北京师范大学333教育综合

2013年北京师范大学333教育综合回忆

一，名词解析

京师大学堂，三舍法，美国《国家在危机中的报告》，洛克的白板说，心里健康，学习动机二，简答题

现代教育的主要特点

学校教育的主要价值

个人本位论的教育目的的观点

教学的任务

三，论述题

蔡元培的基本思想

根据材料分析杜威的教育思想

德育原则的理论与实际相结合的原则

有意义学习的实质与条件

2012北京师范大学333教育综合真题

一、名词解释：

1、京师同文馆

2、生活教育

3、贝尔兰卡特制

4、知识表征

5、自我提高驱动力

6、恩物

二、简答题4道，每题10分

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、课程的多样性

4、启发性教学原则

三、论述题4道，每题20分

1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论

4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

2011年北京师范大学333教育综合真题

1.名词解释：（6*5分）

鸿都门学，中体西用，最近发展区，元认知策略，苏格拉底法，道尔顿制

2.简答：（4*10分）

试评“环境决定论”

学校教育中怎样培养学生创造力

德育的疏导原则

教育为什么要“以人为本”

3.分析：（4*20分）

蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

教学原则中的科学性与思想性统一原则

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵

杜威教育思想