立足养成实中求新构筑幸福教育人生
第一部分学校基本情况
乌鲁木齐市第三小学座落在风景秀丽的红山脚下，创建于1910年，位于沙依巴克区友好南路736号。是一所全日制小学，学校占地面积9670平方米，校舍建筑面积5731平方米，有一栋三层教学楼，1个师生食堂，1个塑胶运动场，微机室、音乐室、劳技室、美术室、合唱室、实验室、仪器室、图书室、心理咨询室、围棋室、多功能厅、体艺馆、体验馆等专用教室一应俱全，体、音、美、卫生设备及实验仪器均达到国家一类标准，有OA办公系统、数字化校园、数字监控系统。校园文化氛围浓郁，达到“四化”标准，为学生发展创设了良好的学习环境。
学校文化底蕴丰厚，是沙区唯一的一所百年老校。学校现有教学班22个，学生1455名，教职工89名。其中党员教师29名，团员教师14名，中级职称教师49人，初级职称教师24人，教师学历合格率100%。学校现有自治区课改先进教师2人、市级优秀教育工作者3人、市级优秀班主任2人、市级诚实守信先进个人1名、沙区级“十佳德育工作者”1人、优秀班主任4人、学科带头人2人、骨干教师3人、教坛先锋2人、兼职教研员3人。学校实行党支部领导下的校长负责制，设党支部书记兼校长1名，副校长、工会主席、德育主任、教导主任、教导副主任、总务主任、大队辅导员、团支部书记、德育干事各1名。近年来，学校在自治区教育厅、市、区教育局各位领导
的热情关心、大力支持和具体指导下，学校领导班子携全体教职工不懈努力，继承发扬优良的办学传统，积极推进教育改革，全面实施素质教育，学校规模不断扩大，教育教学质量稳步提升。学校先后荣获“中国创新学校”、“国家优秀外语实验学校”、“中国青少年尚德电力杯创意大赛团体铜奖”、“自治区精神文明单位”、“乌鲁木齐市先进基层党组织”、“市级德育工作示范校”、“市级依法治校工作示范校”“市级未成年人思想道德建设工作先进集体”、“市级民族团结手拉手先进集体”、沙区“群众满意好班子”等荣誉称号。
第二部分学校德育工作的主要做法、特色及成效“德”乃为人之本。多年来，学校始终坚持贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，全面推进素质教育，不断创新德育工作方式方法，坚持“德育为首、教育为主、科研领先，全面育人”的办学理念，明确“民主和谐、活力充沛、艺术特色浓厚”的办学目标，形成“文明、求实、团结、进取”的校风，“德才兼备，知行合一”的校训，确立了适合自己的发展策略，即通过实施“全面发展教育—自主发展教育—个性发展教育”的路线图来推进学校内涵发展和特色发展。2005年以前，学校以德育为突破口，从狠抓常规管理和养成教育入手，提高办学水平，使学校成为沙区一流学校。从2006年开始，在张燕校长的带领下，学校从“现实与未来、目标与期望、态度与方法”三方面考量，确立了“从细节开始”的德育理念，旨在培育“双好”（养成良好的行为习惯、具有良好的道德品质），凸显“三特”（有教育个性的“特色教师”、有独特班队文化的“特色班
级”、有良好个性特点的“特色学生”），学校进入快速发展轨道，取得了显著的育人效果。在百年校庆上，市委常委任华发表了热情洋溢的讲话，她说:“乌鲁木齐市第三小学秉承百年历史积淀，弘扬优良教育传统，综合办学实力和办学水平不断提高，已成为我市基础教育的一面旗帜，在全市发挥着越来越重要的作用，并以骄人的成就为后来者树起了一座座耀眼的丰碑。”
一、理清思路，明确任务，把未成年人思想道德建设工作做“明”
（一）把握现状。小学生思想活跃、容易接受新鲜事物，也较易受不健康思想的影响，唯我独尊，依赖性强，心理承受能力弱，单亲家庭、自我封闭的生活等因素致使学生心理健康问题日益增多；学校教师生活、工作压力大，有的教师有职业倦怠现象；学校地处中心城区，家长对子女的培养期望值高，一些家长在教育子女的观念和方法上存在误区；社会上仍存在“重智育、轻德育”的倾向等。这些问题都对做好学校德育工作提出严峻的考验。
（二）明确思路。学校针对小学生身心成长的特点并结合学校实际，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，坚持知与行相统一的原则，对学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，明确了“一个提高，两个优化，三个强化，四个提升”的德育工作思路，即：“提高德育工作的针对性和实效性”，“优化育人队伍、优化育人环境”，“强化全员育人、强化全方位育人、强化全程育人”，“提升管理队伍的整体水平、提升德
育队伍的工作能力、提升班主任的班级管理能力、提升学生的自我管理能力”。努力构建以学校教育为龙头，家庭教育为基础，社区教育为支撑，网络教育为辅助，课堂教学为主渠道，相互配合，相互促进的德育工作机制，促使德育工作更加科学、有序、规范。
二、强化管理，全员育人，把未成年人思想道德建设工作做“细”
（一）细化责任。学校成立了德育工作领导小组，校长全面负责，党支部充分发挥政治核心作用和监督保证作用，全面实施“三级双线”管理模式，即：“学校党支部——德育处（团队）——年级组及班主任”，“学校行政领导——教导处——任课教师”；形成了“德育领导小组（出思想）——德育处（出思路）、教导处（抓学科德育渗透）——团支部、少先队（抓活动）——年级组（抓流程）——班级（抓落实）”的德育纵向管理机制。从领导到教师人人都是德育工作者，实行领导管理育人，教师教书育人，后勤服务育人，要求在德育工作中人人严格履行岗位职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的局面。
（二）加强师德师风建设。一直以来，学校狠抓德育队伍建设，积极组织全体教职工学习邓小平理论、“三个代表”重要思想等政治理论，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规以及中央8号文件、《中小学教师职业道德规范》等专题内容，从而提高教师理论素质和对做好学校德育工作的思想认识。学校积极倡导“教书育人，为人师表”的职业精神，教育全体教职工牢固树立育人为本的思想，身体力行《中小学教师职业道德规范》，坚持言传身教，以高尚情操引导学生德智体美全面发展。同
