英语课题研究教学反思

英语教学反思(优秀6篇)英语教学反思篇一幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。

这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。

幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。

针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。

首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。

幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。

基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。

例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。

就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。

在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。

这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。

在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的“说”和所谓的“话”都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。

实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

其次，创建良好的英语学习环境和交流氛围很重要。

幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。

还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。

另外，可以让幼儿观看英语表演节目。

要让幼儿在日常生活中学习英语。

语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。

因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。

《英语教学反思》英语教学反思（一）：英语词汇教学反思教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。

个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。

对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。

老师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。

这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。

根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。

第一类是最容易拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。

本文由一齐去留学修改整理。

第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音状况。

如ow字母组合读／ ou／音，但在cow中读／au／音。

第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。

2、根据读音来分类（如把有／ei ／的单词归类）: a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。

“游戏教学”是激发学生学习英语的兴趣有效手段“游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。

心理学研究表明：低年级学生学习动机浅近、单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散；思维具体形象，无意注意占优势。

因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。

为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。

一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。

久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。

如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如“圣诞老人”，走到孩子们中间，说：Hello, I'm Santa Claus, who want to say something with me? 然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼，并且还会主动握握“圣诞老人”的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。

有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。

这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。

又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pair work，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。

那么我在教对话时，设计了“小羊过桥”的游戏活动。

如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。

如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入“水中”--放下手臂。

2023年英语教学反思5篇教学反思是我们教学阅历的积累、教学方法的改进，为了更好的反应出教学活动的成果，应当准时写好相关的教学反思，下面是范文社我为您共享的2023年英语教学反思推举5篇，感谢您的参阅。

2023年英语教学反思篇1在本节课上，老师教学设计合理，容量大，重难点突出。

在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。

在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，老师充分发挥在情境中教学，逐步引导同学去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

教材中有很多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。

所谓关键词即语言中最关键的信息。

如本单元section a la 通过操练句型"where’s my backpack? it’s in／under／on．”，听关键词“in／on “，同时，通过听关键词加深对“where’s?"句型的理解。

这种技巧的运用有利于培育同学的留意力。

老师通过对不同事物在何方位的提问，将同学留意力集中在不懂的方位上，老师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词"in，0n，under，behind，next to"的读音，同时要求同学重复自己的回答。

听关键词不仅仅是有利于培育同学的留意力，而且能培育同学的推断力量，勤于思索的习惯，在思索中遇到困难自我处理或向他人寻求关心的习惯。

存在的问题及解决措施：从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，学校生不像小生那样大胆。

乐观参加课堂活动。

他们似乎是被动的,老师叫到了就主动参加,没叫到就不发言。

其实这种学习的方式不利于同学的成长,假如课堂上少了同学的乐观发言,那同学不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了同学的主体作用。

那么我们应当用多种方法调动同学的乐观性，比如说，鼓舞、表扬、分组，做嬉戏等，从各方面去启发同学的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能制造新的语言。

英语教学反思（精选7篇）英语教学反思篇一这是我们这个学期的第一次片区活动，所以每个学校的每个成员准备得十分充分。

首先是每个学校介绍六年级复习计划安排，真是各有千秋啊！各学校有各学校的特色与方法，当然前提是适合自己学校学生的情况和教学条件、环境。

其次是说说在教授过程中存在的疑难困惑，在这一环节中，大家真是各抒己见，讨论得十分热烈，如语音的教授、四会单词、句子的听写、如何充分得利用学生的课外时间等等问题都是大家平时教学中最棘手的问题，同时有经验的老师也给了大家一些很不错的建议和方法。

第三阶段是关于中小学衔接的一些问题。

大家提出了几个很及时的建议与问题，如：26个字母是否顶格书写？因为PEP 教材与新标准教材衔接上不同；当然大家也强烈建议PEP小学英语教材中的单词表中应标上音标与词性，这样便于学生了解与熟悉。

英语教学反思篇二一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法1、指导学生初步的拼读，再进行词不离句的操练。

2、要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。

3、示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，做到纠音自然亲切，不打击学生。

4、时间上合理分配，难易区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。

二、形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。

三、板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。

在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强了单词的读音，使板书反复利用。

四、在教学环节的设计上，确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。

五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。

英语教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语教学反思篇1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。

学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

英语是语言。

困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，我充分利用有效时间，也就是每天第一节课前十分钟，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。

英语教学反思•相关推荐英语教学反思（通用13篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家收集的英语教学反思，希望能够帮助到大家。

英语教学反思篇1本学期我担任八年级10班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题，英语教学反思。

一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。

但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。

也逐渐出现了这样或那样的问题。

如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。

有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。

于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。

有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。

八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化。

七年级的课本共有12个单元。

而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。

其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。

如果无法很好的把握重难点。

则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。

学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。

教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索，教学反思《英语教学反思》。

二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高英语教学质量，实现精准教学，我校开展了初中英语精准教研活动。

经过一段时间的实践，我对此进行了深刻的反思，现将反思内容如下：二、精准教研活动概述1. 教研背景近年来，我国初中英语教学普遍存在以下问题：学生英语学习兴趣不高、英语基础薄弱、英语表达能力不足等。

为了解决这些问题，我校开展了初中英语精准教研活动，旨在通过精准教学，提高英语教学质量。

2. 教研内容（1）教师教学能力提升：通过开展教师培训、教学研讨、观摩课等活动，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）学生英语素养提升：通过设计丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高学生英语听说读写能力。

（3）教学资源整合：收集、整理、开发适合我校学生的英语教学资源，为教师提供有力支持。

3. 教研方法（1）听课评课：教师相互听课，课后进行评课，共同探讨教学问题，提高教学质量。

（2）教学研讨：定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。

（3）课题研究：教师结合自身教学实际，开展课题研究，以提高教学效果。

三、精准教研活动反思1. 教师方面（1）教学理念更新：通过精准教研，教师的教学理念得到了更新，更加注重学生的个体差异，关注学生的全面发展。

（2）教学能力提高：教师在精准教研过程中，不断提升自身的教学能力，为提高教学质量奠定了基础。

（3）团队协作意识增强：教师之间相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队协作氛围。

2. 学生方面（1）学习兴趣提高：精准教学激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与课堂活动。

（2）英语素养提升：学生在精准教学过程中，英语听说读写能力得到了全面提升。

（3）自主学习能力增强：学生在精准教学过程中，学会了如何自主学习，提高了学习效率。

3. 教研活动方面（1）教研活动形式多样化：我校在精准教研活动中，采用了多种形式，如听课评课、教学研讨、课题研究等，提高了教研活动的实效性。

英语教学反思8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语教学反思8篇如果没有教学反思的加持，我们是无法在教学中更好地展示个人能力的，教学反思是老师们在教学结束后必须要完成的一种文体，本店铺今天就为您带来了英语教学反思8篇，相信一定会对你有所帮助。

英语教学反思(精选5篇)英语教学反思（一）：英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。

英语教学在很多时候都要经历考试，所以很多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。

但身为教师，不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是分重要的。

除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。

教师全面关心学生，不仅仅仅关心他们的智力发展，并且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。

对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。

也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。

让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。

一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。

我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。

在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。

同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。

在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。

培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。

这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。

个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。

英语课教学反思和总结模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.英语教学反思简短 11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为《Sports and health》。

下面来谈谈我上完这节公开课后的感受和反思。

在上这节公开课之前，我在别的班级进行了一次试教，试教的情况很不理想，我自己也觉得有点失落，第一次上双语课居然上成这样。

在课后，听课的老师给了我很多的建议，按照他们给我的建议，我对我的'教案进行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了课件。

感谢他们的建议，使得我的课有了很大的进步。

到了正式的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一开始有点紧张。

但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状态，也越来越有信心。

本节课的目标虽然都完成了，但是还是有一些需要改进的地方。

首先，一开始的导入有些单调，没有把学生的兴趣完全激发，可以多一些和学生互动的提问。

其次，这节课的活动形式有些单一，三次用到了让学生写学习单这个形式，应该多一些形式，比如让他们讨论、交流、合作等等。

最后，在这节课上对学生的评价不够多，只有最后一个活动对学生的评价比较多，以后需要注意在学生回答完问题或者展示完作品后对他们多一些评价。

通过这次的双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其他老师的建议中学到了很多。

相信有了这一次的经验，下次的双语课可以上得更好。

2.英语教学反思简短 本单元以“Asking the way”为中央话题，与我们的生活紧密结合，是我们常常要用到的知识。

本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型，运用这些单词和句型进行对话表演，然后听音标出图中建筑物的序号。

在此活动中培养学生的语言运用能力，让学生在交际和表演中感受生活，体会语言的运用价值。

（1）语言知识目标 复习九个建筑物单词和五个方位词；准确运用句型“Excuse me where’s the police office?”;运用所学知识用英语问路或给他人指路。

（2）语言技能目标 在活动中运用和感知语言；通过听音和与他人交流提高学生的听力能力；学生在情境中感受并学会运用语言，进一步培养用英语思维和表达的能力；运用任务型教学，让学生在完成任务中，获得语言，锻炼他们的英语表达能力； （3）情感、态度、价值观 通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的爱好；通过创设情境，让学生感受和学会运用语言，并用英语解决问题，培养培养学习爱好学生的语言运用能力；通过 设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们热爱祖国文化遗产的品质。

第1篇作为一名初中英语教师，我在教学过程中始终秉持着对学生的关爱和对教育的热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，以下是我对初中英语教研的自我反思。

一、教学目标不明确在教学过程中，我发现自己在制定教学目标时不够明确，导致学生在学习过程中缺乏方向感。

为了解决这个问题，我需要进一步明确教学目标，将教学目标与学生的实际需求相结合，使学生在学习过程中有明确的目标和方向。

二、教学方法单一在教学过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等，缺乏创新和灵活性。

为了提高教学效果，我需要不断尝试新的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

三、课堂管理不到位在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时过于严厉，导致部分学生产生逆反心理。

为了改善课堂氛围，我需要调整自己的教学态度，关注学生的心理需求，以鼓励和引导为主，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、对学生评价不够全面在评价学生方面，我发现自己过于注重学生的考试成绩，忽视了学生在课堂表现、作业完成情况等方面的评价。

为了全面评价学生，我需要制定多元化的评价标准，关注学生的全面发展，激发学生的学习潜力。

五、教师自身素质有待提高在教学过程中，我发现自己在英语专业知识、教学方法等方面还有待提高。

为了更好地为学生提供优质的教育资源，我需要不断学习，提高自己的教育教学水平。

以下是我在今后的工作中需要改进的几个方面：1. 明确教学目标：在备课过程中，要充分了解学生的实际情况，制定符合学生需求的教学目标，确保学生在学习过程中有明确的方向。

2. 丰富教学方法：尝试运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

3. 改善课堂管理：关注学生的心理需求，以鼓励和引导为主，帮助学生养成良好的学习习惯，营造良好的课堂氛围。

4. 全面评价学生：制定多元化的评价标准，关注学生的全面发展，激发学生的学习潜力。

英语教师教学反思（通用6篇）英语教师教学反思1自从上一学期接手这两个班的英语教学工作之后，我就一直关注学生对于英语这门课的交际能力的培养，因为我认为我们学习语言的最终目的就是能够用它去进行简单交流与沟通，那么，对于学生来说就是让他们如何在规定时间里完成一篇高质量的英语作文，但是，对于我们农村孩子来说这就比较困难，因为学生们之前一直认为学习英语这门课就是为了进重点高中，然后考上名牌大学。

所以，从一开始，我就一直以培养学生的兴趣为前提，让学生先爱上这门课，爱上英语课程里面的某一部分内容，而听、说、读、写这四项基本技能里，对于学生来说比较简单的应该是听，最难而且投入时间最少的就是写作部分。

学生对于英语写作总是觉得无话可说、无从下手，而且作文中的错误句子比正确句子都要多，长期以来，这也极大地挫伤了他们的写作积极性，为了解决这一问题，让学生不再为英语写作而感到痛苦，我采取了一系列的措施，目前看来我的解决方案已经初见成效，现对自己所采取的方法做如下总结：1、英语书法比赛通过对学生英语试卷及平时作业的观察与研究，我发现部分学生的英语字母书写极其难看，一个单词、一个短语并不是那么的显而易见，可是要誊写一篇__，从整体的书写来看，学生的字体就比较难看。

因此，我就借用络资源为学生下载一些英语书写字帖让学生进行临摹，在之后的几个周里，对于表现好的小组及个人及时提出表扬，而对于那些待优个人也要进行鼓励，让他们再接再厉，继续努力，争取取得更大的进步。

到现在为止，我们这两个班的学生在英语书写这块应经取得了明显的成绩。

2、英语满分作文背诵活动从本学期开始，我就在我所带的两个班级里进行英语优秀作文和课文部分段落的背诵活动，一个半月过去了，现在背诵的最多的学生已经背诵了五篇满分作文了，而且从他们平时的写作练习和上次月考作文中，我发现背诵越多的学生在写作的过程所犯的错误就越少，语言也就更地道、准确、连贯，他们能够明确地表达自己的观点。

一、前言时光荏苒，转眼间本学期的初一英语教研活动已接近尾声。

在过去的一个学期里，我们教研组全体成员齐心协力，共同努力，取得了一定的成果。

为了更好地总结经验，提高教学质量，现将本学期教研活动进行反思总结。

二、教研活动回顾1. 教研活动主题本学期，我们教研组以“提高英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面开展了丰富多彩的教研活动。

2. 教研活动内容（1）集体备课：针对教材内容，我们教研组共同研讨教学目标、教学重难点，分享教学经验，制定教学计划。

（2）观摩课：组织教师进行观摩课活动，通过听课、评课，相互学习，共同提高。

（3）教学研讨：针对教学中的问题，组织教师进行专题研讨，寻求解决方法。

（4）课题研究：结合教学实际，开展课题研究，探索有效的教学方法。

（5）教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。

三、教研活动成果1. 教学质量稳步提升：通过集体备课、观摩课等活动，教师们掌握了新的教学方法，教学水平得到了提高。

学生在英语学习方面取得了显著进步。

2. 教学方法不断创新：教研组鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3. 教学评价体系逐步完善：我们教研组积极探索多元化的教学评价方法，关注学生的全面发展，为学生的成长提供有力保障。

4. 教师队伍建设得到加强：通过教研活动，教师们相互学习、共同进步，形成了一个团结协作、积极向上的教师团队。

四、反思与总结1. 教研活动组织方面（1）加强教研组建设，提高教研活动的组织水平。

（2）注重教研活动的实效性，确保活动内容与教学实际相结合。

（3）鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥教师的主体作用。

2. 教学方法改进方面（1）进一步探索适合学生实际的教学方法，提高教学效果。

（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 教学评价改革方面（1）完善教学评价体系，关注学生的全面发展。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越受到重视。

为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动。

本次活动旨在通过共同研讨、交流心得，提升英语教师的教学水平和业务能力。

以下是本次教研组活动的反思。

二、活动过程1. 研讨教学内容活动开始，我们针对本学期英语教材进行深入研讨。

大家纷纷结合自己的教学实践，对教材内容进行了分析，并对如何更好地开展教学提出了自己的见解。

通过研讨，我们明确了教学目标和重难点，为今后的教学奠定了基础。

2. 交流教学方法在教学方法交流环节，我们分享了各自在教学过程中积累的经验。

例如，如何激发学生的学习兴趣、如何创设良好的课堂氛围、如何培养学生的英语口语表达能力等。

在交流中，我们互相借鉴，取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。

3. 课堂教学观摩为了进一步提高教学水平，我们组织了课堂教学观摩活动。

活动中，青年教师展示了精彩的课堂，其他教师认真观摩，并针对教学过程中的亮点和不足进行点评。

通过观摩和点评，大家相互学习，共同进步。

4. 教学反思在活动最后，每位教师结合自己的教学实践，对本次活动进行了反思。

大家认为，本次活动有助于提高自己的教学水平，同时也为今后的教学指明了方向。

三、活动反思1. 活动取得的成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：（1）提高了英语教师的教学水平，为今后的教学工作奠定了基础。

（2）促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

（3）明确了教学目标和重难点，为今后的教学提供了指导。

2. 活动中的不足（1）部分教师对教材内容的把握不够深入，需要进一步加强学习。

（2）教学方法交流环节时间较短，未能充分展示每位教师的特色。

（3）课堂教学观摩活动缺乏针对性，未能有效解决实际教学问题。

3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材内容的把握能力。

（2）延长教学方法交流环节，让每位教师充分展示自己的教学特色。

（3）针对课堂教学观摩活动，提前制定观摩计划，确保活动具有针对性。

英语教师教学反思英语教师教学反思13篇英语教师教学反思篇1背诵是学习英语的传统有效方法之一，英语背诵教学反思。

过去我们强调那种教师填鸭式讲解，学生记笔记、背课文的死记硬背的学习方式。

在现代英语教学中我们就要选择好背诵的方法，但需因人而异，以内容确定方法，以条件变化方法。

只要运用得当，就能收到明显效果。

一、以练促背法英语学习重在学习运用语言的技能技巧，只要能听会说，能读会写，就算达到了目标。

因此，教师在讲解所学单词、短语及其它知识点后，在学生理解和记忆的基础上，进行短语及造句的训练，对典型句子进行替换单词、短语的强化训练。

这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。

长期坚持，好比是游泳中学习游泳，便可事半功倍。

例如，在学习used to do/be used to +n./动名词/be used to do/be used for/be used as sth.时，学生易混，那就在教师讲解加例句理解之后，附加多项造句练习，达到巩固。

二、以用促背法学习英语追求学以致用，兴趣和积极性至关重要。

对于中学生来说，利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语，效果往往会更好。

每节课前的Free talk，教师可安排学生将学过的单词、句式编成情景对话或小故事，比如，我们教材中SectionB 3a，有些就可拿来把它改编为对话，让学生根据情景排练。

这样，以用促背，以背促用，既能提高学生的学习兴趣和积极性，也提高了学生的听力和口语表达。

长期坚持，所学知识极易掌握，以后使用便能脱口而出。

三、以译促背法故事性很强的.文章，背起来比较容易，教学反思《英语背诵教学反思》。

知识性强，社会背景不太熟悉的文章，背诵难度就比较大。

这种文章可先让学生进行翻译练习，理解句中的单词和短语，句子与句子之间的意义联系，以及段落之间的逻辑关系，由英译汉到汉泽英，反复进行练习。

学生只要能迅速准确地把应掌握的内容翻译出来，也就能比较容易地背诵下来，并逐步学会运用。

英语6A Unit 3 Holiday fun教学反思课题研究实验课教学反思今天，我和六（1）班的学生一起学习了Unit 3 Holiday fun中的Story time。

学习了Liu Tao和Mike在刚过去的国庆节假期里的去的地方、做的事情。

我主要用了两个方法来利用英语教材，进行德育教育的。

一、通过词汇教学渗透德育教育英语词汇在长期的发展与应用中，积累了丰富的文化内涵。

教师要注意对词汇文化内涵的介绍，还要注意对学生进行正面教育。

如在学习Shanghai Museum时，我特地向学生展示了博物馆内的珍品，学生们都很感兴趣。

这样做一方面是为了让学生开阔眼界，另一方面是为了让学生感受一下博大精深、历史悠久的中华文化，由此提高民族自豪感，增强爱国主义情感。

二、通过生活化的会话教学渗透德育文章中M i ke和Liu Tao的对话两人都相互尊重，认真的倾听对方，此时我就教育学生在和他人进行交流时要自然、真诚、尊重他人、学会倾听、学会礼貌地提出问题，可以询问“Where did you go for the holiday? What did you do? How was your holiday?”再倾听的同时要学会给予反馈、给出反应。

本节课学的是对话，所以趁热打铁，我让学生两人一组合作，自己选节日编对话，谈论节日活动、去的地方、假期感受等等。

通过对话合作，强调合作的重要性，由此培养学生的合作意识，提高合作能力，增强集体荣誉感，加强集体主义教育。

这节课做的不够好的地方是：1.时间把握上不到位，后半部分读的时间、操练句型的时间不够多；2.学生的参与不够活跃，一般过去时掌握的不到位，所以听课有点吃力。

不管怎样，在今后的英语教学中，我要更加努力挖掘、分析教材，捕捉其中的德育因素，巧妙合理的设计教学过程，适时、适度地对学生进行德育的自然渗透，使学生得到良好的思想教育，使英语教材内容在德育渗透中真正起到“随风潜入夜，润物细无声”的理想效果。

英语教学反思13篇英语教学反思篇1对话教学是小学英语教学中最重要的一个环节，也是学生较难掌握的一部分。

在教学对话是需要下大功夫让每一位学生投入其中，乐学并且爱学英语。

陕西旅游版英语很多内容都是需要学生通过Let’s learn,Let’s pracitise等活动形式来完成。

把对话内容融入学生生活的情景中，以此突出教学重点，分散教学难点，绝不能把对话教学搞成各种形式的听读过程。

利用示范表演、师生对话、同桌之间、小组之间互相交谈，引导学生理解语言情境，鼓励学生用自制的学具，如头饰等分角色表演，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是陕旅游版英语的最基本的活动。

在教师的及时帮助和鼓励下，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生运用语言进行自由交流的能力。

可是在教学过程中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控，没有达到教学以及操练的目的。

如果一下子停下来，学生们不乐意。

进行下去吧，整个教室就乱哄哄。

经过深思及咨询资深教师，在课堂控制方面我需要做好以下五方面。

1、要根据学生的`年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。

作为一名英语老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。

只有发现问题，才能实现“反思性教学”。

经过一段时间的实战演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。

当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题。