学校办学思想和办学理念

办学思想与办学理念参加了**市首届校长论坛，听了两位校长分别从不同角度阐述了校长在学校所扮演的角色及工作特点，我感触颇深。

江校长在论坛中谈到，办学条件现代化肯定是件好事，办学精神的追求最需要。

这一点，我非常赞赏。

一所学校，追求怎么样的办学精神，对于学校的发展起到关键的作用。

这也就涉及到学校办学思想的定位问题。

我认为，办学思想是办学行为的出发点和归宿，有什么样的办学思想，就有什么样的办学行为。

作为校长，首先应该有自己的办学思想。

下面，我就谈谈有关学校办学思想的几点思考。

一、办学思想是国家教育方针的具体化，是学校办学目标的反映本人认为，办学思想是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是一定的教育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一定教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。

二、办学思想是立校之本学校是育人的地方，是培养人的场所。

学生的价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，排得上用场，能用自己或大或小的“技艺”具体推动社会进步。

这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的客观标准。

学校要达到上述育人目标，就必须从实际出发，确立自己的正确的办学思想。

这既是办学的首要问题，也是立校之本。

1、确立正确的办学思想是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。

社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。

社会越进步、越发达，这种需求就越具多样性。

知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。

它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与专才教育的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识；而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。

学校办学思想和办学理念
一、学校未来五年的发展理念是——
1．共同愿景：教和学充满着师生生命的活力，教和学是快乐的。

2．共同理念：以人为本，培养学生自主管理能力打造学校德育特色品牌
二、学校发展思路
(一)坚持依法治校，坚持以教师发展为本，以学生的发展为本的教育，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。

(二)內抓管理，外树形象，培养强项，凸现特色，发挥优势，争创名校，用智慧和爱心去耕耘一所朝气蓬勃的学校。

三、总体目标：
1、实现高标准的普及教育。

提供更为丰富的优质教育。

教师队伍整体素质增强，优质教育资源总量扩大，达到优秀标准学校，学生、社会对学校的满意度达90%以上。

建成更加先进的教育设施。

教育信息基础设施建设和教师运用信息技术能力明显增强，全面实现多媒体教学。

2、坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的品牌学校。

努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成品牌校奠定全面基础。

小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。

内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。

3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。

4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。

三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

这也是办学的最终目的。

四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。

校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

校训也能体现学校的办学原则与目标。

五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。

七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。

做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。

快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。

九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。

办学理念集锦办学理念:校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。

培养目标:培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。

办学理念：办学目标：以优美的环境,一流的设备,一流的师资,领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。

力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。

办学特色：让孩子享受学习的快乐。

在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。

具体特色:外语特色,信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色,校园文化特色.校训:诚信做人，踏实做事校风:正直勤奋和谐健美教风:敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学3、办学模式:现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。

4：校训：明理、自主、勤奋、创新5:师训：正己、敬业、爱生、奉献6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行教风是：严、实、活、师求博学风是：乐、能、创、生有样7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路办学理念：校训育人为本敬业为乐成材为志校风文明守纪勤奋健美教风严谨求实灵活创新学风乐学善思自主创新办学宗旨一切为了学生为了学生一切为了一切学生教育理念教书育人管理育人服务育人环境育人管理机制事事有人干人人有事干时时人在干治校方略以德立校依法治校教研兴校质量强校办学理念：1、指导思想：以学校“三风”建设为中心,以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长,坚持全面育人,全面发展.2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路3、教育目标：轻负担、高质量、有特色4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民6、校风：崇德、尚学、开放、求实7、教风：严谨、协作、开拓、奉献8、学风：勤奋、乐学、善思、合作普通农村小学办学理念第一篇奋斗目标：构建充满生命活力的校园创造促进儿童发展的教育。

学校办学思想体系核心内容
一、办学理念：提升育人质量，增强师生获得感（成就感、幸福感、安全感），打造文化、智慧、素质。

二、办学目标：办师生喜欢、家长信任、社会满意的高品质学校。

三、办学特色：凝炼高品质文化，荟萃高水平教师，执行高效率管理，培育高素质学生。

四、校训：且知且行，明德明理
校风：端品厉学，知行合一
教风：务实高效，追求卓越
学风：自律自主，自信自强
高品质学校的定位：凝炼高品质文化，荟萃高水平教师，执行高效率管理，培育高素质学生。

高素质学生的定位：德智体美劳全面发展——（德）家国情怀+国际视野；文明自律+知行合一；（智）乐学善学+勤思善辩；（体）强身健心+勇于实践。

办学思想及校风校训办学思想及校风校训一、办学思想办学思想是一所学校的灵魂和方向。

它体现了学校办学的目标和理念，是学校办学行为的指引和准则。

我们学校的办学思想是以人为本，全面发展，培养创新人才。

具体表现在以下三个方面：1. 以人为本：学校把每一个学生都视作一个独立的个体，尊重每个学生的个性和发展需求，关注他们的身心健康和全面成长。

我们鼓励学生养成健康的生活习惯，营造积极向上的学习和生活环境，提供丰富多样的兴趣课程和社团活动，培养学生的综合素质和创新精神。

2. 全面发展：学校致力于培养具有全面素质的学生成才。

除了注重学术知识的传授，学校还注重培养学生的社会技能、创造力和领导力等综合素质。

在各个学科领域，我们鼓励学生充分发展个人潜力，并提供各种实践机会和课外活动，让学生能够在实际中学以致用，锻炼自己的能力和技能。

3. 培养创新人才：学校秉承创新是引领未来的理念，注重培养学生的创新思维和动手能力。

我们鼓励学生勇于探索、敢于尝试，在学科研究和综合实践中培养他们的创新意识和创新能力。

学校提供良好的学习环境和先进的教育技术设施，引导学生开展科学研究和技术创新，培养他们成为具有创新精神的未来人才。

二、校风校风是学校内部的精神氛围和学风气氛。

一个积极向上、团结和谐的校风是学校教育教学工作的基础，也是学校发展的保证。

我们学校的校风主要体现在以下几个方面：1. 尊重和谅解：学校倡导师生之间相互尊重和理解，营造合作共建的良好氛围。

师生之间互相倾听、互相关心，通过理性沟通和包容态度解决问题和处理纠纷。

2. 激情和奉献：学校鼓励教师热爱教育事业，尽心尽力地教育学生。

同时，培养学生热爱学习、勇于探索的精神，激发他们的学习动力和创造力。

3. 严谨和求实：学校注重学风建设，倡导严谨求实、勤奋学习的态度。

教师引导学生树立正确的学习态度，严格要求学生按时完成作业和学习任务，培养学生良好的学习习惯和学术道德。

4. 开放和包容：学校提倡开放的传统和包容的企业文化。

学校办学理念一、引言学校办学理念是指学校在教育教学活动中所秉持的核心价值观和教育理念。

它是学校发展的指导思想，对学校的办学目标、教育方式、教学内容等方面都有着重要的影响。

本文将详细介绍我们学校的办学理念，包括其背景、核心价值观、教育目标和教学特色等内容。

二、背景我们学校是一所位于城市中心的综合性学校，拥有优质的教育资源和先进的教育设施。

学校的办学理念是在深入研究教育理论和实践经验的基础上形成的，旨在培养具有综合素质和创新能力的优秀人才，为社会和国家的发展做出贡献。

三、核心价值观1. 全面发展：我们坚信每个学生都有独特的潜能和才华，我们致力于为每个学生提供全面的发展机会，培养其身心健康、智力发展、品德修养和创新能力。

2. 个性化教育：我们重视每个学生的个体差异，注重个性化教育，为学生提供多样化的学习方式和资源，以满足他们的不同需求和兴趣。

3. 人文关怀：我们关注学生的身心健康和心理发展，注重培养学生的情感智慧和社会责任感，让他们成为有情怀、有担当的公民。

4. 团队合作：我们倡导学生之间的团队合作和协作精神，培养学生的团队意识和合作能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同实现目标。

四、教育目标1. 素质教育：我们的教育目标是培养学生的全面素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面的发展。

我们注重学生的学科知识学习，同时也注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。

2. 个性发展：我们的教育目标是尊重每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长和潜能，培养他们的自信心和自主学习能力，使他们在未来的发展中能够充分展示自己的个性和才华。

3. 国际视野：我们的教育目标是培养学生具备国际视野和跨文化交流能力，使他们能够适应全球化的社会和经济环境，为国家和社会的发展做出贡献。

五、教学特色1. 创新教育：我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展科学实验、社区服务和创新项目等活动，激发学生的创造力和创新精神。

办学指导思想一、办学理念：崇真尚本，追求进步。

真，就是全面实施素质教育，遵循办学规律和教育规律，实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。

本，就是以民族为本，弘扬中华民族文化和传统美德、培育民族精神与爱国情操；以人为本，力求学生的个性发展，全面发展，和谐发展。

为国家培养高素质人才，为高校输送优秀学子，力争把我校办成全市先进，全省知名的十二年一贯制学校。

追求进步，就是强调与时俱进、不断创新，就是追求个人的进步和学校的发展的相统一。

个人进步包括学生的身心健康的成长、知识能力和道德素养的不断提高；教师的师德加强、专业发展和职业素养的不断提高。

学校进步既指学校软硬件建设的现代化、教育教学质量的不断提高，也指学校群体价值观的普遍认同和加强，学校文化品位和形象的日益提升。

学校观：学校是师生学习、工作和生活的共同体，是师生幸福成长和共同发展的精神家园，是培育我国未来社会必需的人才和劳动者的专门基地。

教师观：教师是学校不断发展和提升的最重要的资源，是学校文化建设的创造性主体，是引导、促进和帮助学生全面发展、并获得自主发展的教育专业工作者。

学生观：学生是具有独特差异的和不断成长的的生命个体，是在教育者的引领下进行自我学习和自我塑造的发展性主体，是学校文化的创造者和未来社会的建设者。

质量观：教育质量是实施素质教育、科学办学的效益体现，高质量既指办学规模的良性发展、教育教学水平的快速提升，也指教师的专业化发展，以及学生德智体美的全面、优质、持续的发展。

教育教学质量的提升不以牺牲师生道德品质和身心健康为代价，而是相互促进，共同提高。

评价观：评价是理性认识的途径，是促进发展的基础。

发展性评价应该以自我反思为主，进行多元、动态和科学的测评，评价指标应该包括德智体美的综合能力指数、情意状态的现时幸福指数、关注潜在差异的未来发展指数。

发展观：发展就是与时俱进、不断创新。

发展就是追求人、自然和社会的和谐发展，尊重身心成长规律和教育规律的科学发展，注重德智体美的全面而有个性的发展，强调师生和学校相统一的共同持续发展。

树人景瑞小学办学理念小学办学理念办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。

校训：知识改变命运、习惯成就人生办学理念：夯实基础强化德育精致管理促进和谐“夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。

“强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。

“精致管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。

围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。

“促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。

办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。

2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。

师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。

质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

办学思想与办学理念辨析为了进行科学地学校理念系统的设计与建构，弄清办学理念的内涵是前提。

那么，什么是“办学理念”呢？它与人们经常提到“办学思想”有什么关系呢？大量的材料显示，许多情况下，这两个概念都在相互使用，并没有进行严格区分。

其原因是，从根本上讲，无论是“办学理念”还是“办学思想”实际上都是关于“办学的想法”。

但是，若将两个概念内涵及表达方式进行仔细对比和推敲，还是有些差别。

笔者认为，“思想”应该是科学化、系统化的想法，表述的是价值、方法、目标等，重在出发点、过程及追求的整体描述；而“理念”多侧重反映理想与信念的含义，表述的是追求或者目标，多重在结果的描述。

因此，我们可以这样认为：办学思想和办学理念都是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，都是关于“办学的想法”，具有时代性和超前性、稳定性和发展性、同一性和多样性等几个特性。

办学思想是指导如何办学的系统化、科学化的想法，通常需要用关于指导如何办学的具有内在逻辑关系若干条目如：核心理念、教育理念和经营理念等来进行系统描述；办学理念是关于如何办学的自己坚信的正确的想法，是从办学思想体系中提炼出来的能够概括学校办学思想核心意义的一句话，或一段话，是办学思想中的灵魂性语言，通常用一句话来表述。

办学理念是一个学校教育的哲学概念，它不仅反映了学校教育本质，也涉及到时代、社会、个体诸多方面的因素。

因此，办学理念既是恒定的也是动态的。

一般说来办学理念始终在动态中保持恒定的基本特征，在恒定中维持发展的势头。

（一）厘清办学思想的内涵我们在进行理念设计时必然会遇到专家们经常宣讲的诸如：办学定位、办学理念、教育理念、发展方略、办学宗旨、培养目标、学校精神、管理理念、学校愿景、学校使命、一训三风等一系列概念。

这些概念各自的内涵是什么？概念之间是什么逻辑关系？学校的办学思想究竟应该表达哪些核心条目？我们不妨看看某校的理念设计：办学理念：固本教育办学目标：区特色高完中学校使命：培育具有初步人文素养、科学精神、强健体魄和健康人格的中学生学校精神：负重自强, 乐于奉献，和衷共济，求实创新校训：厚德，博学，尚美，求实办学方略：文化建校，质量立校，科研兴校，特色强校管理理念：仁法相衡，文化管理德育理念：五全并举，固本铸魂教学理念：精讲善练，知能并进服务理念：学生的笑脸是校园的阳光，家长的满意是学校的生命特色主题：后进学生转化、艺体文化教育、学校文化建设校风：管理严明，和谐共生教风：德馨艺精，敬业爱生学风：慎思笃行，乐学尊师领导作风：勤学善治，克己厚人学校口号：全面拓展学生生存素养，全力增进师生生命质量这套理念给人的第一感觉是不容易被记住，没有主题。

创办农村一流学校办人民满意的基础教育—曙光小学办学思想及发展规化曙光小学是一所具有新型多媒体多功能化的农村寄宿小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。

一、学校的办学思想办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

制校方略：民主管理科学发展办学目标：育人为本全面发展学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展学生发展目标：自信、自律、自立、自强；校训：求真尚德博学强身校风：文明勤奋博学笃行教风：慈爱乐学和谐进取学风：确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。

要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合平安小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。

二、对学校未来一段时期发展的设想作为白城市教科研名校，我们应该在教育科研上具有区域性的引领和示范作用，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。

我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。

深化和提升学校办学思想及理念学校2004年确定为“深化和提升学校办学思想及理念”年。

主题是“寻求行动源泉，展放生命潜力”。

就是要求我们以明确的办学思想指导办学行为，以现代的教育思想指导教育方法，以优化的教学方法提升教学效益，以高效的学习方式提升学习质量。

精髓是“用思想提升教育的品质”。

所谓：“思想”，维特根斯坦给予了明确的表述：“事实的逻辑形象就是思想”，“思想是有意义的命题”。

用我们日常话语来表达，思想就是我们对于事实的描述、解释和预言，就是我们用以诱导、申述、劝说、暗示等等言辞的集合。

“你真正的生命是你的思想”，这是一个重要的、十分有价值的命题，当然也是一个关于人生的重要思想。

它意味着：如果没有思想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；就会一事无成、枉度此生；当然就更谈不上个性的魅力和人格的魅力了。

教育需要思想，需要有思想的教育学者，去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来；需要有思想的行政领导，去制定教育政策，用思想推动教育的改革；需要有思想的学校领导，用思想凝聚人心、管理学校，去创生先进的办学模式；更需要有成千上万有思想的教师，他们有自己明确的教育理想和教育追求。

之所以要用思想来提升教育品质，就是因为教育作为一种有着丰富的价值内涵和精神旨趣的活动，其行为是有着明确的目标追求的。

而目标的确定需要理性的思考，需要对历史社会、文化与人性的洞察；目标追求中的实际操作的层面，既受制于要达到的目标，又受制于具体的环境。

如果限于操作的层面，行为就是盲目的，其效果就可能是低效的、无效的，甚至是负效的。

从活动到行为再到操作，前者引导着后者，后者受制于、服务于前者。

学校办学思想的范畴很广，办学理念、教育思想、校训、育人目标、教学思想等等，都归属于这个范畴之中。

办学思想应贯穿于学校各项工作之中，包括校园用语中都要体现学校的办学思想。

我们不妨看看其他学校：北京师范大学形成了以对祖国未来和民族命运的高度责任感为核心的"爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表"的优良传统和"学为人师，行为世范"的校训。

为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。

内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。

3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。

4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。

二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

把学校建成：精神文明的校园培养人才的学园发展个性的乐园陶冶情操的花园一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子这也是办学的最终目的。

四、金屯镇中心小学精神：人文、和谐、文明、向上。

五、校训：文明勤奋求实创新是学校的灵魂。

校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

校训也能体现学校的办学原则与目标。

六、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

七、教风：为人师表教书育人敬业爱生严谨治学就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。

八、学风：善于思考开拓创新勤奋刻苦积极主动学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

实验小学办学理念：校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。

培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。

北区西山小学办学理念：办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。

力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。

办学特色：让孩子享受学习的快乐。

在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。

具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。

校训：诚信做人，踏实做事校风：正直勤奋和谐健美教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学昆山晨曦小学办学理念：1、办学宗旨：为学生的全面发展与终生发展奠基。

2、办学方向：面向全体学生，全面提高学生素质；面向现代化、面向世界、面向未来。

3、办学方针：以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校。

4、办学目标：三年内达到省实验小学的办学水平：学生素质高层次、师资建设高水平、学校管理高效益。

5、培养目标：德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。

6、管理宗旨：以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。

绍兴市鲁迅小学办学理念：办学思想适用度超前，主动适应，以和为美，追求发展，兼容并包办学目标努力把学校办成超前性、开放性、实验性、示范性的现代化窗口学校。

使学生在德、智、体、美诸多方面得到全面、和谐、生动活泼地发展。

办学宗旨摈弃“贵族化、特殊化”教育，倡导让鲁小的每一个孩子都享有一流的教育权利，追求“平等+个性”的教育。

发展模式资源整合、规模办学、专家督导、院校合作、国际交流、科研兴校、特色立校、滚动发展、适度产业化教育模式全国发展打基础，发展个性育人才，人脑、电脑、外语加网络教育思想人无全才，人人有才、扬长避短、人人成才培养目标基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来人才观上不封顶、下要保底、鼓励冒尖、容许不足管理方略以人为本、全员参与、集思广益、众志成城实施原则全员发展，全面发展，优势发展，可持续发展办学特色--突出双语教学，打好英语教学特色牌1、实行四个率先①率先聘请外籍教师来校执教；②率先与高等院校挂钩，开展外语教学课题研究，提高教学含金量；③率先从一年级开设英语口语课；④率先开展“双语教学”实验，做到外语课与其他文化课交叉共振，互相促进，全面反馈。

小学学校办学的指导思想及理念小学学校办学的指导思想及理念【教育理念】1、定义:教育理念是学校教育者必须遵从的、从事教育教学活动的基本价值取向。

2、德州实验小学的教育理念是:快乐教育3、阐释:孔子是主张乐学的，他说“学而不厌，诲人不倦”，“学而时习之，不亦乐乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

教育教学的至境是让人快乐，学习的最高境界是乐学。

乐学更符合人的天性，只有乐学才能最大限度的开发人的潜能，让学生张扬个性，发展特长，成为创造性人才。

倡导快乐教育理念，需要我们树立乐学乐教思想，以学生1发展为本，尊重学生主体地位，创设宽松的教育教学氛围和融洽的教育教学情绪场，努力研究教的艺术和学的艺术。

要妥善处理好教学内容和各种教学要素之间的关系，不断丰富学生生活，寓教于乐，寓学于乐，及时评价，及时鼓励。

如此，则学生就会由“要我学”变为“我要学”，就会把学习行为完全转变为自我行为，成为终身乐学者。

【办学思想】1、定义:办学思想就是在一定的社会和时代背景下，在具体的办学实践中，由办学主体直接或间接形成的对办学宗旨、育人目标、管理策略等的较为深刻的认识、看法或观点。

2、XXX小学的办学思想是:以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。

3、阐释:《礼记·学记》有云:“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

故曰:教学相长也。

” 意思是说学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不懂之处。

知道了自己有所不足，然后才2能严格要求自己;知道自己有不懂之处，然后才能勉励自己奋发上进。

所以说教人和学习是相互促进的。

教学相长既是我国古代教育的优秀传统，也是目前新型师生关系的一个重要特点。

在学校的教育教学过程中，教师处于主导地位，这就要求教师教不断丰富自己的专业知识，完善自己的道德素养，健全自己的体魄，使自己德智体全面发展，为学生树立楷模。

而只有教师素质提高了，才能以自己的智慧去启迪学生的智慧，以自己的高尚塑造学生的高尚，以自己的健康培养学生的健康，才能使教学相长，师生并进。