学前班拼音教案(1)

学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

一、教案名称：学前班优秀拼音教案第一单元：声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握并正确发音声母，能够准确地拼读出声母和韵母结合的音节。

2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。

三、教学内容：1. 学习声母表，认识并掌握21个声母的发音要领。

2. 学习声母的正确书写方法。

四、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母表，能够准确发音。

2. 难点：声母的正确书写方法和发音要领。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受声母的发音。

2. 采用互动教学法，引导学生积极参与，进行声母的发音练习。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行声母的书写练习和游戏活动。

教学步骤：1. 导入新课：通过图片和卡片，引导学生认识声母。

2. 讲解声母表：讲解声母的发音要领，让学生跟随老师一起发音。

3. 书写声母：讲解声母的正确书写方法，让学生进行书写练习。

4. 拼音游戏：通过拼音游戏，让学生巩固声母的发音和书写。

5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业。

教学评价：1. 课后跟踪评价：观察学生在课后对声母的发音和书写的掌握情况。

2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

注意事项：1. 注意引导学生正确发音，避免方言的干扰。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分练习的机会。

3. 教学中注重趣味性，激发学生的学习兴趣。

六、教案名称：学前班优秀拼音教案第二单元：韵母的认识七、教学目标：1. 让学生掌握并正确发音韵母，能够准确地拼读出韵母和声母结合的音节。

2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。

八、教学内容：1. 学习韵母表，认识并掌握24个韵母的发音要领。

2. 学习韵母的正确书写方法。

九、教学重点与难点：1. 重点：掌握韵母表，能够准确发音。

2. 难点：韵母的正确书写方法和发音要领。

十、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受韵母的发音。

学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）（二）提出教学任务。

一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

学前班拼音教案3篇学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1 教学目的：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。

教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。

〔把四个腔调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。

〕二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i u ü 的音，老师注意听其发音观察口形。

读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式稳固。

5、学习四声。

〔1〕出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？〔2〕说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。

〔3〕自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

〔4〕通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式稳固i u ü 的四声。

三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、老师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音方法。

2. 培养学生正确拼读音节、词语的能力，提高学生的普通话水平。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的分类及发音方法。

2. 学习音节，掌握音节的组成及拼读方法。

3. 学习常用词语，提高学生的词汇量。

三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母表的掌握，音节的拼读，词语的正确发音。

2. 难点：声母、韵母、声调的区分，音节的组合，多音字的辨析。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握拼音的发音方法。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的实践操作能力。

五、教学准备：1. 准备拼音字母表、音节卡片、词语卡片等教学道具。

2. 准备教学录音机、音响设备，以便进行听力训练。

3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。

教案内容需根据实际教学情况进行调整和补充。

六、教学过程：1. 热身活动：让学生唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。

2. 教学字母表：通过直观演示法，教授声母、韵母、声调的分类及发音方法。

3. 音节拼读：让学生分组练习音节的拼读，加强学生对音节的理解和运用。

4. 学习词语：教授一组常用词语，让学生跟读、模仿，提高发音准确性。

5. 课堂练习：设计一些拼音练习题，检查学生对拼音知识的掌握程度。

七、教学评价：1. 课后作业：布置一些拼音练习题，要求学生回家后进行巩固练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、与同学的互动情况。

3. 定期测试：进行拼音知识测试，了解学生对教学内容的掌握情况。

八、教学拓展：1. 组织拼音比赛：让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的拼音水平。

2. 开展拼音主题活动：让学生通过绘画、手工等方式，展示自己对拼音的认识。

3. 家庭作业：鼓励家长参与孩子的拼音学习，共同促进学生的进步。

幼儿学前班拼音教案幼儿学习单韵母a,o能认清形，读准音、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

以下是店铺精心整理的幼儿学前班拼音教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿学前班拼音教案篇一拼音【活动目标】1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。

”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。

)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。

“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。

“喔”的音拖长些就和o的音相同。

)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。

然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。

(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。

教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。

例如，杯子和被子。

(2)学习a的四声。

第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。

在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。

例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。

如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。

”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 16个声母的发音要领。

2. 声母与韵母的拼读。

教学难点：1. 部分声母的易混发音。

2. 声母与韵母的准确拼读。

教学准备：1. 声母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。

2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。

3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。

二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。

2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。

3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。

教学重点：1. 24个韵母的发音要领。

2. 韵母与声母的拼读。

教学难点：1. 部分韵母的易混发音。

2. 韵母与声母的准确拼读。

教学准备：1. 韵母卡片。

2. 拼音读物。

教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。

2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。

3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。

4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。

三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。

学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。

教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。

你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。

留意幼儿的发音。

（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。

（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，留意书写笔顺。

（3）、留意i、v 的书写挨次。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。

故事的名字叫《我们去寻宝》。

有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。

学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。

)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

学前班拼音教案教案：学前班拼音教学一、教学内容本节课选用教材《学前班拼音教程》第一章节，主要内容包括：a o e i u ü 六个元音字母的学习，以及它们的发音方法。

二、教学目标1. 学生能够正确识别并发出a o e i u ü六个元音字母的声音。

2. 学生能够掌握元音字母的正确书写方法。

3. 学生能够将元音字母应用于单词拼写中。

三、教学难点与重点重点：正确识别并发出六个元音字母的声音，掌握它们的正确书写方法。

难点：准确地掌握元音字母的发音，特别是ü的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首儿歌，激发学生的学习兴趣。

2. 引入新知识（10分钟）教师通过PPT展示元音字母a o e i u ü，引导学生观察它们的形状和发音特点。

然后，教师分别发音，让学生模仿。

3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解元音字母的发音方法，并通过示范，让学生清晰地感受到发音的准确性。

对于ü的发音，教师特别强调“ü”的音调和发音方法。

4. 实践练习（10分钟）学生分组，进行元音字母的发音练习。

教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

5. 书写练习（10分钟）教师讲解元音字母的书写方法，并示范。

然后，学生自行书写元音字母，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（5分钟）作业1：模仿教材中的例词，用所学的元音字母拼写单词。

答案：如：ā（啊）、ō（哦）、ī（一）、ū（呼）、ü（鱼）。

作业2：书写元音字母a o e i u ü，并标注音标。

答案：a [ā]，o [ō]，e [ē]，i [ī]，u [ū]，ü [yú]。

六、板书设计黑板上写出元音字母a o e i u ü，下方标注音标，旁边附上简要的发音方法说明。

学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。

2. 让学生掌握拼音的声母、韵母、声调和隔音符号。

3. 培养学生正确的拼音发音，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 拼音的基本概念2. 声母表、韵母表、声调表3. 隔音符号的使用规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读与发音。

2. 难点：隔音符号的使用和一些特殊字的发音。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。

2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的基本概念，让学生了解拼音的重要性。

2. 讲解声母、韵母、声调的表，让学生熟悉并掌握。

3. 讲解隔音符号的使用规则，让学生知道何时使用隔音符号。

4. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。

5. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教案第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母表，熟悉并能正确发音。

2. 培养学生准确、流利地发音。

二、教学内容1. 声母表2. 声母的发音方法三、教学重点与难点1. 重点：声母的认读与发音。

2. 难点：一些特殊声母的发音。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。

2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤1. 复习上节课的内容，让学生回顾拼音的基本概念和声母表。

2. 讲解声母的发音方法，让学生了解不同声母的发音特点。

3. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。

4. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

3、学会g与单韵母e、u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。

（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。

瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。

（1）请同学们读一读单韵母。

（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。

（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。

今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。

3、练习。

（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。

学前班拼音教案完整篇第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，用来表示汉字的发音。

2. 让学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母和声调的概念。

3. 培养学生正确发音的习惯，提高学生的发音准确性。

二、教学内容1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母和声调的定义及分类3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母和声调的识别及正确发音。

2. 难点：声母、韵母的组合及声调的运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，了解拼音的正确发音方法。

2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习发音，提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的概念与作用，让学生了解拼音的重要性。

2. 讲解：介绍声母、韵母和声调的定义及分类，让学生掌握基本知识。

3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿，培养正确的发音习惯。

4. 练习：学生分组练习发音，互相纠正，提高发音准确性。

5. 巩固：通过拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固发音技巧。

第二章：声母发音练习一、教学目标1. 让学生掌握全部声母的发音，能够正确发音。

2. 培养学生流利地朗读词语，提高口语表达能力。

二、教学内容1. 声母的分类与发音方法2. 声母的书写规则3. 声母发音练习三、教学重点与难点1. 重点：声母的识别与正确发音。

2. 难点：声母在词语中的运用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，了解声母的正确发音方法。

2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习发音，提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法，通过声母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：回顾上一章所学内容，让学生掌握声母的基本知识。

2. 讲解：讲解声母的分类与发音方法，让学生了解声母的发音特点。

3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿，培养正确的发音习惯。

一、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第一节——声母“b”的学习二、教学目标：1. 让学生掌握声母“b”的发音方法。

2. 让学生能够正确书写声母“b”。

3. 让学生能够辨别并正确发音词语中声母“b”。

三、教学内容：1. 声母“b”的发音方法。

2. 声母“b”的书写方法。

3. 含有声母“b”的词语。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解声母“b”的发音特点，让学生初步认识声母“b”。

2. 讲解：教师详细讲解声母“b”的发音方法和书写方法，让学生充分理解并掌握。

3. 示范：教师示范发音和书写声母“b”，让学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习发音和书写声母“b”，教师巡回指导。

5. 应用：学生辨别并正确发音含有声母“b”的词语，教师点评。

五、作业布置：1. 回家后，家长协助孩子练习发音和书写声母“b”。

2. 家长签字确认孩子完成作业。

六、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对声母“b”的发音和书写掌握情况。

2. 课堂上，教师通过随机抽查，评估学生发音和书写声母“b”的正确率。

七、教学资源：1. 教学PPT。

2. 声母“b”的发音和书写示范视频。

3. 含有声母“b”的词语卡片。

八、教学时间：40分钟九、教学注意事项：1. 确保学生掌握声母“b”的发音和书写方法后再进行下一节课的教学。

2. 注重个体差异，对发音和书写有困难的学生给予个别辅导。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

十、课后反思：2. 根据学生掌握情况，调整教学方法和策略。

3. 为下一节课的教学做好准备工作。

六、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第二节——声母“p”的学习七、教学目标：1. 让学生掌握声母“p”的发音方法。

2. 让学生能够正确书写声母“p”。

3. 让学生能够辨别并正确发音词语中声母“p”。

八、教学内容：1. 声母“p”的发音方法。

2. 声母“p”的书写方法。

3. 含有声母“p”的词语。

九、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解声母“p”的发音特点，让学生初步认识声母“p”。

一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，知道声母是汉字拼音中的第一个组成部分。

2. 让学生通过观察、模仿，熟悉并正确发音声母。

3. 培养学生正确书写声母的能力。

三、教学内容：1. 声母的概念及作用。

2. 学习声母表，掌握21个声母。

3. 声母的正确发音方法。

四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声母的概念，熟悉并正确发音21个声母。

2. 难点：声母的正确发音方法，声母表的记忆。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握声母的发音方法。

2. 采用分组练习法，让学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松记忆声母表。

教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解声母的概念及作用，让学生明白声母在拼音中的重要性。

3. 学习声母表，让学生通过观察、模仿，熟悉并正确发音21个声母。

4. 讲解声母的正确发音方法，让学生分组练习，互相交流、互相纠正。

5. 采用游戏教学法，设计声母接力游戏，让学生在游戏中轻松记忆声母表。

6. 课堂小结，检查学生对本节课知识的掌握程度。

7. 布置作业：让学生课后复习声母表，加强记忆。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的表现以及学生的发音准确性来评价学生的学习效果。

六、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母的认识七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的第二个组成部分。

2. 让学生通过观察、模仿，熟悉并正确发音韵母。

3. 培养学生正确书写韵母的能力。

八、教学内容：1. 韵母的概念及作用。

2. 学习韵母表，掌握24个韵母。

3. 韵母的正确发音方法。

九、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握韵母的概念，熟悉并正确发音24个韵母。

2. 难点：韵母的正确发音方法，韵母表的记忆。

十、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握韵母的发音方法。

学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i uü的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i uü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：(一)复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。

)(要求：说一句完整的.话，用准量词。

)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清教师的口形。

教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。

)顺口溜：牙齿对齐i ii。

(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。

(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。

-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。

学前班上学期拼音教案7篇学前班上学期拼音教案7篇要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。

重复是学习之母。

少壮不努力，老大徒悲伤。

这里给大家分享一些关于学前班上学期拼音教案，供大家参考学习。

学前班上学期拼音教案精选篇1一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点：幼儿规范读音。

三、教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

六、教学反思。

1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。

运用动画吸引幼儿注意。

如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。

关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。

2、准备相应的图片和实物，加深印象。

比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。

还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。

还给“y”大y，i叫小i。

因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。

把声母 y和韵母区i分开了。

也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。

只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

3、运用游戏为主的教学活动。

学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。