与诚信结伴同行教案
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诚信与我同行主题班会教案文档三篇教育形式1、班长、班主任主讲2、小品演出学生讨论、发言3、班主任总结教育目的通过班会认识到诚实守信的重要性,做一个诚实守信的人的必要性;学会做一个诚实守信的人,从而达到:(一)认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德,做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
(二)情感1、愿意做诚实守信的人,鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
(三)行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后努力兑现。
课前准备:1、让学生在日记中谈谈自己对诚信的认识和如何遵守诚信的看法。
2、利用活动课的时间查找并摘录有关“诚实、守信”的客家谚语及故事。
3、选出小品演员。
4、印发每人一份一首小诗。
5、“诚实、守信,做文明学生”倡议书一份。
6、制订“诚信公约”。
教育过程一、班长罗劲主持1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”客家谚语竹要空心,人要忠心。
人直有人合,路直有人行。
宁和直人动刀,不和小人相交。
有话当面说,有肉当面切。
一次骗了人,到老没人信。
君子坦荡,有话当面讲。
有话说出口来,有谷碾出米来。
说话凭信用,用钱要划算。
骗朋友仅是一次,害自己却是终身。
多看事实,少听虚言。
言过其实,终无大用。
小孩口里没假话。
口说无凭,事实作证。
真实者寡言,虚伪者多辩。
树正不怕影斜。
刻薄不赚钱,忠厚不折本。
说到做到,不放空炮。
真货不怕人看,真理不怕人辩。
2王明辉、李丽丽等部分同学讲关于诚信的故事(1)曾宪梓在勤俭节约、待人以诚的同时,更是一个信诺第一的人。
六十年代末期,当曾宪梓还是做泰国丝领带的时候,位于香港中环的龙子行是当时中等偏上的百货公司之一,也是曾宪梓早期的重要客户。
有一次,曾宪梓因为急着要去泰国订购泰国丝领带原料,临行前给龙子行订购泰国丝带的经理报了价。
《与诚信结伴同行》教学设计(一)学习目标【情感态度价值观】充分认识诚信的重要性,培养诚实、守信的生活态度。
充分认识诚信的重要性,培养诚实做人、对人负责,注重信誉的生活态度。
【能力目标】培养学生辨别是非,诚信做人的能力。
【知识目标】让学生理解诚信的含义,懂得诚信的重要性,知道如何做一个诚信的(二)学习重难点【学习重点】诚信的重要性【学习难点】如何做一个诚信的人(三)教学过程1、导入:视频“王小聪的生活小窍门”想一想:视频中的王小聪缺少什么品质?(生答,师总结,引入今天的课题——与诚信结伴同行)2、学习目标:3、学习重难点:4、自主学习:自学教材97-100,完成学案上的自主学习部分)5、检验学习成果:环节一:感悟诚信诚实和守信的含义?(生答,师总结展示)诚信=诚实+守信诚实就是忠诚老实,不讲假话;守信就是信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用。
诚实和守信的关系?(生答,师总结展示)诚实是守信的基础,守信是诚实的具体表现。
6、活动一:看图片猜成语一言九鼎一言既出,驷马难追一诺千金7、除此之外,你还知道哪些关于诚信的成语?(生答,师总结展示)8、展示关于诚信的名言、小故事:人而无信,不知其可也。
——孔子言必信,行必果。
——孔子如果要别人诚信,首先要自己诚信。
——莎士比亚人无忠信,不可立于世。
——程颐诚信为人之本。
——鲁迅轻诺必寡信,多易必多难。
——老子8、视频:曾子杀猪诚信是为人处世的一种美德。
9、环节二:体验诚信:诚信树(要求学生摘下不诚信的苹果,考察学生能否正确辨别诚信)10、合作探究:中奖之后2012 年10 月14 日,清水县杨立军的彩票站点有人中了一等奖859 万,原来当天有位老彩民打电话委托他打10 注机选票,钱等回头取票的时候再给,就是这10 注中的彩票中的奖,杨立军夫妇马上打电话给通知这位彩民,许多彩民知道杨立军把那张机选彩票还给彩民后都说他们很傻。
有人说,这张票是因为刘婀雯运气好才打出来的,这张票就不应该还给彩民;有人说,你不应该把票直接给彩民,应该跟他要彩头或者分一半才给他票。
诚实守信伴我行主题班会教案三篇诚实守信伴我行主题班会教案1班会背景:诚信是一个人的立人之本,是人最重要的品质之一。
如果没有了诚信,人无法在社会上立足。
诚信是一个悠久而厚重的话题,是一个老生常谈的问题,无论男女老少,无论年长年幼,都离不开诚信。
而小学生正处于各种观念、态度、品质、习惯形成并逐渐定型的关键时期,如果现在没有进行好的诚信教育,那么对于他将来的发展将有很大的影响。
所以,这次关于诚信主题的班会必不可少。
活动目的:1、通过这次活动,能让学生明确的知道什么是诚信。
2、通过本次的主题班会,让学生在思想对诚信的重要性及意义有所认识,在行动上有所落实,努力去做一个诚实守信的人。
活动流程:1、班主任诵读节选《弟子规》“弟子规,圣人训。
首孝悌,次谨信。
泛爱众,而亲仁。
有余力,则学文。
”,“用人物,须明求;倘不问,即为偷。
借人物,及时还,人借物,有勿悭。
”后让学说出这几句话的含义,(借用别人的物品,一定要征得对方的允许。
如果没有事先征得同意便擅自取用,就是偷窃的行为。
借来的物品,要爱惜使用,并准时归还。
这样有借有还,以后若有急用,再借就不难。
人家向你借东西,你如果正好有这样的东西,不要因为吝啬而不借给人家。
)“凡出言,信为先;诈与妄,奚可焉。
话说多,不如少;惟其是,勿佞巧。
” “奸巧语,秽污词;市井气,切戒之。
”(凡是开口说话,首先要讲信用。
欺骗别人或虚言妄语,更是要不得)同学们,弟子规是我们熟悉的一本书,从刚才我们读的这两段话中,你知道了什么,谁来说说。
(引导孩子从弟子规中明白人守信用,说实话,不可以说谎)是啊,守信,诚实是我们人一生中最重要的品质,今天我们就来上一节关于诚信的班队课。
2、全班交流(说文解字)经过刚才的诵读,和平日里的理解,在自己的心中对于诚信肯定有一个认识,那请大家来说说什么是诚信,或者你认为一个诚信的人应该是怎么样的?刚才大家都说了自己认为的诚信,说的都不错。
其实诚信就是诚,即真诚、诚实;信,即守承诺、讲信用。
《与诚信结伴同行》教学设计(一)学习目标【情感态度价值观】充分认识诚信的重要性,培养诚实、守信的生活态度。
充分认识诚信的重要性,培养诚实做人、对人负责,注重信誉的生活态度。
【能力目标】培养学生辨别是非,诚信做人的能力。
【知识目标】让学生理解诚信的含义,懂得诚信的重要性,知道如何做一个诚信的(二)学习重难点【学习重点】诚信的重要性【学习难点】如何做一个诚信的人(三)教学过程1、导入:视频“王小聪的生活小窍门”想一想:视频中的王小聪缺少什么品质?(生答,师总结,引入今天的课题——与诚信结伴同行)2、学习目标:3、学习重难点:4、自主学习:自学教材97-100,完成学案上的自主学习部分)5、检验学习成果:环节一:感悟诚信诚实和守信的含义?(生答,师总结展示)诚信=诚实+守信诚实就是忠诚老实,不讲假话;守信就是信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用。
诚实和守信的关系?(生答,师总结展示)诚实是守信的基础,守信是诚实的具体表现。
6、活动一:看图片猜成语一言九鼎一言既出,驷马难追一诺千金7、除此之外,你还知道哪些关于诚信的成语?(生答,师总结展示)8、展示关于诚信的名言、小故事:人而无信,不知其可也。
——孔子言必信,行必果。
——孔子如果要别人诚信,首先要自己诚信。
——莎士比亚人无忠信,不可立于世。
——程颐诚信为人之本。
——鲁迅轻诺必寡信,多易必多难。
——老子8、视频:曾子杀猪诚信是为人处世的一种美德。
9、环节二:体验诚信:诚信树(要求学生摘下不诚信的苹果,考察学生能否正确辨别诚信)10、合作探究:中奖之后2012年10月14日,清水县杨立军的彩票站点有人中了一等奖859万,原来当天有位老彩民打电话委托他打10注机选票,钱等回头取票的时候再给,就是这10注中的彩票中的奖,杨立军夫妇马上打电话给通知这位彩民,许多彩民知道杨立军把那张机选彩票还给彩民后都说他们很傻。
有人说,这张票是因为刘婀雯运气好才打出来的,这张票就不应该还给彩民;有人说,你不应该把票直接给彩民,应该跟他要彩头或者分一半才给他票。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义,认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信在日常生活中的体现3. 诚信的重要性4. 培养诚信品质的方法5. 践行诚信,做诚信人三、教学重点与难点1. 重点:让学生理解诚信的含义,认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 难点:培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
四、教学方法1. 情景模拟:通过情景剧的形式,让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析:分析诚信与不诚信的例子,引导学生树立诚信意识。
3. 讨论交流:分组讨论,让学生分享彼此对诚信的认识和体会。
4. 小组活动:设计诚信宣传活动,让学生在日常生活中践行诚信。
五、教学过程1. 导入:讲述一个关于诚信的寓言故事,引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义与内涵,让学生明白诚信的含义。
3. 分析诚信在日常生活中的体现,让学生认识到诚信的重要性。
4. 分享诚信与不诚信的案例,引导学生树立诚信意识。
5. 组织学生进行讨论交流,让学生分享彼此对诚信的认识和体会。
6. 布置小组活动,设计诚信宣传活动,让学生在日常生活中践行诚信。
7. 总结本节课的内容,强调诚信的重要性,鼓励学生在日常生活中坚持诚信。
8. 布置课后作业:让学生写一篇关于诚信的作文,加深对诚信的理解。
六、教学评价1. 学生对诚信的理解程度,通过课堂讨论、作业和课后实践进行评估。
2. 学生在日常行为中的诚信表现,通过观察和反馈进行评估。
3. 学生参与诚信宣传活动的积极性和创新性,通过活动组织和表现进行评估。
七、教学资源1. 诚信案例集:收集各种诚信与不诚信的案例,用于教学分析和讨论。
2. 诚信情景剧剧本:编写或选取适合课堂的诚信情景剧剧本。
3. 诚信宣传活动指导材料:提供关于如何设计和实施诚信宣传活动的指导。
八、教学进度安排1. 第一课时:讲解诚信的定义与内涵,分析诚信在日常生活中的体现。
《与诚信结伴同行》教案【教学目标】1、情感态度价值观目标:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信;养成对事负责、注重信誉的生活态度,;增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。
2、能力目标:培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
引导学生践约守信,学会诚实做人。
3、知识目标:知道诚实守信是交友之道,为人之道。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解诚信的内涵,理解讲究诚信的意义,掌握如何做到诚信。
【教学重难点】重点:诚信的作用。
难点:怎样做到诚信。
【教学方法】自主学习,小组合作探究【教学过程】(一)创设情境导入新课:多媒体播放视频:校内无人看管小店----考验诚信提出问题:结合自己在日常生活中的行为,你有何感想?教师引导学生进入教学情境,自主感悟、交流、回答。
引入本课课题:《与诚信结伴同行》(二)师生互动,合作探究第一环节:感知诚信请同学们自学课本第一目诚信无价,回答:1、诚实守信的含义是什么?2、诚实守信的关系是什么?根据学生的发言,教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。
出示:知识窗(1)诚――诚实――忠诚老实,不讲假话,不弄虚作假,不自欺,不欺人。
知识窗(2)信――守信――信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用。
知识窗(3)诚实与守信的关系活动一:畅所欲言话诚信说说你自己或者你身边的诚信故事。
要求:(1)独自思考1分钟,想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。
(2)小组交流1分钟,组长选出本组最感人的诚信故事,由当事人讲述。
教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。
肯定、表扬具有诚信品质的人和事;对不诚信的故事,教师进行引导点拨,引导学生明辨是非。
第二环节:感悟诚信出示材料1、一名中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次,工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题,把他辞退。
他又到社区的另一家餐馆应聘。
《与诚信结伴同行》教学设计一.学习目标1.情感、态度、价值观:懂得诚实守信是为人之道,交友之道,养成诚实做人,对事负责、注重信誉的生活态度,自觉抵制不良思想的影响2.能力目标:培养学生分辨是非,明善恶,以义取信的能力。
3.知识目标:明确诚实守信的内涵、联系和基本要求,懂得诚实守信的重要意义。
二. 教学重点、难点:重点:诚信的作用。
难点:怎样做到诚信。
三.教具准备:多媒体课件四. 教学方法:小组讨论法、案例情境法、活动探究法等。
五. 教学过程:环节一:创设情境,感悟诚信。
展示课件:播放近几年来,关于不诚信对百姓危害的真实事例,让同学们初步认识到诚信的重要性,导入新课。
(板书)与诚信结伴同行。
环节二:思索生活,走进诚信。
(一)诚信无价(板书)阅读P73页材料(活动一)分组讨论:议一议:“诚信人才”为什么受用人单位欢迎?谈一谈:生活中,你愿意与经常说谎话的人一起共处吗?在学生思考探讨的基础上教师总结:诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚信的危害。
学生活动:填一填P74页。
展示课件:播放生活中的一些诚信事例。
(进一步让同学们懂得诚信是金)学生阅读材料P74页。
(活动二)思考探讨:有人觉得小沈这样做太傻,会有损自己的名誉,你是怎样看的?在学生思考的基础上教师小结:诚信是金,是与他人合作交往的通行证。
(诚信的重要作用)展示课件:诚信的名言。
以信待人,不信思信;不信待人,信思不信—《傅子、信义篇》释义:对人诚恳守信用,即使别人原先不信任的,也会转为信任;对人虚伪不讲信用,即使别人原先信任的,也会转为不信任。
环节三:回归生活,践行诚信。
(二)诚信做人到永远。
阅读材料P75页(活动三)思考探讨:1.想一想:陈东在欺骗和诚实之间应如何选择?为什么?2.说一说:有人说“老实人吃亏”,“不说谎话办不成大事”,自己是怎么看的?在学生讨论的基础上得出结论:1.诚实守信是为人之本。
阅读材料P77页(活动四)思考探讨:自己在生活中的承诺都认真履行了吗?这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示?抽查学生回答:(略)教师总结:2.信守承诺,言而有信。
诚信伴我行(班会教案)五篇第一篇:诚信伴我行(班会教案)诚信伴我行——三(3)班主题班会活动目标:1、使学生理解什么是诚实守信,懂得诚实守信是中华民族的传统美德,也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。
2、懂得诚实守信的重要性,诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任,从小事做起,用诚信立学,用诚信立行。
3、感受他人诚实守信的事例,学会做一个诚实守信的人。
课前准备:1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。
2、制作书签。
3、排练小品。
活动过程:一、主持上场,谈话导入甲:诚信是中华民族的传统美德,是做人的基本准则,那什么是诚信呢?乙:诚就是做人要诚实,不说谎;信就是讲信用,守承诺。
齐:三(3)班《诚信伴我行》主题班会现在开始!二、讲故事《狼来了》,谈感受。
1、看图猜成语。
(一言既出,驷马难追;一言九鼎;一诺千金)2、讲故事3、谈感受。
三、观看图片,谈自己的感受。
1、边看图片,边听主持人介绍;2、学生谈谈自己的感受。
四、观看诚信故事《曾子杀猪》看完《曾子杀猪》,畅谈自己的感受。
五、小品表演,观看完后,谈自己的感受。
六、学生谈谈自己平时生活和学习中,有没有不诚实的现象,说说自己当时怎样想,是怎样做的。
七、如何才能做一个讲诚信的人呢?谈谈自己的看法。
八、唱《诚信拍手歌》。
九、赠书签,送祝福。
十、班主任发言。
第二篇:诚信伴我行主题班会教案诚信伴我行主题班会执教人:长堰堤小学裴孟玲活动目标:1、知识与技能:懂得诚信的内涵,了解诚实和守信的行为,讲述生活中和身边的诚信故事。
2、过程与方法:通过讲故事、议行为、善发现,懂得诚信做人的重要性。
3、情感态度与价值观:让学生懂得诚信做人的道理,培养学生诚信为人的精神品质。
活动重难点:由浅入深理解诚信的内涵,设置不同的场景进行预设和辨析。
活动方法:故事表演、小组讨论、闯关法活动过程:一、我发现1、今天老师给同学们带来了一个故事。
教师讲《接班人》的故事,学生猜测故事结果,引出“诚实”主题。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义,认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行诚信。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析法:通过分析典型病例,引导学生认识诚信在日常生活中的体现。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的合作意识及表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的生活情境和案例,以便进行教学实践和分析。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
3. 准备课堂评价表,以便对学生的表现进行评价。
六、教学内容1. 学习诚信的基本原则,如诚实、守信、信任等。
2. 分析诚信在家庭、学校、社会等不同场合的表现。
3. 探讨如何在生活中践行诚信,如遵守诺言、不作弊、不抄袭等。
1. 引入新课:通过讲解诚信的基本原则,引导学生了解诚信的重要性。
2. 案例分析:分析不同场合下的诚信表现,让学生认识到诚信在日常生活中的应用。
3. 小组讨论:组织学生分组讨论如何在生活中践行诚信,分享各自的观点和经验。
八、课堂评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价其对诚信的理解和认识。
2. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,如合作意识、表达能力等。
3. 课后作业:布置与诚信相关的课后作业,如写一篇关于诚信的作文等。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果,了解学生的学习情况。
2. 针对教学过程中出现的问题,调整教学方法和完善教学内容。
十、课后作业1. 写一篇关于诚信的作文,表达自己对诚信的理解和认识。
2. 制定一个诚信计划,明确自己在家庭、学校、社会等不同场合的诚信目标。
3. 向家人、朋友宣传诚信的重要性,共同践行诚信。
六、教学内容1. 深入了解诚信的道德规范和法律法规。
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《与诚信结伴而行》教案第一章:诚信的定义与重要性1.1 引入话题:讨论诚信在日常生活中的体现。
1.2 讲解诚信的定义:诚信是指遵循道德规范,言行一致,守信用,诚实不欺。
1.3 强调诚信的重要性:诚信是人际关系中建立信任的基石,对于个人成长和社会和谐至关重要。
1.4 案例分析:分析诚信在不同场景中的作用和影响。
第二章:诚信在不同关系中的体现2.1 家庭关系中的诚信:强调对父母、兄弟姐妹的诚实和守信。
2.2 朋友关系中的诚信:强调对朋友的信任和诚实相待。
2.3 师生关系中的诚信:强调对老师的尊重和诚实学习,对学生的影响和诚信要求。
2.4 社会关系中的诚信:强调对社会和他人的诚实和守信。
第三章:诚信的具体实践方法3.1 培养诚信意识:引导学生认识到诚信的重要性,树立诚信意识。
3.2 提高自我约束力:通过自我反省和自我约束,养成诚实守信的习惯。
3.4 面对诱惑和压力时的应对:教育学生面对诱惑和压力时,坚守诚信原则。
第四章:诚信的挑战与应对策略4.1 识别不诚信行为:帮助学生识别不诚信行为,提高警惕。
4.2 面对不诚信行为的应对策略:教育学生如何应对不诚信行为,维护自己的权益。
4.3 建立诚信环境:倡导建立诚信的社会环境,促进诚信价值观的传播和实践。
第五章:诚信的回报与价值5.1 个人成长的价值:诚信有助于个人成长,提升自我价值和人际关系的质量。
5.2 社会和谐的价值:诚信有助于维护社会和谐,促进社会进步和发展。
5.3 案例分享:分享诚信的正面案例,强调诚信的积极影响。
第六章:诚信在日常学习中的应用6.1 学术诚信:强调在学习过程中的诚实,如不抄袭、不剽窃、不作弊。
6.2 作业诚信:教育学生按时独立完成作业,不抄袭他人作品。
6.3 考试诚信:强调考试中的诚实原则,遵守考试纪律。
第七章:诚信在职业生涯中的作用7.1 求职诚信:教育学生在求职过程中诚实填写简历,不夸大自己的能力。
7.2 工作中诚信:强调在工作中诚实守信,遵守职业道德。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 理解诚信与责任的关系。
2. 如何在面对困难时坚持诚信。
四、教学方法1. 讨论法:通过小组讨论,让学生深入理解诚信的意义。
2. 案例分析法:通过分析具体案例,引导学生学会在生活中实践诚信。
3. 角色扮演法:通过角色扮演,让学生体验诚信的重要性。
五、教学准备1. 教学PPT:包含诚信的含义、重要性以及实践诚信的方法。
2. 案例材料:用于分析诚信在不同场景下的应用。
3. 角色扮演道具:用于学生角色扮演活动。
【导入】教师通过一个发生在学生身边的诚信故事,引发学生对诚信的思考,导入新课。
【】一、诚信的含义(10分钟)1. 教师引导学生理解诚信的定义,让学生认识到诚信是一种道德规范和品质。
2. 学生通过小组讨论,分享对诚信的理解。
二、诚信的重要性(10分钟)1. 教师讲解诚信在个人成长和社会交往中的重要性。
2. 学生通过案例分析,认识到诚信对于个人声誉和社会秩序的重要性。
三、实践诚信的方法(15分钟)1. 教师引导学生学会在日常生活中实践诚信,如诚实守信、勇于承担责任等。
2. 学生通过角色扮演,体验诚信在实际生活中的应用。
四、诚信与责任(10分钟)1. 教师讲解诚信与责任的关系,让学生明白诚信是责任心的体现。
2. 学生通过讨论,认识到坚持诚信需要勇气和毅力。
【总结与反思】教师引导学生总结本节课所学内容,让学生认识到诚信的重要性,并激发他们在生活中实践诚信的决心。
【课后作业】六、教学内容:诚信在不同场景的实践1. 分析诚信在家庭、学校、社会等不同场景的实践方法。
2. 引导学生认识到在不同场景中坚持诚信的重要性。
七、教学内容:诚信与法律1. 讲解诚信与法律的关系,让学生明白诚信是法律意识的基础。
2. 分析违反诚信原则可能带来的法律后果,引导学生树立正确的法律观念。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 提高学生在与他人交往中遵守承诺、尊重事实的能力。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何在面对困难和诱惑时坚持诚信。
2. 如何在人际交往中维护诚信。
四、教学方法1. 情景模拟:通过设定情景,让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 案例分析:分析真实案例,引导学生深入思考诚信的意义。
3. 小组讨论:分组讨论,促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备1. 准备相关案例和情景模拟材料。
2. 准备教学课件和辅助资料。
六、教学内容与过程1. 导入:通过一个发生在学生身边的诚信故事,引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义:详细解释诚信的定义,让学生明白诚信的重要性。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生了解诚信在实际生活中的应用。
4. 小组讨论:让学生分组讨论如何在日常生活中实践诚信。
5. 情景模拟:设定一个情景,让学生在模拟实践中体验诚信的价值。
七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容,强调诚信的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践诚信,做到言行一致。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于诚信的作文,深入思考诚信在个人成长中的作用。
2. 选择一个诚信相关的名言警句,进行抄写和背诵。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果,反思教学方法是否适合学生需求。
2. 针对学生的反馈,调整教学内容和方式,提高教学效果。
十、课后拓展1. 推荐学生阅读关于诚信的书籍或文章,加深对诚信的理解。
2. 组织一次关于诚信的主题班会或活动,提高学生的诚信意识。
六、教学内容与过程(续)6. 诚信与法律:讲解诚信与法律的关系,让学生了解不诚信可能带来的法律后果。
7. 诚信与道德:探讨诚信与道德的关联,引导学生树立正确的价值观。
8. 诚信与个人成长:分析诚信对个人成长的影响,让学生认识到诚信的价值。
与诚信结伴同行教案文档第一章:诚信的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的概念。
使学生认识到诚信的重要性。
培养学生的诚信意识和行为。
1.2 教学内容诚信的定义:诚信是指遵守道德规范,言行一致,守信承诺,不欺骗他人。
诚信的重要性:诚信是人际交往的基石,是社会文明的标志,是个人品质的体现。
1.3 教学方法讲解法:讲解诚信的定义和重要性。
案例分析法:分析诚信的正面案例和反面案例,引导学生正确判断。
1.4 教学步骤1.4.1 导入:通过一个小故事引入诚信的概念。
1.4.2 讲解诚信的定义:引导学生理解诚信的含义。
1.4.3 讲解诚信的重要性:分析诚信在个人和社会中的作用。
1.4.4 案例分析:分享正面和反面案例,引导学生进行分析。
1.4.5 小组讨论:分组讨论如何在生活中实践诚信。
1.4.6 总结:总结诚信的定义和重要性,强调诚信的价值。
1.4.7 作业布置:布置一道关于诚信的思考题,让学生课后思考。
第二章:诚信在不同领域的重要性2.1 教学目标让学生了解诚信在不同领域的重要性。
培养学生在不同场合中实践诚信的意识。
2.2 教学内容学术诚信:在学习、研究和考试中遵守学术规范,不抄袭、不作弊。
商业诚信:在商业活动中遵守法律法规,不欺诈、不虚假宣传。
社交诚信:在人际交往中遵守承诺,不欺骗、不背叛。
2.3 教学方法案例分析法:分析不同领域的诚信案例,引导学生正确判断。
小组讨论法:分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入:通过一个案例引入诚信在不同领域的重要性。
2.4.2 学术诚信:讲解学术诚信的规范和要求。
2.4.3 商业诚信:讲解商业诚信的法律和道德要求。
2.4.4 社交诚信:讲解在人际交往中实践诚信的方法。
2.4.5 案例分析:分享不同领域的诚信案例,引导学生进行分析。
2.4.6 小组讨论:分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4.7 总结:总结诚信在不同领域的重要性,强调在不同场合中实践诚信的必要性。
与诚信结伴同行教案文档第一章:诚信的定义与重要性1.1 导入:讲解诚信的定义和内涵1.2 诚信的重要性:分析诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的作用1.3 诚信的价值观:介绍诚信在中华民族传统文化中的地位和影响1.4 案例分析:分享国内外诚信典型的故事,引导学生认识诚信的价值第二章:诚信在生活中的应用2.1 诚信与学业:强调诚信在学习过程中的重要性,防范学术不端行为2.2 诚信与人际交往:讲解诚信在人际沟通、友谊和家庭关系中的应用2.3 诚信与消费:教育学生树立正确的消费观念,抵制虚假广告和欺诈行为2.4 诚信与社会责任:引导学生关注社会问题,践行诚信,共建和谐社会第三章:诚信的挑战与应对3.1 诚信面临的挑战:分析现代社会中诚信遇到的困境和诱惑3.2 诚信的自我保护:教育学生如何抵制诱惑,坚守诚信原则3.3 诚信的修复:讲解诚信受损后的挽救措施,鼓励学生勇于承认错误,改过自新3.4 诚信的评价与激励:介绍诚信评价体系,鼓励学生积极参与诚信活动,提升自身素质第四章:诚信在我国的政策法规4.1 诚信法律法规:讲解与诚信相关的国家法律法规,如《诚信建设指导意见》等4.2 诚信政策:介绍国家层面对诚信建设的扶持政策,如诚信企业、诚信个人评选等4.3 诚信制度建设:分析我国诚信体系建设的过程、现状和未来发展趋势4.4 诚信教育政策:解读国家关于诚信教育的政策文件,如《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等第五章:青少年如何践行诚信5.1 树立诚信意识:引导青少年认识到诚信的重要性,自觉树立诚信意识5.2 培养诚信行为:通过日常小事,培养青少年的诚信习惯和品质5.3 诚信的传承与传播:鼓励青少年传承诚信文化,成为诚信的传播者和践行者5.4 诚信与自我成长:讲述诚信对青少年个人成长、学业和事业的积极影响,激励他们不断进步第六章:诚信在校园生活中的实践6.2 诚信考试:强调诚信考试的重要性,防范作弊行为,提高学生的诚信意识6.3 诚信与班级管理:讲解诚信在班级管理中的作用,促进班级和谐发展6.4 诚信与志愿服务活动:鼓励学生参与志愿服务活动,传递诚信价值观第七章:诚信在职业生涯中的应用7.1 诚信与求职:教育学生如何在求职过程中展示诚信品质,提高就业竞争力7.2 诚信与职场发展:讲解诚信在职场中的重要性,促进职业素养的提升7.3 诚信与企业家精神:引导创业者树立诚信经营的理念,推动企业发展7.4 诚信与职业伦理:探讨职业伦理问题,引导学生践行诚信,成为优秀的职业人第八章:诚信在国际交往中的作用8.1 诚信与国际合作:介绍诚信在国际合作中的重要性,提升国家形象8.2 诚信与跨国交往:讲解诚信在跨国友谊、商务交往中的作用,促进国际交流8.3 诚信与全球治理:分析诚信在全球治理中的重要作用,共同应对全球性问题8.4 诚信典型的国际案例:分享国际上诚信典型的故事,树立诚信榜样第九章:诚信在网络空间的重要性9.1 诚信与网络安全:教育学生诚信使用网络,防范网络攻击和欺诈行为9.2 诚信与网络传播:引导学生在网络传播中践行诚信,抵制虚假信息9.4 诚信与网络商业:探讨网络商业中的诚信问题,促进健康发展第十章:诚信教育的实践与创新10.1 诚信教育的方法:介绍多种诚信教育方法,如课程教学、实践活动等10.2 诚信教育的创新:探讨诚信教育在新时代背景下的创新途径10.3 诚信教育的有效性:分析诚信教育的成效,不断提升教育质量10.4 诚信教育的挑战与对策:面对诚信教育的困境,提出相应的对策和建议第十一章:家庭在诚信教育中的作用11.1 家庭诚信教育的意义:强调家庭在培养孩子诚信品质中的重要性11.2 家庭诚信教育的方法:介绍如何在家庭生活中实践诚信教育11.3 家长在孩子诚信教育中的角色:分析家长在孩子诚信教育中的责任和作用11.4 家庭诚信教育的案例分享:分享家庭诚信教育的成功案例,提供借鉴第十二章:学校在诚信教育中的责任12.1 学校诚信教育的目标:明确学校诚信教育的任务和方向12.2 学校的诚信教育策略:介绍学校如何开展诚信教育及相关活动12.3 教师在诚信教育中的角色:分析教师在诚信教育中的责任和影响力12.4 学校诚信教育的成果展示:展示学校诚信教育的成效和亮点第十三章:社会力量参与诚信教育13.1 社会力量的重要性:强调社会各方面力量在诚信教育中的作用13.2 社会组织参与诚信教育:介绍社会组织如何开展诚信教育项目和活动13.3 企业诚信教育责任:分析企业在诚信教育中的责任和实践13.4 社会诚信教育的案例分享:分享社会力量参与诚信教育的成功案例第十四章:诚信教育的评估与反馈14.1 诚信教育评估的意义:讲解评估诚信教育效果的重要性14.2 诚信教育评估的方法:介绍评估诚信教育效果的具体方法14.3 诚信教育评估的反馈机制:建立有效的诚信教育反馈和改进机制14.4 诚信教育评估的案例分析:分析诚信教育评估的实例,总结经验教训第十五章:展望未来的诚信教育15.1 未来诚信教育的趋势:预测未来诚信教育的发展方向和变化15.2 应对未来挑战的策略:提出应对未来诚信教育挑战的策略和建议15.3 创新诚信教育的方式:探讨如何通过创新手段推进诚信教育的发展15.4 未来诚信教育的目标:设定未来诚信教育的愿景和目标,引领发展方向重点和难点解析重点:1. 诚信的定义与重要性:理解诚信的内涵和其在个人、社会和国家层面的重要性。
查看( 22 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 )《与诚信结伴同行》教学设计及反思太湖县关工委德育学校朋丽芳一、教学目标知识目标:把握诚信的基本含义,知道“对人守信,对事负责”是诚信的基本要求。
感受诚信是每个人立足于社会的根本。
能力目标:培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事,提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感、态度与价值观目标:增强学生对社会、对他人的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
把诚信作为立身之本的人生追求。
二、教学重点理解诚信的基本要求,即对人守信、对事负责。
三、教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。
四、教学方法情景体验法、案例分析法、小组合作交流法五、教学过程一.新课导入师:同学们,在上新课之前我们先来看一则小故事——《狼来了》。
(展示PPT图片)大家先花几分钟时间来阅读这则故事,看完后思考以下两个小问题。
1、故事的最后结局是什么?2、是什么原因导致这样的结果?3、从这个故事中你懂得了什么?这个故事启发我们:做人不能说谎,说谎的次数多了,人们就不再相信,就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。
所以做人应该诚实。
我们再来看一则小故事:《曾子杀猪》曾子的妻子到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边走,一边哭。
妈妈对他说:“你回去,等我回来以后,杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说:“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说:“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导。
现在你骗他,就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
出示两个问题:1、为什么曾子把猪给杀了?2、你认为曾子是一个什么样的人?这就是我们本节课所要讲的内容——诚实守信。
(设计意图:通过学生熟悉的两个故事,让学生初步理解做人要做到诚实与守信。
我们和诚信在一起教案第一篇:我们和诚信在一起教案【教学目标】认知1、知道有关诚信的故事。
2、知道诚信是做人的根本。
情感:1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。
2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
行为:1、教育学生努力做到诚实,讲真话,遵守诺言。
2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。
【教学准备】电化教学设备、多媒体教学课件、【教学过程】一、创设情景,导入新课1、谈话:同学们,你们喜欢听故事吗?仔细听《凡卡的故事》。
2、看了这个故事,有人说:“这是做游戏,不必当真。
凡卡早就该走了。
”你同意这种说法吗?请认为凡卡可以离开的同学站着,认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。
让我们举行一个小小辩论赛。
(点同学们讨论讨论,说说你的理由。
4、双方各自说理由。
走,原因:留,原因:5、小结:刚才双方代表发言都很精彩!他们说的各有各的道理,让我们把掌声送给他们。
6、启发:同学们,凡卡离开有离开的理由,不离开有不离开的道理。
那故事中的凡卡是怎样选择的呢?(在军官的命令下才离开)是啊!守信使凡卡心理塌实,可以得到大家的信任,可以交这么多朋友!二、讲诚信故事,了解美德。
1、同学们,关于讲诚信的故事还有很多很多,书上就有两个,请同学们自己读一读,然后讨论:读了这两个故事,你知道了些什么?《一诺千金》《曾子杀猪》)2、学生自学讨论。
读了这两个故事,你知道了些什么?3、汇报交流。
4、小结:同学们说得太好了!季布和曾子看重诚信,赢得别人的信任、赞美和尊重。
那我们把这诚信奖章送给(板书:季布曾子)三、谈“后悔”事例,体会诚信的重要可是,生活中并不是人人都讲诚信的。
有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事!你们想听一听他的故事吗?1、点击:《让我悔恨的一件事》,讨论:这位小朋友为什么“逃票”呢?2、假如你就是那个孩子,正在你胆战心惊的时候,售票员阿姨微笑着走向你,三步,两步,一步……你能告诉我你此时的心情吗?3、他得到了什么?失去了什么呢?4、如果让他重新选择,你猜他会怎么做呢?5、小结:同学们说得太好了!是啊!他为了得到了五角钱,失去了别人对他的信任!失去了“诚信”这一美好的品质,内心也失去了平静使他悔恨不已!。
《与诚信结伴同行》教案设计王俊芳
【教学背景】
1.我国经济的迅速发展使一部分人只追求金钱效益,社会上诚信的缺乏
有必要对我们的学生进行诚信教育。
2.说谎,说了做不到等现象在我们学生身上也屡见不鲜,所以培养学生
的诚信意识也刻不容缓。
【教材分析】
本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育,引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度,涉及的生活领域主要是社会生活,面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。
本课由两部分组成。
第一层次“诚信无价”,帮助学生明确诚实守信的内涵,使学生懂得“人无信不立”,诚信是公民的“第二身份证”,只有诚实守信,才能与他人结成良好的合作关系。
第二层次“诚信做人到永远”,阐明诚实守信的基本要求,使学生懂得诚实守信,首先要从学会对自己诚实开始,不说谎话,不办假事,其次还要做到言而有信,信守承诺等。
目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信:说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等,所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点,落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
前者是知,后者是行,知是行的基础,行是知的结果。
诚实守信是交友之道,为人之道,对自己诚实才能对人诚实,反之亦然。
诚实并不意味着放弃自己的隐私权,也不意味着“哥们儿义气”,要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。
【教学目标】
1、情感态度价值观目标:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信;养成对事负责、注重信誉的生活态度,;增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。
2、能力目标:培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
引导学生践约守信,学会诚实做人。
3、知识目标:知道诚实守信是交友之道,为人之道。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解诚信的内涵,理解讲究诚信的意义,掌握如何做到诚信。
【教学重难点】
重点:诚信的作用。
难点:怎样做到诚信。
【教学方法】
自主学习,小组合作探究
【课前准备】
1. 学生准备:找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为。
2. 教师准备:了解学生对诚信的认识以及诚信的状况,以增强教学的针对性和实效性。
收集有关诚信的正反两方面的典型事例。
【教学过程】
(一)创设情境感知诚信:
多媒体播放感动中国人物《信义兄弟》
故事概述:湖北孙水林兄弟俩每年都会在年前给农民工结清工钱,2009年底哥哥孙水林为赶在年前给农民工结清工钱,在返乡途中遭遇车祸遇难。
弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿,在大年三十前一天,将工钱送到了农民工的手中,兄弟俩的诚信之举深深打动了全中国的人。
1、从信义兄弟这个故事中,我们能感受他们最突出的品质是什么?你理解这种品质的含义是什么?
2、这种品质对个人来说为什么至关重要?如果不诚信会有什么后果?可以结合自己或他人的经历用事实论证。
(二)尝试体验面对诚信
校园AB剧:迟到。
(两个同学表演)
第一段:(乙背着书包急匆匆地上场,甲从后面追上)
甲:哎,你等等我,走那么快干嘛?
乙:就快上课了,我们要迟到了。
甲:你平时不是挺准时的吗?今天怎么也成迟到一族了?
乙:昨天作业中一道数学题巨难,开夜车了。
甲:标准的书呆子。
昨晚有《天下足球》,嘿,那叫一个精彩。
(上课铃声响了,甲、乙迟到了。
)
教师:我想问问大家,你迟到过吗?是什么原因迟到的?(现场采访,学生发言。
)刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因,譬如堵车、车坏了、睡迟了……这些都是客观因素,我们能不能从自己的主观来找找原因呢?(继续采访)
教师:迟到,无论如何都不能算是一件好事,守时才是一种美德,它是对别人的一种尊重,对承诺的一种兑现,也是诚信的表现。
其实,诚信从来就不是一句口号,它需要我们从身边的点点滴滴做起。
第二段:(校门口,丙扮值勤老师,在校门口踱步。
乙还在往前走)
甲(一把拉住乙,往后缩了缩):傻瓜,有老师!
乙:已经上课了,再不进去就来不及了。
甲:班级纪律分如果被扣了,就拿不到评比优胜了,给咱们班抹黑了。
乙:可是……
甲:别可是了,要走你走,我等会儿再进去。
(乙看看老师,又看看甲,还是往前走去)
甲:傻瓜,真是笨到家了。
(乙被丙拦住)
丙:这位同学,你迟到了,请登记!
乙写下自己的名字,走进校门。
丙也离开了。
甲从藏身之处出来,然后,猫着腰迅速地冲进了校门。
教师:这真是一个难题,迟到了不仅要被老师批评,而且还使得自己班级扣分,我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题,如果你迟到了,在校门口,你会如何选择呢?
学生小组讨论,展示交流。
教师点评:诚实守信是为人之本。
诚信首先要做到诚实。
诚实首先要对自己诚实,因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。
乙同学虽然迟到了,还给班级扣了分,但他不说违心话,不做违心事,对自己实事求是,所以老师更赞同乙同学的做法。
诚信首先要做到诚实,对自己诚实。
(三)人生感悟坚守诚信
现实生活中,我们常常看到一些讲诚信的人吃亏,不讲诚信的人并没有像“狼来了”中的那个男孩那样付出了代价,那么同学们面对诚信我们该怎么做?
情境活动:陈东的生活(多媒体展示资料)
(1)陈东是初二某班的学生,最近觉得很苦恼。
比如,在期中考试中,陈东诚实答题,成绩反而不如那些作弊的同学。
不仅如此,由于没有把自己的答案给别人抄,还得罪了一些同学,受到他们的冷嘲热讽。
陈东为此迷惘了:做一个诚实的人不但没有给自己带来好处,反而受到同学的讥笑。
想一想:陈东在欺骗和诚实之间应如何选择?为什么?
(诚实比分数更重要。
诚信是为人之本,诚信首先要对自己诚实。
)
(2)课间时:陈东急着出去玩,不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔,他看
了看同学,没有人在意,赶忙跑出来教室。
回来后,面对着伤心哭泣的同桌,陈东犹豫了……
请问:你认为陈东应怎么做?为什么?
(主动道歉,勇于承担,赔偿损失。
)
陈东的生活
(3)午饭时:同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学,陈东想:他是我最好的朋友,我该不该跟他说实情呢?说了怕他受不了,不说又怕不诚实……?怎么办呢?
(从根本上说,“善意的谎言”,并不违背诚信的道德。
诚信的核心是善!)
(4)放学时:好朋友对陈东说,很想去看博物馆的恐龙化石展,但没票。
陈东刚听说爸爸可能会弄到几张,便拍着胸脯对朋友说:“没问题!我保证给你弄一张!”
请问:你觉得陈东的许诺妥当吗?为什么?
(许诺要慎重。
量力而行,从实际出发。
)
(5)回到家中:一进门,陈东便问爸爸,搞到了几张票,可爸爸却说道:“票源太紧张,一张也没搞到!”“可是,我答应了同学……”
为陈东想想,他应怎么做?
(承诺一旦做出,就必须兑现。
做不到时,应尽早说明,郑重道歉,不可推卸责任。
)
(6)考场上:英语考试开始了,应告发好友作弊吗?
(信守诺言要具体问题具体分析,不合理、不正确的承诺不能履行。
)
(四)走进生活,共筑诚信
如果我们学校开展“共铸诚信学校”的活动,我们班同学积极参与。
1、请你设计一种活动方式:
2、请你为活动设计一个主题:
(五)、情感升华,再说诚信
请用你自己最简练的语言表述一下对诚信的理解。
边说边作记录。
(六)课后拓展:
诚信宣言(多媒体展示资料)
为了打造诚信校园,我们决心做到:
1.真诚待人,言行一致,表里如一。
2.有责任感,不弄虚作假,不隐瞒事实真相。
3.诚信待己,不说谎话、不欺骗师长、不抄袭作业,考试不作弊。
4.勇于认错,知错就改。
5.信守诺言,言必行,行必果。
阅读以上诚信宣言,并制作我们自己的诚信“名言录”,激励我们成长。
【教学反思】
本节课在活动中贯彻“导和行”,由时事热点人物(信义兄弟)导入要探究的问题,由两难故事(同学间是相互隐瞒还是坦诚相见;面对迟到扣分的选择)引导学生自主明确诚信的内涵及意义,在师生共同讨论中引导学生走向实际生活(迟到的事例),明辨是非;重结果更重过程,让学生在讨论与行动中自己寻找共同的价值取向,在现实的生活中寻找适合自己的生活标准(讲述自己的诚信故事)。
大量的生活中的材料(诚信格言;诚信故事集锦),又使学生对基本的道德原则从感性上升到理性,最终落实到行动。
整个设计体现了学为主的原则,教师引导、合作、共同探究的角色体现充分,教师整合教学资源的能力突出,真正做到了师生共同提高。