语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件虞初新志

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部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT虞初新志 4

（八）光壬寅鸦片衅起，
正，正在
消息
收拾
阻止
钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友尼之曰：“军事
回家探望父母同“促”，催促
方急，祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣君往，何
急急为？”钱不听。
已经
（ｘù）勉励
既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖。
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【译文】钱金玉做松江县的千总官，性情刚毅果敢，崇尚廉洁的气节。道光壬寅（1842年）年间鸦片战争爆发，钱金玉正在休假回乡探亲，听到消息，立即收拾行装动身。他的亲友劝阻他说：“战事正紧急，是祸是福不可知。您正在休假，上级官员又没有文件催促您回去，为什么急急忙忙地回去呢?”钱金玉不听。回到吴淞后，就跟从军队守卫西炮台，和士兵一起吃饭睡觉，一起行动，用努力作战的话相互勉励。等到东炮台陷落后，枪弹、炮弹全都落到西炮台。钱金玉英勇地指挥战斗，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹却毫不后退。他身边的士兵哭着说：“您有老母亲在，不能死。”钱金玉笑着感谢道：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希望你不要为我的母亲担心!”不久，一颗枪弹飞来，击中了左胸，就倒下了。在临死的时候，他还不停地大喊 “卖国贼害了国家”。
6.联系全文，试评价钱金玉的行为及其现实意义。
示例：钱金玉为抗击外来侵略者舍生取义，廉洁奉公，称得上是民族英雄。其行为可歌可泣，对于现代人理解爱国主义精神与生命的价值无疑是很好的借鉴和榜样。
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部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件比较阅读篇 ppt7

挥动神色
垩而鼻不伤，郢人立不失容。
宋国国君
宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘
对象，搭档
指惠子
匠则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾
无以为质矣！吾无与言之矣。”
——选自《庄子·徐无鬼
》
【注释】①郢：春秋战国时楚国的国都。垩（è）：白灰。慢：同“墁”，涂抹。②斫（ｚｈｕó）：砍，削，清除。③匠石：工匠名。运：挥动。斤：斧头。④宋元君：宋国国君。⑤夫子：指惠子。
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【译文】【乙】庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头对跟随的人说：“郢地有人把白灰泥涂抹在他自己的鼻尖上，像苍蝇的翅膀那样大小，让匠石砍掉这一小白点。匠石挥动斧头呼呼作响，郢人任凭匠石砍削，匠石砍尽了白点而郢人的鼻尖一点儿没受伤，他还站在那里，神色不变。宋元君听说了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试试。’匠石说：‘我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此，（但是）我的搭档已经死去很久了。’自从惠子死了以后，我也没有可以做我搭档的人了！我也没有可以与之论辩的人了。”
你说“你在哪里知道鱼是快乐的”，就说明你已清楚我知道，所以才问我是从哪里知道的。
（2）自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。
自从惠子死了以后，我也没有可以做我搭挡的人了！我也没有可以与之论辩的人了。
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新部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT虞初新志 6

春人教部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件虞初新志 6
3.下列句中加点词的意思相同的一项是 A
A.乃命左右取纸笔至乃取一葫芦置于地
B.乃命左右取纸笔至父命之
C.次日即将某咨回原籍次北固山下
D.尚可造就
潭中鱼可百许头
【解析】A.拿；B.命令/教导、训诲；C.第二/停宿；D.值得/大约。
（2）尚可造就，著读书五年，再来听鼓。
（说明他）还值得培养使有成就，命他读五年书，再来听候差遣吧!
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7.从短文来看，候补知府的错误主要在哪里？
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（六）识锡茶壶
即张之
洞
报告
看，查看
张文襄督两湖。一日，有候补知府某禀见，文襄阅履历，知
察视，巡视
记载生平及任职
情况的文书
为监生出身，乃命左右取纸笔至，书“鍚荼壼”三字，示之
国子监（最高学府）
学生的简称
曰：“做官须识字汝认得此三字否？”
某曰：“此‘锡茶壶’也。”文襄大笑，送客。次日即将某
咨文，这里用作动
太守，知府的别称，袭用
词，行公文的意思
汉代的称法
培养
咨回原籍。咨文中有：“该守能识‘锡茶壶’三字，尚可造
发回听候差遣
就，著读书五年，再来听鼓。”
现在不用“著”，用“着”替代，动词，命令
——选自《清稗类钞》【注释】①张文襄：即张之洞，清末洋务派首领，文襄是他的谥号。②履历：记载生平及任职情况的文书。③监生：国子监（最高学府）学生的简称。④咨：咨文，这里用作动词，行公文的意思。⑤守：太守，知府的别称，袭用汉代的称法。⑥著：现在不用“著”，用“着”替代，动词，命令。

部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 5

部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件P PT比较阅读篇 5
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【译文】【乙】鲁恭担任中牢县令，注重用道德（感化百姓），不用刑罚的方式惩罚百姓。朝中大官袁安听说后，怀疑不是真的，暗地里（私下）派人到中牢县去视察。那人与鲁恭走在田间小路上，一起坐在桑树下。有一只野鸡经过，在他们身旁停下，旁边有一个小孩。那个人问：“小孩，你为什么不把它抓住？”小孩说野鸡还是幼鸡，不能抓。那人很惊讶地站起身，向鲁恭辞别说：“我此次前来，是来考察你的政绩的。现在蝗虫不侵犯县境，这是我看到的第一个奇异现象；爱护鸟兽，这是第二个奇异现象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个奇异现象。（我）久留只会打扰贤者，我要快快回去，把情况报告给袁安。”
相互
相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一郡并获全。
注重
采用
【乙】鲁恭为中牢令，重德化，不任刑罚。袁安闻之，疑其
田间
暗中
小路
野鸡
不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止
幼鸡
其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，
不得捕。
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【译文】【甲】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧。”荀巨伯说： “我远道而来看望你，你却要我离开，让我背信弃义以求活，怎么是我荀巨伯的行为呢？”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军已到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“朋友生了重病，（我）不忍心丢下他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”贼兵听后相互说道：“我们这些没有道义的人，却闯入了有道义的国家。” 便率军撤回，全城因而得以保全。

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富人病重将要死了，把所有家产全部托付给孝基。
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5.结合【甲】文，说说此则故事告诉我们一个什么道理。从【乙】文中可以看出张孝基是一个怎样的人？
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。（1）栖于梁上
（躲藏）
（2）实阴见之
（暗中）
（3）自投于地
（跳下来）
（4）尽以家财付孝基（5）孝基怪之（6）孝基徐察之
（给）（对……感到奇怪）
（慢慢地）
2.下列句子中加点词意思相同的一项是 D
A.时岁饥民馁
四时俱备
B.自是一县无复盗者
富人惟一子
乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。
对……感到奇怪
其子稍自力，孝基怪之，园，已出望外，况管库乎？又何幸也。”孝基使管库
慢慢地
。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有
于是，就
故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③谕：告诫。④许昌：古地名，今河南境内。下面的“同里”也是古地名。
C.孝基使管库
乃使使持节诏将军
D.遂以其父所委财产归之遂率子孙荷担者三夫
【解析】A.当时/季节；B.全/一个；C.让/使者；D.于是，就。
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3.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯
承认
告诫
相貌
像
叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为

部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT陆游

（一）书巢
（ｄú）木柜、
木匣，指书橱
摆，放，陈列
看
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，
无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书
（ｄí）相见
俱。宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。
间或，偶尔，
有时候
枯树枝
间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自
意图，打算走进，靠近
我的室内，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，低头抬头四周环顾，没有不是书的。
（2）则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”
（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
6.《陋室铭》的主人自评“斯是陋室，惟吾德馨”，而《书巢》主人的朋友是怎样评价其居室的？（用原文回答）陆游对自己的书房持什么样的态度？
（看，视）（中间）（神情、态度（1）或陈于前（2）俯仰四顾（3）间有意欲起（4）间有意欲起（5）乃引客就观之（6）信乎其似巢也
（摆，放，陈列）（看）
（间或，偶尔，有时候）（意图，打算）（走近，靠近）（确实）
3.下列句子中加点的词意思不相同的一项是 D
信乎其似巢也!陆游的态度是:陆游对书房、对书房中的生活较为乐观，自得其乐，从“自笑”“引客就观之”等处可以看出。
【译文】我的室内，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，低头抬头四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起的。客人不到，妻子子女不相见，（即使）刮风、下雨、打雷、落冰雹等（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”于是邀请客人走近看书窝，客人开始不能够进入（屋子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书窝啊!”

部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT陆游

（又）（又）（军队的主将）（交往）（交错）（除去）
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2.解释下列加点词在文中的含义。（1）秦桧孙埙适居其次（2）主司复置游前列（3）范成大帅蜀（4）以文字交（5）檄诸郡发粟以予民（6）除军器少监
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7.文末引用朱熹的话有什么作用？
运用侧面描写衬托了陆游的才华出众，丰富了人物形象，深化中心。
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放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“
发放
拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳
官名
之，遂与祠禄。
起用，任用
起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”再召入见，上曰：“卿笔力回斡甚善
任命，授职
，非他人可及。”除军器少监。游才气超逸，尤长于诗。
（2）严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。
严陵这地方可是好山好水啊，你在公事之余，可以赋诗歌咏，自得自适啊。
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5.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）

部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT比较阅读篇 3

【译文】【乙】百里奚没有遇到有利时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，在秦国喂牛，相传以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他进献给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“用五张羊皮买了他来却委任他官职，恐怕要被天下人耻笑吧？”公孙枝回答说：“信任贤才并且任用他，这是君主的英明；让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果确实贤德，国内的臣民都会服从，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”秦穆公于是就任用了百里奚。（百里奚）筹划的谋略没有不得当的，做事情必定有功绩，这并不是说明他的贤德增加了。假使百里奚虽然有贤才，却没遇到穆公，也必定没有这样的名声。现在怎么知道世上没有像百里奚这样的人呢？所以说君主要想求得人才，不可不尽力广泛地去寻求。
•
1 、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义
•
2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境
闲暇
得当
内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当
做事情
假使
，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣
。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博
也。
——选自《吕氏春秋》
【注释】①虢（ɡｕó）：周朝诸侯国名。②鬻（yù）：卖。③公孙枝：秦穆公大臣。④缪公：秦穆公，春秋时秦国的国君。

新部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT陶渊明

【译文】先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓字,因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝;他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住狂风和烈日；粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。
4.用现代汉语翻译下列句子。（1）先生不知何许人也，亦不详其姓字。
先生不知道是哪里人，也不知道他的姓名和表字。
（2）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可他还是安然自得。
春人教部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件陶渊明
6.结合文章谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
示例：在当时的社会风气下，五柳先生虽然生活贫困却淡泊名利,为了保持内心的高尚情操，不与世俗同流合污。这种安贫乐道的精神是难能可贵的。
春人教部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件陶渊明
春人教部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件陶渊明
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5.文中介绍了五柳先生的哪三大爱好？（可用原文回答）
读书（好读书），喝酒（性嗜酒），写文章（著文章）。
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新部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT虞初新志 2

3.下列句中加点词的意思相同的一项是 D
A.夜试之宅旁
送杜少府之任蜀州
B.猝闻号声
求闻之若此
C.则秀才子也
不独子其子
D.且安知非我不德
安求其能千里也
【解析】A.代词，指鸟枪/动词，到；B.听到/消息；C.儿子/动词，以…… 为子；D.怎么。
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2.解释下列加点词在文中的含义。（1）比户蓄兵器（2）邻人有市鸟枪归者（3）猝闻号声（4）乃率家人环跪秀才门（5）秀才强忍痛（6）无他语
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（储藏）（买）（突然）（于是、就）（竭力，尽力）（说）
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。（1）愿为市鞍马（2）东市买骏马（3）乃不知有汉（4）赏赐百千强（5）如有所语（6）此中人语云
（买）（集市）（竟然，居然）（有余）（说话）（告诉）
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竭力，尽力
秀才强忍痛，曰：“子以报吾耶？”自具棺葬
说
之，无他语。 ——选自《清稗类钞》
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部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 4

发动
谥号
事未举而卒。嘉靖初，赐谥文肃，学者称圭峰先生。
【注释】①昌：即黄昌。②罗玘：明代中期著名学者、文学家。③闱：科举时代称试院。④宸濠：朱宸濠，明太祖朱元璋五世孙，宁康王朱觐钧庶子。
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点词在文中的含义。（1）辟从事（2）悉收其家（3）宿恶大奸（4）议南人不得留北监（5）他日试以文（6）遣使馈
B.悉为断理
悉如外人
C.玘固请不已子固非鱼也
D.事未举而卒朝廷举能
【解析】A.你/及，比得上；B.全，都；C.坚持/本来；D.发动/选拔。
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3.下列句中加点词的意思不同的一项是 D
A.甚奇之
浚姑留之
B.及昌到
及叛，玘已病
C.人有盗其车盖者宁王宸濠慕其名
D.悉为断理
丘浚为祭酒
【解析】A.代词，他；B.等到；C.代词，他的；D.替，给/担任。
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新部编语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT虞初新志 7

春人教部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件虞初新志 7
5.文中口技表演者表演最细腻生动的一个场景是
夫妇俩与索债人交涉
本文表演者表演的各种声响的特点是
栩栩如生，跟真的一样
在表现手法上的特点是
正面描写较多，侧面烘托较少
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【解析】例句和B项“而”都用作表时间的副词的词尾；A、C、D项“而” 是“连词，表顺承”。
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4.用现代汉语翻译下列句子。（1）始为夫妇谈度岁事，喃喃细语。
——选自《清稗类钞
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【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。（1）传不习乎（2）知之者不如好之者（3）逝者如斯夫（4）矫首昂视（5）其翼若垂天之云（6）风烟俱净
（复习）（比得上）
（像）（仰起）
（像）（都，全）
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（十）口演夫妇度岁事
通晓，熟悉
有习口技者，携一扇一尺，入空屋中。始为夫妇谈度岁事，
到，往
高
喃喃细语。继而，夫持钱如市，与店伙论价低昂，较斤两。
如何
归而叩门，唤妇烹饪，一一作交代。若洗灶，若汲水，若燃
火，若摆桌祭祀。俄而有索债人来。
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部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT虞初新志 1

（九）秀才失子
储藏
买
张秀才，寿州人也。寿俗尚武，比户蓄兵器。邻人有市鸟枪
突然
归者，夜试之宅旁，猝闻号声。急往视之，有死者，则秀才
子也。邻人惧，曰：“杀他人子且不可，况杀张秀才子乎！
于是，就
”乃率家人环跪秀才门，泣诉其故，且曰：“惟君所欲为。
”
பைடு நூலகம்力，尽力
秀才强忍痛，曰：“子岂敢故杀吾子哉，是吾子命当绝也。且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶？”自具棺葬
•
3.寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语，句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。
•
4这首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。
说
之，无他语。 ——选自《清稗类钞》
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。（1）愿为市鞍马（2）东市买骏马（3）乃不知有汉（4）赏赐百千强（5）如有所语（6）此中人语云
（买）（集市）（竟然，居然）（有余）（说话）（告诉）
2.解释下列加点词在文中的含义。（1）比户蓄兵器（2）邻人有市鸟枪归者（3）猝闻号声（4）乃率家人环跪秀才门（5）秀才强忍痛（6）无他语
但以现代人的眼光看，他的缺点是
不依法办事或迷信等
【译文】张秀才，是寿州人。寿州人的习俗是崇尚武术，每家每户都藏有兵器。邻居有个人从集市上买鸟枪回来，晚上在宅子旁边试枪，突然听到嚎叫声。赶忙去看，有一个人死了，是秀才的儿子。邻居害怕了，说： “杀别人的儿子尚且不行，更何况是张秀才的儿子呢！”于是率领全家人围着跪拜在秀才家门四周，哭着说明缘故，而且说：“任由您发落。”秀才竭力忍痛道：“你怎么敢故意杀我儿子呢，这是我儿子的命该绝啊。况且怎么知道不是我没有道德，上天降下惩罚，杀掉我的儿子来报复我呢？” 自己准备棺材葬了儿子，没再说什么。

部编版语文八下册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT陶渊明 5

B.水鸥乘和以翻飞
虽乘奔御风
C.不复乃为嗟叹
复前行
D.欣对不足
不足为外人道也
【解析】A.介词，在/介词，给；B.乘着/骑；C.再；D.满足/值得。
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（二）游斜川诗序
暖和
风光，景物
辛酉岁正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲，同游
（fáng）
面对
鱼名
乘着
斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞
南山，指庐山
熟悉
再
。彼南阜者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。Leabharlann 近水处的高地美好
高兴
若夫曾城，傍无依接，独秀中皋。遥想灵山，有爱嘉名。欣
使……感到悲
有条理地分
满足
伤
别记载
对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年
本是形容贸然、轻率的样
子，这里作“即兴”解
纪乡里，以记其时日。
指籍贯
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【注释】①风物：风光，景物。②鲂（fáng）：鱼名。③南阜：南山，指庐山。④皋：近水处的高地。⑤率尔：本是形容贸然、轻率的样子，这里作“即兴”解。⑥疏：有条理地分别记载。⑦乡里：指籍贯。
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【译文】辛酉年正月初五，天气晴朗和暖，风光景物宁静优美。我与两三位邻居，一同游览斜川。面对悠然远逝的流水，眺望曾城山，夕阳中，鲂鱼、鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪，水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。那南面的庐山久负盛名，我已很熟，不想再为它吟诗作赋。至于曾城山，高耸挺拔，无所依傍，秀丽地独立于平泽之中。遥想那神仙所居的昆仑曾城，就更加喜爱眼前这座山的美名。如此欣然面对曾城赏景，尚不足以尽兴，于是即兴赋诗，抒发情怀。岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。各位游伴分别写下年龄、籍贯，并记下这难忘的一天。

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7.不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
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8.全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
D
A.延之临去
东临碣石
B.少日，自解归女有归
C.过浔阳
人恒过
D.卿可去
相委而去
பைடு நூலகம்
【解析】A.临近/到达，登上；B.归家，回家/女子出嫁；C.经过/名词作动词，犯错误；D.离开。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
忽值弘送酒至/即便就酌/醉而归
5.用现代汉语翻译下列句子。（1）不堪吏职。少日，自解归。
【译文】陶渊明字元亮，有人说他叫陶潜，字渊明，浔阳柴桑人。双亲年迈，家里贫穷，（朝廷）任用他担任州祭酒。他不能忍受州祭酒这个职务，没几天，就自己回家了。州里聘用他担任主簿，他没有去就职，他自己种田来养活自己。后来又担任过镇军、建威参军，他对亲戚朋友说：“姑且想用琴瑟等伴奏歌唱，用来挣些贴补家用的钱，可以吗？”朝廷中掌管选拔官吏的人听说了，就任用他担任彭泽令。在县里，他命令把分配给他的全部公田种上高粱来酿酒，说：“让我一直醉酒就够了！”
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1 、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义
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2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。

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【解析】A.助词，的；B、C、D均为代词。
5.用现代汉语翻译下列句子。（1）岂不思乡？然思之何益？
怎么不思念家乡？然而思念又有什么用呢？
（2）帝悯之，即遣侍者送还陇山。
皇帝很可怜它，于是派人把它送回陇山。
6.高宗和鹦鹉的情分别体现在哪里？请用简洁的语言概括回答。
高宗的情表现在：帝悯之，即遣侍者送还陇山。鹦鹉的情表现在：听到主人死后悲伤地鸣叫。
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6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行。
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7.此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。
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1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。
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2.这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。
（一）鹦鹉亦有情
说话
宋高宗时，陇山县有人进能言之鹦鹉于宫中。高宗养之，爱
你
哪里，怎么
甚。一日，高宗问曰：“尔思乡不？”曰：“岂不思乡？然
什么
思之何益！”帝悯之，即遣侍者送还陇山。数年后，宫中有
经过
人过其地。鹦鹉问曰：“皇上安不？”答曰：“崩矣。”鹦
停止
鹉悲鸣不已。
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。（1）如其言
（说的பைடு நூலகம்）
（2）此人一一为具言所闻
（说出）
（3）但手熟尔
（同“耳”，相当于“罢了”）
（4）及鲁肃过寻阳
（经过）
（5）转转不已
（停止）
2.解释下列加点词在文中的含义。（1）陇山县有人进能言之鹦鹉于宫中（2）尔思乡不（3）岂不思乡（4）然思之何益（5）宫中有人过其地（6）鹦鹉悲鸣不已
（说话）（你）（哪里；怎么）（什么）（经过）（停止）
3.下面各组加点词的意思不相同的一项是 D
A.高宗养之,爱甚
可爱者甚蕃
B.尔思乡不
尊君在不
C.即遣侍者送还陇山太守即遣人随其往
D.皇上安不
尔安敢轻吾射
【解析】A.非常，很；B.同“否”；C.派；D.安康/怎么。
4.下列加点的“之”的用法不同于其他三项是 A
A.陇山县有人进能言之鹦鹉于宫中 B高宗养之 C.然思之何益 D.帝悯之
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4.他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。
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5.此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析 “母亲 ”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。
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3.所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的，区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。
【译文】宋朝高宗时，陇山县有人把一只能说话的鹦鹉带到了宫中。高宗养它，非常喜欢。有一天，高宗问它：“你思念家乡吗？”回答说：“怎么不思念家乡？然而思念又有什么用呢？”皇帝很可怜它，于是派人把它送回陇山。几年后，宫里有人经过那个地方。鹦鹉问：“皇上还安康吗？” （那人）回答说：“（皇上）已经去世了。”鹦鹉（听后）悲鸣不停。