人教版高中生物必修2第2章二受精作用(共34张PPT)
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了互换？交换导致染色单体这间的什么进行了互换？
交叉 互 换
AaBb
概括来讲，你认为 在 中同 引，形源 起同成交染 可源配换色遗染对子体传色的不交的体过同换变联类程会异会 型的配子有何影响？
交叉 互 换
AaBb 返回
染色单体断裂
AaB b 返回
交叉 互 换
非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉
返回 再来一次
若考虑交叉互换呢？
2 2n 4 4M 2n 2n 4M 4M 1 2n 1 4M 2n 2n M 4M
4 意义
高等动物(2N)
() ()
母 本
有丝分裂
父
本
减 数 分 裂
受精卵(2N)
减
数
受精作用
分 裂
卵细胞(N)
精子(N)
4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目
的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是 十分重要的。
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自
由
组
合
=2n 如果染色体是三对而不
组生合的方配是多式子两少（种对 种或类， 不产）那同么类将型会的产配生子？（色体n为的同对源数染）
增加了配子的多样性，从而产生遗传性变异
含有n对同源染色体 （不考虑交叉互换）
2
2n
2n
源自文库
2n
1
2n
2n
2n
请思考：交换发生的时期？交换是在什么之间的进行
第二章 《基因和染色体的关系》
第一节 《减数分裂和受精作用》
一对玳瑁猫生的小猫，毛色各不相同！！
一对夫妇，妻子为纯种白人，丈夫为纯种黑人，可是他们的孩子的肤色呢？
为什么同一对夫妇生 的孩子会不一样呢？？
后代表现型不同 后代个体之间基因不同 基因不同是因为是不同的受精卵发育 而成的
受精作用
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
（2）图中表示有丝分裂的阶段是 E-L ，表示减数 分裂的阶段是 O-D ，表示受精作用的点 是 E 。染色体复制的阶段有 O-A、F-G，同源染 色体分离发生的点是 B 。
交叉 互 换
AaBb 返回
非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉
交叉 互 换
A aB b 返回
交叉点向末端移动
交叉 互 换
AaBb 返回
交叉点向末端移动
交叉 互 换
AaBb 返回
交叉互换使同源染 色体的两条非姐妹 染色单体发生遗传 物质的部分交换
Aa B b
交叉 互 换
交叉互换使分裂产生 的四个子细胞所含的 遗传物质各不相同
减数第二次分裂末期
有丝分裂后期 减数第二次分裂后期
有丝分裂末期 减数第一次分裂末期 减数第二次分裂末期
有丝分裂
有减 丝数 分分 裂裂
减数分裂
下图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染 色体和DNA相对含量的变化曲线，据图回答下列 问题。
（1）图中“ ”表示DNA 含量的变化， “-------”表示染色体 含量的变化。
膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→ 精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体 会合。
3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半
的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母 方）同。一对夫妇能产生的受精卵为
什么不同呢？
模型构建
P23页 建立减数分裂中染色体变化的模型
学习目标
1、理解配子染色体组合的多样性，提高动手 能力。
2、总结减数分裂的过程，提高图文转换能力。 3、激情投入，探索生命奥秘，享受学习成功
的快乐。 重点难点：理解配子染色体组合的多样性
（二）受精作用
1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞
快速反馈
若动物的精原细胞中含有两对同源染色体
（AA′和BB′），下列各组精子中来自同一个精
原细胞的是
（ ）A
A．AB′和A′B
B．AB和AB′
C．AB和A′B
D．A′B和A′B′
细胞分裂过程中DNA、染色体数目变化图 画图要点
有丝分裂间期
有丝分裂末期
减数第一次分裂间期 减数第一次分裂末期
活动程序
用橡皮泥制作两对同源染色体，放在课本 封面上（课本轮廓做初级精母细胞）
让两对同源染色体联会 让同源染色体排列在赤道板上 让同源染色体分离向两极移动 形成两个次级精母细胞（课本翻开一页代
表一个细胞） 模拟减数第二次分裂过程，姐妹染色单体
分离形成4个精子。
结果展示
最后产生了几种类型 的精子呢！！
交叉 互 换
AaBb
概括来讲，你认为 在 中同 引，形源 起同成交染 可源配换色遗染对子体传色的不交的体过同换变联类程会异会 型的配子有何影响？
交叉 互 换
AaBb 返回
染色单体断裂
AaB b 返回
交叉 互 换
非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉
返回 再来一次
若考虑交叉互换呢？
2 2n 4 4M 2n 2n 4M 4M 1 2n 1 4M 2n 2n M 4M
4 意义
高等动物(2N)
() ()
母 本
有丝分裂
父
本
减 数 分 裂
受精卵(2N)
减
数
受精作用
分 裂
卵细胞(N)
精子(N)
4.意义： 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目
的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是 十分重要的。
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自
由
组
合
=2n 如果染色体是三对而不
组生合的方配是多式子两少（种对 种或类， 不产）那同么类将型会的产配生子？（色体n为的同对源数染）
增加了配子的多样性，从而产生遗传性变异
含有n对同源染色体 （不考虑交叉互换）
2
2n
2n
源自文库
2n
1
2n
2n
2n
请思考：交换发生的时期？交换是在什么之间的进行
第二章 《基因和染色体的关系》
第一节 《减数分裂和受精作用》
一对玳瑁猫生的小猫，毛色各不相同！！
一对夫妇，妻子为纯种白人，丈夫为纯种黑人，可是他们的孩子的肤色呢？
为什么同一对夫妇生 的孩子会不一样呢？？
后代表现型不同 后代个体之间基因不同 基因不同是因为是不同的受精卵发育 而成的
受精作用
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
组合三
组合二
组合四
非同源 染色体的
自 由 组 合
继续 返回
组合一
（2）图中表示有丝分裂的阶段是 E-L ，表示减数 分裂的阶段是 O-D ，表示受精作用的点 是 E 。染色体复制的阶段有 O-A、F-G，同源染 色体分离发生的点是 B 。
交叉 互 换
AaBb 返回
非姐妹染色单体 之间发生互换并 引起交叉
交叉 互 换
A aB b 返回
交叉点向末端移动
交叉 互 换
AaBb 返回
交叉点向末端移动
交叉 互 换
AaBb 返回
交叉互换使同源染 色体的两条非姐妹 染色单体发生遗传 物质的部分交换
Aa B b
交叉 互 换
交叉互换使分裂产生 的四个子细胞所含的 遗传物质各不相同
减数第二次分裂末期
有丝分裂后期 减数第二次分裂后期
有丝分裂末期 减数第一次分裂末期 减数第二次分裂末期
有丝分裂
有减 丝数 分分 裂裂
减数分裂
下图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染 色体和DNA相对含量的变化曲线，据图回答下列 问题。
（1）图中“ ”表示DNA 含量的变化， “-------”表示染色体 含量的变化。
膜外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→ 精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体 会合。
3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半
的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母 方）同。一对夫妇能产生的受精卵为
什么不同呢？
模型构建
P23页 建立减数分裂中染色体变化的模型
学习目标
1、理解配子染色体组合的多样性，提高动手 能力。
2、总结减数分裂的过程，提高图文转换能力。 3、激情投入，探索生命奥秘，享受学习成功
的快乐。 重点难点：理解配子染色体组合的多样性
（二）受精作用
1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程： 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞
快速反馈
若动物的精原细胞中含有两对同源染色体
（AA′和BB′），下列各组精子中来自同一个精
原细胞的是
（ ）A
A．AB′和A′B
B．AB和AB′
C．AB和A′B
D．A′B和A′B′
细胞分裂过程中DNA、染色体数目变化图 画图要点
有丝分裂间期
有丝分裂末期
减数第一次分裂间期 减数第一次分裂末期
活动程序
用橡皮泥制作两对同源染色体，放在课本 封面上（课本轮廓做初级精母细胞）
让两对同源染色体联会 让同源染色体排列在赤道板上 让同源染色体分离向两极移动 形成两个次级精母细胞（课本翻开一页代
表一个细胞） 模拟减数第二次分裂过程，姐妹染色单体
分离形成4个精子。
结果展示
最后产生了几种类型 的精子呢！！