小学六年级语文课外阅读指导课优质教案

小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。

在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。

教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。

”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

2、小组讨论，画出广场布局示意图。

3、课件演示天安门广场。

指导朗读。

第三自然段：1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。

3．读指导，“到处……到处”要重读。

六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。

4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。

2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。

3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。

4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。

2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。

4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。

5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。

2. 学生阅读理解能力的提升。

3. 学生词汇量的丰富。

4. 学生写作水平的提高。

5. 学生文化素养的增强。

五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。

2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。

3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。

4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。

六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。

2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。

4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。

5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。

六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。

3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。

2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。

3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。

三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。

2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。

4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生阅读习惯的养成。

3. 学生课外知识储备的丰富。

五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。

2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。

3. 教学课件和多媒体资源。

六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。

4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。

七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。

2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。

3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。

八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。

2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。

3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。

九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。

2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。

六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。

3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。

二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解：略读、精读、猜词义、找主旨等。

2. 阅读实践：选取适合六年级学生的文章进行阅读。

3. 阅读理解的训练：词汇理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解。

三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的文章，准备阅读材料。

2. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读技巧讲解：讲解略读、精读、猜词义、找主旨等阅读技巧和方法。

4. 阅读实践：学生阅读教师提供的文章，运用所学阅读技巧进行理解。

5. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，检验阅读理解效果。

四、课后作业1. 学生自主选择一篇文章进行阅读，运用课堂所学的阅读技巧。

2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。

五、评价方式1. 课后作业评价：检查学生的读后感，了解阅读理解和应用情况。

2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和阅读实践表现。

3. 阅读习惯评价：关注学生日常的阅读行为，鼓励持续阅读。

1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

2. 实例分析：通过具体文章实例，让学生深入了解阅读技巧的应用。

3. 激励机制：设立阅读奖励制度，激发学生的阅读积极性和主动性。

七、教学资源1. 纸质图书：提供丰富的纸质图书资源，满足不同学生的阅读需求。

2. 在线资源：利用互联网资源，为学生推荐适合的在线阅读平台和文章。

3. 阅读工具：指导学生使用阅读笔记工具，提高阅读效果。

八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度等。

2. 成果性评价：评估学生的阅读理解和写作能力，分析阅读对写作的促进作用。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、课后作业和阅读习惯，进行全面评价。

最新小学语文课外阅读课教案（优秀7篇）小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。

《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。

强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。

1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。

2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。

3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。

4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。

1、激发兴趣，促成阅读。

兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。

2、教给方法，指导阅读。

光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。

因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。

我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。

（1）选读法。

这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。

（2）精读法。

所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。

有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。

教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

（3速读法。

速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。

不能转移视线，而是快速地观其概念。

这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。

利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。

（4）摘录批注法。

此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。

2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。

3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。

2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。

三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。

2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。

4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。

5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。

四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。

3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。

五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。

2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。

3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。

3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。

七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。

2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。

3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。

八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。

2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。

3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。

九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。

六年级课外阅读指导教案教案标题：六年级课外阅读指导教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

3. 提供适合六年级学生的课外阅读资源。

教学准备：1. 适合六年级学生的课外阅读书籍或文章。

2. 阅读理解题目和练习题。

3. 阅读记录表或阅读日志。

教学过程：引入：1. 引导学生讨论课外阅读的重要性和益处，如扩大知识面、提高语言表达能力等。

2. 介绍本节课的目标和内容。

主体：1. 提供适合六年级学生的课外阅读书籍或文章，并让学生自主选择一本。

2. 引导学生在阅读过程中注意以下几个方面：a. 理解文章的主题和中心思想。

b. 掌握关键词和重要细节。

c. 推测词义和理解上下文。

d. 总结文章的结构和段落之间的联系。

3. 引导学生使用不同的阅读策略，如预测、提问、概括等，提高阅读理解能力。

4. 鼓励学生在阅读过程中做标记、做笔记或画思维导图，帮助理解和记忆文章内容。

5. 带领学生进行小组或全班讨论，分享他们的阅读体验和理解。

巩固：1. 给学生分发阅读理解题目和练习题，让他们运用所学知识进行练习。

2. 检查学生的阅读记录表或阅读日志，鼓励他们记录每天的阅读时间和所读内容，并提供反馈和建议。

拓展：1. 推荐学生阅读其他相关主题的书籍或文章。

2. 鼓励学生参加学校或社区组织的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。

教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的参与度和理解程度。

2. 收集学生的阅读记录表或阅读日志，评估他们的阅读量和阅读习惯的养成情况。

3. 检查学生完成的阅读理解题目和练习题，评估他们的阅读理解能力。

教学延伸：1. 根据学生的阅读水平和兴趣，设计不同难度和主题的阅读材料。

2. 鼓励学生进行口头或书面的阅读报告，分享他们喜欢的书籍或文章的内容和感受。

教学反思：1. 分析学生在阅读过程中的困难和问题，调整教学策略和资源。

2. 鼓励学生提出改进建议，以进一步提高教学效果。

六年级阅读指导教案一、教学目标2. 训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。

4. 增强学生的文化素养，拓宽视野。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的阅读材料，包括文学作品、科普文章、历史故事等。

2. 引导学生运用略读、精读、猜读等阅读策略，提高阅读效果。

3. 通过阅读讨论、分享阅读心得，培养学生的批判性思维和表达能力。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，提高阅读的主动性和思考能力。

2. 运用互动式教学法，组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的合作学习和思维碰撞。

3. 采用反馈式教学法，及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高阅读水平。

四、教学评估1. 定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解和词汇量。

2. 观察学生的阅读行为和表现，评估学生的阅读兴趣和习惯。

3. 收集学生的阅读心得和作品，评估学生的写作能力和思维深度。

五、教学计划1. 第一周：导入阅读指导，介绍阅读的重要性和方法。

2. 第二周：学习略读技巧，提高阅读速度和理解。

3. 第三周：学习精读技巧，深入理解文本细节。

4. 第四周：学习猜读技巧，提高阅读预测和推理能力。

5. 第五周：进行阅读讨论和分享，培养批判性思维和表达能力。

六、教学资源1. 选取适合六年级学生的各类阅读材料，包括经典文学作品、现代小说、科普书籍、历史文献等。

2. 提供在线阅读资源和数据库，方便学生随时随地查阅和阅读。

3. 制作阅读指导手册和阅读策略海报，帮助学生学习和记忆阅读技巧。

七、教学活动1. 组织阅读角活动，鼓励学生在课余时间自主阅读。

2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读热情和竞争力。

3. 举行阅读分享会，邀请学生分享自己的阅读心得和感悟。

八、教学策略1. 利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富阅读教学形式，提高学生的阅读兴趣。

2. 创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学阅读知识，提高阅读的实用性。

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

小学六年级语文课外阅读指导课优质教案标题：《小学六年级语文课外阅读指导课优质教案》一、教学目标1.目标情感态度价值观：培养学生热爱读书的习惯。

2.知识与能力目标：学生能够通过阅读识别主题、理解文本、感受情感，并能提炼、归纳中心思想。

3.过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生积极思考的习惯。

4.学科与综合目标：巩固加深学生的阅读基本技能和读书能力，提高学生的综合素养。

二、教学重点1.培养学生的主题识别能力。

2.培养学生的文本理解能力。

3.培养学生的情感体验和思考能力。

三、教学难点1.提炼、归纳文章的中心思想。

2.培养学生的主题理解能力。

四、教学准备1.学生课外阅读材料。

2.黑板、粉笔。

五、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.通过一段短篇文章或小故事，引发学生对课外阅读的兴趣。

2.提问：你们平时喜欢读书吗？最喜欢读哪些课外读物？为什么？Step 2 导入（5分钟）1.介绍本节课的主题：“主题识别”。

2.教师板书：“主题识别是阅读的第一步！”Step 3 执行教学（20分钟）1.教师引导学生选择一本课外读物。

2.学生互相分享自己选择的读物，并简单介绍书中的主题。

3.教师指导学生用一两句话概括每本书的主题，并在黑板上板书学生的回答。

4.通过讨论，梳理出一篇随堂阅读材料，并引导学生从中找出主题。

Step 4 复习与梳理（10分钟）1.复习前几节课阅读过的故事或文章。

2.选择一篇文章，帮助学生提炼、梳理出主题。

3.让学生连线文章中的关键字，并总结出主题。

Step 5 拓展（10分钟）1.要求学生回家后选择一篇课外读物，并阅读一遍。

2.要求学生提炼出文章的主题，并用一两句话概括。

六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，我们学会了如何识别一篇文章的主题，希望同学们能在课外阅读中运用这一技能。

七、课后作业1.选择一篇自己喜欢的课外读物，并阅读完整篇幅。

2.用一两句话概括文章的主题，并写下个人的读后感。

六年级阅读指导课教案课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多品冰心作品教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。

3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高写作能力。

二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解与实践。

2. 推荐适合六年级学生的阅读材料。

3. 阅读理解的训练和指导。

三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解阅读技巧和方法：介绍快速阅读、深度阅读、批判性阅读等方法，并进行实践指导。

3. 推荐阅读材料：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合六年级学生的书籍和文章。

4. 阅读理解训练：挑选一些文章，让学生进行阅读理解练习，并提供指导和反馈。

四、教学资源1. 适合六年级学生的阅读材料清单。

2. 阅读技巧和方法的指导资料。

3. 阅读理解练习题和答案。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读表现，评估他们的阅读技巧和方法的掌握程度。

2. 通过课后作业和阅读理解练习，评估学生的阅读理解和写作能力。

3. 收集学生的阅读反馈和阅读心得，了解他们的阅读兴趣和阅读体验。

六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的交流与合作，提高他们的批判性思维能力。

2. 实例分析：通过分析具体的阅读材料，让学生学会如何提取信息、理解概念和推理判断。

3. 自我反思：鼓励学生在阅读后进行自我反思，总结自己的阅读体验和收获。

七、教学活动1. 阅读分享：每节课安排几位学生分享他们最近阅读的书籍或文章，并介绍他们的阅读心得。

2. 阅读讨论：针对阅读材料中的某些问题或主题，组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维。

八、教学计划1. 第一周：介绍阅读技巧和方法，进行快速阅读训练。

2. 第二周：推荐适合六年级的书籍和文章，进行深度阅读训练。

3. 第三周：进行阅读理解练习，提供指导和反馈。

4. 第四周：总结阅读技巧和方法，进行批判性阅读训练。

5. 第五周：组织阅读分享和讨论活动，评估学生的阅读理解能力。

小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。

3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。

2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。

3、试着讲讲自己喜欢的故事。

一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。

师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。

（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。

出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。

六年级上册课外阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着教育改革的深入推进，课外阅读已成为我国小学教育的重要组成部分。

六年级学生已经具备了一定的阅读能力，但如何在课外阅读中提高他们的阅读兴趣和阅读能力，成为我们需要关注的问题。

本课程旨在通过指导学生进行有效的课外阅读，提高他们的阅读素养。

1.2 课程目标1.2.1 知识与技能提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语言积累。

1.2.2 过程与方法引导学生掌握阅读方法，学会自主阅读。

培养学生合作交流的能力，提升阅读感悟。

1.2.3 情感态度与价值观激发学生对课外阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

培养学生尊重他人、积极参与、勇于表达的品质。

第二章：教学内容2.1 课程资源《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《草房子》2.2 教学目标了解作品背景，激发阅读兴趣。

学会阅读方法，提高阅读理解能力。

第三章：教学过程3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。

3.2 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣通过介绍课程资源，引发学生对课外阅读的兴趣。

Step 2：指导阅读方法讲解阅读方法，如略读、精读、猜读等，引导学生学会自主阅读。

Step 3：分组阅读与讨论学生分组阅读课程资源，进行讨论交流，分享阅读感悟。

第四章：教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯进行评价。

第五章：教学建议5.1 推荐阅读书目根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的阅读书目。

5.2 创设阅读环境建立班级图书馆，设置阅读角，为学生提供丰富的阅读资源。

5.3 家长与社会协同加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的阅读活动。

充分利用社会资源，如图书馆、书店等，拓宽学生的阅读渠道。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课程资源，了解作品背景，提出阅读中的疑问。

6.2 课中活动1. 导入新课，激发兴趣通过讲解有趣的阅读故事，引发学生对课外阅读的兴趣。

小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。

（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。

（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）（3）小结。

如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

六年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，包括文学作品、科普书籍、历史故事等。

2. 针对不同类型的阅读材料，设计相应的阅读策略和问题。

三、教学方法1. 示范阅读：教师选择一篇短文，为学生朗读并讲解阅读策略。

2. 小组讨论：学生分小组进行阅读，讨论阅读材料中的重点问题和感受。

3. 分享与展示：每个小组选择一位代表，向全班分享阅读成果和收获。

四、教学安排1. 第一周：介绍课外阅读的重要性和方法，引导学生选择适合自己的阅读材料。

2. 第二周：示范阅读一篇短文，讲解阅读策略，学生进行小组讨论。

3. 第三周：学生自主阅读，教师提供指导和支持，引导学生思考和讨论阅读材料中的问题。

4. 第四周：小组分享阅读成果，全班交流和讨论。

5. 第五周：总结课外阅读的成果和收获，鼓励学生持续进行阅读。

五、评价方式1. 学生自主阅读的完成情况，包括阅读量和阅读质量。

2. 小组讨论的参与度和表现。

3. 全班交流和分享时的表达和思考能力。

六、教学策略1. 引入悬念：在讲解新的阅读材料前，教师可以提前透露一些故事情节或知识点，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导阅读方法：教师向学生介绍各种阅读方法，如快速阅读、细致阅读、批判性阅读等，并教会学生如何运用这些方法。

3. 鼓励自主学习：教师鼓励学生在课外自主阅读，引导学生制定个人阅读计划，并进行定期检查。

七、教学资源1. 推荐阅读清单：教师根据学生的兴趣和需求，提供一份适合六年级学生的课外阅读清单，包括各类文学作品、科普书籍、历史故事等。

2. 阅读指导手册：教师编制一份阅读指导手册，包含阅读策略、问题思考、文学欣赏等内容，为学生提供阅读参考。

3. 音频、视频资源：教师可以利用音频、视频资源，为学生提供丰富的阅读材料和背景知识。

八、教学评价1. 学生自主阅读的完成情况，包括阅读量和阅读质量。

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。

六年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。

3. 拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如名著、童话、科幻等。

2. 介绍课外阅读的方法和技巧，如快速阅读、精读、批注等。

3. 引导学生学会制定阅读计划，坚持每天阅读。

4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力。

2. 教学难点：引导学生掌握阅读方法，自主进行阅读。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的方法和技巧，引导学生掌握阅读策略。

2. 示范法：教师示范阅读，引导学生学会阅读。

3. 互动法：组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

4. 激励法：鼓励学生积极参与阅读，给予表扬和奖励。

五、教学步骤1. 导入：激发学生对课外阅读的兴趣，引导学生思考阅读的重要性。

2. 讲解：讲解课外阅读的方法和技巧，让学生掌握阅读策略。

3. 示范：教师示范阅读，引导学生学会阅读。

4. 实践：学生自主进行课外阅读，尝试运用所学的方法和技巧。

5. 分享：组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

7. 作业：布置课外阅读任务，要求学生坚持每天阅读。

六、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生在课堂上的参与程度和课后的阅读活动，评估学生对课外阅读的兴趣是否有所提高。

2. 阅读能力的提升：通过阅读测试或者学生完成的阅读笔记，评估学生的阅读理解能力、快速阅读能力和批判性思维能力是否有所提升。

4. 知识面的拓展：通过学生的阅读分享和讨论，评估学生是否能够从课外阅读中获得新的知识，并能够将其与其他学科或者生活实际相联系。

七、教学资源1. 课外阅读材料：包括经典名著、现代文学作品、科普读物、历史故事等，应符合六年级学生的阅读水平。

2. 阅读笔记模板：提供给学生记录阅读内容、感受和思考的模板，帮助他们更好地进行阅读反馈。

3. 阅读计划表：引导学生制定个人阅读计划，监督自己的阅读进度。

六年级语文课外阅读课教案一、教学目标2. 提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。

2. 引导学生运用阅读策略，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。

3. 通过阅读交流、分享，提升学生的表达能力。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，激发学生的思考。

2. 运用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品内涵。

3. 采用小组讨论法，促进学生之间的互动交流，提高合作能力。

四、教学步骤1. 导入：教师介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效阅读。

3. 分享交流：学生分享阅读过程中的感悟、疑问，教师引导学生进行讨论。

4. 作品分析：教师分析名著中的经典片段，帮助学生深入理解作品。

5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后阅读任务进行评估。

2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。

3. 学生表达能力的提高，通过课堂分享和课后作文进行评估。

六、教学资源1. 经典名著纸质版或电子版书籍，如《西游记》、《三国演义》等。

2. 与课程内容相关的多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。

3. 阅读记录卡、读书笔记等学习工具。

4. 小组讨论指南和评价表。

七、教学环境1. 教室环境舒适，安静，有利于学生阅读和思考。

2. 每个学生配备充足的阅读材料。

3. 网络和多媒体设备正常运行，以便使用相关教学资源。

八、教学时间1. 每节阅读课时长为40分钟。

2. 课程安排每周一次，持续一个学期。

九、教学进度安排1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读策略。

2. 第二周至第四周：阅读经典名著，引导学生运用阅读策略。

3. 第五周至第七周：进行阅读分享，分析名著经典片段。