程中的困难和收获。 - 鼓励幼儿继续参与数学学习，坚持练习。 通过以上教学过程，幼儿能够逐渐认识一到二十的数字，学会数一数，掌握数字的记忆和识别能力，培养数字的排序和顺序记忆能力。这一系列的教学活动将帮助幼儿打好数学基础，为以后更深入的数学学习奠定坚实的基础。
《到20的数的认识》幼儿园数学教案 教案名称：《11到20的数的认识》 教学目标： 1.使幼儿了解并能正确书写11到20的数； 2.培养幼儿对数字11到20的概念的理解； 3.提高幼儿对数字数量的感知和理解能力。 教学步骤： 一、导入新知 1.集体活动（5分钟） 教师将11到20的数字写在黑板上，并让幼儿默读并模仿读出来。 二、展示新知 1.图片展示（10分钟） 教师准备图片展示，在图片上贴上数字11到20，并与幼儿一起看图 并读出每个数字。 2.数字拼图（10分钟） 教师分发数字拼图给每个幼儿，让幼儿仔细观察每个数字的书写形状，并将相应的数字拼图拼在一起，完成整体。在拼图的过程中，教师引导幼 儿讨论每一个数字的形状和特点。 三、巩固新知
1.数字排序（10分钟） 教师在黑板上写出11到20的乱序数字，让幼儿观察并按照从小到大 的顺序排列。然后，让幼儿自己快速写出11到20的数字，并核对答案。 2.数字填空（15分钟） 教师给每个幼儿发放一份数字填空的练习纸，让幼儿根据题目，在相 应的空格中填入正确的数字。然后，教师核对答案，并鼓励幼儿积极参与。 四、拓展延伸 1.数字游戏（15分钟） 教师设计一个数字游戏，让幼儿根据老师的指令，快速找到相应的数 字卡片，并将其贴在黑板上。例如，教师说“找到数字16”，幼儿立即 找到数字16的卡片，并将其贴在黑板上。通过游戏的方式，巩固幼儿对 11到20数字的认识。 2.数字板书（15分钟） 教师邀请幼儿一起参与一场数字板书的活动。教师首先在黑板上写下11到20的数字，然后让幼儿轮流上台，用彩笔在黑板上书写相应的数字。教师着重指导幼儿正确书写数字的笔画顺序和形状。 五、课堂总结 教师提问幼儿，如“11和20哪个数大？”，“15和13哪个数小？”等问题，引导幼儿进行思考和回答。然后，教师总结本堂课所学的新知， 强调数字11到20的形状特点及书写顺序。 总结：
幼儿园大班数学教案认识数字1-20 幼儿园大班数学教案认识数字1-20 总结： 数字是日常生活中不可或缺的一部分，在幼儿园大班阶段，帮助孩子认识数字1-20是他们数学发展的关键。通过有趣而互动的教学方法，教师可以帮助孩子建立对数字的理解和概念。这不仅是为了培养他们的数学技能，还有助于他们在未来的学习中建立更强大的基础。 正文： 1. 引入数字1-10： 1.1 通过数学游戏或活动引入数字1-10。在教室环境中设置各种数字标记的图片和卡片。教师可以与孩子们一起辨认和比较这些数字，增强他们的数字意识。 1.2 引入数字1-10的数量概念，可以通过实物物品进行操作。在教学环境中放置一些相同的物品，然后逐个给孩子编号并计数。通过这种实际操作，帮助他们理解每个数字所代表的数量。 2. 认识数字11-20： 2.1 与认识数字1-10的步骤类似，引入数字11-20可以使用类似的方法。但是，要注意这些数字的特点。数字11是一个两位数，由数字
1和数字1组成。教师可以通过手势、模拟和图片等方式向孩子们解释数字11的概念。其他数字可以依次类推。 2.2 利用数字卡片或其他视觉教具，帮助孩子们辨认和记忆数字11-20。展示数字卡片并让孩子们说出对应的数字。教师可以通过与孩子们一起玩游戏来加深他们对这些数字的认识。 3. 深入理解数字1-20： 3.1 加法和减法概念：帮助孩子们理解数字1-20之间的加法和减法关系。可以使用实物，如糖果或计数棒，让孩子们通过操作来实践加法和减法。给每个孩子分发一些糖果，然后让他们通过相加或相减的方式来探索这些数字之间的关系。 3.2 数字的顺序：通过数学游戏或活动帮助孩子们掌握数字1-20的顺序。设置一个数字迷宫，让孩子们按照正确的顺序通过迷宫。这样可以激发他们对数字顺序的兴趣，并提高对数字的记忆能力。 3.3 大小比较：引入数字1-20的大小比较。通过使用图形、实物或图片，让孩子们分辨出哪个数字是更大或更小的。教师可以设计一些游戏，如排序和分类，来帮助孩子们加深对数字大小的理解。 观点和理解： 在幼儿园大班阶段，认识数字1-20是孩子们数学发展的重要一步。以多样化和互动的教学方法帮助孩子们建立对数字的理解和概念，尤其重要。通过引入数字1-10，然后逐渐扩展至数字11-20，可以帮助孩子们逐步掌握数字的概念和数量关系。进一步地，通过加法和减法的
幼儿园拍手数数1-20教案 教案标题：幼儿园拍手数数1-20教案 教学目标： 1. 帮助幼儿熟悉数字1-20的顺序。 2. 培养幼儿的手眼协调能力和注意力。 3. 引导幼儿通过拍手的方式，理解数数的概念。 教学准备： 1. 数字卡片1-20。 2. 音乐播放器。 教学过程： 1. 热身活动（5分钟）： - 与幼儿一起做一些手指操，如弯曲手指、伸直手指、摆动手指等，以增强手指的灵活性。 - 与幼儿一起拍手，鼓励他们跟随节奏拍手。 2. 引入新知（5分钟）： - 准备好数字卡片1-20，将卡片随机排列在黑板上或地板上。 - 请幼儿们坐成一个圆圈，指着数字卡片依次数数，并鼓励他们一起大声读出每个数字。 3. 数数活动（15分钟）： - 给每个幼儿发放一张数字卡片，并让他们按照卡片上的数字依次排成一排。 - 播放欢快的音乐，引导幼儿们一起拍手，同时数数，从1数到20。 - 随着音乐的节奏，教师可以带领幼儿们加入一些动作，如站起来、转圈圈等，
以增加活动的趣味性和互动性。 4. 巩固练习（10分钟）： - 让幼儿们自由行走在教室中，教师随机喊出一个数字，幼儿们要快速找到对应的数字卡片，并拍手相应次数。 - 可以逐渐增加难度，如喊出两个数字，幼儿们要将两个数字相加，并拍手相应次数。 5. 结束活动（5分钟）： - 让幼儿们坐下来，回顾一下今天的数数活动，询问他们最喜欢的数字是哪个，并请他们用手拍出这个数字的次数。 教学延伸： 1. 在课后练习中，可以使用数字卡片让幼儿们自由组合数字，如将1和9组合 成19。 2. 引导幼儿们在日常生活中运用数数的能力，如数数玩具、数数饼干等。 教学评估： 1. 观察幼儿在数数活动中的参与程度和准确性。 2. 与幼儿进行简短的问答，了解他们对数字1-20的理解程度。 教学反思： 通过拍手数数的活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习数字1-20的顺序，并培养他们的手眼协调能力和注意力。在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣和 参与度，通过多种形式的互动活动，让幼儿们更好地理解和掌握数数的概念。
幼儿中班数学教案1至50 一、教学目标 数学是幼儿认知世界、培养逻辑思维能力的重要课程。通过本教案的实施，旨在帮助幼儿掌握以下能力和知识： 1. 认识并准确书写数词1-50； 2. 理解和应用数词1-50的大小关系； 3. 掌握数的序数表示法，如1st, 2nd, 3rd等； 4. 能够对数进行简单加减法运算； 5. 探索和观察形状和图案。 二、教学准备 1. 数字卡片（1-50） 2. 彩色纸、剪刀和胶水 3. 各种形状卡片（圆形、方形、三角形等） 4. 小数目图案卡片（如由2个或3个形状组成的图案） 5. 计数棒、玩具等。 三、教学内容和方法 1. 教学内容：认识并书写数词1-50。
教学方法：师生一起大声读数词，并请幼儿模仿老师书写：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10，以此类推。随着数词逐渐增加，老师可以逐个指出 数词和幼儿的书写是否正确。可以分成几个步骤进行，先掌握1-20， 然后逐渐增加。 2. 教学内容：数的大小关系 教学方法：通过比较大小的游戏和活动，帮助幼儿掌握数字的大小 关系。例如，让幼儿排队按顺序站成数字1-10，并比较身高；或者使 用数字卡片进行排序游戏，让幼儿将数字卡片按从小到大的顺序排列。 3. 教学内容：数的序数表示法 教学方法：通过生活中的例子，如孩子们的生日，帮助幼儿理解和 应用数的序数表示法。例如，问孩子们谁是最早到幼儿园的，然后引 导他们用序数词来回答。 4. 教学内容：加法和减法运算 教学方法：以游戏的形式，帮助幼儿学习简单的加法和减法运算。 例如，使用计数棒和玩具，让幼儿模拟加法和减法运算的过程。 5. 教学内容：形状和图案 教学方法：用彩色纸剪出不同形状的卡片，让幼儿观察并命名这些 形状。然后，教师可以将几种形状组合起来，制作简单的图案卡片， 让幼儿尝试模仿。 四、教学活动安排
幼儿园大班数学教案 认识数字1-30 一、教学目标 1.让幼儿了解数字1-30的形状和大小； 2.帮助幼儿学会认读数字1-30； 3.引导幼儿认识数字1-30的顺序，并能在其中找到指定的数字。 二、教学准备 1.数字卡片：1-30数字卡片，每个数字要有清晰的形状和颜色； 2.数字拼图：数字拼图形状与卡片相符； 3.数字游戏：如数字找茬、数字猜谜等。 三、教学过程 第一课时 1. 导入（5分钟） 教师拿出数字卡片的1-10，向幼儿展示，同时问幼儿： - “这是数字几？” - “它有什么特点？” - “你会认读它吗？” 2. 新授（10分钟） 教师拿出数字卡片的11-20，依次向幼儿展示，引导幼儿观察每个数字的形状和颜色，并帮助幼儿认读。 3. 练习（15分钟） 使用数字卡片进行练习，教师出示随机的数字卡片，让幼儿逐个认读。同时，可使 用数字拼图让幼儿进行数字的拼配。 第二课时 1. 导入（5分钟） 教师提问幼儿前一节课学习的内容，如： - “谁能告诉我数字11是什么样子的？” - “它和数字1有什么不同？” 2. 新授（10分钟） 教师拿出数字卡片的21-30，依次向幼儿展示，引导幼儿观察每个数字的形状和颜色，并帮助幼儿认读。
3. 练习（15分钟） 使用数字卡片进行练习，教师出示随机的数字卡片，让幼儿逐个认读。同时，可进行数字游戏让幼儿巩固数字的认读，如数字找茬，教师给出一个数字，幼儿找出它的相邻数学。 四、拓展活动 利用幼儿园游戏区的数字拼图游戏，让幼儿自己进行数字的拼配，加深数字形状和大小的印象。同时，可以与幼儿进行互动游戏，如数数比赛，比赛谁能最快找到数字拼图中的指定数字。 五、教学反思 本节课主要目的是让幼儿认识数字1-30，并能够正确认读。通过数字卡片、数字 拼图和游戏的方式，提高幼儿对数字的形状和大小的认知，锻炼幼儿的观察力和集中注意力。在教学过程中，应充分理解幼儿的认知水平，避免给幼儿造成过大的认知负担。同时，教师要进行及时的反馈和引导，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。
幼儿园大班数数1-20数字教案 教案标题：幼儿园大班数数1-20数字教案 教案目标： 1. 让幼儿能够正确地数数1到20，并理解每个数字的意义。 2. 培养幼儿对数字的兴趣和好奇心。 3. 帮助幼儿认识数字之间的顺序关系。 教学准备： 1. 数字卡片1-20。 2. 数字拼图或其他数字教具。 3. 数字图画或卡片，包括1-20的数量表示。 4. 数字游戏或活动的道具，如骰子、计数棒等。 教学步骤： 引入活动： 1. 引导幼儿回顾之前学过的数字1-10，通过唱歌或数手指等方式，温习数字的顺序。 主体活动： 2. 准备数字卡片1-20，将卡片随机排列在教室的墙上或地板上。 3. 请幼儿跟随老师的指示，依次找到并指出数字1-20，可以使用手指、声音或其他方式。 4. 引导幼儿观察每个数字卡片的形状和数量表示，并与相应的数字图画或卡片进行对应。 5. 使用数字拼图或其他数字教具，让幼儿亲自拼出数字1-20，加深对数字的理
解和记忆。 巩固练习： 6. 进行一些数字游戏或活动，如掷骰子并数出相应的点数，或使用计数棒进行 数数练习。 7. 制作数字图画或卡片，让幼儿根据指示将相应数量的小物品粘贴到图画上， 如粘贴10个纸张到数字10的卡片上。 总结活动： 8. 回顾今天学习的内容，让幼儿逐个数出数字1-20，并与相应的数量表示进行 对应。 9. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用数字，如数数玩具、书籍等。 拓展活动： 10. 鼓励幼儿在家中或幼儿园环境中寻找数字1-20的存在，并进行观察和记录。教学反思： 在教学过程中，教师应注重幼儿的参与和互动，适时引导幼儿进行数数练习， 并及时纠正他们的错误。同时，教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学步 骤和活动内容，确保教学的有效性和趣味性。
幼儿园中班数学教案：认识数字1-20 一、教学目标： 1. 能够认识数字1-20，掌握数字的书写和大小顺序； 2. 能够用生活实例和游戏方式加深对数字的认识； 3. 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维能力。 二、教学准备： 1. 数字卡片、数字图形卡片； 2. 盐、米等小物品； 3. 红色线板、笔、笔刷。 三、教学步骤： 1. 导入环节（5分钟）：
（1）教师向幼儿展示数字1-20的卡片，让幼儿认识数字形状和大小 顺序； （2）教师引导幼儿数数，同时指导幼儿正确地用笔写下数字。 2. 数字比较游戏（10分钟）： （1）教师将数字图形卡片分别带进教室，让幼儿去找相应数量的盐、米等小物品。 （2）教师让幼儿比较数字的大小，理解大小含义。 3. 数字滴水游戏（15分钟）： （1）教师把数字写在红色线板上，然后让幼儿练习用笔刷完数字； （2）教师将一个盆子装满水，让幼儿在数字的方向上依次涂上一点水，最后看哪个数字的滴水最多。 4. 数字配对游戏（10分钟）： （1）教师让幼儿分组，每组拿到数字卡片，然后要求幼儿把卡片按数字大小顺序排列；
（2）教师带领幼儿逐个排列，看哪个组排列最快。 5. 数字串数游戏（10分钟）： （1）教师在教室中，将数字卡片按数量顺序贴在墙上或地上，让幼儿依次走过去，数出数字数量与卡片上数字相对应的！ （2）教师鼓励幼儿迅速走过去，看哪个幼儿先走到比较远的数字。 四、课堂小结： 通过本次的数字认识课程，幼儿们进一步加深了对数字1-20的认识，掌握了数字书写的方法和数字的大小顺序，同时通过游戏、比较等方式，增强孩子们对数字的认知能力，也为后续的数学教育打下了坚实的基础。
幼儿园学前班数学教案《认识数字1-10》 篇一：认识数字1-2 教学目标：1、使学生认识1-2；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示1-2；4、会写1和2；教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件教学时间：学习1-2 20分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动教学过程：一、谈话引入1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！ 二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）2、齐读，指名读。 3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件） 4、（出示课件）咱们来数一数 5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读） 6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？ 三、巩固练习1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写1和2。 四、作业写1和2各20个。
教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。 篇二：认识数字3、4和5 教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。 教学重、难点：写3、4和5。 教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。 2、请生用点点表示1和2。 3、请生用物体表示1和2。 4、请生背数字儿歌。 5、请生写1和2。 二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？ 2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。 3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？
幼儿数数1到30教案 【篇一：幼儿活动教案：我们一起来数数】 活动目标： 1，学习1?5分，感知的实际意义为4,5。 2，发展儿童观察，感知和思考能力，体验集体活动的乐趣 活动准备：图画书，操作材料，黑板 活动程序： 一，猜老鼠 1，（盖，露尾）这是什么？ 这是一个小动物的尾巴，这条尾巴怎么样？什么是动物的尾巴？ 2，（暴露的鼻子和嘴）他的嘴会提尖！吱吱?他是谁？ 关注：孩子是否可以通过鼠标猜出相关信息 总结：这是一个小老鼠，他有圆的耳朵，明亮的眼睛，红鼻子和一 条长尾巴。 过多：这是一个聪明的小老鼠，它是非常高兴播放纸张头。如果你 有手工纸，你做什么？ 小老鼠不能用剪刀，他会怎么玩纸？（儿童想象力） 总结：聪明的小老鼠用它的嘴，当一把小剪刀，他会咬一些东西吗？二，阅读观察 ◆数字1 1，小老鼠开始咀嚼纸头（啃）他咬了什么？ 2，用你的小手做一个小老鼠，吃出1号 关注：孩子可以跟随老师做相应的动作 ◆数字2 1，声音吸引了另一只小老鼠，现在还有几只小老鼠？ 2，两个小老鼠可以用来表示几个2在哪里？用小手看着它 3，如果你没有看到号码，你有什么办法知道是两只老鼠？ 总结：2只小老鼠听到你的声音咬掉了2号 ◆数字3 1，现在咀嚼了几个朋友？数字3是几只老鼠咬了？ 2，那里有三只大鼠？（我只看到两个尾巴巴基斯坦，哪里是第三 只老鼠？谁会计数？ 关注：儿童观察图片的能力
总结：第三个鼠标隐藏在3后面，有时候，这些聪明的小老鼠我们会做，他们会隐藏，除了尾巴的数量，我们还要更仔细地看。 ◆数字4 1，那么，小老鼠会咀嚼几个数字吗？（孩子猜测）请听几个老鼠（声音） 2，数量少，是不是有4只小老鼠？你怎么知道有四只小老鼠？ 3，其中是数4？他和其他人一样吗？他是什么样的人？（红旗）总结：喜欢红旗444，我们来计算我们学数字的一个小老鼠，叫出来 关注：儿童手一致点的情况。 ◆数字5 1，智能鼠标把数字放在中间，你算数，现在还有几个鼠标？ 关注：子点的顺序 总结：次数，我们可以从上到下，也可以从左到右，到的次数仔细看看点数 2，他们愿意找出几个？请来，打电话给你。 3，5是什么样子？（儿童想象力） 三，操作验证 1，聪明的小咬伤了数字... ..还请帮助小老鼠找到他的数字朋友 关注：儿童点的情况。 四延伸 1，有很多小老鼠在这本书里面，我们去找，数数好。 【篇二：幼儿园小班数学活动教案：点数1】 活动名称：点数1——10 有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数 2、培养幼儿数概念的形成 活动重难点：手口一致的点数1——10 活动准备：一样的水果挂图 活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。 2、教幼儿点数1——10 要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。 手口一致的点数，能说出总数。 3、反复教幼儿点数。
幼儿园数20教案 教案幼儿园幼儿园语言教案幼儿园复习加法教案幼儿园1到20教案 篇一：幼儿园教案-数学按群计数 幼儿园教案-数学:按群计数 活动目标 1、学习1—20按群计数,两个两个数； 2、建立数群概念。 活动准备 教师演示板一套，幼儿人手一套学具。 活动过程 一、活动导入： 教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。 二、活动组织： 1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。 2、教师提问： 一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？
先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。 3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。 4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？ 教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。 5、游戏“听声音拿棋子。” 教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动结束 收回插板。 活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。 篇二：幼儿园教案大全(数学) 幼儿园教案大全 教师： 科目： 学校： 目录 1. 10以内的单双数 2.认识时钟
3.童谣：数一数 4.大和小 篇三：幼儿园教案按群计数 幼儿园教案按群计数活动目标1、学习1-20按群计数,两个两个数；2、建立数群概念。活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。 活动过程一、活动导入： 教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。 二、活动组织： 1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。 2、教师提问： 一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？ 先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。 3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。 4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？ 教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别
中班数学教案1到30顺数中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，也是幼儿开始接触数学教育的时期。在这个阶段，数学教育的目标不是让幼儿掌握复杂的数学知识，而是通过游戏和实践活动培养幼儿的数学思维能力和数学兴趣。下面是中班数学教案1到30的顺序教学内容。 教案一：认识数字1 1. 教学目标：通过认识数字1，培养幼儿的数学意识，初步了解数字的概念。 2. 教学内容： - 认识数字1的形状和意义。 - 利用游戏和实物让幼儿感知数字1的存在。 - 让幼儿用手指、棍子等工具练习写数字1。 3. 教学方法：游戏教学法、实物教学法。 教案二：认识数字2 1. 教学目标：通过认识数字2，继续培养幼儿的数学意识，初步了解数字的概念。 2. 教学内容： - 认识数字2的形状和意义。 - 利用游戏和实物让幼儿感知数字2的存在。
- 让幼儿用手指、棍子等工具练习写数字2。 3. 教学方法：游戏教学法、实物教学法。 教案三：认识数字3 1. 教学目标：通过认识数字3，继续培养幼儿的数学意识，初步了解数字的概念。 2. 教学内容： - 认识数字3的形状和意义。 - 利用游戏和实物让幼儿感知数字3的存在。 - 让幼儿用手指、棍子等工具练习写数字3。 3. 教学方法：游戏教学法、实物教学法。 教案四：认识数字4 1. 教学目标：通过认识数字4，继续培养幼儿的数学意识，初步了解数字的概念。 2. 教学内容： - 认识数字4的形状和意义。 - 利用游戏和实物让幼儿感知数字4的存在。 - 让幼儿用手指、棍子等工具练习写数字4。 3. 教学方法：游戏教学法、实物教学法。
教案五：认识数字5 1. 教学目标：通过认识数字5，继续培养幼儿的数学意识，初步了解数字的概念。 2. 教学内容： - 认识数字5的形状和意义。 - 利用游戏和实物让幼儿感知数字5的存在。 - 让幼儿用手指、棍子等工具练习写数字5。 3. 教学方法：游戏教学法、实物教学法。 教案六：认识数字6 1. 教学目标：通过认识数字6，继续培养幼儿的数学意识，初步了解数字的概念。 2. 教学内容： - 认识数字6的形状和意义。 - 利用游戏和实物让幼儿感知数字6的存在。 - 让幼儿用手指、棍子等工具练习写数字6。 3. 教学方法：游戏教学法、实物教学法。 教案七：认识数字7
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案3篇(认识1—20数学教案幼儿园) 《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1 教学目标： 1、认识11～20，知道11～20各数的组成 2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：知道11～20各数的组成 教学难点：理解位置值的概念 教学准备：幻灯片、计数器、学生准备20根小棒 教学过程： 一、情景引入 师：今天老师给大家带来一位朋友(出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》) 师：你能做到吗? 师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧!学生数，师依次出示1～10 师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数(板书11～20各数的认识) 二、互动新授
(一)教学例1 1、初步认识“十” 幻灯片出示一堆小棒 问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗?学生用自己的方法数 问：有多少根小棒?你是怎么数的?抽生回答 师：聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆(师幻灯片演示捆小棒)，以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。 抽生回答(板书10个一) 问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢? 抽生回答(10个一) 师：那么这一捆里有多少个1?也就是说这一捆是多少个十?抽生回答(这一捆里有10个一，这一捆是1个十) 师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作 师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十?抽3个学生回答 2、学习例1 幻灯片出示1捆小棒加1根小棒
问：这一共是多少?生答11根 问:你是怎么数出来的?抽生回答，评析 引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11 齐读十一(两遍)问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这又是多少呢?(幻灯片出示1捆小棒加3根小棒) 学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三(两遍) 师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗?摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20 师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧。齐读 3、游戏“幸福拍手歌” (二)教学例2 1、认识计数器 师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位” 2、用计数器表示数 幻灯片出示例2第一幅图 师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨
幼儿园数学大冒险：大班数学教案认识数字1-20 1. 引言 在幼儿园的数学课堂上，教师常常会引导孩子们认识数字。而在大班 阶段，认识数字1-20是至关重要的一步。通过数学教案，幼儿能够在有趣的活动中探索数字的奥妙，从而建立起对数字的基本认知和理解。本文将从认识数字1-20的教学内容、方法、重点和难点等方面展开全面探讨。 2. 教学内容 在大班数学教学中，认识数字1-20是一个重要的教学内容。教师通常会引导幼儿通过各种活动，如数数游戏、观察数字图片、接龙游戏等，来逐步认识这些数字，同时也会让他们理解每个数字的数量意义和数 位意义。 3. 教学方法 针对认识数字1-20的教学，教师可以采用多种生动有趣的方法。可以通过数字卡片游戏让孩子们认识数字形状、数量和大小，通过数数游 戏让他们理解每个数字的大小顺序，还可以利用故事情境和角色扮演 等方式激发孩子们对数字的认知兴趣。 4. 教学重点 在教学数字1-20的过程中，教师需要重点关注几个方面。首先是要确
保孩子们能够准确、熟练地数出1-20这些数字，其次是要引导他们理解每个数字的数量概念，最后是要帮助他们建立起数字1-20的大小顺序。 5. 教学难点 教师还需要面对一些可能出现的教学难点。有些孩子可能会出现对数 字形状和数量的混淆，或者是会出现对数字顺序的困惑。在这种情况下，教师需要有针对性地采取相应的教学策略，以帮助孩子们克服这 些难点。 6. 个人观点 对于幼儿园数学教学，特别是在认识数字1-20的教学中，我认为教师需要通过生动有趣的教学活动，来引导孩子们主动地去探索数字的奥秘。只有让孩子们在游戏中、实践中体验到数字的魅力，才能够真正 建立起他们对数字的认知和理解。 7. 总结与回顾 通过对大班数学教案认识数字1-20的全面探讨，我们不仅能够了解教学内容、方法、重点和难点，还能够意识到幼儿园数学教学的重要性。在引导幼儿认识数字1-20的过程中，教师需要综合运用多种教学手段，以确保幼儿们能够全面、深入地理解和掌握这些数字。 在学校课程中，数学是一个重要的学科。在幼儿园，通过幼儿教育课